語文培優(yōu)補差工作計劃

語文培優(yōu)補差工作計劃【導(dǎo)語】訂計劃必然胸有全局，穩(wěn)定安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實行中間，又有輕重緩急之分，哪是要點，哪是一般，也應(yīng)當明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關(guān)單位和人員知道在必然的時間內(nèi)，必然的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，井井有條地協(xié)調(diào)進行。以下是為大家準備的《語文培優(yōu)補差工作計劃》，供您借鑒?！酒弧恳?、學(xué)生狀況分析^p本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能準時按量達成，質(zhì)量較好，而且擔當班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識單薄，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實時達成，所以本學(xué)期除在講課過程中要重視學(xué)生的個體差別外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，差生獲得進步，詳細從以下幾方面做起：二、思想方面的培優(yōu)補差1、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。進而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、按期與學(xué)生家長、班主任交流，進一步認識學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。三、有效培優(yōu)補差舉措利用課余時間和上課時間，對各樣狀況的同學(xué)進行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細方法以下：1、課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。第1頁共7頁2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。3、講堂練習(xí)分紅三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。知足不一樣樣層次學(xué)生的需要。4、講堂上創(chuàng)辦機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。5、對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采納激勵系統(tǒng)，對差生的每一點進步都賞賜必然，并激勵其連續(xù)進步，在優(yōu)生中建立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。7、充分認識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績堅固和提高。9、培優(yōu)補差過程必然優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗資最少的必需時間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的見效。要點放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣要點、難點、疑點和熱門，面向大部分學(xué)生，啟迪學(xué)生思想，講評要增添環(huán)繞要點，增添強度，引到學(xué)生高度注意，有益于學(xué)生學(xué)會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)補差中注意幾點1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。2、依據(jù)優(yōu)差生的實質(zhì)狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生可以給他們必然難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和閱讀，已達到序次漸進的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互認識學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)習(xí)的信心。4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達成狀況要實時地檢查，并做出談?wù)摗?、不按期地進行所學(xué)知識的小測試，對所學(xué)知識進行抽測。第2頁共7頁我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平常；培優(yōu)補差，常抓不懈，才能獲得更好的成績?！酒抗怅幵谮s快中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的講課計劃：一、指導(dǎo)思想“勇于戰(zhàn)勝困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)異教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認同”，“沒有差生，只有差別”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)研究與課外指導(dǎo)相聯(lián)合，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自卑的心理，建立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高講課質(zhì)量。二、基本狀況分析^p經(jīng)過上學(xué)期的接觸認識，全班學(xué)生的語文成績有了不一樣樣程度的進步。整體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯然的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)目較少，處于中間位置的學(xué)生好多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落伍?；緺顩r以下：上課時擅長動腦，踴躍講話，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的占班級總?cè)藬?shù)的20。他們學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不只能較好地達成老師部署的任務(wù)，還可以和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自己的學(xué)習(xí)主動性還有待增強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求進步的學(xué)生有十幾名，他們上課不可以踴躍講話，不可以夠達成作業(yè)，缺少必然的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以夠嚴格要求自己。三、任務(wù)目標1、仔細落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的指導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、踴躍組織有關(guān)學(xué)生參加活動，力求家長的鼎力配合。第3頁共7頁3、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力求使班級全部的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：、、、、、、、、、、等。四、方法舉措1、教師認識和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差別，其實其實不是以消滅差別為目的，而是推進有差其余發(fā)展。在“吃透兩端”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分層講課目的的設(shè)計和實行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思想水平。3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不鄙視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐心仔細地幫助，上課時多留神，多體諒，下課敦促他們實時達成有關(guān)作業(yè)。必需時適合地降低作業(yè)要求。4、增強對家庭教育的指導(dǎo)，指引家長依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；指引學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；激勵孩子在爸爸的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的優(yōu)點。5、在平常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變講課方法，在講課中，將“重視結(jié)果”的講課盡量轉(zhuǎn)變成“重視過程”的講課，重視再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。7、在講堂上張開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一同動著手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生各抒己見，相互交流，減少學(xué)生的心理壓力，充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想學(xué)生的個體差別是一個客觀存在，所以培優(yōu)補差是講課工作不可以少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，第4頁共7頁達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實行特別教育計劃，分層講課，在班級中發(fā)掘?qū)W生的個體差別，做好拔尖補差工作，進而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標1、增強對培優(yōu)補差工作的常例管理和檢查。2、經(jīng)過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細精選好培優(yōu)補差的對象。4、仔細做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作，每周最少2次的指導(dǎo)，指導(dǎo)要有針對性和可行性。三、詳細內(nèi)容培優(yōu)人員：培優(yōu)工作的內(nèi)容：建立課外興趣小組，經(jīng)過活動進行培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課教師建立課外興趣小組，賞賜“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，此后經(jīng)過各樣形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，進而逐漸提高優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。補差人員：補差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)異學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，序次漸進，不停提高，進而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實成為優(yōu)異的接班人。四、主要舉措1、利用講堂時間相機指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問他們，對優(yōu)等生，多發(fā)問一些有針對性、啟迪性的問題；對后進生多發(fā)問一些基礎(chǔ)知識，促進他們不停進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)好多錯誤時，第5頁共7頁教師要當面批閱，指犯錯誤，耐心指導(dǎo)。當少量后進生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽課時，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生填補知識上的缺點，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心。2、課余時間個別指導(dǎo)在限制的講堂講課時間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂講課的增補是很有必需的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨立思慮，指定他們對其余學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達到更高的水平，使他們永久好學(xué)進步，聰慧才華獲得更好地發(fā)揮。3、家長和老師相當合我打算部署適合、適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行輔助指導(dǎo)，老師按期到優(yōu)等生和后進生家里進專家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。按期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓