愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右3篇

Word-4-愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右3篇下面是共享的愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右3篇《愛(ài)的教育》第三章的讀后感，以供借鑒。

愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右1

在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)，這一本書(shū)特別的感人，里面的每一個(gè)故事，都布滿(mǎn)了暖暖的愛(ài)。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利聞名作家亞米契斯寫(xiě)的，是以日記的形式，說(shuō)出了我們身邊的親子之愛(ài)、師生之情、伴侶之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之憐憫。

比如說(shuō)，這兩篇《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》、《感恩的心》。第一篇說(shuō)的是小仆人公朱利奧看到爸爸每一天上完班后，回家還要連續(xù)抄寫(xiě)訂單，抄到12點(diǎn)才去睡覺(jué)，特別的辛苦。于是，他就打算每天晚上等爸爸睡著以后幫抄寫(xiě)訂單。由于他每天熬夜，所以上課時(shí)總是打哈欠，直到有一天爸爸發(fā)覺(jué)了他在幫他抄寫(xiě)訂單的時(shí)候感動(dòng)的流下了眼淚。緊緊的抱著他，讓他趕快去睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢。我覺(jué)得朱利奧特別會(huì)感恩，他看到爸爸這么累就幫他，一點(diǎn)也不像我們從不體會(huì)父母的感受。

其次篇說(shuō)的是：恩瑞克的爸爸寫(xiě)給恩瑞克，說(shuō)的是埋怨老師的事情并說(shuō)出了老師是宏大的是無(wú)私的，說(shuō)到這里我想到了我們的補(bǔ)習(xí)班老師，我們的補(bǔ)習(xí)班老師脾氣中等，可是我們這一些孩子每一天都惹她生氣，所以我對(duì)補(bǔ)習(xí)班老師說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)當(dāng)惹你們生氣?！?/p>

讀完了這本書(shū)我知道了。我們應(yīng)當(dāng)要幫家人做一些力所能及的事情。就像朱利奧一樣。我們也不能考了個(gè)好分?jǐn)?shù)就開(kāi)頭傲慢起來(lái)，應(yīng)當(dāng)連續(xù)保持，我們還要敬重老師，看到老師就和老師問(wèn)一起好。不行以惹老師生氣。

讀完這一本書(shū)后我覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)增多了，我肯定要多看看這一類(lèi)的名著。

愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右2

最終讀到《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心情非常感動(dòng)。這是一部宏大的愛(ài)的巨作，是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846——1908)。此書(shū)是他的代表作，寫(xiě)于1886年。這本書(shū)以一個(gè)學(xué)校生日記的形式，通過(guò)小仆人的所見(jiàn)所聞所感體現(xiàn)了同學(xué)們之間真摯的友情，體現(xiàn)了人與人之間最純真的友愛(ài)。

在這本書(shū)中我最喜愛(ài)的是那篇名叫《我的老師》的文章。記得那是在十月十八日那一天，這是小仆人開(kāi)學(xué)的第一天，老師們都早早的到了教室，當(dāng)小仆人走過(guò)二班級(jí)上學(xué)期的那間教室時(shí)他的班主任不舍的說(shuō)：“恩里科，這學(xué)期你要到樓上去上課了，我再也看不到你從我門(mén)口經(jīng)過(guò)了?！币宦飞纤^察了以前的同窗好友時(shí)不時(shí)還與他親切的打招呼。到了教室后不久上課鈴響了，老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，卻聽(tīng)到了一陣動(dòng)靜，老師四下望了望，原來(lái)是坐在第三排的一位女生跳到了椅子上，玩起了她那可愛(ài)的洋娃娃。就在這時(shí)那位女同學(xué)似乎意識(shí)到了什么，抬頭一望老師正向她走來(lái)，她低下了頭仿佛是在等待老師的懲處。老師走到了她的跟前和氣而又親切的說(shuō)：“下次不要再在課堂上搗亂了!”之后又回到了講臺(tái)上。時(shí)間仿佛是過(guò)眼云煙，學(xué)校的一年很快的過(guò)去了，老師走下了講臺(tái)對(duì)著全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們這是最終一次坐在這間教室里上課了，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)上課，在這里玩耍玩耍，在這里追求抱負(fù)，在這里……，然而今日我們就要離別了，我非常的難受……”說(shuō)完這些話后，老師走到了同學(xué)們的座位前與同學(xué)們一個(gè)個(gè)握手道別祝愿。

讀完了這本書(shū)后我不禁流淚了!不是由于別的，而是由于我想起了一年后我也要離開(kāi)漂亮的母校，離開(kāi)愛(ài)我和我愛(ài)的老師們，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)們，離開(kāi)……

愛(ài)的教育第3個(gè)人讀后感左右3

一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思索;一本好書(shū)，轉(zhuǎn)變很多人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書(shū)。寒假時(shí)我交了一位好伴侶《愛(ài)的教育》。

這位伴侶以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

他到處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、伴侶對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人賜予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿(mǎn)的。文章中曾多次描寫(xiě)了仆人公的伴侶，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許很多多的歡樂(lè)事。他們愛(ài)著任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴(lài)弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是有意刻畫(huà)的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的凄慘下場(chǎng)。

他的言語(yǔ)感人肺腑，特殊是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然打算去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與士氣啊!到了美洲后，事先的方案出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的狀況。那需要才智的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)閱歷不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。

他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得