九年級教學(xué)工作計劃十篇

九年級教學(xué)工作計劃合集十篇本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最終一個學(xué)期，學(xué)生馬上面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進展內(nèi)化，要有肯定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實現(xiàn)的成長抱負，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成績。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分xx。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學(xué)生根底差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要教師的催促才會有所作為;也有個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完xx個單元，剩余2個單元規(guī)劃在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的全部單詞。

語法：把握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進展時,過去進展時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，把握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。

寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標點等。

三、教學(xué)進度安排

第一周到其次周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級課本根底學(xué)問;第十周到第十三周進展詳細、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對學(xué)生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

(2)依據(jù)學(xué)生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進展分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并催促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學(xué)習(xí)。

(3)每堂課肯定留意當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。

(4)利用課外時間進展培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充學(xué)問點，后進生有肯定潛力的，以抓好根底學(xué)問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、仔細實施教學(xué)規(guī)劃，盡一切力氣為中考做好預(yù)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。

九年級英語教學(xué)規(guī)劃4

一、總體目標

1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓舞學(xué)生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復(fù)討論。關(guān)注學(xué)生的全面進展，整體提高;注意雙基，夯實根底，強化學(xué)生力量。練習(xí)過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學(xué)問點。同時培育學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際力量，解決實際問題。

三、詳細工作措施

連續(xù)大練根本功，提高自己的教學(xué)力量。

實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立新型教學(xué)模式。

走進學(xué)生家庭，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和爭論，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進展單元學(xué)問點掃描。目的是對根底學(xué)問和根本技能進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“根底關(guān)”;任務(wù)是把握各單元學(xué)問構(gòu)造，全面地復(fù)習(xí)學(xué)問點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的根底作用，強化根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練;面對全體，面對根底。

2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標準和考試說明，進展語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法工程，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進展題型專練，了解學(xué)生對根底學(xué)問和根本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進展查缺補漏。最終進展幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析。

本學(xué)期，我擔(dān)當九年級(8)班和(12)班的英語科任教師。從學(xué)生的總體成績來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，注意復(fù)習(xí)的有效性，避開走馬觀花，急于求成。

二、詳細目標和教學(xué)措施。

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：一是從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。馬上面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學(xué)生做好思想工作。二是依據(jù)學(xué)生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目標切實地進展刻苦學(xué)習(xí)。三是關(guān)注每堂課的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點。務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。四是教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高英語力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

三、教學(xué)進度安排。

第一周到第七周上完九年級Unit5-Unit6;第八周到第十周復(fù)習(xí)七年級上下冊;第十一周到第十三周復(fù)習(xí)八年級上下冊;第十四周到第十六周復(fù)習(xí)九年級全一冊;然后進展詳細、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、聽力。第十八周后仿真模擬訓(xùn)練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對學(xué)生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的力量有所提高，在強化書面英語的同時注意學(xué)生聽力和口頭表達力量的培育和提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成績。

二、教學(xué)目標

1、依據(jù)英語課程標準的要求，通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生運用英語進展交際的力量。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

2、以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路，也為我校學(xué)生馬上面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻。

三、學(xué)生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成績來看，九年級150班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個班級很相像，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，避開拔苗助長。

四、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完11個單元，剩余4個單元規(guī)劃在5周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。接著進展總復(fù)習(xí)，詳細教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中的全部單詞。

語法：把握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進展時，過去進展時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，把握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標點等。

五、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容。能抓住簡潔語段中的觀點。答復(fù)比擬簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句。加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順。能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等。盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握根本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的力量。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進展分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學(xué)生都能夠全面進展，不至于消失嚴峻的偏科現(xiàn)象。

六、教學(xué)進度及教學(xué)內(nèi)容

第一周到第五周完成九年級全部教學(xué)內(nèi)容。第六周到第九周進展詳細、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、寫作。第十周到第十六周復(fù)習(xí)書本學(xué)問，第十七周到十九周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對學(xué)生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

仔細系統(tǒng)地討論整理新目標英語教材學(xué)問和力量要求，以考綱為根本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實根底，爭取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面有所突破。

二、復(fù)習(xí)目標：

全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取教學(xué)創(chuàng)輝煌，積存一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：1、把握并嫻熟運用新目標英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章構(gòu)造、語言信息、社會生活信息。2、仔細梳理重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

力量要求：到達并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫的力量要求。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

第一輪：時間安排：20xx-最新學(xué)年上學(xué)期

第4-6周七年級上冊

第6-9周七年級下冊，

第10-13周八年級上冊，

第14-16周八年級下冊，

第17-22周九年級全冊

根本策略：

1．以新目標課本為主，中考指導(dǎo)用書《中考一號》為輔。本輪復(fù)習(xí)以把握并嫻熟運用教材上的全部四會詞匯，語法，語言信息為主。

２．實行“兩條腿”走路，在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時，利用晚自習(xí)做綜合測試題，做到溫故不忘新。

３．扶困培優(yōu)兩手抓，將分層教學(xué)落到實處。鼓舞優(yōu)生在教師的指導(dǎo)下背誦新概念，增加優(yōu)生的閱讀量和詞匯量。利用早讀和晚讀催促學(xué)困生背默單詞課文，力爭做到堂堂清，日日清。

其次輪：時間安排：20xx年2月-5月，專題復(fù)習(xí)。

實施策略：利用每天中午的半個小時聽力訓(xùn)練，保持耳朵對語言的敏感和熟識程度，以便考試時盡快進入狀態(tài)。仔細梳理《中考3+2》上的語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生進展書面表達訓(xùn)練。

第三輪：時間安排：5月——中考之前，實戰(zhàn)演習(xí)。

進展綜合訓(xùn)練，多做各種模擬試題和去年各省市的中考試題，培育學(xué)生答題力量和技巧，進展查漏補缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語課本2、《中考一號》3．《中考3+2》

４．中考聽力５．各省市的中考題６．自編資料和練習(xí)

五、措施：

１．備課組加強復(fù)習(xí)課的討論，充分利用星期二下午的集體備課時間

２．針對學(xué)生的實際狀況，做好自編練習(xí)的工作。

３．加強與外校的信息溝通，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)珍貴的復(fù)習(xí)閱歷，了解兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、根本狀況分析

本學(xué)期我任教九年級（2）班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參加學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生都打下了良好的英語根底，積存了肯定的學(xué)習(xí)閱歷，把握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語的學(xué)科理念，具備了較高的英語素養(yǎng)。但也有局部學(xué)生有求知欲，沒自信念；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多緣由造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)心情。期末測試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測狀況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學(xué)生的優(yōu)勢和缺乏并存，盼望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢，彌補他們的缺乏，一方面集中力氣培育一批優(yōu)等生，另一方面又要幫忙帶動每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語課，到達共同提高的總體目標。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實根底，培育力量。

在今后的教學(xué)活動中，教師需留意以下幾點：

1、結(jié)合社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)問。

2、幫忙學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念。

3、幫忙學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、連續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們怎么預(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么穩(wěn)固？

5、鼓勵學(xué)生主動、長久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過程中留意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們心情不穩(wěn)，明辨是非的力量較差，叛逆心理嚴峻，這就要求教師必需急躁細致，嚴以律己，言行全都，腳踏實地，持之以恒地去工作，催促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會的棟梁之材！

二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項：一是完成九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個年級的所學(xué)全部內(nèi)容，為最終的學(xué)業(yè)水平測試做預(yù)備。九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個單元的新授及Units11―15的一個復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進展時，被動語態(tài)等。其特點是生詞量大，學(xué)問點零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強穩(wěn)固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重根底，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時的重點更是難點。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實根底，注意學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，并以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和討論，賜予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們把握學(xué)問的同時，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要到達的教學(xué)目標（包括學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標）

（一）學(xué)問與技能：

1、能夠系統(tǒng)把握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，堅固把握根底學(xué)問。

2、各學(xué)問間的區(qū)分于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)W(xué)問和力量做到有機統(tǒng)一。

（二）過程與方法

1、狠抓過程中根底學(xué)問的落實，以此促進力量的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進展學(xué)問的歸納、總結(jié)，使總結(jié)學(xué)問的過程成為把握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注意反應(yīng)和總結(jié)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培育學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進學(xué)生間的合作，并體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、比照中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，到達自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、實行措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會其精華所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進展制造性地使用。

2、教學(xué)討論方面：與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實質(zhì)實踐于英語課堂中。真正做到“以學(xué)生的進展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的力量。加強集體備課的力度，學(xué)人之長，補己之短，團結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培育力度，鼓舞他們拔尖，發(fā)揮典范帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人獨立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增加人口意識、環(huán)境意識，幫忙學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面

敬重學(xué)生的共性差異，準時賞識學(xué)生。鼓舞他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培育責(zé)任感，并品嘗勝利的歡樂，使其更愛學(xué)習(xí)。

利用計算機幫助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以《課標》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機，培育學(xué)生多角度觀看、體驗生活的力量；文從字順、詳略得當表達主旨的力量；運用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的力量；列綱起草、修改加工的力量。培育學(xué)生修改作文、與人合作的習(xí)慣；哲理思辨、創(chuàng)意表達的意識；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作力量的同時，教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，喜愛生活，喜愛自然。

二、學(xué)情分析

學(xué)生大都來自農(nóng)村，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積存少。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以表達性語言居多，單調(diào)貧乏。大局部同學(xué)還沒學(xué)會擬提綱，寫作隨便，缺乏整體構(gòu)思。少局部同學(xué)對寫作心存畏懼。

三、本年度詳細培育目標

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、感恩生活的溝通手段。

2、穩(wěn)固寫景方法，學(xué)會敏捷運用表達、描寫、抒情、談?wù)摰缺磉_方式。

3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會多角度審題、立意、選材。

4、催促學(xué)生積存語言和素材，學(xué)會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學(xué)會用多種形式表達內(nèi)容，如日記、書信、童話、小說、、詩歌、演講稿等，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意的表達。

6、把握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、奇妙行文的方法。歸納并學(xué)會為文章增色添彩的技巧。

7、培育學(xué)生修改作文、合作溝通的習(xí)慣。

四、詳細措施

1、加強語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實體驗，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2、樹立閱讀教學(xué)為寫作效勞的意識，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會片斷組合法、一波三折法。

微觀上教給學(xué)生奇妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會增加文采。

4、給合實踐活動，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓舞創(chuàng)新。

5、通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強學(xué)生應(yīng)變力量。

5、重視學(xué)生的評價，加強合作溝通，讓學(xué)生作文在互評互改的根底上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

6、運用多媒體手段，通過播放音樂、圖片、觀看影片，展現(xiàn)網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增加作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

7、評價方式多樣化，如演講競賽、作文競賽、粘貼公開評點、打分等方式，讓學(xué)生作文準時多角度地得到反應(yīng)。

8、通過修改培育學(xué)生語言標準、書寫標準的力量。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇7

為克制作文教學(xué)的無序性及隨便性，使作文教學(xué)成為初三語文教學(xué)的重中之重，并期望好的成效呈現(xiàn)于20xx年中招，特制定規(guī)劃如下：

首先，我們接手這一屆初三時為了解這一屆學(xué)生的內(nèi)幕，第一次語文課就讓學(xué)生在60分鐘內(nèi)寫一篇500字左右的話題作文，并向?qū)W生強調(diào)要拿出最高水平來對待。對這次作文，我們初三語文組全體教師集中評閱，分析狀況，針對學(xué)生狀況開頭分步驟訓(xùn)練，并對全體學(xué)生提出要求；①每人必需至少要有兩本話題作文書，平常翻閱，作文課時帶來交換翻閱。②每人必需有一本鋼筆字帖，至于字體依據(jù)個人喜好自由選擇，但必需是正楷字。③每人預(yù)備一個剪貼本，把自己喜愛的文章或語段收集起來。

剛進入初三時，我們安排學(xué)生兩星期寫一次作文，大量時間我們放在閱讀和積存上，至于練字是我們每堂課前五分鐘的事。一兩個月之后，我們把學(xué)生引入其次階段：學(xué)生看的多了之后，對作文有了感性熟悉，我們就準時開展了實質(zhì)性作文講座，前兩周每個教師個拘束班級講解話題作文的實質(zhì)，然后為提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們五個語文教師依據(jù)個人特長明確分工，分頭備課，資源共享：楊鑫備作文的開頭，趙曉梅備作文的題目及語言，葉澤路備作文的整體構(gòu)思，肖錦華備作文的材料，馬銀瓶備結(jié)尾。進入哪一個講座，我們就重點練哪一個講座的內(nèi)容，只要講座局部寫的好，我們就評為好作文。

進入12月份以來，我們始終采納的是作文訓(xùn)練的第三個步驟——一周一次大作文。為減輕教師負擔(dān)，并保障有寫有批改，我們實行一堂半作文，半堂課學(xué)生自己當堂批改的方法。詳細做法是設(shè)在作文課中學(xué)生必需在55分鐘內(nèi)完成不少于500字的作文，然后交給教師。教師立刻把上交的作文交換了發(fā)下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批細改，可以任意在別人的作文中發(fā)表個人的見解，甚至做大的修改，主見重旁批，不重總批。批后推舉出好的作文，教師展現(xiàn)出來，并請其他同學(xué)做評價。并且批改后的作文本不準交還本人，同學(xué)可以用一周的時間，交換同班同學(xué)的作文來看，誰拿了誰的作文看時，也可隨時批改，只要下次寫作文時交還本人就行。這樣做也是不得已而為之，由于我發(fā)覺，教師在念范文時他們只要不熟悉就總不能集中精力聽，而一念到本班的作文時他們一下子就進入狀態(tài)了，所以，我們讓他們自己吃自己的烹調(diào)物，常常能吃一塹長一智。在第三階段同時，我們還驗收了練字效果，每人寫一篇小楷貼在班級中，由學(xué)生評出10個最有書法味道的學(xué)生和10個字體最差的同學(xué)。

春節(jié)后，將連續(xù)第三階段的訓(xùn)練到三月底，中考前兩個月將對學(xué)生的作文在細處加以提高。從細處練，從細處講，力爭學(xué)生篇篇作文都有亮點消失，避開作文的無思想、無情感，語言枯槁無序、沉悶等現(xiàn)象。

總之，規(guī)章是死的，教學(xué)是活的，我們在必要時，會依據(jù)學(xué)生的狀況進展適當?shù)恼{(diào)整或改良。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇8

本學(xué)期本人擔(dān)當九年級的英語教育教學(xué)工作，順當完成了教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹了新目標教學(xué)的要求。

一、教學(xué)概況分析

1、教材充分表達了新課標的“以人為本”教學(xué)理念。到達“以人為本”全面進展的新型素養(yǎng)教育觀，新教材突出了功能和構(gòu)造的有機結(jié)合.新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題綻開，突出了話題構(gòu)造、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生敏捷運用。教材還提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。

2、學(xué)生根底學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣有待提高。由于才接到這個班，師生還有待進一步加強，學(xué)校缺少教學(xué)的必需設(shè)備，如錄音機、磁帶、教參書等。

二、教學(xué)詳細措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5.重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）采納任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。

（2）采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我留意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進展，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用力量處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進展制造性學(xué)習(xí)，從而到達把握和運用語言的`目的。運用交際手段，培育學(xué)生的力量。

三．如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將從以下幾方面入手：

（一）、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生，才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面對全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注意非智力因素（即信念、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信念缺乏，興趣不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學(xué)生的新奇感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）、上好英語復(fù)習(xí)課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求特別之高。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡潔重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要細心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進展系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細設(shè)計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點撥分析，鼓舞學(xué)生多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案。

九年級教學(xué)工作規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

1、在教學(xué)過程中要面對全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，并培育他們的創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

3、不僅注意學(xué)問目標的實現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注意實現(xiàn)力量目標，注意學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培育。

4、在教學(xué)過程中采納自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、教材分析

本套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck局部，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。

（一）教學(xué)目的

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步運用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

（二）詳細目標

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：

1.語言技能：

聽：

（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；

（2）能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

（1）能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

（2）能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

（2）能識別不同文體的特征；

（3）能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；

寫：

（1）能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；

2.語言學(xué)問：

語音：

（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

（2）依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

（1）運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

（2）盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

（1）進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；

（3）使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

（4）學(xué)習(xí)、把握根本語篇