幼兒藏舞教案8篇

Word-21-幼兒藏舞教案8篇

教案在書寫的時(shí)候，我們需要考慮聯(lián)系實(shí)際，寫教案是一件能夠熬煉我們規(guī)律思維力量的事情，下面是為您共享的幼兒藏舞教案精選8篇，感謝您的參閱。

幼兒藏舞教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

植樹節(jié)快到，三月的天空暖和和許多，路邊的大樹在隨風(fēng)舞動(dòng)，植樹節(jié)的日子快到，這是春天的氣息，這是大地母親給我們最好的禮物，植樹節(jié)的味道越來(lái)越近，每年我們的小伴侶都會(huì)到郊區(qū)植樹，為城市的綠化做出自己小小的義務(wù)。義務(wù)植樹已經(jīng)成為中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，也是全球人類的義務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

2、解樹和人類的重要關(guān)系，知道如何愛惜花草樹木。

3、體驗(yàn)種樹、澆樹愛護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉沙塵暴的危害

1、老師出示沙塵暴的圖片，幼兒自由爭(zhēng)論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

2、比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同，并說(shuō)出喜愛哪一種環(huán)境，為什么？

二、切入植樹節(jié)主題

1、老師請(qǐng)幼兒猜猜今日是什么節(jié)日？（老師適當(dāng)提示是有關(guān)于樹的一個(gè)節(jié)日）。

2、老師與幼兒一起爭(zhēng)論在植樹節(jié)里我們?cè)摳墒裁?？怎樣愛惜小樹？（澆水、施肥、松土等等）?/p>

三、我們一起行動(dòng)在植樹節(jié)

1、老師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)，并帶上工具（水桶、小鏟子、舀水的容器）。

2、老師組織幼兒澆樹，邀請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)小伴侶一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參加到其中，體驗(yàn)植樹節(jié)的樂(lè)趣。

3、老師拿照相機(jī)記錄幼兒在植樹節(jié)的活動(dòng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

老師要求幼兒從家?guī)柙?，放到教室里，教?huì)幼兒如何照看好花草樹木。

幼兒藏舞教案篇2

一、目標(biāo)：

1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培育幼兒閱讀愛好。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒集中性思維及口語(yǔ)表達(dá)力量。

二、預(yù)備：

1、人手一本(利用第三期制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過(guò)程：

(一)嬉戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

老師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

幼兒思索，回答。

(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河?！?/p>

幼兒嘗試過(guò)程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小伴侶們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書，我們一起來(lái)看看書上畫了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

2、幼兒自由閱讀，老師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

老師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言敘述。

(四)觀賞課件，逐圖觀看

1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：

圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚異的。)

圖三：

它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

(它們?cè)谙敕椒ǎ『镒酉氲椒椒?，由于它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法。)

圖四：

小猴子想到了什么方法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很興奮，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了。)

圖六：

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢?

(烏龜來(lái)了，它們來(lái)關(guān)心小動(dòng)物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚訝地看著烏龜橋)

圖八：

小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂?你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會(huì)疼，擔(dān)憂會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂。)

圖九：

小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很興奮，它們對(duì)小烏龜?shù)年P(guān)心特別感動(dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“感謝”)

[中班幼兒園語(yǔ)言教案]

幼兒藏舞教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂(lè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入—>熟悉興奮和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事—>做做興奮與生氣的臉譜—>做做興奮的嬉戲

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)熟悉興奮和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說(shuō))。

(2)嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、

聽聽音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

幼兒藏舞教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特殊關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟識(shí)的一部分，他們每天用小手做很多事情。但是小班幼兒生活閱歷少，自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣愛護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危急，需要成人準(zhǔn)時(shí)的訂正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)熟悉小手，喜愛小手，知道需愛護(hù)小手，并把握一些小手的平安保健常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛自己的小手，喜愛做小手的嬉戲。

2、熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉小手，知道愛護(hù)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步把握愛護(hù)小手的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

2、愛護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)引出活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道愛護(hù)小手

⑴熟悉小手,寵愛自己的小手。

通過(guò)觀看、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。

⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手嬉戲的歡樂(lè)。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

⑶了解小手的本事，懂得要愛護(hù)自己的小手。

日常生活中關(guān)心我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)心我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……

嬉戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)，把握愛護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的平安保健學(xué)問(wèn)。

不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

勤洗手，勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀。

幼兒藏舞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合音樂(lè)，幼兒初步感知鞋子嬉戲的情境。

二、力量目標(biāo):幼兒能夠運(yùn)用肢體進(jìn)行大膽表現(xiàn)和動(dòng)作創(chuàng)編

三、情感目標(biāo):幼兒情愿參加活動(dòng)并體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒情愿參加活動(dòng)并體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)

難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用肢體進(jìn)行大膽表現(xiàn)和動(dòng)作創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備

一、物質(zhì)預(yù)備：

（一）音樂(lè)：閑聊波爾卡

（二）故事ppt

二、閱歷預(yù)備：對(duì)不同類型鞋子的特征、名稱有肯定的了解

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師給小伴侶們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)好玩的故事。故事里藏著一個(gè)隱秘，請(qǐng)你們聽完音樂(lè)找一找故事里有什么隱秘。

師幼互動(dòng)：

1、故事里有誰(shuí)？

2、故事里有什么隱秘？

3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？

4、小鞋子是幾點(diǎn)鐘跑出去的？

二、音樂(lè)傾聽，幼兒感知。

小伴侶們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做嬉戲呢？我們一起來(lái)聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做嬉戲的。

三、老師首次示范，幼兒感知。

假如用我們的腿做鞋柜，雙手做小鞋子，應(yīng)當(dāng)怎么玩呢？一起來(lái)看一看吧。

師幼互動(dòng)：

1、小鞋子是怎樣出門的，一只一只出門還是一起出門的？

2、小鞋子擺的造型是什么樣的？

3、小鞋子走路的姿態(tài)是怎樣的？

4、小鞋子是怎樣打招呼的？四、老師再次示范，幼兒參加。

小伴侶們看了老師是怎樣變成小鞋子做嬉戲的，現(xiàn)在請(qǐng)你們變成小鞋子跟著音樂(lè)一起嬉戲吧！

剛剛我們的小鞋子從鞋柜里走出來(lái)做嬉戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢？

五、幼兒創(chuàng)編，集體嬉戲。

（一）造型創(chuàng)編

現(xiàn)在我們要來(lái)變小鞋子了，你們有沒(méi)有想過(guò)？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢桑?/p>

（二）集體嬉戲

1、老師示范

兩只小鞋子是一只一只跑出去做嬉戲的，現(xiàn)在我要變成第一只跑出去做嬉戲的小鞋子，請(qǐng)xx老師變成其次只小鞋子一起嬉戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體嬉戲

六、結(jié)束：故事結(jié)束

天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我們?cè)偻姘桑?/p>

活動(dòng)總結(jié)

本次音樂(lè)活動(dòng)，意圖讓幼兒感受美、表達(dá)美和制造美，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。樂(lè)曲活潑歡快，活動(dòng)非常好玩。

幼兒藏舞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮?????水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人份）

其次次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個(gè)）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個(gè)）一般的紅色水、透亮?????的水（每人份）

活動(dòng)過(guò)程：

老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伴侶表演個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮?????的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮?????的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試試。

老師：小伴侶，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

2、爭(zhēng)論：

老師：小伴侶，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒(méi)有勝利呢？（想想，和你旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：由于老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這次請(qǐng)小伴侶用桌子上的材料再來(lái)試試吧！

3、爭(zhēng)論。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒(méi)有勝利。為什么加了糖還是沒(méi)有勝利？（幼兒爭(zhēng)論）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭(zhēng)論。

老師：請(qǐng)小伴侶看看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀看爭(zhēng)論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧！

3、爭(zhēng)論。

（1）老師：這次勝利了嗎？

（2）老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒爭(zhēng)論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

小伴侶紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢？假如在透亮?????的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最終，自己把桌子整理潔凈。

幼兒藏舞教案篇7

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用嬉戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺(jué)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)覺(jué)并愿意解決問(wèn)題。

3.喜愛科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和勝利的樂(lè)趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.嬉戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、出示嬉戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1.出示嬉戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平常是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小伴侶去試一試，可以多選幾根嬉戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有勝利，還需要在連續(xù)試，假如能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你勝利了，那就請(qǐng)你把勝利的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，老師指導(dǎo)。

3溝通嘗試結(jié)果。

(1)你們都勝利了嗎?你用了幾根嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(2)師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你勝利了沒(méi)有?你用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么方法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

(3)老師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根嬉戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)棒必需撐開才能站起來(lái))【評(píng)析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕骀覒虬舻倪^(guò)程中提出嬉戲目標(biāo)，要幼兒用一些嬉戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒(méi)有外力的狀況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚異?！?/p>

二、其次次探究，嘗試用最少的嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伴侶都勝利了，沒(méi)勝利的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)連續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你預(yù)備好了嗎?那聽清晰了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的嬉戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的嬉戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探究，老師指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺(jué)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根嬉戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又便利又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。

?評(píng)析：其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來(lái)，許多幼兒在其次次操作中帶著嬉戲的目的來(lái)操作，對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感愛好。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)做了許多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有觀察過(guò)三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很便利)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

?評(píng)析：通過(guò)幼兒自主探究，發(fā)覺(jué)“三腳架”支撐的原理，培育幼兒發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的力量。結(jié)合圖片敘述生活中的“三腳架”，提升幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。幼兒在觀看過(guò)程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣、勝利的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好?！?/p>