12 我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

12我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我們小點(diǎn)兒聲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課，我們要來(lái)聊聊《我們小點(diǎn)兒聲》。你們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，聲音可是無(wú)處不在的，有時(shí)候大聲喧嘩可能會(huì)影響到別人，那我們?cè)撛趺崔k呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)有趣的話(huà)題。準(zhǔn)備好你們的耳朵和眼睛，一起走進(jìn)我們的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到聲音的適度使用對(duì)他人和環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人，樹(shù)立正確的公共道德觀念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解法律對(duì)公共秩序的維護(hù)作用，培養(yǎng)遵守社會(huì)規(guī)范、尊重他人權(quán)利的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解聲音適度使用的重要性。

2.學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人。

難點(diǎn)：

1.將理論知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生理解并內(nèi)化。

2.培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下正確使用聲音的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)聲音適度使用的重要性。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，提高法治意識(shí)和公共道德素養(yǎng)。

4.定期進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音適度使用相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及展示公共場(chǎng)合聲音控制的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)識(shí)牌，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡去圖書(shū)館嗎？為什么？你們知道在圖書(shū)館里應(yīng)該保持什么樣的聲音嗎？（等待學(xué)生回答）

-回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？是的，我們學(xué)習(xí)了公共秩序的重要性。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們小點(diǎn)兒聲》。首先，我們來(lái)了解一下聲音的不同。聲音可以分為很多種，比如我們說(shuō)話(huà)的聲音、笑聲、哭聲等等。每一種聲音都有它的作用和場(chǎng)合。

-舉例說(shuō)明：比如，在圖書(shū)館里，我們說(shuō)話(huà)的聲音應(yīng)該很小，因?yàn)檫@樣可以不打擾到別人。而在操場(chǎng)上，我們可以大聲說(shuō)話(huà)，因?yàn)槟抢锟臻g大，不會(huì)影響到別人。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我想請(qǐng)大家分成小組，討論一下在哪些場(chǎng)合我們應(yīng)該保持小聲說(shuō)話(huà)，哪些場(chǎng)合可以大聲說(shuō)話(huà)。五分鐘后，我們?cè)賮?lái)分享你們的討論結(jié)果。

3.小組討論（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組根據(jù)之前的講解和討論，確定不同場(chǎng)合的聲音控制規(guī)則。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，確保討論順利進(jìn)行，并給予必要的指導(dǎo)。

4.分享與展示（約10分鐘）

-各小組派代表分享他們的討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-例如，小組一分享了在教室、電影院、醫(yī)院等場(chǎng)合保持小聲說(shuō)話(huà)的重要性；小組二分享了在操場(chǎng)上、公園里等場(chǎng)合可以大聲說(shuō)話(huà)的理由。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備幾個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館、商場(chǎng)、電影院等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的感受。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同情境下的聲音控制。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師給出幾個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷在這些場(chǎng)景中應(yīng)該保持什么樣的聲音。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確理解。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

-學(xué)生反思：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，共同維護(hù)良好的公共秩序。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家長(zhǎng)一起討論在家中的聲音控制，并嘗試改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受作業(yè)，準(zhǔn)備回家與家長(zhǎng)討論。知識(shí)點(diǎn)梳理一、聲音的定義和分類(lèi)

1.聲音的定義：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的波動(dòng)，通過(guò)空氣等介質(zhì)傳播，人耳可以感知。

2.聲音的分類(lèi)：根據(jù)頻率的不同，聲音可以分為高頻聲音和低頻聲音；根據(jù)振動(dòng)的形式，聲音可以分為純音和復(fù)合音。

二、聲音的特性

1.音調(diào)：指聲音的高低，與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)。

2.響度：指聲音的強(qiáng)弱，與聲源的振幅有關(guān)。

3.音色：指聲音的質(zhì)感，與聲源的波形有關(guān)。

三、聲音的產(chǎn)生和傳播

1.聲音的產(chǎn)生：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

2.聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，固體、液體和氣體都能傳播聲音。

四、聲音的利用

1.聲音通訊：電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電、電視等都是利用聲音進(jìn)行信息傳遞的。

2.聲音檢測(cè)：利用超聲波進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)，如探傷、探癌等。

3.聲音控制：通過(guò)控制聲音的響度和音調(diào)，達(dá)到特定目的，如音樂(lè)創(chuàng)作、音響設(shè)計(jì)等。

五、聲音的適度使用

1.公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量：在圖書(shū)館、電影院、商場(chǎng)等公共場(chǎng)合，保持小聲說(shuō)話(huà)，以免影響他人。

2.教室內(nèi)保持安靜：在教室內(nèi)，學(xué)生應(yīng)保持安靜，專(zhuān)心聽(tīng)講，不打擾老師和同學(xué)。

3.生活中合理使用聲音：在家中，應(yīng)合理控制音量，避免噪音對(duì)家人休息和鄰居造成影響。

六、聲音對(duì)環(huán)境的影響

1.噪音污染：長(zhǎng)時(shí)間暴露在高分貝的噪音中，對(duì)人體健康有害。

2.噪音對(duì)動(dòng)物的影響：噪音會(huì)干擾動(dòng)物的作息和繁殖。

3.噪音對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：噪音會(huì)破壞生物多樣性，影響生態(tài)平衡。

七、聲音的法律法規(guī)

1.噪音污染防治法：規(guī)定噪音污染的防治標(biāo)準(zhǔn)和管理措施。

2.城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例：對(duì)城市噪音污染進(jìn)行管理。

3.民用航空法：對(duì)航空噪音污染進(jìn)行管理。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生

-重點(diǎn)詞：振動(dòng)、空氣、介質(zhì)

-句子：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，需要通過(guò)空氣等介質(zhì)傳播。

②知識(shí)點(diǎn)：聲音的特性

-重點(diǎn)詞：音調(diào)、響度、音色

-句子：聲音的特性包括音調(diào)（高低）、響度（強(qiáng)弱）和音色（質(zhì)感）。

③知識(shí)點(diǎn)：聲音的傳播

-重點(diǎn)詞：固體、液體、氣體

-句子：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。

④知識(shí)點(diǎn)：聲音的利用

-重點(diǎn)詞：通訊、檢測(cè)、控制

-句子：聲音可以用于通訊、檢測(cè)和控制等方面。

⑤知識(shí)點(diǎn)：聲音的適度使用

-重點(diǎn)詞：公共場(chǎng)合、教室、生活

-句子：在公共場(chǎng)合、教室和生活環(huán)境中，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

⑥知識(shí)點(diǎn)：聲音對(duì)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)詞：噪音污染、動(dòng)物、生態(tài)環(huán)境

-句子：噪音污染對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境都有不利影響。

⑦知識(shí)點(diǎn)：聲音的法律法規(guī)

-重點(diǎn)詞：噪音污染防治法、市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例、民用航空法

-句子：我國(guó)有相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)噪音污染進(jìn)行管理。課后作業(yè)1.應(yīng)用題：

-場(chǎng)景描述：小明在圖書(shū)館看書(shū)，旁邊的小朋友大聲說(shuō)話(huà)，小明感到非常困擾。

-作業(yè)要求：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇小短文，描述小明如何勸說(shuō)小朋友保持安靜，并說(shuō)明為什么保持安靜很重要。

-答案示例：小明輕輕拍了拍小朋友的肩膀，說(shuō)：“小朋友，圖書(shū)館是學(xué)習(xí)的地方，保持安靜可以不打擾別人。我們小點(diǎn)兒聲，好嗎？”小朋友聽(tīng)了，不好意思地低下了頭，開(kāi)始安靜地看書(shū)。

2.角色扮演題：

-場(chǎng)景描述：在超市購(gòu)物，有一個(gè)人大聲說(shuō)話(huà)，影響到其他顧客。

-作業(yè)要求：請(qǐng)選擇以下角色之一進(jìn)行角色扮演：超市顧客、大聲說(shuō)話(huà)的人、超市工作人員。根據(jù)角色身份，設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，展示如何解決這一問(wèn)題。

-答案示例：超市顧客：“您好，請(qǐng)您小聲說(shuō)話(huà)，這樣會(huì)影響其他顧客。”大聲說(shuō)話(huà)的人：“哦，不好意思，我下次注意?！保ǔ泄ぷ魅藛T走過(guò)來(lái)）工作人員：“您好，為了維護(hù)良好的購(gòu)物環(huán)境，請(qǐng)您在超市內(nèi)保持安靜，謝謝合作?！?/p>

3.創(chuàng)意寫(xiě)作題：

-場(chǎng)景描述：一個(gè)孩子在公園里大聲喊叫，其他孩子都圍過(guò)來(lái)，公園里的安靜被打破了。

-作業(yè)要求：請(qǐng)寫(xiě)一篇小故事，講述公園管理員如何引導(dǎo)孩子們保持安靜，并說(shuō)明公園需要安靜的原因。

-答案示例：故事標(biāo)題：《公園里的安靜》

-故事內(nèi)容：公園管理員發(fā)現(xiàn)孩子們大聲喊叫，便說(shuō)：“孩子們，公園是我們大家的，保持安靜可以讓大家都開(kāi)心。你們能幫我一起保持公園的安靜嗎？”孩子們紛紛表示愿意，于是管理員帶領(lǐng)他們一起玩游戲，公園重新恢復(fù)了寧?kù)o。

4.分析題：

-場(chǎng)景描述：小明在學(xué)校里因?yàn)榇舐曅鷩W被老師批評(píng)。

-作業(yè)要求：分析小明大聲喧嘩的原因，并說(shuō)明如何改正這一行為。

-答案示例：原因分析：小明可能是因?yàn)榕d奮或者好奇而大聲喧嘩。改正方法：小明應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇到高興的事情可以微笑或者點(diǎn)頭，而不是大聲喧嘩。

5.實(shí)踐題：

-場(chǎng)景描述：學(xué)校組織一次環(huán)?；顒?dòng)，要求學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)保持安靜，以保護(hù)校園環(huán)境。

-作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)保持安靜，并說(shuō)明保持安靜的重要性。

-答案示例：海報(bào)標(biāo)題：《保持安靜，從我做起》

-海報(bào)內(nèi)容：1.保持安靜，讓校園更美好；2.小聲說(shuō)話(huà)，保護(hù)耳朵；3.遵守紀(jì)律，共創(chuàng)和諧校園。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)聲音特性的理解。

2.角色扮演作業(yè)：每組學(xué)生選擇一個(gè)公共場(chǎng)合，如圖書(shū)館、醫(yī)院、商場(chǎng)等，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，模擬在該場(chǎng)合中保持適當(dāng)音量的情境，并記錄下來(lái)。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論家中可能存在的噪音問(wèn)題，并共同制定減少噪音的措施。

4.小論文寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于聲音適度使用的小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)需在課后第二天完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。對(duì)于正確理解并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，給予正面鼓勵(lì)；對(duì)于理解有困難的學(xué)生，指出錯(cuò)誤所在，并提供糾正方法。

3.集體反饋：在課堂上，針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對(duì)于完成課后練習(xí)題的學(xué)生，教師可以評(píng)價(jià)其答題準(zhǔn)確率，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

-對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色表現(xiàn)和溝通技巧，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-對(duì)于家長(zhǎng)參與作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)情況，以及家庭噪音問(wèn)題的解決效果。

-對(duì)于小論文寫(xiě)作，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，并給出提升建議。教學(xué)反思今天上了《我們小點(diǎn)兒聲》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們思考在哪些場(chǎng)合需要保持安靜，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又引出了今天的學(xué)習(xí)主題。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“公共場(chǎng)合”的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，有些場(chǎng)合的例子不太恰當(dāng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公共場(chǎng)合的概念還不夠清晰，所以在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)合概念的講解和舉例。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了聲音的特性、產(chǎn)生和傳播，以及聲音的適度使用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于聲音特性的理解比較容易接受，但對(duì)于聲音的傳播，他們有些困惑。在今后的教學(xué)中，我打算通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者動(dòng)畫(huà)演示的方式來(lái)幫助他們更好地理解聲音的傳播過(guò)程。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地融入角色，體驗(yàn)在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時(shí)，聲音控制得不夠好，有時(shí)候還是有點(diǎn)大聲。這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際生活中可能還需要更多的練習(xí)和提醒。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷在這些場(chǎng)景中應(yīng)該保持什么