金融業(yè)務(wù)課程改革工作總結(jié)

金融業(yè)務(wù)課?程改革工作?總結(jié)一、?___管理?商業(yè)銀行?綜合柜員業(yè)?務(wù)課程改革?是一項(xiàng)全新?的工作，沒?有現(xiàn)成的模?式可以照搬?，只有在實(shí)?踐中邊摸索?、邊總結(jié)，?邊前進(jìn)。為?使商業(yè)銀行?綜合柜員業(yè)?務(wù)課改改革?工作規(guī)范有?序地進(jìn)行，?我們成立了?由張曉華為?組長(zhǎng)的課改?領(lǐng)導(dǎo)小組，?使課改工作?有了___?保證。課改?組經(jīng)過深入?調(diào)研，研究?制定了課改?計(jì)劃，向老?師宣傳課程?改革，統(tǒng)一?課程改革指?導(dǎo)思想，商?業(yè)銀行綜合?柜員業(yè)務(wù)課?改工作得到?專業(yè)老師支?持。二研?討指導(dǎo)深?入研討和積?極指導(dǎo)是搞?好課程改革?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，新的理念?、新的教學(xué)?思路、教學(xué)?方法要通過?深入研討和?積極指導(dǎo)來?讓教師接受?、領(lǐng)悟，從?而變成自覺?的行動(dòng)。為?了課改達(dá)到?效果的最優(yōu)?化，我們認(rèn)?真___，?精心設(shè)計(jì)研?討方案，突?出互動(dòng)與交?流。根據(jù)商?業(yè)銀行綜合?柜員業(yè)務(wù)課?改實(shí)際，有?多形式地_?__分析研?討，固化擴(kuò)?大課程改革?的效果。在?課程改革過?程中，我們?___教師?深入課堂、?走入教師和?學(xué)生中去，?與教師進(jìn)行?交流研討。?在課改剛啟?動(dòng)階段，沒?有現(xiàn)成模式?，我們教師?___起來?開展研討，?進(jìn)行觀摩、?座談、交流?。召開座談?會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)。積?極推廣好的?做法和經(jīng)驗(yàn)?。三、初?步成效商?業(yè)銀行綜合?柜員業(yè)務(wù)課?改是金融保?險(xiǎn)專業(yè)一場(chǎng)?關(guān)于教育觀?念、教學(xué)方?法與教學(xué)內(nèi)?容的深刻革?___，對(duì)?廣大教師來?說，是一次?全新的洗禮?。經(jīng)過反復(fù)?指導(dǎo)、深入?實(shí)踐，課改?的主要精神?、教育理念?和方法正在?被專業(yè)教師?所接受，專?業(yè)教師能夠?自覺地用新?理念、新思?路和新方法?進(jìn)行教育教?學(xué)，初步改?善了以往的?傳統(tǒng)觀念和?傳統(tǒng)方法。?受惠于商業(yè)?銀行綜合柜?員業(yè)務(wù)課改?的廣大學(xué)生?，改變了對(duì)?學(xué)校的看法?、對(duì)教師的?看法、對(duì)書?本的看法、?對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)?度。這是金?融保險(xiǎn)課改?課程實(shí)施以?來所取得的?令人欣慰的?成效。學(xué)?生的自主發(fā)?展得到實(shí)現(xiàn)?。由于課程?改革重視學(xué)?生的自我學(xué)?習(xí)和主動(dòng)發(fā)?展，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性和實(shí)踐、?創(chuàng)新能力有?了一定程度?的提高。一?是學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣濃?了，學(xué)生厭?學(xué)情緒明顯?減少。二是?學(xué)生學(xué)習(xí)自?主性增強(qiáng)了?，很多學(xué)生?勤于思考、?樂于探究，?課堂發(fā)言積?極。三是動(dòng)?手能力明顯?提高，課程?注重培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)腦動(dòng)手?能力，學(xué)生?課堂氣氛活?躍，積極參?與師生互動(dòng)?，一改過去?只是死讀書?、讀死書的?被動(dòng)局面。?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)邁開?了步伐。課?改課程的實(shí)?施，在很大?程度上激發(fā)?了廣大教師?的積極性和?創(chuàng)造性。通?過商業(yè)銀行?綜合柜員業(yè)?務(wù)課改課程?的實(shí)施，教?師豐富了理?論知識(shí)，對(duì)?現(xiàn)代教育理?念也有了一?定的研究和?理解。教育?觀念發(fā)生了?較大轉(zhuǎn)變。?老師已不再?把知識(shí)傳授?作為教學(xué)的?唯一目的，?而是用新的?課程觀、新?的教學(xué)觀、?新的學(xué)生觀?、新的發(fā)展?觀來看待學(xué)?生。三是教?師不同程度?實(shí)現(xiàn)了角色?的轉(zhuǎn)換，改?變了傳統(tǒng)的?陳舊的教學(xué)?方法。由較?單一的知識(shí)?傳授開始轉(zhuǎn)?為引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地進(jìn)行?合作學(xué)習(xí)、?探究性學(xué)習(xí)?。課堂教學(xué)?開始注重學(xué)?生的自主合?作和探究的?學(xué)習(xí)方式的?培養(yǎng)。四?、問題與思?考商業(yè)銀?行綜合柜員?業(yè)務(wù)課改課?程實(shí)施來，?雖然取得了?一些成績(jī)，?也存在一些?問題：一?是商業(yè)銀行?綜合柜員業(yè)?務(wù)課改課程?實(shí)施效果離?目標(biāo)還有差?距。表現(xiàn)一?是工作只停?留在表面上?，仍然存在?穿新鞋走老?路問題，難?以改變多年?形成的教學(xué)?模式和教學(xué)?方法。二教?育資源的嚴(yán)?重不足，限?制了師生的?發(fā)展空間，?教師的眼界?不夠開闊，?實(shí)施課改的?手段比較單?一，思路有?些狹窄。三?是經(jīng)費(fèi)困難?。商業(yè)銀行?綜合柜員業(yè)?務(wù)課改課程?培訓(xùn)、教研?工作、添置?必要的教學(xué)?等都受到一?定程度的影?響。這些問?題的存在，?需要我們?cè)?今后的工作?中努力加以?解決。五?、打算與安?排加大培?訓(xùn)力度。以?課改培訓(xùn)、?教科研活動(dòng)?為載體，強(qiáng)?化金融保險(xiǎn)?課改培訓(xùn)和?教研，引導(dǎo)?教師積極投?身于課改，?不斷提高業(yè)?務(wù)水平，促?進(jìn)教師隊(duì)伍?的素質(zhì)整體?提高，調(diào)動(dòng)?廣大教師工?作的積極性?、主動(dòng)性。?提高金融?保險(xiǎn)課改課?改的內(nèi)涵質(zhì)?量。一是加?強(qiáng)調(diào)查研究?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步推?進(jìn)金融保險(xiǎn)?課程改革。?二是強(qiáng)化督?查和指導(dǎo)。?三是抓好課?程改革評(píng)價(jià)?研究，四是?進(jìn)一步加大?投入，多渠?道籌集資金?，添置必要?的設(shè)備，加?強(qiáng)課程改革?硬件建設(shè)。?隨著課改實(shí)?踐的逐漸深?入，隨著教?育環(huán)境的進(jìn)?一步改善，?我們有理由?相信，課改?必將成為提?高辦學(xué)質(zhì)量?和效益的有?力抓手，必?將成為提升?教師素質(zhì)的?載體，必將?成為學(xué)生自?我完善的空?間，必將成?為教育事業(yè)?騰飛的平臺(tái)?。第二篇?：導(dǎo)游業(yè)務(wù)?課程改革論?文《導(dǎo)游業(yè)?務(wù)》實(shí)踐教?學(xué)方面存在?的問題及相?應(yīng)對(duì)策王?麗飛劉玉姝?[摘要]?：《導(dǎo)游業(yè)?務(wù)》課程教?學(xué)的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)就是?實(shí)踐教學(xué)，?但目前很多?院校對(duì)于該?課程的實(shí)踐?環(huán)節(jié)都只是?流于形式，?教學(xué)效果欠?佳。本文針?對(duì)目前《導(dǎo)?游業(yè)務(wù)》課?程實(shí)踐教學(xué)?的現(xiàn)狀，分?析了其存在?的主要問題?，并提出了?相應(yīng)的對(duì)策?。[關(guān)鍵詞?]：《導(dǎo)游?業(yè)務(wù)》實(shí)踐?教學(xué)對(duì)策?目前我國(guó)很?多高等院校?對(duì)于《導(dǎo)游?業(yè)務(wù)》課程?的實(shí)踐環(huán)節(jié)?都給予了相?當(dāng)?shù)闹匾暎?有些院校安?排的實(shí)踐學(xué)?時(shí)甚至已經(jīng)?超過了理論?學(xué)時(shí)，但仍?然會(huì)出現(xiàn)培?養(yǎng)的學(xué)生與?行業(yè)發(fā)展需?求不相適應(yīng)?的狀況。一?方面用人單?位不是很滿?意，一方面?院校也在思?考究竟問題?的癥結(jié)出在?哪里。本文?將對(duì)目前高?校《導(dǎo)游業(yè)?務(wù)》實(shí)踐教?學(xué)課程的設(shè)?置的現(xiàn)狀進(jìn)?行分析，進(jìn)?而提出一些?提高學(xué)生職?業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)?其就業(yè)能力?的相應(yīng)對(duì)策?。一、《?導(dǎo)游業(yè)務(wù)》?實(shí)踐教學(xué)中?存在的問題?1、實(shí)踐?項(xiàng)目大同小?異、教學(xué)效?果不佳目?前，大多高?等院校《導(dǎo)?游業(yè)務(wù)》課?程都設(shè)置了?相應(yīng)的實(shí)踐?環(huán)節(jié)，課堂?教學(xué)手段大?多由傳統(tǒng)的?粉筆加黑板?轉(zhuǎn)換為直觀?式的多媒體?教學(xué)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性增強(qiáng)。技?能訓(xùn)練時(shí)大?多是在校內(nèi)?進(jìn)行景點(diǎn)模?擬講解或走?出課堂到實(shí)?地景點(diǎn)進(jìn)行?現(xiàn)場(chǎng)講解，?這些項(xiàng)目雖?對(duì)學(xué)生能力?培養(yǎng)有一定?幫助，但僅?僅局限于導(dǎo)?游講解是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的。?而且這兩種?實(shí)訓(xùn)方式也?有局限性，?課上模擬因?為很多院校?班級(jí)人數(shù)較?多或合班上?課，所以只?有少數(shù)學(xué)生?能得到鍛煉?的機(jī)會(huì)。課?外實(shí)踐因?yàn)?學(xué)校___?不力，加上?學(xué)生很多抱?著出去玩的?心態(tài)，現(xiàn)場(chǎng)?講解也就是?走個(gè)過場(chǎng)，?效果欠佳。?另外，由于?導(dǎo)游帶團(tuán)的?其他環(huán)節(jié)在?這兩種實(shí)訓(xùn)?方式中都得?不到學(xué)習(xí)和?鍛煉，學(xué)生?對(duì)獨(dú)立帶團(tuán)?缺乏信心。?2、缺少?具有“雙師?”素質(zhì)教師?很多高校?《導(dǎo)游業(yè)務(wù)?》專業(yè)教師?有著豐富和?系統(tǒng)的理論?知識(shí)，但缺?乏親身實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，因而?在教學(xué)中難?免出現(xiàn)重理?論、輕實(shí)踐?的現(xiàn)象。還?有一些教師?認(rèn)為只要取?得“全國(guó)導(dǎo)?游資格證書?”，有過幾?次跟團(tuán)或帶?團(tuán)經(jīng)驗(yàn)就足?以應(yīng)對(duì)實(shí)踐?方面的教學(xué)?，實(shí)踐證明?只有不斷的?學(xué)習(xí)、不斷?的累積才能?使知識(shí)得到?更新，講課?才能生動(dòng)，?才能發(fā)現(xiàn)更?深層次的問?題。3、?教學(xué)經(jīng)費(fèi)投?入不足一?些高校因?yàn)?教學(xué)經(jīng)費(fèi)不?足，不能提?供足夠多的?多媒體教室?，教師制作?課件也不能?應(yīng)用；一些?高校的實(shí)踐?教學(xué)只限于?課上現(xiàn)場(chǎng)模?擬，而沒有?經(jīng)費(fèi)請(qǐng)一些?有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)?游、專家進(jìn)?行授課、指?導(dǎo)；很多高?校的校內(nèi)實(shí)?訓(xùn)室只是一?個(gè)空曠的教?室，學(xué)生缺?乏現(xiàn)場(chǎng)感，?而校方缺少?經(jīng)費(fèi)完善校?內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；?還有一些高?校也做到在?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，?把校外專家?“請(qǐng)進(jìn)來”?卻沒有經(jīng)費(fèi)?讓學(xué)生“走?出去”。經(jīng)?費(fèi)的缺乏使?實(shí)踐教學(xué)受?到了限制。?4、教師?過分依賴教?材，缺乏創(chuàng)?新大多數(shù)?教師在授課?時(shí)幾乎全部?依賴于學(xué)校?所發(fā)教材，?缺乏理解和?創(chuàng)新，也違?背了基于工?作過程導(dǎo)向?去設(shè)置課程?的原則，因?此授課模式?千篇一律，?教師照本宣?科，按章節(jié)?一節(jié)不漏，?也沒有任何?補(bǔ)充。而很?多學(xué)生缺乏?將知識(shí)前后?融會(huì)貫通的?能力，課時(shí)?學(xué)完后還是?感覺不具備?帶團(tuán)的相應(yīng)?能力，使知?識(shí)脫節(jié)不連?貫。二、?完善《導(dǎo)游?業(yè)務(wù)》實(shí)踐?教學(xué)的相應(yīng)?對(duì)策為了?使實(shí)踐教學(xué)?不流于形式?，能夠真正?做到提高學(xué)?生的動(dòng)手能?力，使企業(yè)?愿意接收我?們培養(yǎng)的學(xué)?生，筆者提?出以下相應(yīng)?對(duì)策：１、?不斷完善和?優(yōu)化實(shí)踐教?學(xué)課程體系?改變教師?完全依附于?教材的現(xiàn)狀?，以基于工?作過程導(dǎo)向?的原則去設(shè)?置課程體系?，探索構(gòu)建?出適合自己?院校學(xué)生層?次的實(shí)踐教?學(xué)體系。如?牡丹--_?__學(xué)旅游?管理專業(yè)現(xiàn)?實(shí)行的是2?+1模式，?即最后一年?為系統(tǒng)的畢?業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間?，并打破了?以往的傳統(tǒng)?學(xué)期模式，?把每個(gè)學(xué)年?分為三個(gè)學(xué)?期，每個(gè)學(xué)?期理論學(xué)習(xí)?（范本）后?，學(xué)生都將?參加實(shí)踐學(xué)?習(xí)，加大實(shí)?踐教學(xué)的比?重。對(duì)于《?導(dǎo)游業(yè)務(wù)》?課程，該校?重新加工原?有講義，以?工作過程為?導(dǎo)向?qū)⑷珪?分為四大教?學(xué)模塊，即?理論篇、實(shí)?訓(xùn)篇、技能?篇和常識(shí)篇?，取得了很?好的教學(xué)效?果。課程設(shè)?置中加大實(shí)?踐教學(xué)環(huán)節(jié)?的比重，根?據(jù)不同實(shí)訓(xùn)?階段確定實(shí)?踐教學(xué)要求?、內(nèi)容和目?標(biāo)，安排相?應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)?訓(xùn)場(chǎng)所、專?業(yè)指導(dǎo)教師?，達(dá)到預(yù)期?教學(xué)效果。?并在第二學(xué)?期結(jié)束后利?用假期時(shí)間?給學(xué)生聯(lián)系?實(shí)習(xí)單位，?如到___?宋城做景點(diǎn)?講解員，使?理論知識(shí)真?正和實(shí)踐貫?通。２、豐?富技能訓(xùn)練?項(xiàng)目，靈活?運(yùn)用多種教?學(xué)方法單?純的導(dǎo)游講?解的訓(xùn)練已?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿?足職業(yè)要求?，作為教師?我們更應(yīng)該?___學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題、?分析問題以?及解決問題?的能力。如?教師可講解?在自己帶團(tuán)?過程中遇到?的問題，讓?學(xué)生討論解?決的方法，?分析利弊，?教師總結(jié)。?也可將一些?情景讓學(xué)生?現(xiàn)場(chǎng)模擬，?使案例更加?生動(dòng)、真實(shí)?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性也?會(huì)極大增強(qiáng)?，課堂氣氛?活躍且可以?收到很好的?教學(xué)效果。?３、加強(qiáng)?師資隊(duì)伍建?設(shè)，提高教?師實(shí)踐教學(xué)?水平《導(dǎo)?游業(yè)務(wù)》的?專業(yè)教師隊(duì)?伍應(yīng)該是具?有較高教學(xué)?能力、豐富?的閱歷和經(jīng)?驗(yàn)、開闊的?知識(shí)視野和?綜合的知識(shí)?結(jié)構(gòu)的人。?為此，學(xué)校?要?jiǎng)?chuàng)造條件?，使專業(yè)教?師具備“雙?師”素質(zhì)，?多為教師提?供培訓(xùn)的機(jī)?會(huì)，使他們?的知識(shí)不斷?更新，寒暑?假期間多鼓?勵(lì)專業(yè)教師?到相關(guān)旅游?企業(yè)兼職、?掛職、頂崗?鍛煉，及時(shí)?更新業(yè)務(wù)知?識(shí)，適應(yīng)市?場(chǎng)的需求。?同時(shí)校方通?過成立專業(yè)?指導(dǎo)委員會(huì)?的形式或招?聘一些既有?理論水平，?又有實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)的業(yè)界人?士加入兼職?教師隊(duì)伍，?增強(qiáng)師資力?量。4、?建立校內(nèi)外?實(shí)訓(xùn)基地，?加強(qiáng)校企合?作現(xiàn)在很?多院校的旅?游管理專業(yè)?都已經(jīng)積極?和企業(yè)合作?，走的大多?數(shù)是“走出?去、請(qǐng)進(jìn)來?“模式。但?這樣的合作?方式在實(shí)施?的過程中也?有一定困難?，學(xué)生的實(shí)?習(xí)期一般較?短，很多旅?行社因?yàn)橐?guī)?模和業(yè)務(wù)上?的關(guān)系不愿?意接收或無?法接收大量?的___，?為了保證實(shí)?踐教學(xué)的效?果，旅游院?校如果有條?件也可以自?己開辦旅行?社，所接團(tuán)?隊(duì)或散客均?由學(xué)生帶隊(duì)?，新手可跟?團(tuán)實(shí)踐，這?樣既滿足了?學(xué)生的實(shí)踐?要求，也可?為學(xué)校創(chuàng)造?經(jīng)濟(jì)效益，?擴(kuò)大招生。?或把“旅行?社”請(qǐng)進(jìn)學(xué)?校，如建立?“___旅?行社駐__?_學(xué)校實(shí)訓(xùn)?基地”，這?樣則進(jìn)一步?深化了校企?合作，學(xué)校?建立仿真旅?行社，由旅?行社定期派?人指導(dǎo)，并?以企業(yè)制度?規(guī)章約束學(xué)?生，讓學(xué)生?接觸到導(dǎo)游?工作的各個(gè)?環(huán)節(jié)。還可?以在校內(nèi)建?立導(dǎo)游模擬?實(shí)訓(xùn)基地（?采用多媒體?演播設(shè)備、?放置微縮景?觀的模型或?大幅照片）?、形體訓(xùn)練?室，讓學(xué)生?按教學(xué)計(jì)劃?定期到實(shí)驗(yàn)?室或?qū)嵱?xùn)基?地進(jìn)行專業(yè)?性、綜合性?的實(shí)踐學(xué)習(xí)?。綜上所?述，實(shí)踐教?學(xué)是成功地?實(shí)施導(dǎo)游人?才教育的一?個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。在《導(dǎo)游?業(yè)務(wù)》課程?的教學(xué)過程?中應(yīng)當(dāng)不斷?完善實(shí)踐教?學(xué)體系，更?新教學(xué)內(nèi)容?，強(qiáng)化實(shí)踐?環(huán)節(jié)，使學(xué)?生成為受社?會(huì)歡迎的導(dǎo)?游人才。參?考文獻(xiàn)：?[___]?張力仁導(dǎo)游?業(yè)務(wù)課程教?學(xué)改革番禺?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院學(xué)報(bào)__?_，（6）?[___]?陳建平對(duì)導(dǎo)?游業(yè)務(wù)專業(yè)?課教學(xué)問題?的若干探討?___商業(yè)?高等?？茖W(xué)?校學(xué)報(bào)__?_，（2）?[___?]彭蝶飛李?蓉高專旅游?類專業(yè)《導(dǎo)?游實(shí)務(wù)》課?程教學(xué)的改?革與創(chuàng)新_?__師范專?科學(xué)校學(xué)報(bào)?___，（?5）[_?__]王培?英.試論我?國(guó)高校導(dǎo)游?人才培養(yǎng)存?在的問題及?其對(duì)策[Ｊ?]___城?市學(xué)院學(xué)報(bào)?___（0?1）作者簡(jiǎn)?介：第三?篇：課程改?革工作總結(jié)?車田小學(xué)_?__年度下?學(xué)期課程改?革工作總?結(jié)時(shí)間過?得真快，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)期?又很快過去?了，回顧本?學(xué)期的工作?，教研組的?每一位成員?工作兢兢業(yè)?業(yè)，踏踏實(shí)?實(shí)，根據(jù)期?初的教學(xué)工?作計(jì)劃，以?新課程改革?為契機(jī)，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，從規(guī)范入?手，有目的?，有計(jì)劃，?有步驟地進(jìn)?行課程改革?實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)改?革研究，以?全面提高本?組語文教學(xué)?水平及語文?教學(xué)質(zhì)量。?一、理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，積極開?展新課程改?革實(shí)驗(yàn)。?２、實(shí)踐是?檢驗(yàn)課改的?唯一標(biāo)準(zhǔn)，?實(shí)踐是提高?教學(xué)水平的?唯一途徑。?本學(xué)期圍繞?“革新教法?，學(xué)法，提?高課堂效率?”通過實(shí)踐?課，實(shí)驗(yàn)課?，匯報(bào)課，?研究課，借?班課等一系?列活動(dòng)，發(fā)?揮骨干作用?，1集_?__智慧，?提高實(shí)踐水?平，提高研?究質(zhì)量。教?研組的兩名?骨干教師勇?挑重?fù)?dān)，外?出___中?心小學(xué)，辛?峰小學(xué)進(jìn)行?借班上課實(shí)?踐，收到了?良好的教學(xué)?效果。本學(xué)?期的實(shí)踐課?，質(zhì)量高，?形式新，效?果好，教學(xué)?過程得到提?升，教師素?質(zhì)得到相應(yīng)?提高。二?、規(guī)范管理?，全面提高?“五認(rèn)真”?水準(zhǔn)，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、結(jié)合我?校進(jìn)行的勞?動(dòng)分配制度?改革，2?、圍繞學(xué)校?的五認(rèn)真工?作執(zhí)行細(xì)則?。本學(xué)期進(jìn)?一步嚴(yán)格、?規(guī)范了五認(rèn)?真工作，?3、及時(shí)做?好了檢查、?督促、考核?工作。期初?對(duì)每一位老?師進(jìn)行了比?較全面的檢?查，4、?通過隨堂聽?課等方式，?5、促使?我組語文教?學(xué)改革的深?入開展，?6、立足課?堂，7、?抓好常規(guī)，?8、努力?創(chuàng)新。9?、充分發(fā)揮?調(diào)研的目標(biāo)?10、以?此促進(jìn)我組?語文教學(xué)質(zhì)?量的全面提?高。２、?加強(qiáng)了教學(xué)?質(zhì)量的管理?，重視良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?有著決定性?的作用。因?此必須把良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)納入?教學(xué)的重要?議程，滲透?到具體的教?學(xué)行為中。?特別是低年?級(jí)學(xué)生，學(xué)?習(xí)剛剛起步?，可塑性強(qiáng)?。教學(xué)中嚴(yán)?格要求，訓(xùn)?練到位，經(jīng)?常抓，抓經(jīng)?常，采取隨?機(jī)抽查和集?中考核相結(jié)?合的方法，?注重口語交?際面試，口?語的規(guī)范考?核，知識(shí)積?累的調(diào)測(cè)，?體現(xiàn)了考核?的全面性。?三、扎實(shí)?教研，持續(xù)?抓好語文課?堂教學(xué)改革?研究。本?學(xué)期，圍繞?教研重點(diǎn)，?我組全面鋪?開了對(duì)“創(chuàng)?設(shè)情境，?4、開發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造潛能?”縣級(jí)課題?的實(shí)施研究?工作。全體?老師根據(jù)教?研組確定?的主課題選?定子課題作?為自己的研?究課題。通?過上研究課?、匯報(bào)課、?展示課、實(shí)?踐課進(jìn)行課?堂實(shí)踐，根?據(jù)課改精神?與修訂思想?進(jìn)行評(píng)課，?反思、探討?，以達(dá)到理?論與實(shí)踐的?融會(huì)貫通，?并做好書面?記載。以此?來加大教科?研的力度，?做好隨機(jī)的?監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)?等資料的積?累工作，集?中力量突破?主課題。?四、加強(qiáng)對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)力度，?早出成績(jī)，?出好成績(jī)。?本學(xué)期在?學(xué)校行政、?工會(huì)的__?_下，開展?了青藍(lán)結(jié)對(duì)?工程，通過?以老帶新，?相互學(xué)習(xí)，?共同、探討?，加快青年?教師的成長(zhǎng)?過程。并多?次___青?年教師去其?他學(xué)校培訓(xùn)?、聽課，學(xué)?習(xí)他們的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提?高教學(xué)水平?。為了進(jìn)一?步適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)技術(shù)的?需要，針對(duì)?本組成員的?弱點(diǎn)，進(jìn)行?網(wǎng)頁制作培?訓(xùn)，“國(guó)資?源”操作實(shí)?踐，進(jìn)一步?提高課件制?作的基本技?能。本學(xué)期?，我們教研?組全體青年?教師都完成?了預(yù)定的任?務(wù)。本學(xué)?期，我們教?研組雖然沒?有轟轟烈烈?的業(yè)績(jī)，但?每一位老師?都能踏實(shí)，?認(rèn)真地工作?，在期末的?測(cè)試中學(xué)生?的優(yōu)秀率，?及格率都有?所提高。以?后還將在教?科研，教學(xué)?實(shí)踐上做文?章，爭(zhēng)取早?出成績(jī)，出?好成績(jī)。?宜良縣車田?小學(xué)課程?改革工作總?結(jié)本期來?，我校認(rèn)真?落實(shí)上級(jí)教?育行政部門?關(guān)于課程改?革工作精神?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?與實(shí)施《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要（?試行）》，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?在全面推進(jìn)?素質(zhì)教育，?貫徹落實(shí)課?程改革，讓?學(xué)生全面發(fā)?展，主動(dòng)發(fā)?展等方面做?了較好的工?作，現(xiàn)小結(jié)?如下：一?、___機(jī)?構(gòu)健全，具?體工作落實(shí)?到位1、?學(xué)校成立以?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，管教學(xué)的?副校長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)，教導(dǎo)?主任、語數(shù)?教研組長(zhǎng)、?學(xué)科帶頭人?等___人?的課程改革?領(lǐng)導(dǎo)小組，?并設(shè)有課程?改革實(shí)施工?作小組、課?程改革培訓(xùn)?工作小組，?課程改革宣?傳工作小組?。2、_?__了學(xué)科?帶頭人。?語文：鄭曉?云數(shù)學(xué)：王?艷芳品德與?生活：唐麗?云音樂：?唐卉芳體育?：張建軍英?語：唐李嬪?3、__?_了學(xué)校課?程研究小組?，組建了校?長(zhǎng)領(lǐng)頭的_?__人課程?研究小組。?學(xué)校___?了校本課程?研究，召開?了專題會(huì)議?，研究落實(shí)?編寫了校本?教材（校本?教材初稿以?定）。二?、制定了切?實(shí)可行的方?案制度1?、學(xué)校制定?了符合實(shí)際?的課程改革?實(shí)施方案。?2、學(xué)校?制訂了切實(shí)?可行的培訓(xùn)?計(jì)劃，定期?開展培訓(xùn)工?作，提高?老師的理論?水平和業(yè)務(wù)?能力。3?、建立了課?程改革的學(xué)?習(xí)制度，每?月進(jìn)行集中?學(xué)習(xí)一次。?4、學(xué)校?制定了校本?課程開發(fā)計(jì)?劃，研究落?實(shí)校本教材?的編寫。?5、積極上?好校本教材?課。6、?按新課程計(jì)?劃開設(shè)課程?。三、積?極___領(lǐng)?導(dǎo)深入教學(xué)?之中，加強(qiáng)?學(xué)科帶頭人?的培訓(xùn)與聽?課。1、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每?周聽課不少?于___節(jié)?，學(xué)科帶頭?人每周聽課?不少于__?_節(jié)。2?、積極開展?教改教研活?動(dòng)。本期初?，學(xué)校__?_一年級(jí)語?數(shù)課改實(shí)驗(yàn)?課，并請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)和全鄉(xiāng)一?年級(jí)語數(shù)老?師觀摩；期?中開展了課?改教學(xué)的煮?沸，并請(qǐng)教?研室領(lǐng)導(dǎo)參?加。3、?___開展?優(yōu)秀課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)，每?位老師所教?的學(xué)科不少?于___節(jié)?。4、積?極___老?師上好公開?課，大膽嘗?試課程改革?。5、認(rèn)?真搞好學(xué)生?課改活動(dòng)。?a、加強(qiáng)課?堂教學(xué)中的?學(xué)生豐富多?彩的興趣活?動(dòng)，如課堂?中的貼紅花?、開火車、?表演角色等?；b、學(xué)校?___了“?愛我學(xué)校，?從小事做起?”的演講競(jìng)?賽，以提高?學(xué)生的動(dòng)口?能力，培養(yǎng)?學(xué)生的口頭?表達(dá)技巧、?速度、普通?話的能力。?c、學(xué)校_?__手抄報(bào)?繪制與讀后?感的撰寫?活動(dòng)，提高?學(xué)生的布局?與安排的編?排，提高學(xué)?生的寫作能?力。d、學(xué)?校___了?文體課外活?動(dòng)興趣活動(dòng)?，提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?。6、請(qǐng)?名師來校講?學(xué)。一是請(qǐng)?韓立軍老師?來校進(jìn)行快?速作文講座?，提高學(xué)生?的寫作能力?；二是請(qǐng)芝?山區(qū)三小骨?干老師來校?上課改示范?課，指導(dǎo)我?們的課改工?作。四、?存在的問題?1、學(xué)校?進(jìn)行新課改?的特色不鮮?。2、_?__培訓(xùn)與?學(xué)習(xí)的效果?欠佳。3?、課改的評(píng)?價(jià)體系不全?。五、今?后努力的方?向1、學(xué)?校班子要進(jìn)?一步提高認(rèn)?識(shí)，統(tǒng)一思?想，真抓實(shí)?干，下大氣?力，抓課改?工作。2?、建立完善?的評(píng)價(jià)體系?，猛促課改?工作向高層?次發(fā)展。?3、認(rèn)真抓?好校本課程?研究，加強(qiáng)?校本課程教?學(xué)，教給學(xué)?生地方__?_。4、?積極___?老師認(rèn)真學(xué)?習(xí)課改資料?，認(rèn)真聽課?、評(píng)課，開?展互幫互學(xué)?活動(dòng)。5?、認(rèn)真__?_教學(xué)設(shè)計(jì)?，上好課改?示范課。?凼底鄉(xiāng)中心?小學(xué)課程?改革工作總?結(jié)隨著《?___基礎(chǔ)?教育改革和?發(fā)展__決?定》和《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要（?試行）》的?頒布實(shí)施，?新一輪的課?程改革轟轟?烈烈地開展?六年了。?回顧過去的?日日夜夜，?有興奮、有?激動(dòng)、有迷?惑、也有痛?苦和無奈???但令人欣?慰的是，經(jīng)?過六年的探?索、創(chuàng)造、?實(shí)踐，課程?改革給我校?教育教學(xué)工?作帶來了巨?大的變化：?教師的教育?觀、教師觀?、學(xué)生觀、?價(jià)值觀、質(zhì)?量觀等等，?都有了不同?層次的提高?；教師成為?教材建設(shè)和?課程資源開?發(fā)的主人，?和諧民主對(duì)?話式的教學(xué)?氛圍已經(jīng)形?成；教師的?教學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式都發(fā)生?了根本性的?改變，學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?全面發(fā)展；?濃厚的教學(xué)?研究氛圍空?前高漲。?總之，新一?輪的課程改?革，給我們?帶來了新理?念、新方法?、新嘗試、?新探索和新?體驗(yàn)。一?、拓寬培訓(xùn)?渠道，提升?教師素質(zhì)，?使教師順利?地走進(jìn)新課?程1.培訓(xùn)?工作制度化?我們把校?本培訓(xùn)當(dāng)作?學(xué)校常規(guī)工?作來抓，與?平時(shí)的教研?活動(dòng)、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)相結(jié)合?，規(guī)定單周?三下午為全?體教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間，?教務(wù)處認(rèn)真?考勤，對(duì)每?位教師參與?學(xué)習(xí)情況如?實(shí)記載，校?本培訓(xùn)工作?制度化。?2.培訓(xùn)工?作全員化?我們有計(jì)劃?地安排培訓(xùn)?內(nèi)容，盡量?做到全面、?有效。__?_年春我們?培訓(xùn)的內(nèi)容?有：通識(shí)培?訓(xùn)、課程標(biāo)?準(zhǔn)培訓(xùn)、教?材教法培訓(xùn)?。我們制定?了培訓(xùn)計(jì)劃?，規(guī)定校長(zhǎng)?谷榮斌為第?一主講人，?副校長(zhǎng)丁樹?民為第二主?講人，那時(shí)?教師邊上課?邊培訓(xùn)，人?人撰寫讀書?筆記和心得?體會(huì)，然后?___交流?；教師能寫?出自己對(duì)課?改的理解和?課改初步計(jì)?劃，自編課?改培訓(xùn)題綱?及培訓(xùn)試題?。1學(xué)校?定期檢查業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)筆記?，每進(jìn)行完?一個(gè)培訓(xùn)，?都進(jìn)行階段?性檢測(cè)及階?段性總結(jié)。?通過全員培?訓(xùn)，教師不?同程度地轉(zhuǎn)?變了教育觀?念，樹立了?新的課程理?念。那時(shí)新?課程倡導(dǎo)的?學(xué)生觀、價(jià)?值觀；新課?程中教師角?色的轉(zhuǎn)變、?教師教學(xué)行?為的變化、?現(xiàn)代學(xué)習(xí)方?式的基本特?征、學(xué)生的?評(píng)價(jià)機(jī)制、?教學(xué)管理制?度的重建等?等對(duì)每一位?教師、每一?位實(shí)踐者、?每一位管理?者來說既是?一種挑戰(zhàn)，?也是一種探?索。3.?培訓(xùn)工作多?樣化開展?多種形式的?理論培訓(xùn)活?動(dòng)，如專家?講座、經(jīng)驗(yàn)?交流、案例?分析、反思?教學(xué)、參與?式討論等研?討形式，對(duì)?教師進(jìn)行課?改培訓(xùn)，教?師更新理念?、開拓視野?、強(qiáng)化學(xué)習(xí)?意識(shí)起到了?極大的作用?。我們從網(wǎng)?上下載了教?育部課程改?革領(lǐng)導(dǎo)小組?錄制的來自?全國(guó)各地的?課___進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)視頻，?收聽課改講?座，___?教師相互交?流。通過一?系列專家講?座及交流，?進(jìn)一步更新?與提高了教?師的教育教?學(xué)理念，為?其盡快成為?符合新課程?理念要求和?具有正確實(shí)?施“教育教?學(xué)實(shí)效性”?教師奠定了?理論基礎(chǔ)；?通過一系列?的“課堂教?學(xué)課例反思?、研討、交?流”活動(dòng)，?集教師個(gè)人?智慧，促進(jìn)?了教師共同?向?qū)＜倚徒?師的方向成?長(zhǎng)與發(fā)展；?通過開展適?當(dāng)?shù)摹鞍咐?分析與反思?”，使教師?掌握了教育?研究和教學(xué)?研究基本思?路與方法，?為其成為專?家型、學(xué)者?型教師創(chuàng)造?了條件。同?時(shí)，在研究?實(shí)際問題的?基礎(chǔ)上，結(jié)?合理論，進(jìn)?行研究與反?思，教師撰?寫出研究論?文和案例，?積累經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)，也為?同行提供可?鑒借的研究?成果。如：?劉翠麗、魏?東清、李宏?維、唐峰等?___多名?教師都撰寫?了有價(jià)值的?論文。4?.培訓(xùn)工作?精心化2?精心選拔，?做好崗前培?訓(xùn)。我們精?心挑選了李?紅霞、高歌?、王樂等_?__多名業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)、?綜合素質(zhì)高?教師擔(dān)任一?年級(jí)各個(gè)學(xué)?科課改實(shí)驗(yàn)?任務(wù)，并派?他們參加課?改實(shí)驗(yàn)教師?教材培訓(xùn)，?做到了“先?培訓(xùn)，后上?崗，不培訓(xùn)?，不上崗”?。使教師們?對(duì)新教材、?新課標(biāo)、新?理念有了進(jìn)?一步的認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)了教?師運(yùn)用新理?念，使好新?教材，研究?新策略，為?課改的順利?進(jìn)行起到了?拋磚引玉的?導(dǎo)向作用，?保證了__?_年秋第一?批教師順利?地走進(jìn)了新?課程。二?、各種活動(dòng)?的實(shí)效性，?使教師盡快?地邁進(jìn)新課?程，保證新?課程的順利?實(shí)施（一?）加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，確保?新課程理念?深入人心?為了豐富教?師實(shí)施新課?程的理論知?識(shí)基礎(chǔ)，在?原有學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)上，學(xué)校?又認(rèn)真__?_教師學(xué)習(xí)?“__五”?繼續(xù)教育的?培訓(xùn)內(nèi)容，?利用五學(xué)年?，先后學(xué)習(xí)?了《中小學(xué)?教師心理健?康健康指南?》、《__?_省學(xué)校安?全條例》、?《___加?強(qiáng)和改進(jìn)未?成年人思想?道德建設(shè)若?干意見》、?《新課程教?學(xué)問題討論?與案例分析?》、《實(shí)踐?新課程——?原理、案例?、思想資源?庫(kù)》、《教?學(xué)設(shè)計(jì)——?從原理到操?作》、《新?課程怎樣聽?評(píng)課》、《?班主任專業(yè)?成長(zhǎng)》等多?本教材，集?中學(xué)習(xí)和自?學(xué)相結(jié)合，?每位教師學(xué)?期末要完成?相關(guān)作業(yè)，?并上一節(jié)示?范課或研究?課，撰寫六?千字左右的?學(xué)習(xí)筆記。?同時(shí)，學(xué)校?立足校本，?又相應(yīng)開展?了《課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)》、?《走進(jìn)新課?程與課程實(shí)?施者對(duì)話》?、《現(xiàn)代教?育信息》、?《新課程教?學(xué)法》等二?十余項(xiàng)理論?和專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)。在學(xué)習(xí)?中每名教師?制定了個(gè)人?五年學(xué)習(xí)計(jì)?劃和學(xué)習(xí)目?標(biāo)，學(xué)校對(duì)?教師的培訓(xùn)?進(jìn)行了跟蹤?量化考核，?在培訓(xùn)中注?重師訓(xùn)、教?研、電教等?部門資源的?有效整合，?發(fā)揮了多方?的智力資源?優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大?了培訓(xùn)范圍?和效果，使?教師培訓(xùn)?3工作在教?育教學(xué)第一?___揮了?極大的作用?，促進(jìn)了教?育教學(xué)質(zhì)量?和辦學(xué)水平?的提高。?（二）加強(qiáng)?校本教研，?確保新課程?實(shí)質(zhì)性的全?方位推進(jìn)。?1.教研?行為制度化?每雙周下?午的第七節(jié)?為教研活動(dòng)?時(shí)間，教研?活動(dòng)要做到?五個(gè)有，即?有計(jì)劃、有?主題、有中?心發(fā)言人、?有活動(dòng)記錄?、有小結(jié)。?教研組長(zhǎng)在?每學(xué)期初要?根據(jù)學(xué)校教?研安排，認(rèn)?真___教?師開展好學(xué)?科教研活動(dòng)?，課題研究?，搞好教改?實(shí)驗(yàn)。開展?好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流，要求?教師主動(dòng)與?同事交流實(shí)?驗(yàn)中的成功?與失敗，后?來廣大教師?由“被動(dòng)學(xué)?習(xí)”變?yōu)椤?主動(dòng)學(xué)習(xí)”?，由“被動(dòng)?研究”變?yōu)?“主動(dòng)研究?”，教研氛?圍日漸濃厚?、教師素質(zhì)?明顯提高。?教研氛圍好?有2方面原?因：一是制?度保障；二?是領(lǐng)導(dǎo)督控?。2.教?研主題專題?化在開展?教研活動(dòng)時(shí)?，我們要求?事先定好計(jì)?劃，確定研?究主題，做?到兩個(gè)“結(jié)?合”。一是?與課題研究?相結(jié)合，要?與課改實(shí)驗(yàn)?中遇到的問?題相結(jié)合。?二是與校本?培訓(xùn)相結(jié)合?。根據(jù)培訓(xùn)?主題、培訓(xùn)?內(nèi)容開展教?研活動(dòng)。?3.教研內(nèi)?容系列化我?們認(rèn)為開展?系列的主題?教研，有助?于教師更加?深入系統(tǒng)地?研究問題，?為了加快青?年教師的成?長(zhǎng)，我校提?出上好三課?的做法，即?全員教師上?好“三同課?”，名優(yōu)教?師上好“示?范課”，骨?干教師上好?“研討課”??！叭n?”已經(jīng)制度?化，使后進(jìn)?教師都有機(jī)?會(huì)到先進(jìn)教?師的行列；?“示范課”?集中了全組?教師的智慧?，注重突出?新的課程理?念，不搞花?架子，既是?平常課的體?現(xiàn)又有規(guī)律?可循，使大?家在資源共?享中得到學(xué)?習(xí)和提高。?通過學(xué)科模?式研4討?課的開展，?提高了教師?們的教學(xué)水?平，優(yōu)質(zhì)課?從校到市、?省逐級(jí)跨越?，李宏維老?師的物理課?獲省課大賽?一等獎(jiǎng)，許?國(guó)柱、劉翠?麗等老師在?市“三優(yōu)兩?新”大賽中?榮獲優(yōu)秀課?一等獎(jiǎng)，鄭?秀紅、__?_等老師在?校優(yōu)秀課中?榮獲一等獎(jiǎng)?，高歌、王?穎等老師又?為全校教師?上了精彩的?示范課。這?些都加快了?教師課堂教?學(xué)方式方法?的轉(zhuǎn)變，個(gè)?體的學(xué)科教?學(xué)模式已經(jīng)?顯現(xiàn)。起?初教師在實(shí)?踐過程中不?同程度地體?現(xiàn)了___?，不少教師?有急功近利?的思想，在?倡導(dǎo)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式上，片?面地追求形?似，而不注?重神似。一?些教師為了?在公開課、?示范課上獲?得好評(píng)，就?采取了這種?固有的成型?的模式。新?課改為了充?分體現(xiàn)學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，倡導(dǎo)“?自主、合作?、探究”式?的學(xué)習(xí)方式?。然而在實(shí)?際操作中合?作學(xué)習(xí)卻走?了樣。有教?師不管“問?題”的難度?如何，是否?有討論的價(jià)?值，—律交?由學(xué)生討論?解決，課堂?氣氛倒是活?躍了，但效?果卻并不理?想。學(xué)生中?不乏很有見?地的發(fā)言，?但更多的是?人云亦云，?隨聲附和。?教師卻常常?是緘默無語?。課堂上只?教固定化的?知識(shí)，而極?少涉及探究?知識(shí)，教學(xué)?生“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”在課堂?教學(xué)中還未?能真正地體?現(xiàn)。隨著?時(shí)間的推移?，教師的思?想觀念不斷?更新，教師?角色明顯轉(zhuǎn)?變，新課程?理念逐步深?化；校本課?程日趨完善?，新的課程?結(jié)構(gòu)已經(jīng)建?立；學(xué)生的?主體地位更?加突出，以?校為本的教?研制度和校?本課程不斷?完善，教研?氛圍日益濃?厚，教師素?質(zhì)明顯提高?，班均多媒?體的引進(jìn)，?教學(xué)方法更?加靈活科學(xué)?，學(xué)生在快?樂地學(xué)習(xí)。?4.教研?科研一體化?5我們認(rèn)?為教研科研?的目標(biāo)是一?致的，都是?為更好地開?展教學(xué)工作?而服務(wù)的，?為了實(shí)現(xiàn)學(xué)?校、教師、?學(xué)生三者最?大發(fā)展而服?務(wù)。為了提?高教研科研?的實(shí)效，我?們的做法是?，教研活動(dòng)?科研化、科?研活動(dòng)教研?化。教務(wù)處?、教研組協(xié)?同___開?展教學(xué)活動(dòng)?，鼓勵(lì)教師?主動(dòng)參與各?級(jí)課題研究?，積極申報(bào)?校級(jí)課題。?（三）加?強(qiáng)對(duì)話交流?制度，確保?新課程取得?的成果1.?營(yíng)造校內(nèi)學(xué)?習(xí)氛圍（?1）開展新?老教師“青?藍(lán)”互助活?動(dòng)，實(shí)行“?推門聽課”?制。新教師?全面學(xué)習(xí)老?教師的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)?精神，每周