二年級(jí)語文下冊教案（6篇）

Word-23-二年級(jí)語文下冊教案（6篇）教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)1（白話文★.）4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

1、猜謎語：一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上真神氣

2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。

【講授】

（一）通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

（2）晚上，小林躺在床上想：──

（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

（4）在兒童用品展覽會(huì)上，──

（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自由讀課文，畫誕生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)爭論解決。

2、檢查生字自學(xué)效果。

（1）出示字詞卡，“開火車”讀。

（2）同學(xué)溝通記字方法，并相互爭論不理解的詞義。

3、指名分段讀課文。

（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1、默讀課文，畫出不明白的地方。

2、開火車接讀課文。（思索：讀了課文后知道了什么？想說什么？）

3、同學(xué)自由發(fā)言，老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

（2）晚上，小林躺在床上想：──

（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

（4）在兒童用品展覽會(huì)上，──

【活動(dòng)】

（四）。思索，爭論

1、復(fù)述“充氣雨衣”創(chuàng)造的過程。

2、你從“充氣雨衣”的創(chuàng)造得到了什么啟示？

3、你喜愛小林嗎？為什么？

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？

激勵(lì)語：只要你們擅長觀看，勤于思索，親自動(dòng)手實(shí)踐，肯定會(huì)成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，信任這一天肯定會(huì)到來

二班級(jí)語文下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，熟悉14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4、進(jìn)展同學(xué)的想像力，培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物，仔細(xì)觀看自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

天文學(xué)問比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

教具預(yù)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，熟悉生字詞。

2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許很多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特殊喜愛數(shù)星星，他從小喜愛天文，長大成了聞名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）?！皵?shù)”是多音字，（用卡片讓同學(xué)讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“很多”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。

二、讀通全文。

1、老師范讀全文。要求同學(xué)留意每字的讀音。

2、同學(xué)輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思索：

（1）全文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代聞名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事）

3、爭論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班爭論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練同學(xué)用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3、教寫生字。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀。

2、看第一幅圖（上下兩部分）。

思索：

（1）圖上畫的誰和誰？

（2）他們正在干什么？

（3）是什么時(shí)間？

（4）從人物服裝上看是什么時(shí)候的事？

3、輕聲自讀。

思索：

（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題（1）中的兩個(gè)句子有什么不同。（當(dāng)同學(xué)都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使同學(xué)深化體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比方句”的學(xué)問，讓同學(xué)略知比方句的作用。）

（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動(dòng)作的詞有哪些？畫出來。（要求同學(xué)自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆”這句話讓同學(xué)深化體會(huì)張衡從小觀看星星的深厚愛好和仔細(xì)態(tài)度。抓住“始終”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓同學(xué)反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。）

4、爭論。讓同學(xué)自己讀書自己思索，想好之后將上面的問題一道題一道題爭論，可分別采納輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

5、朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

（2）范讀。

（3）照老師的樣子人人練讀。

（4）指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1、用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語。

2、抄寫第一自然段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2、朗讀。朗讀第一自然段。

3、爭論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大事的詞語和句子各是什么。

二、學(xué)習(xí)其次、三自然段。

1、同學(xué)輕聲自讀。

思索：

（1）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。）

（2）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的緣由的？（那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。）

（3）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡特別喜愛天文，常常數(shù)星星，有觀看大自然的愛好和習(xí)慣。）

（4）“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。）

（5）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡喜愛天文，觀看星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡通過長時(shí)間的多次觀看，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡不只是在觀看星星，而是在討論星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀看得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）

2、爭論。

（先想后說，讓全體同學(xué)以各種形式參與爭論。）

3、朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自練。

（2）指名讀。

（3）分角色練讀。

（4）分角色指名朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、輕聲練讀。

2、學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)同學(xué)寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

3、同學(xué)默讀課文。

思索：

（1）“爺爺”同意誰的看法？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的看法，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是確定了張衡觀看得很認(rèn)真；二是說星星是分成一組一組的，每組都出名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文學(xué)問。）

4、老師講授北斗星學(xué)問。讓同學(xué)看書上其次幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

（1）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？

（2）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例詳細(xì)說明前三句話的）

5、復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練同學(xué)口述“爺爺”講的天文學(xué)問，用“爺爺告知張衡……爺爺還告知張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、輕聲自讀。

思索：

（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對(duì)“爺爺”講的天文學(xué)問很感愛好。）

（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對(duì)“爺爺”講的天文學(xué)問不愿輕信，非自己觀看，自己驗(yàn)證不行。也說明張衡觀看星星的刻苦精神和仔細(xì)態(tài)度。）

（3）課文中哪個(gè)詞語說明張衡信任了“爺爺”的話？（果真）

2、爭論。先想后說，人人練說。

3、完成課后作業(yè)第3題（2），比較兩個(gè)句子有什么不同。熟悉北斗星，熟悉比方句。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）范讀。

（2）人人練讀。

（3）指名讀。指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的刻苦、仔細(xì)態(tài)度。

五、課堂練習(xí)。

1、抄寫8個(gè)生字。

2、抄寫第五自然段。

二班級(jí)語文下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)詩中的含義。

2、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的漂亮，懂得生活總有其美妙的一面，我們要樂觀地去面對(duì)。

3、觀賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然靜靜地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（同學(xué)背誦相關(guān)片斷）

2、總結(jié)自己對(duì)秋天的閱歷。

按句式說話：“在我的印象中，秋天xxxxx?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思索爭論：詩中寫出哪些景物？

3、通讀全詩，留意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)同學(xué)說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）

2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么？

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加。

（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？

（同學(xué)說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累?！保?/p>

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？

四、誦讀全詩，體會(huì)詩情

1、同學(xué)自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、爭論：詩人贈(zèng)給伴侶劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有xxx，有xxx，有xxxx，秋天是漂亮的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄落，但是秋天也有美妙的一面，xxx、xxxx、xxxx，秋天是美妙的。

五、抄寫古詩。

六、課外延長。

二班級(jí)語文下冊教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有喜愛祖國首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和巨大變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的漂亮和巨大變化。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里？（依據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

二、讀句識(shí)字

1、激勵(lì)同學(xué)自己認(rèn)字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字，溝通自主熟悉的生字。）

2、打開課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）讀課文，用橫線畫誕生字詞。

（2）借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（3）發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字并正音。

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽老師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

2、自由朗讀課文。

思索：抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的`詞，師生共同解答。（莊重、聳立、綠樹成陰、川流不息）

4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的漂亮，讀出我們的驕傲，讀出我們喜愛宏大祖國的語氣。

5、小組溝通搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時(shí)

一、感情朗讀課文

1、小組讀

2、讀喜愛的段

二、指導(dǎo)寫字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)覺左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

2、老師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不簡單寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜霍：

觀看字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要布滿格子，上下左右都應(yīng)當(dāng)留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，掩蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

3、同學(xué)描紅練習(xí)

三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展現(xiàn)、溝通。

附板書設(shè)計(jì)：

10北京

美柏油公路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

人教版語文二班級(jí)下冊教案篇五

教材分析：

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1被崛12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔し⒀生主動(dòng)、樂觀地收集關(guān)于秋天的詞語的愛好，培育積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)字寫字：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1指導(dǎo)同學(xué)留意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

教學(xué)預(yù)備：

師：預(yù)備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀看秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀文、識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1被崛12個(gè)生字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔し⒀生主動(dòng)、樂觀地收集關(guān)于秋天的詞語的愛好，培育積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

及設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入

借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。

二、讀文

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字

四、擴(kuò)展活動(dòng)

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢？今日開頭學(xué)習(xí)第一組“漂亮的秋天”。板書課題。

1提示：不熟悉的字怎么辦？

2方法：看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里消失了一幅怎樣的圖畫。

4嬉戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小伴侶們都熟悉了嗎？

你們是怎樣記住這些字的呢？

1老師留意方法的提示與總結(jié)。

2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

板書：“糧倉”。

將同學(xué)說的詞語板書在糧倉內(nèi)。

1連續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。

2把這漂亮的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)生字詞。

2指導(dǎo)同學(xué)寫好10個(gè)生字。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

及設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)

指名讀，開火車讀。

二指導(dǎo)寫字

留意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字積累詞匯的習(xí)慣。

三作業(yè)

留意開展語文實(shí)踐活動(dòng)。1出示生字卡片。

2嬉戲：讀字找字。

師讀字。

3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓同學(xué)試著讀一讀，找誕生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)覺了什么？

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

2老師范寫。

檢查、提示同學(xué)保持良好的寫字姿態(tài)、習(xí)慣。留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

1連續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。

2把這漂亮的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

資料袋：

1關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

2關(guān)于秋天的文章

人教版學(xué)校二班級(jí)語文下冊教案篇六

《古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會(huì)的情感變化，感受大自然的瑰麗奇妙。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的愛好和愿望。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一)導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有樂觀的浪漫主義顏色。

3、解題

(1)“望”是什么意思？(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作溝通

同學(xué)初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(老師點(diǎn)撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：由于有太陽光的照耀，云霧顯出紫紅色的光榮。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特殊好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀其次行詩，理解“遙看”、“川”。

爭論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布形狀的壯麗。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得？(落)

這個(gè)“落”字似乎寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新穎的想象??！

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)

四、鞏固延長

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導(dǎo)書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

其次課時(shí)

1、背誦《望廬