暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)

Word-12-暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲體味

有幸參與了20xx暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷謝謝教導(dǎo)部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引導(dǎo)下，樂(lè)觀綻開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面向面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引導(dǎo)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐盛的形式，為參訓(xùn)老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教導(dǎo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提升，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都獲得了不同程度的提升。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。利用這一周的培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的同學(xué)是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受學(xué)問(wèn)，還需要我們了解同學(xué)成長(zhǎng)需求，制造各種有利于同學(xué)成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明了了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)"傳道、授業(yè)、解惑'的單一角色，而更多飾演"組織者'、"指導(dǎo)者'、"增進(jìn)者'、"討論者'、"開(kāi)發(fā)者'、"協(xié)'、"參加者'、"學(xué)習(xí)者'等多元角色。為不斷提高自己的教導(dǎo)思想，完美自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

利用學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與小學(xué)變革，都與社會(huì)變革血脈相連。利用學(xué)習(xí)，我的思維辦法與思想辦法都獲得了轉(zhuǎn)換。希翼今后的我可以立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

【第2篇】老師暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)收獲體味

自從參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提高，能夠說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界越發(fā)寬廣，教學(xué)思路越發(fā)清楚。謝謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國(guó)知名教導(dǎo)專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)傾聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)辦法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上改變了教導(dǎo)觀念。在工作中，使我可以再碰到與講座中類似的、或另外麻煩的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思量和鎮(zhèn)靜地處理問(wèn)題的方式。

第二，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣大的溝通平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時(shí)空之間的連線，我能夠非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面向面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂(lè)在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，宛然又回到了同學(xué)時(shí)代，彌漫了孜孜以求的激情;宛然打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲!

謝謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教導(dǎo)工，實(shí)踐探究的腳步聲;謝謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;謝謝付出才智和辛勞的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們出色評(píng)論和提交的一份份的年級(jí)作業(yè)和年級(jí)溝通中，體味到了作為一名教導(dǎo)工具有些無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!

老師暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)

【第3篇】暑期遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味

暑期遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)收獲體味，這樣可以培養(yǎng)人思量的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)收獲體味呢？下面是細(xì)心收拾的暑期遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

暑期遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味

短短六天的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓(xùn)，滲透了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，讓我們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的熟悉；短短六天的培訓(xùn)，使我們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)信念倍增！這就是我參與這次培訓(xùn)后的真切感言。

一、培訓(xùn)層次分明，目的明確。

本次培訓(xùn)的諸位專家分離從識(shí)字教學(xué)、口語(yǔ)交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深化淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明白方向。

二、注意質(zhì)疑解難，突破難點(diǎn)。

在本次的培訓(xùn)中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責(zé)，而是重點(diǎn)就老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中碰到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題做了深化淺出的闡述，對(duì)老師們十分麻煩的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的確實(shí)確為老師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低班級(jí)識(shí)字教學(xué)這一板塊時(shí)，專家抓住了識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們出示了在嬉戲中識(shí)字、在語(yǔ)境中鞏固識(shí)字、在生活中主動(dòng)識(shí)字這些行之有效的識(shí)字辦法，并且結(jié)合徐蔚教師的《放鞭炮》一課，讓我們真真實(shí)切地領(lǐng)略到了識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚教師的四則嬉戲：“猜猜猜”、“找伴侶”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們出示了一個(gè)全新的課堂。

我很觀賞專家最后的結(jié)束語(yǔ)：要讓教材成為同學(xué)的.世界改變?yōu)樽屖澜绯蔀橥瑢W(xué)的教材，正所謂“生活到處皆語(yǔ)文”。

又如；口語(yǔ)交際向來(lái)是我們語(yǔ)文老師比較麻煩的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們總是無(wú)話可說(shuō)，教師也顯得很被動(dòng)，口語(yǔ)交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上，專家利用理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來(lái)”的口語(yǔ)交際課。在蔣春霞教師的《介紹一本書(shū)》一課中，同學(xué)的交際欲望徹低被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，課堂氣氛異樣活躍，為我們出示了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。

三、形式多樣，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在本次的培訓(xùn)中，不是一味地理論說(shuō)教，而是采納多種表述形式，讓老師們聽(tīng)得有滋有味，學(xué)得輕松舒暢，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表述的同時(shí)，有出色的教學(xué)片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽(tīng)后使我們回味無(wú)窮。

暑期遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味，盡在酷貓寫(xiě)作。

【第4篇】暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)收獲體味

暑假遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)收獲體味

年7月我參與了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)，給我的體味很深。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們制造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我樂(lè)觀學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，專心去領(lǐng)會(huì)教導(dǎo)理論觀點(diǎn)，吸取精華;能樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員互相溝通，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教導(dǎo)觀念上獲得了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困窘。下面是我利用培訓(xùn)得到的點(diǎn)滴體味：

1、提升了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提升。特殊是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教導(dǎo)信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

2、教導(dǎo)理念不斷獲得更新

利用這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)節(jié)自身的角色和教學(xué)方式、辦法，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫通到年級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)的本事和水平。也使我們發(fā)覺(jué)了自己在教導(dǎo)教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束教導(dǎo)教學(xué)中的差距與不足。

利用這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)的理論與辦法掌控得越發(fā)系統(tǒng)，使我感到比本來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教導(dǎo)觀念的理解越發(fā)深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉越發(fā)明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式越發(fā)明確;對(duì)投身教導(dǎo)改革的激情越發(fā)充足。

“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教導(dǎo)教學(xué)中，并不斷的完美它。把教導(dǎo)技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入

課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)本事，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

【第5篇】老師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)收獲體味

老師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)收獲體味

老師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)收獲體味

有幸參與了xx暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷謝謝教導(dǎo)部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引導(dǎo)下，樂(lè)觀綻開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面向面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引導(dǎo)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐盛的形式，為參訓(xùn)老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教導(dǎo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提升，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都獲得了不同程度的提升。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。利用這一周的培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的同學(xué)是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受學(xué)問(wèn)，還需要我們了解同學(xué)成長(zhǎng)需求，制造各種有利于同學(xué)成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明了了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多飾演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“增進(jìn)者”、“討論者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提高自己的教導(dǎo)思想，完美自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

利用學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與小學(xué)變革，都與社會(huì)變革血脈相連。利用學(xué)習(xí)，我的思維辦法與思想辦法都獲得了轉(zhuǎn)換。希翼今后的我可以立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

老師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)收獲體味，盡在酷貓寫(xiě)作。

【第6篇】老師暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)收獲

老師暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)收獲精選

自從參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提高，能夠說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界越發(fā)寬廣，教學(xué)思路越發(fā)清楚。謝謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國(guó)知名教導(dǎo)專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)傾聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教導(dǎo)理論和先進(jìn)的教學(xué)辦法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上改變了教導(dǎo)觀念。在工作中，使我可以再碰到與講座中類似的、或另外麻煩的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思量和鎮(zhèn)靜地處理問(wèn)題的方式。

第二，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣大的`溝通平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時(shí)空之間的連線，我能夠非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面向面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂(lè)在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，宛然又回到了同學(xué)時(shí)代，彌漫了孜孜以求的激情;宛然打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲!

謝謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教導(dǎo)工，實(shí)踐探究的腳步聲;謝謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;謝謝付出才智和辛勞的教導(dǎo)專家和同行們，讓我從你們出色評(píng)論和提交的一份份的年級(jí)作業(yè)和年級(jí)溝通中，體味到了作為一名教導(dǎo)工具有些無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!

【第7篇】老師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲體味

老師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲體味范文

暑期的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)于我而言像一架天梯，助我不斷地向上攀登，又似一扇窗口，讓我的眼界更為寬廣，教學(xué)思路越發(fā)清楚。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)頭后，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教導(dǎo)專家的講座，從中吸收了無(wú)數(shù)先進(jìn)的教導(dǎo)學(xué)理論方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)新課改后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的感悟?，F(xiàn)將研修期間學(xué)得的學(xué)問(wèn)和體味概括為如下幾點(diǎn)：

一、我們既要更新教學(xué)觀念更應(yīng)推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。先進(jìn)的教學(xué)理念要利用先進(jìn)的教學(xué)方式體現(xiàn)出來(lái)，先進(jìn)的教學(xué)方式能夠激活更先進(jìn)的教學(xué)理念。兩者相輔相成。培訓(xùn)課程里介紹了幸福課堂、幸福年級(jí)的先進(jìn)教學(xué)理念以及建設(shè)途徑。幸福課堂為我們指出了“一個(gè)中心，兩腦互動(dòng)，三大定律，四大要素，五加二環(huán)節(jié)，六三一原則”的行動(dòng)指南，