大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告13篇范文

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告13篇范文我們眼下的社會，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告中波及到專業(yè)性術語要解釋分明。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告，希望對大家有所幫忙。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告1一、導語

書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要伎倆。在物質(zhì)文明和精神文明都相對豐裕的今天，當代大學生能接觸到比以往任何一個時代都豐盛的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時代的大學生，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調(diào)查了解到的問題。并且希望能通過本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象，分析影響大學生閱讀的深層次原因，提出合理化的倡議，推動大學生閱讀向更高水平開展。

本次調(diào)查活動持續(xù)一周，通過網(wǎng)上問卷平臺來設計問卷并發(fā)放問卷，調(diào)查對象為山東大學本科在校生，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%〔29份〕、6.25%〔2份〕、3.13%〔1份〕、0%，男生比例為46.88%〔15份〕，女生比例為53.13%〔17份〕，理工類學生占71.88%〔23份〕，文史類學生占28.13%〔9份〕。

二、根本情況

1、關于閱讀時間，多數(shù)學生平均每天的閱讀時間在1個小時下列，這局部的比例為68.75%〔22份〕，另有15.63%〔5份〕的學生閱讀時間在1—3小時、6.25%〔2份〕的學生閱讀時間在3—5小時、9.38%〔3份〕的學生閱讀時間在5小時以上。盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數(shù)量卻分布分散，各選項間根本差異不大，25%〔8份〕的學生一個學期看2本下列課外書，34.38%〔11份〕的學生看書數(shù)量在2—5本，21.88%〔7份〕的學生看書數(shù)量在5—8本，18.75%〔6份〕的學生一學期看書在8本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差別。

2、關于獲得課外書的常用途徑，大局部學生從圖書館借閱，比例為59.38%〔19份〕，局部從網(wǎng)上獲得，比例為31.25%〔10份〕，很少有學生自己購置，比例為9.38%(3份)，被調(diào)查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑。

3、關于書籍類型。第7題多項選擇，文學類書籍獲得28票，娛樂消遣類19票，專業(yè)相關書籍11票，科普讀物10票，應用技術類5票，另有其他選項得到4票。第8題多項選擇，大多數(shù)人更喜歡當代通俗小說，26票。外國名著、中國古典文學、散文隨筆、人物傳記差異不大，分別為15、14、15、13票，詩歌類遠遠落后，僅4票。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中急躁的心理。

4、關于閱讀方式，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，比例為65.63%〔21份〕，出乎意料，電子閱讀的比例極低，僅為6.25%〔2份〕，還有28.13%〔9份〕的學生表示無所謂。

5、關于閱讀課外書的好處，第10題多項選擇，多數(shù)人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大局部人〔68.75%22票〕認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數(shù)〔46.88%〕的人認為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學習習慣?？梢妳⑴c者普遍認為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。

6、關于閱讀障礙，第11題多項選擇，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負擔，支持率為62.5%，加入的活動、學校的閱讀風尚、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%、25%的支持率，另外有34.38%的被調(diào)查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實習而沒時間閱讀。

7、關于閱讀方案，56.25%〔18份〕的參與者從來沒有方案，34.38%〔11份〕的參與者有方案但不能按方案執(zhí)行，僅9.38%〔3份〕的參與者有方案并能按方案執(zhí)行。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學生活的一局部，而是作為一項可有可無的消遣而存在。

三、結(jié)果

通過調(diào)查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的時間普遍偏少，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差異，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱，而忽略了向別人借書的方式。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有開展?jié)摿?。多?shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且短少閱讀方案及執(zhí)行下去的恒心。妨礙閱讀的原因多種多樣，然而最主要的還是課業(yè)負擔。針對以上現(xiàn)象，我的意見和倡議是：

1、適當減輕大學生的課業(yè)負擔，讓他們能夠有充足的時間來閱讀課外書籍。

2、圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣傳活動，引導學生閱讀，必要時將課外閱讀作為學習任務并納入學期成績考核規(guī)范。

3、發(fā)展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道，同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的本錢。

4、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷、低本錢的電子書。

5、努力改善校園閱讀風尚，清除急躁功利的閱讀心理，讓更多人能沉下心來閱讀。

6、培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。本次調(diào)查反映了我們重娛樂輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻。

7、作為學生，我們不能沉迷于娛樂，而應靜下心來閱讀，只有讀書帶來的才是終身的享受。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告2時間如白駒過隙，今年我已經(jīng)大四了，回首過去的大學生活，高興,苦惱,興奮,難過充滿著我的一切，大學對于我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環(huán)境適應能力的提高，令我快樂的是能和許多同學一起經(jīng)歷過許多美好的時光,其中最有意義的就是有富足的時間與書為伴。

書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養(yǎng)品〞一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學生豐盛閱識、陶冶情操、提升涵養(yǎng)的后臺，承載著年輕人的希望與幻想。

一個擁有強大內(nèi)心的人無論遇到怎樣的困境都可以沉著面對，泰然處之，所以看書是強大內(nèi)心的最好辦法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，里面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐盛的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨游在書海中，高興使然，悠哉悠哉。

為了了解在校大學生的讀書現(xiàn)狀及前景，我決定對少數(shù)大學生進行讀書情況調(diào)查。從而了解大學生的閱讀情況和對待閱讀的態(tài)度。

一、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為75名在校大學生。

二、調(diào)查結(jié)果分析與倡議

經(jīng)過幾天的調(diào)查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的了解，通過對問卷的統(tǒng)計分析、資料整理，我總結(jié)出了大學生閱讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據(jù)具體的調(diào)查工程總結(jié)出的結(jié)論及調(diào)查過程中各種狀況的倡議。

1、大學生讀書根本情況分析

〔1〕有接近43.5％的大學生讀書時間少于一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間缺乏。通過此次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學生的讀書傾向比擬高，但實際讀書率比擬低。很顯然大學生的空閑時間缺乏，大局部大學生都忙于備考和各種社團活動。從調(diào)查大學生用于課外閱讀的時間結(jié)果發(fā)現(xiàn)，43.5%的學生閱讀時間少于一小時，38.7%的大學生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閱讀時間在3小時以上，6.7%的大學生根本不看書。如下圖

〔2〕影響大學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學生認為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閱讀純屬浪費時間。如下圖

〔3〕根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生更傾向于閱讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業(yè)技術類書籍閱讀量較低。如下圖

〔4〕得知書籍信息的渠道也是影響大學生閱讀情況因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項為哪一項無意發(fā)現(xiàn)隨意瀏覽。也有一局部大學生是通過他人或媒體推薦了解并閱讀書籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀。

〔5〕閱讀的目的決定了大學生讀書的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學生比擬注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑娛樂也是大學生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比擬少。如下圖

〔6〕在電子科技興旺的今天，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學生傾向于，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%。如下圖

〔7〕好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調(diào)查問題“您認為讀書有何作用〞提供的選項中，提升個人文化素養(yǎng)、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，表明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。

〔8〕關于提高大學生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學生更希望圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣傳力度，發(fā)展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業(yè)壓力，給同學們充沛的課外閱讀時間是提高閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數(shù)同學比擬被動，傾向于老師指導或?qū)⒆x書作為學習任務納為學分考評的辦法。

2、大學生閱讀的特點。從上述的調(diào)查結(jié)果分析說明，大學生閱讀呈現(xiàn)下列特點：

閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較局限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。

3、對大學生閱讀的倡議

1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經(jīng)驗告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受。

3、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，本錢也非常低?？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大局部時間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇。

4、要端正讀書的態(tài)度。每一個人要想在知識的山峰上登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和開展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰慧起來,必須多讀書,讀好書。

5、要采取正確健康的閱讀方式，愛護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時與書保持適當?shù)木嚯x。

三、結(jié)論

通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學習之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的時機。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告3為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進行了一項關于大學生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀學生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的方案性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調(diào)查，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀量調(diào)查

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生那么忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。

閱讀習慣調(diào)查

關于大學生閱讀習慣的調(diào)查，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生根本不會寫；經(jīng)常寫與根本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生根本不寫；大四學生中，經(jīng)常寫與根本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫讀后感的學生極少，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)說明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就表明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可無視的影響。只有思考了，我們才會有收獲。

閱讀目的調(diào)查

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結(jié)論，關于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大局部是的〞這一選項。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐盛課后生活，充實自己〞，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否定大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接說明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生假設是僅僅為了娛樂而讀書，則在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一局部是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。

閱讀的主動性與方案性調(diào)查

除了已有調(diào)查外，我們還對大學生閱讀的方案性作出了調(diào)查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀方案，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀方案，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀方案，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀方案。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀方案。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步開展不利。

課外閱讀獲取的知識的應用程度調(diào)查

我們調(diào)查的最后一項內(nèi)容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重缺乏的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，示例：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回顧錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告4一、調(diào)查前言

〔1〕調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

〔2〕調(diào)查工程：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等。

〔3〕調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。

〔4〕調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一局部調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。

〔5〕調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生

二、調(diào)查統(tǒng)計與分析

〔一〕從閱讀興趣上看

大學生的`閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品?紅樓夢》、?安娜卡列尼娜》、?水滸傳》、?戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示根本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應當多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。

〔二〕從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時下列的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，表明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很富余的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。

〔三〕從閱讀方式上看

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

〔四〕從閱讀目的上看

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？〞，有87%的同學選擇了“重要〞，有12%的同學選擇了“一般〞，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一局部同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐盛每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有異常多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的根底。

〔五〕從閱讀問題上看

經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比擬緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的工程，許多學生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業(yè)工程。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應當讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

三、總體分析

1、閱讀興趣缺乏

大局部學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大局部人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以基本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加惡感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一局部，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且廉價，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在提高，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所理解。異常是，隨著技術的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。

4、閱讀量不夠

平均每一天3小時下列的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好辦法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四、提議與總結(jié)

1、引導學生構(gòu)成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話〞，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞〞。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原那么。

2、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過發(fā)展豐盛多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析本領、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導大學生提高人生品位，對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。

3、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀辦法

閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的.閱讀辦法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和伎倆，有方案地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀辦法。引導學生有方案、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維辦法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。

4、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀本領

當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和伎倆，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣大的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息本領和閱讀本領為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取伎倆，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀本領，指導大學生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購置書籍、查詢資料等。

經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告5書是我們形影不離的朋友，通過閱讀，我們走進了一個個充斥新奇的世界；書是人類進步的階梯，通過閱讀，我們可以修養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。

眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的根本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的辦法，從而提出合理化倡議，有針對性的給予指導和幫忙，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。為此，我們發(fā)展了此次調(diào)查，為了解當前本校學生課外閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導意見。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和對一些同學采取訪問調(diào)查的辦法，針對大學生閱讀時間，閱讀書刊類型，閱讀習慣以及大學生對閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學生閱讀課外書的情況。本次調(diào)查，我們選取了我們學院12級音樂學的同學作為調(diào)查對象，另外我們還對幾個被調(diào)查者進行了訪談，得到了大量相關信息。

一、大學生課外閱讀興趣狀況及調(diào)查分析

根據(jù)我們對大學生課外閱讀的時間及閱讀量的調(diào)查，32%的同學每天閱讀時間是在半個小時下列的，40%的同學每天閱讀時間在1到2個小時以內(nèi)的，而在2個小時以上的同學僅有13%的同學，還有15%的同學選擇了其他〔不閱讀或者偶爾閱讀〕。另外，32%的同學每年閱讀1到2本文學名著，24%的同學每年閱讀3到4本，16%的同學每年閱讀5到6本，而閱讀10本以上和不閱讀的同學分別是8%和20%。由此可見，同學們的閱讀時間和閱讀量是很小的。

我們分別訪問了幾個選擇不同的同學，他們是這樣答復的?！皩I(yè)課太忙，沒有多余的時間，我們單單是練琴都會需要幾個小時。〞有的同學說“其實我每天閱讀的根本都是有關本專業(yè)的書，很少有更多的時間去看別的書。〞問及閱讀時間一般安頓在什么時候，很多每天有閱讀的同學都是在睡覺前閱讀。其余的時間一般都是用來自習、社團活動、休息、做專業(yè)課的練習等等。大多數(shù)被調(diào)查對象都表示對自己閱讀的時間表示不稱心，希望能有更多時間去閱讀。

二、大學生課外閱讀興趣和目的分析

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生閱讀最多的一次是專業(yè)輔導類、文學類、娛樂消遣類、生活類、科學技術類、體育軍事類。喜歡閱讀專業(yè)輔導類的同學占28%，文學類占22%，娛樂消遣類占17%，生活類占15%，科學技術類占13%，體育軍事類5%。大學生如何選擇課外書的呢？他們把什么作為選擇書的規(guī)范？這也是我們調(diào)查中重點波及的問題。結(jié)果說明，興趣還是主導因素，其它因素如“名人效應〞，“包裝精美〞“他人推薦〞等所起的作用影響那么小的多。關于閱讀目的一項，被調(diào)查者中，有35%的人是為了增長知識，30%的人是為了打發(fā)時間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。這說明了大學生的閱讀目的不明確，這是閱讀的缺乏。經(jīng)典名著被冷落，通過和被調(diào)查者的談話，大局部同學都表示不喜歡看古典名著，原因是難懂，有局部同學表示想看但無法把整本書看下去。只有少數(shù)同學表示看過，喜歡看的同學的人數(shù)更是寥寥可數(shù)。中國古典文學不僅可以讓我們了解中國文化沉淀的精華，還能給予我們很多現(xiàn)實的啟示。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術觀賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比較的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三、大學生閱讀需求分析

從調(diào)查結(jié)果看，當前大學生對圖書的選擇是理性的，他們對圖書的思考相當成熟。他們圖書教材、教輔類的圖書占較多有35%，對于青年讀物的需求量也是相當大的，這類讀物占30%，其次還有休閑類的書的需求占20%，對于古典文學類的書的需求也有5%，還有一些其它的讀物占10%。由此可見，大學生對于書的實用性和書的內(nèi)容是非常看重的，對這樣的書的需求也較大。

四、大學生課外閱讀方式分析

隨著信息化時代的到來,電腦、手機、電子書閱讀器、IPAD等電子產(chǎn)品漸漸地出現(xiàn)在大學生的生活中,并扮演著重要的角色。但這就意味著電子產(chǎn)品閱讀已經(jīng)超越了紙質(zhì)閱讀呢？調(diào)查結(jié)果顯示：在各種在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數(shù)表示更青睞于紙質(zhì)閱讀，但是多數(shù)大學生成認在局部領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更具有優(yōu)勢。在被調(diào)查的同學中，有75%的同學表示更加喜歡紙質(zhì)閱讀。被調(diào)查者說“我更喜歡捧著書閱讀，鉛字和墨香能夠使我感覺很愉悅。〞“用電腦或者手機看書時間長了眼睛會很疲勞，而且很傷眼睛〞，另一個被調(diào)查者說。被采訪的許多同學都習慣閱讀時用筆在紙上勾畫或者寫下感想，以求得一種“踏實的獲知感〞，而電子產(chǎn)品在這方面是無法滿足的局部同學的需要的。被采訪的同學一致認為電子閱讀更趨向于快餐閱讀，同學們往往都是采取瀏覽的方式閱讀；而紙質(zhì)產(chǎn)品的實物那么更能激發(fā)大家一種深入思考的能力。調(diào)查結(jié)果顯示：在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數(shù)表示更青睞于紙質(zhì)閱讀，但是多數(shù)大學生成認在局部領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更具有優(yōu)勢。

五、調(diào)查結(jié)果分析

〔一〕通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

1、大學生對閱讀時間的要求更高更加自覺。

閱讀要保證一定的深閱讀量，防止思維能力的弱化，而保證這個的前提是足夠的閱讀時間。越來越多的大學生認識到自身這方面的缺乏并努力去擠更多時間閱讀

2、大學生的閱讀興趣比擬廣泛多樣

本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣和閱讀需求等方面，我校大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所波及的范圍比擬廣泛，種類也較為繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去開展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的涵養(yǎng)。

3、大學生選擇閱讀方式較理性

當電子閱讀不斷進入大學生的生活時，大家對閱讀方式的選擇上更趨于理性化，并沒有出現(xiàn)一味追捧電子閱讀的趨勢，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式仍顯示出強勢的地位，但在局部適合高速閱讀、淺閱讀的內(nèi)容上，電子閱讀顯示出了無可比較的優(yōu)越性。無論大家選擇何種閱讀方式，一個無可否定的現(xiàn)實是：當代大學生的閱讀方式更趨于多元化和時代化。在這個信息技術不斷前進的時代里，大學生在選擇閱讀方式上略顯成熟，體現(xiàn)出一種對新生事物更加強烈的包容感。

〔二〕、通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏之處。

1、閱讀時間少。三分之一左右的同學每天閱讀時間缺乏1小時，這對于急需增長知識提高個人涵養(yǎng)和素質(zhì)的我們來說是遠遠不夠的要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。

2、閱讀目的不明確，對古典文學的攝入量極少。

五、總結(jié)

通過調(diào)查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀的明顯缺乏。當然也有好的一面，我校大學生能意識到自己課外閱讀的缺乏，并且想補救這種缺乏的意識比擬強烈。希望學校老師等各方面能積極配合，宣傳閱讀的好處，提供更多大學生需要的讀物。給同學們提個好倡議。讓更多的大學生進入到閱讀的樂園，吸收更多的知識，充實自己提高自我。讓我們知識的海洋里遨游。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告6在?禮記·大學》中提到，要到達“修身、齊家、治國、平天下〞的人生目標，就必須先“正心、誠意、致知〞。而讀書恰恰是“致知〞的重要途徑。有言道：書籍是人類進步的階梯。則讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程，這一過程也正是我們提高個人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來知識，帶來樂趣，提高自身素質(zhì)，豐盛自身文學涵養(yǎng)，甚至是帶來財富。則作為國家未來生力軍的當代大學生讀書情況是怎么樣呢《為此，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報告!

(一)調(diào)查背景

當下社會是一個信息多樣化的社會，人們可以通過各種方式獲取信息，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞。可“亂花漸欲迷人眼〞，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時候開始，我們的書店門可羅雀;又是什么時候，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應的是我們的電子設備，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充滿我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來，“全民閱讀〞的概念被開始被反復強調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風氣的猛烈沖擊，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機。當代大學生出身在一個嶄新的時代，日新月異的同時我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難、戰(zhàn)爭、動亂、一往無前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來填補閱歷的缺乏，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠，這不僅有社會大環(huán)境的客觀原因，更有當事人的主觀因素。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其基本原因，才能找到合理的解決途徑。

(二)調(diào)查方式

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式。

(三)調(diào)查意義

1、人才問題關乎社會主義建設大計，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會開展的現(xiàn)實意義。大學是青年人走向社會的關鍵，是孕育人才的搖籃。在我國，近幾年來，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才，問題就出在大學這最關鍵的一步，閱讀對于大學教育的意義不言而喻。大學生需要通過閱讀樹立正確的三觀，也只有在這個根底上才有成為人才的可能。

2、閱讀是文化軟實力的重要標志，是社會文化再發(fā)明的重要伎倆。有學者曾說，一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史;一個民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。

3、閱讀讓當代大學生更加明晰“鐵肩擔道義，妙手著文章〞的社會使命。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少，想的太多。閱讀是一個思考的過程，是一個與先人交流對話的過程，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?，才能站得高看得遠，不斷明晰社會賦予年輕人的龐大使命，不負國家寄予當代大學生的厚望，闖出新天地。

(四)調(diào)查結(jié)果及分析

1、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學生閱讀狀況都欠佳。

就數(shù)量而言，一方面是用于閱讀的時間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂意追韓劇、日劇、偶像劇來打發(fā)時間;另一方面是借閱和購置書籍的頻率普遍較低，我們更多時候傾向于花錢購置衣服、鞋子、包包這些來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言，大學生讀書種類雖然繁多，但卻并不理想，言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類，文化含量并不高，對提升大學生文化素養(yǎng)并不能起到實質(zhì)性的幫忙。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

2、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現(xiàn)“電子化〞、“網(wǎng)絡化〞和“娛樂化〞傾向，不僅耗費著傳統(tǒng)閱讀方式的能量，同時影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型。具體來看大致可以分為下列兩個方面：

第一，閱讀的娛樂化。網(wǎng)絡傳播技術促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀〞，尤其是一些人為了吸引群眾眼球，不惜篡改歷史，戲說歷史，我們看到，正統(tǒng)的、嚴肅的文化學術研究變成了不再承載慘重歷史文化使命的“悅〞讀。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費歷史和文化的方式，某種程度上可以說是對文化、對文明、對精神的游戲和褻瀆。

第二，閱讀的網(wǎng)絡化和電子化。閱讀、購書人群大量流向網(wǎng)絡，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存步履維艱。大學生閱讀群體作為買書、購書人群的中堅力量，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生熱衷網(wǎng)購，網(wǎng)上購置圖書就是其中的代表，強大的購書人群流向網(wǎng)絡，必然導致實體書店顧客的銳減。其中不乏很大一局部學生進行電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時隨地進行看書。究其本源，還是得回歸到社會整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡化風尚。大學生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡化、娛樂化和電子化正一步步耗費著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著零教輔書的獨立書店的經(jīng)營開展，這些書店，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然。

(五)相關倡議

1、宏觀方面持續(xù)加強大學生的精神文明建設，不斷推進閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

這需要大學自身提高文化實力，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學講座、增加學生和閱讀的接觸時機，通過校方的局部行政力量來推行讀書的風尚。學校應該對學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，對學生進行催促。另外，可以發(fā)展校園讀書月活動，積極調(diào)動大學生讀書的興趣。通過校方的局部行政力量來推行讀書的風尚，從學生內(nèi)部提升數(shù)量，學校外部提升質(zhì)量。

2、關于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對待和相互完善。

隨著科學技術的不斷開展，國民的生活方式在一個極短的社會開展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對待。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代，同時我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，因為這的確在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學們更易享有閱讀資源，同時，我們也不當無視傳統(tǒng)閱讀方式，即紙質(zhì)書籍的閱讀，對于這兩點我們大可敞開大門，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統(tǒng)閱讀方式的耗費，我們要在形式上也及時更新，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認為只有當紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時才更可能獲得新生。

3、在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導。

我們當務之急是先讓學生們情感更加傾向于文學作品，所以在大學內(nèi)開設人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)計劃之中，翻開學生們和世界名著的交流之門根底的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設，并且需要實現(xiàn)師生間的互動。

(六)結(jié)束語

通過這次調(diào)查報告，我們粗略的了解了一下當代大學生的讀書狀況。從中，我們看到了大學生讀書現(xiàn)狀的趨勢和缺乏之處，我們應該及時反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學涵養(yǎng)。我們大學生應該明確自己肩負的使命，樹立正確并遠大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書，充沛挖掘自己的各項潛能。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告7眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的根本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的辦法，從而提出合理化倡議，有針對性的給予指導和幫忙，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。

一、大學生的讀書現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學生讀書時間少

隨著網(wǎng)絡科技的迅速開展，大學生的生活離不開手機，當然他們

也很享受網(wǎng)絡帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大局部大學生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。

現(xiàn)狀二：大學生讀書類型多樣

在對大學生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學生選擇了經(jīng)濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平時課業(yè)負擔很重，讀書時間本來就比擬少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓〞。20%的學生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少?，F(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強

問卷調(diào)查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大局部比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大局部與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的?，F(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關。示例很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

二、大學生課外閱讀類型情況

大學生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡文學、校園作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書〞這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。

對于目前暢銷的成功類圖書，只有23%的學生認為對自己的人生觀形成有所幫忙，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大局部學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的?誰動了我的奶酪》、?窮爸爸與富爸爸》只有少局部學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。

三、大學生課外閱讀時間、習慣及重視程度

在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過兩小時的僅占9%，表明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題那么更加明顯：大學生閱讀習慣不則好。在業(yè)余時間很富余的大學里出現(xiàn)這種狀況，不論怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距。

四、大學生課外閱讀興趣狀況

1.在訪談調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學生的閱讀需要類型主要是學習型閱讀需要，而大四學生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實用型閱讀需要。2.大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。訪談調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學書籍〔主要是小說〕依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。?讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又干燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而?讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等格調(diào)，非常適合大學生的閱讀心理，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差別的主要原因是大學學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點。大多數(shù)低年級大學生由于知識結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；顫姡瑫r又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活躍、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐盛細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高年級的大學生思維逐漸復雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關專業(yè)的文獻資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設計等。

五、大學生的閱讀動機

大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不斷開展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡化再向數(shù)字化方向推進的快車道，其效勞方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強，因而導致大學生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氛圍有所改善，名指導實踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發(fā)時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%。這表明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛〞，而是回升到一個高度，即為了自身開展，提高自己的素質(zhì)，全面開展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，

使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和開展。過去大學生讀者的課外閱讀內(nèi)容根本局限于公共課、專業(yè)根底課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學改革中，高校不斷更新教學內(nèi)容，重組課程體系，文理學科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻。文科學生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術類〔主要為計算機方面〕圖書，理科學生借閱語言類、文學類、經(jīng)濟類、哲學宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

〔1〕讀書源于興趣，類別豐盛。很多的同學看重自己認為比擬有用、值得閱讀的書籍，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫忙的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否定這都反映了大學生課外閱讀類別是比擬豐盛的。

〔2〕閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所波及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去開展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的涵養(yǎng)。

〔3〕當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，合乎當前社會的開展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身開展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏之處

〔1〕閱讀的時間少。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。

〔2〕流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔心。

〔3〕學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。

〔4〕購書仍占主流，網(wǎng)絡異軍突起大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網(wǎng)絡新伎倆時要學會區(qū)分真?zhèn)巍?yōu)劣，抵抗不良閱讀傾向。

七、培養(yǎng)課外閱讀的好辦法

1.選讀法。此種辦法的運用，一般是根據(jù)同學在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關局部，以便學以致用，在同學去借閱相關資料，再選擇自己所需要的局部，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐盛了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。2.精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀辦法。要求同學們?nèi)硇耐度?，調(diào)動多種感官，做到“四到〞(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊〞(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)承認真讀書的好習慣)。

3.速讀法。這種辦法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

4.摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭。〞這種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點、難點局部劃記號、作詮釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據(jù)個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇適宜的閱讀辦法，靈活運用。

八、倡議和總結(jié)

〔1〕閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比方讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣。〞

〔2〕推薦材料魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘假設叮在一處，所得就非常有限了，干燥了。〞他還說：“?？次膶W書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂。〞這富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言〞。因此，我們在幫忙同學如何選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應較廣泛，可波及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。

〔3〕選擇性讀書有的同學認為“大學時代要博覽群書〞，因而見書就讀。這其實是不適宜的?！安┯[群書〞的概念由于時代的不同，“群書〞所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸〞來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比方說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。〞因此，從讀書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀局部章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閱讀〕指導閱讀辦法古人云：“授之以魚，不如授之以漁。〞這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我開展能力，這就要求我們“學會〞，而且必須要“會學〞。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍辦法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回〞其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告8調(diào)查背景：眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，除了靠課本知識的學習外，課外閱讀也是不可或缺的。甚至可以說，在某種程度上，一個人能力的大小取決與其閱讀量的大小?？v觀古今中外，幾乎所有成功人士都是酷愛閱讀之人。則，如今的大學生課外都在讀哪些書呢？他們的課外閱讀存在哪些問題呢？

調(diào)查對象：

調(diào)查方式：采用網(wǎng)絡問卷形式，在分層的根底上對各年級進行抽樣調(diào)查。同時當面咨詢局部學生。

調(diào)查工程：課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

問卷情況：功100份,收回89份，有效問卷78份，回收率89%。

調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風尚的形成。

根據(jù)調(diào)查可得，目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學類(35%),歷史人物類〔20%〕，專業(yè)輔導類〔12%〕，生活類〔12%〕，科技類〔8%〕，軍事類〔5%〕，其他〔10%〕。

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外瀏覽，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占

18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題那么更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很富余的大學里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不論怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氛圍有所改進，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

〔一〕大學生課外在看什么書

1．從年級上看，低年級的大學生比擬喜歡娛樂性和消遣性的課外讀物；高年級的同學比擬喜歡知識性，專業(yè)性和學術性的課外讀物。大學生低年級和高年級瀏覽興趣差異的重要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比擬差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完整形成，沒有良好的課外瀏覽辦法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂性的讀物上，另外，低年級同學剛踏進大學，還沒有就業(yè)壓力感。-而高年級的同學不僅理論水平相對較高，而且面臨就業(yè)，壓力較大。-

2．應用類書籍是首選?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢則嚴峻，多考幾本證書才是最實際的。〞我院會計學專業(yè)的李同學坦言：自己大局部的課外時間都在看考證的相關書籍。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業(yè)課也在看有關考證的書籍。

3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇。“一進大學，我就只看經(jīng)濟學方面的書，像?金融學》、?資本論》等我都看過，感覺收獲特別大。〞北津?qū)W院經(jīng)濟學專業(yè)的陳同學如是說。在調(diào)查中，小陳坦陳：看經(jīng)濟學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。

4．文學書籍〔重要是小說〕依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又干燥的專業(yè)學習之余，大學生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批評性的作風，非常適宜大學生的瀏覽心理〔也適宜更多的群眾〕，因此成為了大學生首選的瀏覽刊物。

〔二〕課外閱讀存在的問題

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀存在五個主要問題。

〔1〕實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向。“我四級還沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！〞我院經(jīng)濟系的小楊如是說。在交談中，大局部的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內(nèi)容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。

〔2〕娛樂、休閑走向前臺。示例言情小說，我院中文系的林同學說：“實際上，言情小說看來看去也就則一回事，有時剛看了開頭，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的。〞在調(diào)查中，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學成認：之所以看這些書，純正是為了娛樂消遣。

〔3〕有些學生不愛看專業(yè)書籍。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學介紹：一小局部同學課余時間根本上不看本專業(yè)的課外書。說到原因，林同學道出了絕大局部學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太干燥了！〞

〔4〕課外閱讀的時間偏少?！罢f起來也慚愧，從進大學到現(xiàn)在，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：?易中天品三國》、?金粉世家》，課程太多了，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了。〞一提起自己的課外閱讀，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈。據(jù)他反映：由于課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他根本上都沒什么時間看課外書。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網(wǎng)絡游戲，這占據(jù)了不少的時間?？梢哉f，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。

〔5〕閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當一局部同學愛用手機，MP4看電子書，內(nèi)容根本為各類武俠，科幻，言情小說，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷〞，不僅嚴重影響學習，對身體也極為不利。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。

〔三〕課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導。認為學生應以學為主，且目前就業(yè)壓力極大，學生應扎實學好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭考研，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關的書籍。很多老師都認為現(xiàn)在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認為，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師很難引導我們。〞我院中文系的張同學如是說，類似的答復絕非少見。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一局部學生表示不拒絕老師好的倡議。

(四)總結(jié)：

〔1〕當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所波及的范圍極其廣泛，種類也繁多，以文學類為主，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化。

〔2〕當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

調(diào)查可得，大局部同學傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍，對內(nèi)容較干燥的專業(yè)性的書籍那么興趣相對較小。大局部同學對雜志，報刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育，時事類雜志〔如?足球周刊》，?環(huán)球時報》，?三聯(lián)生活周刊》〕。女生更愛看時尚，哲理類雜志〔如?讀者》，?青年文摘》。

〔3〕大學生閱讀以實用性和應用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關的書籍。閱讀是個人需要和社會需要的反映。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，合乎當前社會的開展現(xiàn)實，將很當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣開展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身開展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

〔4〕大學生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴重，需要大力提高，相當一局部同學需要亟待提高。

通過調(diào)查可知，大學生的課外活動興趣豐盛多彩，范圍廣泛，種類繁多。但很多同學更偏向于利用課外時間上網(wǎng)，加入體育活動，外出購物等。而不是閱讀，閱讀時間在課外活動中的比例較低，而且很多同學更愿意看消遣性，趣味性的的書籍。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大。

大學生課外閱讀情況的調(diào)查報告9一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的辦法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)。活動從學院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。

從閱讀時間來看，絕大局部大學生不足閱讀時間。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐盛知識〞、“習慣使然〞、“老師所迫〞等所起的影響作用那么要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活躍、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購置占34.5%。

調(diào)查結(jié)果說明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差別而產(chǎn)生太大差異。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所波及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去開展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的涵養(yǎng)。

2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧開展和自身社會化不可或缺的途徑。示例大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和敘述自己對生活憧憬的美好意愿和情感。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專