教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園(匯總9篇)

Word-21-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園(匯總9篇)

想把握事情的主動(dòng)權(quán)，我們就應(yīng)做好充分的預(yù)備，根據(jù)公司對(duì)工作目標(biāo)的要求，詳細(xì)有效的方案必不能少。方案和項(xiàng)目能否進(jìn)行起著非常緊密的關(guān)系如何制定正確優(yōu)秀的工作方案呢？請(qǐng)你閱讀輯為你編輯整理的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園》，不妨參考一下。盼望你喜愛！

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇1

1232木頭人

一、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，假如長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于同學(xué)會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺得把嬉戲帶入課堂，讓同學(xué)在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣同學(xué)或許更能汲取學(xué)問(wèn)。所以，我們從眾多的嬉戲中選出了“123木頭人”的嬉戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)嬉戲，我們主要傳達(dá)的是讓同學(xué)們懂得令行禁止的道理，這是此刻同學(xué)們所欠缺的。同時(shí)也熬煉了同學(xué)的反應(yīng)本領(lǐng)還有身體調(diào)整度，讓同學(xué)更能健康的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)著聽口令，提高自控本領(lǐng)。

2、培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

3、培育同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，初步培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培育同學(xué)的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)嬉戲的歡快，學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)章。

四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、爭(zhēng)論溝通

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、老師課前預(yù)備：照相機(jī)

七、同學(xué)課前預(yù)備

1、上網(wǎng)查閱嬉戲規(guī)章和相關(guān)的故事

2、思索怎樣在嬉戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

嬉戲規(guī)章。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)嬉戲引入

1、我們小伴侶很喜愛照相，對(duì)嗎?

2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng))

3、等一下我就要請(qǐng)小伴侶來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的嬉戲，好嗎?

(二)嬉戲體驗(yàn)

1、老師講解嬉戲規(guī)章

(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，馬上堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論原來(lái)是什么姿態(tài)，都必需堅(jiān)持不動(dòng)。

情景一：假如有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的嬉戲失敗者。這個(gè)人必需上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開頭下一輪木頭人嬉戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向平安地帶。

情景二：假如沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪嬉戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的嬉戲。

2、同學(xué)分組(分成兩大組)，各自玩嬉戲，老師巡察指導(dǎo)。

(三)爭(zhēng)論溝通

1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嬉戲時(shí)自我留意了什么?

2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的緣由是什么?

(四)嬉戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

1、堅(jiān)持。在嬉戲中，每個(gè)人必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的勝利，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就勝利了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與勝利不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓勝利與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會(huì)令行禁止。在嬉戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必需靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)嬉戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行悅耳指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必需以命令為重。

3、自控和被掌握。嬉戲的最終一層深意就是自控和被掌握。在嬉戲中，想讓自我不動(dòng)就必需自我掌握。被掌握是為了更好的自我掌握，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戲中學(xué)會(huì)被掌握和自我掌握同等重要。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇2

讓我們跟著腳印走

【活動(dòng)說(shuō)明】本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步熟悉并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖畫，培育幼兒依據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本領(lǐng)，特別是對(duì)書中腳印的觀看及其分析，由于“究竟是誰(shuí)的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)有關(guān)腳印的嬉戲、活動(dòng)熟悉常見動(dòng)物及其形體特征，進(jìn)展幼兒的身體敏捷性，增加在戶外活動(dòng)的平安意識(shí)。

活動(dòng)一：大書閱讀下載

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉感嘆號(hào)、省略號(hào);2、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)文字資料。

活動(dòng)預(yù)備：大書

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜究竟是誰(shuí)的腳印。

二、閱讀下載封面

1、向幼兒展現(xiàn)大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、老師總結(jié)孩子們的答案，留意引導(dǎo)幼兒觀看圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜想――老師逐頁(yè)展現(xiàn)遮住文字的畫面，和孩子一齊觀看和爭(zhēng)論，猜猜這些究竟是誰(shuí)的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展現(xiàn)出來(lái)，老師為幼兒進(jìn)行朗誦;

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、老師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀下載幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀下載

活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)重復(fù)閱讀下載鞏固讀本中的資料。

活動(dòng)預(yù)備：大書、小書

活動(dòng)過(guò)程：一、文字閱讀下載――老師拿出大書，幫忙小伴侶進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀下載，鞏固熟悉感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀下載的時(shí)候留意幼兒的指讀過(guò)程。團(tuán)體閱讀下載之后，老師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自我朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、嬉戲活動(dòng)――老師可帶幼兒玩嬉戲，培育幼兒在嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒腿部肌肉和身體的敏捷性;

2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：平安的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：一、熬煉身體――做活動(dòng)前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)，講明嬉戲規(guī)章。

二、嬉戲活動(dòng)――將幼兒分組進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇3

一、生活活動(dòng)：

1、晨間活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)看書、玩桌面玩具。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒

小聲溝通、將玩具收放整齊。

2、日常生活活動(dòng)：

(1)、盥洗活動(dòng)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手。

(2)、喝水：引導(dǎo)幼兒排隊(duì)接水不擁擠。

3、進(jìn)餐：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理搭配飯菜，吃完自己的一份，不撒飯，不鋪張。

4、早操活動(dòng)：

(1)、提示幼兒下樓梯留意平安，靠右手扶扶手。

(2)、引導(dǎo)幼兒有序的取放活動(dòng)器械。提示幼兒在活動(dòng)中避開相互碰撞，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

二、集體活動(dòng)

活動(dòng)名稱：科學(xué)《磁鐵找伴侶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂，并對(duì)嬉戲結(jié)果進(jìn)行正確的記錄。

3、培育幼兒的探究愛好，樂觀參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：磁鐵、記錄表、木制玩具、塑料玩具、釘子、夾子、回形針、塑料杯等等……

一、活動(dòng)過(guò)程：

一引題師：小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小伴侶都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。

幼：磁鐵

師：現(xiàn)在小伴侶們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

幼：好

師：小伴侶看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：由于它是木頭的

師：小伴侶聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：由于它是塑料的

師：小伴侶，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

幼：他們都是鐵做的

老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的伴侶。

二、嬉戲：開汽車，找伴侶，并對(duì)嬉戲結(jié)果進(jìn)行記錄。

1、老師：請(qǐng)每一個(gè)幼兒在老師預(yù)備好的盤子里拿一樣?xùn)|西，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)：音樂開汽車，找好伴侶。加深幼兒了解“磁鐵和鐵是好伴侶”。

2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)要求進(jìn)行正確的記錄。

三、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，每個(gè)小伴侶的桌子上都有一個(gè)塑料杯，回形針寶寶不當(dāng)心掉到塑料杯里了，你們能不能把它們救出來(lái)呢?

幼：能

師：小伴侶先試一試，什么方法才能又快又好的把回形針寶寶救出

來(lái)，你們玩玩看會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒嘗試多種救出回形針寶寶的方法)。

幼：我的磁鐵把回形針寶寶救出來(lái)了。

師：啊!小伴侶這么厲害啊，有這么多方法都能救出回形針寶寶，我們用磁鐵試一試。

師：老師和幼兒一起進(jìn)行試驗(yàn)，幼兒感受磁鐵隔物吸鐵的特性。

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧!我們發(fā)覺磁鐵還有一個(gè)隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行挽救回形針大競(jìng)賽。

師：剛才小伴侶都很能干，救出了回形針寶寶，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，看看哪一組最快把回形針寶寶救出來(lái)好嗎?

師：我們一起喊加油。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小伴侶，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本事，現(xiàn)在小伴侶和老師一起在來(lái)找一找，磁鐵還有什么隱秘。

戶外活動(dòng)：多功能大型玩具

目標(biāo)：1、鼓舞幼兒樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的.歡樂。

2、知道正確嬉戲的方法，初步形成自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇4

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備雙肩背包、少量零食(包括飲用水)、濕紙巾、垃圾袋。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒穿著相宜的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋。

3.確保各班級(jí)老師通訊工具的暢通，9：00從幼兒園動(dòng)身。

活動(dòng)平安：

1.平安責(zé)任到人：班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的平安工作，老師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照看好幼兒出游的護(hù)理工作。各班三位老師共同保障春游的平安工作。

2.班級(jí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)平安教育，增加幼兒平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)力量。

3.春游活動(dòng)期間一切行悅耳指揮，準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)返校。

4.留意言行文明，愛惜公物，不隨地亂扔垃圾。

5.班主任在每一次集合時(shí)肯定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒平安。

活動(dòng)流程：

8：30——8：50吃點(diǎn)心、整理物品

9：00清點(diǎn)人數(shù)、動(dòng)身

9:30到達(dá)鹽河生態(tài)園

9：30——9：40休息(飲水、如廁)、清點(diǎn)人數(shù)

9：40——10：00參觀、拍照

10：00——10:20嬉戲時(shí)間(以班級(jí)為單位)

10:20——10:40休息(吃點(diǎn)心、如廁)、清點(diǎn)人數(shù)

10:40——11:00嬉戲時(shí)間(以班級(jí)為單位)

11:00——11:20飲水、敘述春游見聞、拍集體照

11:20清點(diǎn)人數(shù)

11:30整理物品、回園

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇5

“1”和“很多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)操作嬉戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。所以，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒經(jīng)過(guò)老師所供應(yīng)的特定的材料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)不一樣的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋爭(zhēng)論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別嬉戲——〉師生爭(zhēng)論——〉團(tuán)體嬉戲

(一)提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”(小ji來(lái)了)。

出示小ji：師：有多少小ji?(很多小ji)想不想和小ji做嬉戲?(想)每個(gè)小伴侶和一只小ji做嬉戲。

(二)提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋爭(zhēng)論：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)(幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里)

剛才家里沒有小ji，此刻怎樣了?(很多小ji)

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的嬉戲，我們一齊來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代嬉戲規(guī)章：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”

師：(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我那里有幾個(gè)蛋?(很多)。原先我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?

(三)提高嘗試：

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼兒嬉戲)

師：剛才草地上沒有蛋，此刻怎樣拉?(很多蛋蛋)

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”

(四)講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，此刻怎樣拉?(很多蛋蛋)

2、告知幼兒下次再來(lái)玩嬉戲。

評(píng)析：

依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的情景中，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不一樣的量，使幼兒學(xué)得簡(jiǎn)便、自主。如：老師采納了“和小ji做伴侶”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景嬉戲，使幼兒始終以主角身份參加嬉戲，這一方面，即貼合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在趣味的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并經(jīng)過(guò)反復(fù)的嬉戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪???和探究愛好。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，貼合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇6

神奇禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神奇禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒一同觀賞掛圖`《我喜愛我會(huì)》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜愛的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告知幼兒，老師今日收到一個(gè)神奇禮物。向幼兒展現(xiàn)經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神奇禮物，請(qǐng)幼兒自由猜想里面是什么。

3、打開神奇禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜想的是否吻合的驚喜或圓滿的心境。

4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?

(2)收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。

(3)在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的閱歷，談?wù)勛晕蚁虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采納不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜愛的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特別的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特別的電話號(hào)碼(119、110、120)感愛好，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救愛護(hù)生命的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知辨別

1、引出特別的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了很多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小伴侶在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)覺，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還明白三個(gè)特別的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谟龅轿＜被蚓o急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小伴侶明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特別的電話號(hào)碼是人們?cè)谖＜被蚓o急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)簡(jiǎn)單，撥起來(lái)也快。

2、配對(duì)嬉戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。

師：那里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話

幼119。(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)勝利!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對(duì)了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110。(配對(duì)勝利。)

師：對(duì)l假如有人打架，四周的人能夠打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小伴侶真聰慧-那你們明白為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特別的電話號(hào)碼嗎?(老師鼓舞幼兒大膽回答。)

幼.由于這三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/由于這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖＜睍r(shí)用的。/由于這三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都能夠用，并且平常我們不能隨便撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎

拉拉小伴侶和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告知你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特別，還由于它們都是免費(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特別的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消逝，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消逝的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)并記住這三個(gè)特別的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個(gè)特別的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，那里發(fā)生了什么事?誰(shuí)情愿來(lái)打電話

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇7

螞蟻螞蟻排隊(duì)走

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過(guò)相互協(xié)作，協(xié)作完成嬉戲

二、活動(dòng)預(yù)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第

二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置必需的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，競(jìng)賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。

中班體育嬉戲教案：兩人結(jié)冰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒不怕冷地，英勇的參與體育活動(dòng)。

2.聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展幼兒敏捷的反應(yīng)本領(lǐng)。

二、活動(dòng)預(yù)備：檢查幼兒的穿戴

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽老師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候老師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。

2.老師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開連續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)嬉戲。

3.幼兒熟識(shí)嬉戲后，老師可轉(zhuǎn)變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必需兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)章：

老師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必需停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停嬉戲一次。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀看重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)開心的心情活動(dòng)流程：導(dǎo)入——觀賞爭(zhēng)論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：

1、日?；顒?dòng)中，幼兒有相互關(guān)心做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲?

2、你喜愛你的好伴侶嗎?為什么?

二、觀賞爭(zhēng)論

1、你覺得他們是好伴侶嗎?

2、你從哪里看出來(lái)他們是好伴侶?

3、他們?cè)诟墒裁?

4、你和好伴侶會(huì)怎樣相互幫忙?

小結(jié)：好伴侶之間要相互關(guān)心，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

指導(dǎo)：幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒和他好伴侶分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣相互關(guān)心的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的