小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃（7篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃（7篇）學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案（精選7篇）

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古時(shí)候的人從遠(yuǎn)古時(shí)代開頭，就已經(jīng)依據(jù)閱歷積累了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用實(shí)際問題。以下是預(yù)備的學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案范文，歡迎借鑒參考。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇1

我和三班的同學(xué)一起相互學(xué)習(xí)了半年之后，發(fā)覺同學(xué)們在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，能體會到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但同學(xué)對題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)樂觀性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、萬以上數(shù)的熟悉

1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.了解四舍五入法，會求一個近似數(shù)，感知四舍五入在生活中的應(yīng)用。

二、年月日

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24小時(shí)計(jì)數(shù)法，會簡潔的時(shí)間運(yùn)算。

2.借助生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年和閏年之間的關(guān)系。

三、小數(shù)的出入熟悉

1.了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡潔的小數(shù)，能比較出小數(shù)的大小。

2.在簡潔的實(shí)際問題中，會進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

四、計(jì)算器

1.結(jié)合生活，初步了解計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行簡潔，必要的計(jì)算。

五、三位數(shù)乘兩位數(shù)

1.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，還有筆算。

2.在詳細(xì)的生活實(shí)踐中，理解四則運(yùn)算，并嫻熟運(yùn)用進(jìn)行多步運(yùn)算。

六、觀看物體

1.結(jié)合生活，通過詳細(xì)觀看活動，了解從不同方位觀看同一組事物，所觀看的外形不同。

2.能辨認(rèn)從不同方位看到的正方體、長方體外形和相對位置。

七、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1.在詳細(xì)的情景中，理解和把握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

2.能敏捷的進(jìn)行筆算，能比較嫻熟地估算出簡潔的，筆算出簡單的兩位數(shù)除法。

3.理解和把握商不變的性質(zhì)。

八、平行和相交

1.結(jié)合詳細(xì)情景，了解直線、線段、射線，了解平面內(nèi)兩條直線的平行和相交的位置關(guān)系，會用直尺和三角尺畫出已知直線的垂線和平行線。

2.在測量中，體會“兩點(diǎn)間線段最短”和“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。

九、統(tǒng)計(jì)與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2.通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。

3.能依據(jù)簡潔的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、試驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

十、實(shí)踐活動

1.經(jīng)受觀看、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動;在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)目標(biāo)及措施

1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精確?????計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確?????的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量。

5、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

6、對后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)心，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互關(guān)心，使后進(jìn)生樂于接受

7、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇2

一、教學(xué)討論目標(biāo)

仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教育處、教科室工作方案的指導(dǎo)下，連續(xù)加強(qiáng)本組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，扎實(shí)有效地上好每一節(jié)課，本著以同學(xué)進(jìn)展為本的原則，老師在課堂上變教為誘、變教為導(dǎo)、變教為思、變教為悟，充分挖掘教材中與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的部分，培育同學(xué)的分析力量和計(jì)算力量，切實(shí)做到減負(fù)增效，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓不同的同學(xué)有不同的進(jìn)展。在課堂教學(xué)和作業(yè)布置上以分層推動的方法綻開我組的教學(xué)工作。

二、教學(xué)討論工作措施

1、協(xié)作學(xué)校組織本組老師參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹立名校意識，創(chuàng)教學(xué)特色，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我組的優(yōu)良教風(fēng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)的理論，課堂教學(xué)要滲透先進(jìn)的學(xué)科訓(xùn)練理念，樂觀探究學(xué)科教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)對青年老師的培育。依據(jù)我組的特點(diǎn)，青年老師少，中年老師多，樂觀協(xié)作教育處從訓(xùn)練教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對青年老師進(jìn)行指導(dǎo)關(guān)心，老師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽課、評課。

4、連續(xù)開展數(shù)學(xué)學(xué)科競賽。

5、在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們要抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名老師，要堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、活動內(nèi)容

第一周

1、制訂本教研組工作方案。

2、各科任制訂好本學(xué)期的教學(xué)方案。

3、落實(shí)各單元的中心發(fā)言人。

其次周

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面了解全冊教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

2、落實(shí)口算、筆算開展?fàn)顩r。

第三周組織本組數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好研討課，準(zhǔn)時(shí)評課、議課。

第四周開展那個培優(yōu)補(bǔ)差工作愛好小組開展活動。

第五周教學(xué)常規(guī)檢查。

第六周開展同課異構(gòu)。

第七周老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

第八周了解各班的教學(xué)進(jìn)度。

第九周

1、師德訓(xùn)練活動。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

第十周

1、期中測評。

2、教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。

第十一周進(jìn)行口算計(jì)算競賽。

第十二周錄像觀摩評課活動。

第十三周六一學(xué)藝競賽。

第十四周

1、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、錄像觀摩評課活動。

第十五周了解各班教學(xué)進(jìn)度。

第十六周開展聽課、評課活動。

第十七周教學(xué)常規(guī)檢查。

第十八周擬訂期末復(fù)習(xí)方案。

第十九周期末考試。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇3

一、學(xué)情分析

三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的簡單性和嫻熟程度，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：

學(xué)校各班級課件教案習(xí)題匯總一班級二班級三班級四班級五班級

提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹鏊憷淼雀母锢砟睢１緝栽囼?yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實(shí)行了新的措施。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本挨次支配教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(簡單性和嫻熟要求大大降低)，重新支配教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而削減了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)削減為9課時(shí)，例題也從5個削減為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)削減為13課時(shí)，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。

(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解

概念和法則，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓同學(xué)通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶計(jì)算法則，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題力量。

(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的有用價(jià)值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培育同學(xué)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ牧α浚瑥亩欣谶M(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育。

在本冊試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲

得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識和力量的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，試驗(yàn)教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇4

一.班級狀況分析：

1.1.基本狀況：本班共有57名同學(xué)，男生36名，女生21名。通過上學(xué)期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思索、動手、動腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏樂觀主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2.上學(xué)期成果狀況：成果差距略大，優(yōu)良程度39名;中等程度11名;不及格4名。平均成果81.9分，最高分97.5分，最低5分。3.3.同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)缺乏自學(xué)力量，沒有閱讀課文的習(xí)慣。22%的同學(xué)理性較差，過半同學(xué)計(jì)算不仔細(xì)，將近1/4的同學(xué)不懂應(yīng)用題，有4名同學(xué)作業(yè)潦草。有2名同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)。

1.4.差生狀況：有4名差生，除1名智力進(jìn)展遲緩?fù)?，其?名主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)問缺漏較多。

二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括。除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年，月，日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實(shí)踐活動，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、學(xué)期教學(xué)總要求：

1.1.會計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行估算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十，整百，整千的數(shù)，兩位數(shù)乘整十、百數(shù)。

3、初步熟悉小是數(shù)，會讀會寫小是數(shù)，會計(jì)算小數(shù)加法。

4、初步把握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。

5、熟悉東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個方向。

6、熟悉面積含義并會進(jìn)行長方形、正方形的面積計(jì)算

7初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識。8、面對全體同學(xué)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。/4個差生中爭取有3個提高到中等程度，同時(shí)防止新差生的產(chǎn)生。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：

1.1.深化鉆研教材，仔細(xì)寫好每一堂課的教案。三班級教材系統(tǒng)性密，必需仔細(xì)的對待，在訂好單元方案的基礎(chǔ)時(shí)，采納整組備課。提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的試驗(yàn)，重點(diǎn)在加強(qiáng)課堂計(jì)算練習(xí)，努力做完當(dāng)堂作業(yè)，并當(dāng)堂解決問題，不拖尾巴到下一課堂。2、多多供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。并依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口算的教學(xué)挨次在整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算教學(xué)中，開展“百題無錯誤”活動。促進(jìn)同學(xué)形成一絲不茍，仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。期中、期末各進(jìn)行一次作業(yè)展覽會，并進(jìn)行“誰的作業(yè)做得好，”“誰有進(jìn)步”的評議活動來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和士氣。

3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)訓(xùn)練。將筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

4、每堂課開頭支配5分鐘左右時(shí)間訓(xùn)練。

5、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識與力量的培育。

6、注意實(shí)踐探究，促進(jìn)同學(xué)空間與圖形的進(jìn)展。在空間教學(xué)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動，讓同學(xué)進(jìn)一步感受正方形好長方形的特征及他們的面積計(jì)算公式，使大部分同學(xué)感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

7、加強(qiáng)輔導(dǎo)差生工作。仔細(xì)做好調(diào)查討論，建立差生學(xué)問檔案。采納課內(nèi)與課外相結(jié)合的輔導(dǎo)方法，以課內(nèi)輔導(dǎo)為主。在課堂上的作業(yè)，特殊重視對差生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決差生的難處。對差生的滴滴進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)給于表揚(yáng)，增加他們的自信念。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇5

一、教材分析

這一冊教材包括下面內(nèi)容：

1、時(shí)、分、秒

2、萬以內(nèi)的加法和減法

3測量

4、萬以內(nèi)的加法和減法

5倍的熟悉6

多位數(shù)乘一位數(shù)

7、長方形和正方形

8、分?jǐn)?shù)的初步熟悉

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉平行四邊形，把握熟悉長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想試驗(yàn)、推理等活動，找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育觀看、操作及歸納推理的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題。

5、把握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長。

6、熟悉長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時(shí)間的簡潔計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

三、教學(xué)措施

本班同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成，大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，但個別同學(xué)還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，向四非常鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、留意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。

4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，樂觀參與教研教改活動。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇6

(一)班級狀況分析：

1、本班共有學(xué)39人，其中男生21人，女生18人，從上學(xué)年考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念把握還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，但接受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

2、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，，數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作方案精選篇7

新學(xué)期開頭了。為了進(jìn)一步實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析和解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一，同學(xué)狀況分析

三班級17人，其中男生10人，女生7人。同學(xué)基本上在學(xué)習(xí)和日常生活中養(yǎng)成了正式的習(xí)慣。但是，由于同學(xué)來自不同的家庭，父母的文化水平和道德素養(yǎng)也有很大的不同。因此，有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很差。大多數(shù)同學(xué)只在課堂上仔細(xì)聽講，缺乏樂觀參加的意識和習(xí)慣。有的同學(xué)上課紀(jì)律不嚴(yán)，喜愛隨便說話，不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拖拉拉。

所以針對這學(xué)期的這些特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課不僅要內(nèi)容豐富，形式多樣，有吸引力;而且要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本教材包括以下內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，初步了解小數(shù)，位置和方向，面積，年，月，日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解題，廣角數(shù)學(xué)和實(shí)際數(shù)學(xué)活動等。

除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)字和計(jì)算方面，本教材支配了一個初步的理解，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，十進(jìn)制。這部分乘除計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從這本書開頭，我們介紹一下對小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔。這時(shí)，同學(xué)在日常生活中常常遇到或使用關(guān)于小數(shù)的學(xué)問和問題。學(xué)習(xí)這部分學(xué)問可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)會用簡潔的小數(shù)表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)字感，為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運(yùn)算鋪平道路。

在空間和圖形方面，本教材以位置、方向和面積