小班驚愕交響曲音樂教案范文

小班驚愕交響曲音樂教案范文作為一位杰出的老師，總不可防止地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班驚愕交響曲音樂教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

小班驚愕交響曲音樂教案1一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、圖譜來幫忙幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動(dòng)作。難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

二、過程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前發(fā)展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

〔三〕活動(dòng)過程：

1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡單的動(dòng)作。

小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?！〔教師帶著幼兒做簡單的熱身?dòng)作〕

隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為下列的學(xué)習(xí)提供良好的根底。

2、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不開心?。楷F(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧！〔教師帶著幼兒一起觀賞音樂〕

〔聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺〕，剛剛怎么回事?。繈寢寚樍艘惶?，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳??？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來??？聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請(qǐng)幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情！〔教師和著音樂講述故事〕

媽媽把故事講完了，剛剛音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的.呢？音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？〔然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作?！?/p>

評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。

3、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛剛的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。〔幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次觀賞音樂〕

離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。

幼兒聽音樂，指圖譜。

這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)??？〔教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏?！?/p>

幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來試試，再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進(jìn)行1-2遍)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

4、聽音樂做游戲。

幼兒觀賞第二段音樂，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。

現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來?！灿螒蜻M(jìn)行2-3遍〕

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈，激勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā)明性思維的開展。

5、活動(dòng)結(jié)束。

t：我們小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動(dòng)室。

附：故事?小老鼠和大懶貓》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓忽然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

三、活動(dòng)后反思

音樂觀賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽音樂的活動(dòng)，理解是音樂觀賞的重要根底和保證。這種理解既包括對(duì)樂曲情緒、也包括對(duì)樂曲所敘述內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反饋和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂觀賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好，尊重幼兒對(duì)音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主觀賞音樂呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了下列策略：

1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會(huì)敘述某種情感或是描述某種場景。本次活動(dòng)我便以?小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動(dòng)的氣氛中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。

2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對(duì)音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫忙幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充沛地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫忙幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并激勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再發(fā)明。

總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比擬單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氛圍的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂觀賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氛圍渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充斥期待的位置上。

小班驚愕交響曲音樂教案2設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來幫忙幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)〞力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來表現(xiàn)享受音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。

2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X，我們趁著小花貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！

二、傾聽樂曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！〞剛剛我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲〞。我們再來安靜地聽一聽吧。

2.教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是?貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。

3.教師：“故事講完了，剛剛小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學(xué)學(xué)看？

4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的??？我們再來聽聽看。〔播放音樂段落〕

教師：“哦，原來音樂重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走?！膊シ乓魳范温洹?/p>

三、傾聽樂曲，感受“強(qiáng)〞力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細(xì)聽一聽這個(gè)音樂。聽聽看，除了剛剛重和輕的音樂，還有什么特別的音樂。〞

2.教師：“剛剛我這是怎么了？〞

3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？〞

4.教師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。

四、聽音樂做游戲。

教師：“現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師：“小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動(dòng)室。〞

附：故事?貓和老鼠》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。忽然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

小班驚愕交響曲音樂教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂重音局部帶來的驚愕感和神秘感。

2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、flash動(dòng)畫、圖片等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來

師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽音樂做游戲。

二、邊看動(dòng)畫邊完整觀賞音樂，初步感受樂曲的變化。

師：今天，祁老師請(qǐng)來了一個(gè)非?？蓯鄣男⊥尥薷覀円黄饋碛^賞音樂，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽哦！〔播放動(dòng)畫〕

1、幼兒邊看動(dòng)畫邊觀賞音樂。

師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開始是什么表情？〔笑〕她是怎么笑的，一起來學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛。

師：小娃娃一開始的表情是笑的，后來怎么樣了，你們注意到了嗎？我們再來看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽還要仔細(xì)看，小娃娃的表情有什么變化？〔再次播放動(dòng)畫〕

2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊觀賞音樂，并察看小娃娃的表情變化

師：誰來說一說，小娃娃一開始的表情是笑瞇瞇的，后來變成什么樣了？〔引導(dǎo)幼兒自由說說〕

三、借助小丑、小兔圖片，幫忙幼兒進(jìn)一步理解音樂。

師：今天，祁老師還帶來了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的〔拿出小丑〕，這是誰呀？你在哪見過呢？〔幼兒自由說