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文檔簡介

幼兒園大班幼小銜接計劃從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題:1、關系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。一、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。具體內(nèi)容包括:1.早晨入園要求在8:20前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣。2.適當延長上課時間至35分鐘左右,適當減少游戲時間。3.適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。4.建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時須安靜傾聽。5.建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子6.要求幼兒自背書包入園,養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。7.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。8.學會正確的坐姿和握筆姿勢。二、做好家長工作,形成教育合力。1.針對幼小銜接工作及本班的實際,召開專題家長會,以取得家長的配合。2.邀請小學教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。3.開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。具體內(nèi)容:生活能力:(1)學會自己穿、脫衣服,擺放整齊,并會自己背好書包。(2)認識書本、文具并能說出名稱,學會整理書包,做到快速、整齊。(3)知道上學不能遲到,不早退,有事要提前請假。(4)愛護學習用具和公物。(5)能從事簡單的勞動,比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。學習能力:(1)加強幼兒閱讀、認字,書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。(3)學會開動腦筋積極思考,不懂就問。(4)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。(5)做到上課指示后立即回座位。交往能力:(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,與伙伴有合作意識,有不同意見可以正面提出,不打架,不自私。(2)學會禮貌待人,要主動與別人打招呼,與老師或家長說話要聲音響亮,目光正視對方。(3)學會站隊和排隊行走,知道在隊列中不亂走,放學后等待家長接再離開隊伍。四、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備。(1)有明辨是非的能力,能分清好壞事,培養(yǎng)正義感。(2)做到心中有他人,懂得尊重、謙讓別人,尊重他人的勞動成果。(3)做個樂于幫助別人的好孩子。(4)有自信心,遇到困難不低頭,做個堅強的孩子。(5)同伴間會合作完成一件事。(6)

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