2022年五年級(jí)人教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃3篇

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2022年五班級(jí)人教版科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案3篇

試驗(yàn)是自然科學(xué)討論中非常重要的熟悉方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培育兒童的科學(xué)力量，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。作為一名五班級(jí)科學(xué)試驗(yàn)老師，應(yīng)當(dāng)怎么制定教學(xué)方案呢?下面是帶來關(guān)于2022年五班級(jí)人教版科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案，盼望能讓大家有所收獲!

2022年五班級(jí)人教版科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案(一)

一、制定方案的目的

試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培育兒童科學(xué)探究的力量，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下試驗(yàn)教學(xué)方案：

二、制定方案的依據(jù)

1、教材分析

本冊(cè)教材以主題單元的形式編排了幾個(gè)討論的主題，各個(gè)主題單元以同學(xué)的生活閱歷為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀'有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)同學(xué)熟悉事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

2、學(xué)情分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一

三、總體目標(biāo)

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進(jìn)展同學(xué)識(shí)別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級(jí)同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總體措施方法

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。(掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度狀況

試驗(yàn)名稱自制電磁鐵轉(zhuǎn)變電磁鐵的磁力大小電磁鐵的磁極影子與氣溫四季形成的緣由顯微鏡的使用

2022年五班級(jí)人教版科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案(二)

一、試驗(yàn)方式的支配

四班級(jí)下冊(cè)教材中試驗(yàn)許多，我們能做的有6個(gè)，分別是：演示試驗(yàn)有：、。同學(xué)分組試驗(yàn)有：、、、

二、合理組建試驗(yàn)小組

小組合作試驗(yàn)是本冊(cè)書試驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把六個(gè)人分成一個(gè)小組，六個(gè)人都有各個(gè)的職責(zé)，一個(gè)人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評(píng)價(jià);一個(gè)是材料管理員，負(fù)責(zé)支配帶材料;一個(gè)是試驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做試驗(yàn)時(shí)的分工與操作;一個(gè)是記錄員，試驗(yàn)是特地記錄試驗(yàn)的狀況。試驗(yàn)時(shí)要求小組成員各司其職，老師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)平安，包括帶材料也要留意平安。

三、課堂上細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。

1、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。要讓同學(xué)在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗(yàn)的方案，再依據(jù)方案制定試驗(yàn)步驟，還要讓同學(xué)明白每一步的試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)的總的目的。

2、細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)不知道怎么做時(shí)關(guān)心同學(xué)，同學(xué)做錯(cuò)了試驗(yàn)時(shí)關(guān)心同學(xué)找到試驗(yàn)出錯(cuò)的緣由，假如試驗(yàn)失敗，要分析失敗的緣由，給同學(xué)一個(gè)解釋。

3、讓同學(xué)熟悉儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器。因此，每次試驗(yàn)前向同學(xué)介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對(duì)整個(gè)試驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗(yàn)中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)自己的試驗(yàn)教學(xué)。

5、教會(huì)同學(xué)收集試驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

6、組織同學(xué)溝通試驗(yàn)狀況與結(jié)果，豐富他們的試驗(yàn)。

四、合理評(píng)價(jià)

可讓同學(xué)自評(píng)，再在小組內(nèi)評(píng)，最終在班里評(píng)，評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，可發(fā)放小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2022年五班級(jí)人教版科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案(三)

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定方案、觀看、試驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)溝通等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手試驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，把握科學(xué)的思維方法，培育對(duì)科學(xué)的樂觀態(tài)度。

二、目標(biāo)、措施

1、加大試驗(yàn)教學(xué)力度

伴隨著全國青少年科學(xué)教育試驗(yàn)基地師訓(xùn)方案課題的開展，我校的試驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，依據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)討論上。

2、扎實(shí)開展試驗(yàn)教學(xué)

指出，學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面對(duì)全體，為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。試驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初，試驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的試驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)老師要嚴(yán)格根據(jù)配檔要求組織好試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織試驗(yàn)老師開展試驗(yàn)教學(xué)討論活動(dòng)，組織進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)公開課，閱歷溝通、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng)。抓好試驗(yàn)的備課，課前儀器預(yù)備和試驗(yàn)，課堂試驗(yàn)組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)。依據(jù)教學(xué)要求填好試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)教學(xué)記錄，保證明驗(yàn)的開出率，試驗(yàn)老師要明確幾種類型試驗(yàn)的基本要求：

(1)演示試驗(yàn)的基本要求：目的明確、預(yù)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、預(yù)備平安

(2)同學(xué)分組試驗(yàn)：

A預(yù)備階段：制定試驗(yàn)方案;

B試驗(yàn)階段在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)正確操作，細(xì)心觀看，仔細(xì)分析，了解試驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查試驗(yàn)效果;

C總結(jié)階段寫出試驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，課外試驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提興奮趣。

3、樂觀培育同學(xué)的實(shí)踐力量

試驗(yàn)教學(xué)是培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課老師在試驗(yàn)課前要填好試驗(yàn)通知單，送交儀器室，試驗(yàn)老師幫助任課老師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過程中，試驗(yàn)老師依據(jù)試驗(yàn)課的配檔，充分利用好試驗(yàn)器材，依據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓同學(xué)在開放的空間里，經(jīng)受科學(xué)探究的過程，不斷提高試驗(yàn)