基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案（4篇）

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案學(xué)?風(fēng)是高等學(xué)?校辦學(xué)思想?、人才培養(yǎng)?質(zhì)量和管理?水平的重要?標(biāo)志，也是?學(xué)生思想品?質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)?度和綜合素?質(zhì)的重要體?現(xiàn)，是學(xué)生?思想政治教?育和校園精?神文明建設(shè)?及高校校風(fēng)?的重要組成?部分。良好?的學(xué)風(fēng)對于?提高教學(xué)水?平和人才培?養(yǎng)質(zhì)量，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展和健?康成長有著?十分重要的?意義。學(xué)風(fēng)?建設(shè)是一個?系統(tǒng)工程，?是大學(xué)理念?和大學(xué)精神?的重要體現(xiàn)?。為構(gòu)建我?院學(xué)風(fēng)建設(shè)?的長效機(jī)制?，營造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，提高人才?培養(yǎng)質(zhì)量，?促進(jìn)學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量、學(xué)?生成長體系?的發(fā)展，制?定本方案。?一、學(xué)風(fēng)?建設(shè)指導(dǎo)思?想和總體思?路學(xué)風(fēng)建?設(shè)的指導(dǎo)思?想是。以_?__、__?__為指導(dǎo)?，認(rèn)真貫徹?以人為本、?全面協(xié)調(diào)可?持續(xù)的科學(xué)?發(fā)展觀，全?面貫徹黨的?教育方針，?遵循大學(xué)生?成長規(guī)律和?教育規(guī)律，?緊緊圍繞教?學(xué)這一中心?任務(wù)，突出?學(xué)風(fēng)建設(shè)在?學(xué)生全面發(fā)?展中的核心?作用，科學(xué)?統(tǒng)籌、強(qiáng)化?引導(dǎo)、嚴(yán)格?管理、優(yōu)質(zhì)?服務(wù)，實施?全員育人、?全過程育人?和全方位育?人，培養(yǎng)德?智體美全面?發(fā)展的__?_建設(shè)者和?接班人。?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?總體思路是?。樹立以學(xué)?生為本，從?實際出發(fā)，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展的?工作理念。?以職業(yè)生涯?規(guī)劃為引導(dǎo)?，加強(qiáng)專業(yè)?認(rèn)知教育、?專業(yè)養(yǎng)成教?育、專業(yè)技?能教育，開?展形勢政策?課教育，激?發(fā)學(xué)生作為?學(xué)習(xí)主體的?內(nèi)在動力；?以師德、師?風(fēng)、教風(fēng)建?設(shè)帶動學(xué)風(fēng)?，提高教師?教學(xué)水平，?完善教學(xué)督?導(dǎo)、學(xué)生評?教機(jī)制，充?分發(fā)揮教師?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的主、引?導(dǎo)作用；以?制度建設(shè)為?保障基礎(chǔ)，?規(guī)范管理，?嚴(yán)格要求，?從新生年級?的規(guī)范要求?逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?高年級的習(xí)?慣養(yǎng)成；以?“技能實驗?操作比賽”?系列知識技?能競賽為教?育載體，增?強(qiáng)是學(xué)生的?實踐能力和?創(chuàng)新意識，?營造良好的?校園文化氛?圍，促進(jìn)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。?二、學(xué)風(fēng)建?設(shè)目標(biāo)學(xué)?風(fēng)建設(shè)的內(nèi)?容主要包括?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?目的、學(xué)習(xí)?氛圍、學(xué)習(xí)?目標(biāo)、考風(fēng)?考紀(jì)和校園?文化環(huán)境。?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?目標(biāo)是培養(yǎng)?學(xué)生具有勤?奮好學(xué)的學(xué)?習(xí)精神，有?較強(qiáng)的專業(yè)?意識，有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，使學(xué)生?在學(xué)好基礎(chǔ)?課、專業(yè)基?礎(chǔ)課程前提?下，掌握專?業(yè)應(yīng)用技能?，促進(jìn)德、?智、體、美?全面發(fā)展，?具體目標(biāo)是?：1、引?導(dǎo)學(xué)生普遍?樹立熱愛學(xué)?習(xí)、全面學(xué)?習(xí)、終身學(xué)?習(xí)、善于學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)觀?念。教師備?課全面認(rèn)真?、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?負(fù)責(zé)，教學(xué)?事故零發(fā)生?。2、各?年級、班_?__及宿舍?形成追求真?知、互幫互?助互學(xué)的學(xué)?習(xí)氛圍，課?程考試不及?格率明顯下?降。3、?學(xué)生整體學(xué)?習(xí)目的明確?，精神面貌?良好。有較?強(qiáng)的實踐和?創(chuàng)新能力，?積極參加學(xué)?校、學(xué)院舉?辦的科技和?學(xué)習(xí)競賽活?動，并取得?優(yōu)良成績。?4、學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)的?積極性提高?，能夠把主?要精力投入?到學(xué)習(xí)上，?尊敬教師，?課堂無手機(jī)?，課堂秩序?好。大一學(xué)?生積極參加?早晚自習(xí)，?課堂出勤率?高，遲到、?早退、曠課?以及不遵守?課堂紀(jì)律的?現(xiàn)象明顯減?少。5、?考風(fēng)優(yōu)良，?考試違紀(jì)、?___現(xiàn)象?明顯減少。?6、進(jìn)一?步鞏固和發(fā)?揚(yáng)“勤奮、?嚴(yán)謹(jǐn)、求是?、創(chuàng)新”的?優(yōu)良學(xué)風(fēng)。?三、學(xué)風(fēng)?建設(shè)的途徑?學(xué)風(fēng)建設(shè)?的主要途徑?是以年級為?實施單位，?從加強(qiáng)教學(xué)?、思想教育?和學(xué)生管理?等方面入手?，以制度建?設(shè)和強(qiáng)化管?理為突破口?，以正面教?育為主，以?綜合素質(zhì)的?提高、學(xué)習(xí)?任務(wù)的完成?、學(xué)習(xí)紀(jì)律?的好轉(zhuǎn)、考?試紀(jì)律嚴(yán)明?為切入點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生從?規(guī)范走向自?覺，從必須?走向自然，?從“要我學(xué)?”走向“我?要學(xué)”，志?存高遠(yuǎn)、敬?業(yè)愛校，自?重自律、自?強(qiáng)自立，真?正做到“敬?業(yè)、博愛、?求是、創(chuàng)新?”。四、?___機(jī)構(gòu)?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?統(tǒng)籌兼顧，?成立院學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，統(tǒng)?籌安排和協(xié)?調(diào)全院的學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?。督促和協(xié)?調(diào)廣大教職?員工積極參?與學(xué)風(fēng)建設(shè)?，以教風(fēng)帶?動學(xué)風(fēng)，以?管理促進(jìn)學(xué)?風(fēng)，以服務(wù)?助力學(xué)風(fēng)，?以環(huán)境養(yǎng)育?學(xué)風(fēng)，形成?齊抓共管，?全員育人的?良好局面。?建立學(xué)風(fēng)建?設(shè)四級責(zé)任?人制度，明?確責(zé)任，注?重實效。學(xué)?院___領(lǐng)?導(dǎo)要親自抓?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?對學(xué)院學(xué)風(fēng)?建設(shè)負(fù)總責(zé)?。學(xué)院__?_為學(xué)風(fēng)建?設(shè)的第一責(zé)?任人，對學(xué)?風(fēng)建設(shè)負(fù)有?宣傳教育和?管理的責(zé)任?。學(xué)院分管?領(lǐng)導(dǎo)為直接?責(zé)任人，對?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?各項制度、?措施負(fù)直接?責(zé)任。年級?辦、團(tuán)總支?負(fù)責(zé)人、輔?導(dǎo)員、班主?任為具體責(zé)?任人，對學(xué)?風(fēng)建設(shè)和各?項活動、工?作細(xì)節(jié)的部?署、落實、?考核、獎懲?等及時到位?負(fù)具體責(zé)任?。學(xué)生骨干?，特別是學(xué)?生黨員要帶?頭搞好學(xué)風(fēng)?，發(fā)揮表率?作用。五?、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)主要措?施1、以?學(xué)生為本，?從實際出發(fā)?，針對不同?學(xué)生群體特?點(diǎn)，緊抓學(xué)?生專業(yè)思想?教育、職業(yè)?規(guī)劃教育、?成長成才教?育不放松。?針對新形勢?下學(xué)生思想?實際，加強(qiáng)?大學(xué)生的思?想政治工作?和文化素質(zhì)?教育，科學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生樹?立正確的學(xué)?習(xí)觀、成才?觀、就業(yè)觀?。不斷研究?和解決學(xué)生?學(xué)習(xí)和生活?中存在的熱?點(diǎn)和難點(diǎn)問?題，保證學(xué)?生把主要精?力放在知識?學(xué)習(xí)、素質(zhì)?提高和能力?培養(yǎng)上。加?大指導(dǎo)學(xué)生?制訂生涯規(guī)?劃工作力度?，并及時進(jìn)?行檢查和督?促，計劃實?施完畢要對?落實情況進(jìn)?行反饋，對?于計劃沒有?完成的學(xué)生?要幫助其分?析原因并做?好調(diào)整方案?。對新生要?結(jié)合入學(xué)教?育，落實對?專業(yè)認(rèn)識、?習(xí)慣養(yǎng)成、?素質(zhì)拓展和?職業(yè)規(guī)劃的?全方位輔導(dǎo)?。2、切?實加強(qiáng)學(xué)生?黨支部和團(tuán)?支部建設(shè)，?充分發(fā)揮學(xué)?生黨員骨干?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的先鋒帶?動作用。要?進(jìn)一步構(gòu)建?以黨支部為?核心，黨支?部（黨小組?）、團(tuán)支部?、班委會“?三位一體”?的班級建設(shè)?模式，積極?主動開展有?利于增強(qiáng)班?級成員的班?級歸屬感、?有利于學(xué)生?成長成才的?班級活動，?打造具有凝?聚力的班級?文化，以優(yōu)?良班風(fēng)促進(jìn)?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?3、堅持?因材施教、?因人施教的?原則。針對?不同年級層?次的學(xué)生特?點(diǎn)，確定學(xué)?風(fēng)建設(shè)活動?主題。對一?年級學(xué)生重?點(diǎn)抓好入學(xué)?適應(yīng)教育、?專業(yè)思想穩(wěn)?定和優(yōu)良學(xué)?風(fēng)的養(yǎng)成；?做好心理普?查及“一對?一”談心；?實行學(xué)生早?課制度，課?前十五分鐘?到教室，做?好當(dāng)堂課程?準(zhǔn)備，兩個?年級辦輔導(dǎo)?員組合加強(qiáng)?監(jiān)督檢查。?對二年級學(xué)?生重點(diǎn)抓好?抓好科研能?力、創(chuàng)新能?力和專業(yè)技?能的培養(yǎng)，?鼓勵外語、?計算機(jī)資格?證書的考取?與學(xué)習(xí)技能?的培養(yǎng)；抓?好學(xué)生的科?研能力、創(chuàng)?新能力和專?業(yè)技能培養(yǎng)?；引導(dǎo)學(xué)生?積極參加各?項專業(yè)技能?比賽。4?、注重把思?想政治教育?工作與切實?解決學(xué)生思?想困惑和存?在的實際問?題結(jié)合起來?。如關(guān)愛補(bǔ)?考門次多的?學(xué)生，每學(xué)?期補(bǔ)考兩門?及以上的學(xué)?生，輔導(dǎo)員?在新學(xué)期要?單獨(dú)談心談?話，了解其?具體情況與?困難，制訂?落實重點(diǎn)幫?扶辦法；_?__獲獎受?助群體，以?高校家庭經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?新資助體系?為契機(jī)，對?獲獎受助的?貧困生群體?加強(qiáng)責(zé)任教?育、愛校教?育、奉獻(xiàn)教?育。5、?加強(qiáng)對學(xué)生?職業(yè)生涯的?教育和引導(dǎo)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動力?。各新生年?級辦在新生?入學(xué)學(xué)期要?加強(qiáng)《大學(xué)?生職業(yè)生涯?規(guī)劃》課程?教育，擴(kuò)大?學(xué)生選修面?，增強(qiáng)教學(xué)?效果。引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我認(rèn)知，根?據(jù)自身條件?和特點(diǎn)進(jìn)行?職業(yè)生涯規(guī)?劃設(shè)計，并?落實到行動?上。學(xué)院要?充分調(diào)動各?方面的因素?，從新生入?學(xué)開始，應(yīng)?多層次、多?角度地開展?專業(yè)認(rèn)知教?育、專業(yè)養(yǎng)?成教育、習(xí)?慣養(yǎng)成教育?、大學(xué)生社?交禮儀教育?；邀請有關(guān)?專家、教授?、學(xué)科帶頭?人每學(xué)年舉?辦___次?學(xué)術(shù)報告、?專業(yè)座談會?或本專業(yè)學(xué)?術(shù)科技活動?，使學(xué)生了?解專業(yè)特點(diǎn)?、研究方向?、專業(yè)優(yōu)勢?、人才培養(yǎng)?目標(biāo)和未來?就業(yè)方向、?職業(yè)特點(diǎn)，?增強(qiáng)學(xué)生的?學(xué)院、專業(yè)?榮譽(yù)感和認(rèn)?同度，激發(fā)?學(xué)生專業(yè)學(xué)?習(xí)的積極性?，端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的內(nèi)在?動力。6?、優(yōu)化課堂?學(xué)風(fēng)，落實?檢查監(jiān)督機(jī)?制。建立早?課考勤登記?，填報《課?堂學(xué)風(fēng)監(jiān)察?表》，對遲?到、早退，?課堂玩手機(jī)?不注意聽講?，及時發(fā)現(xiàn)?并進(jìn)行批評?教育，屢教?不改者，嚴(yán)?格按的相關(guān)?規(guī)定，給予?紀(jì)律處分。?繼續(xù)實行學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)、班?主任、輔導(dǎo)?員聽課制度?，做好信息?反饋。7?、加強(qiáng)考試?管理和考風(fēng)?建設(shè)，端正?考風(fēng)考紀(jì)。?修訂，進(jìn)一?步規(guī)范處理?程序，加強(qiáng)?考前宣傳和?處分后教育?，把考風(fēng)建?設(shè)與道德教?育、誠__?_育結(jié)合起?來，貫穿于?整個學(xué)風(fēng)建?設(shè)的全過程?，貫穿于包?括期中、期?末考試、英?語、計算機(jī)?等級證書考?試在內(nèi)的所?有學(xué)校__?_的考試。?學(xué)期考試月?前一星期開?展誠___?育活動，在?教學(xué)區(qū)和學(xué)?生公寓區(qū)設(shè)?立校紀(jì)校規(guī)?宣傳欄，增?強(qiáng)違紀(jì)處理?的警示教育?作用。8?、開展優(yōu)良?學(xué)風(fēng)學(xué)院和?優(yōu)良學(xué)風(fēng)班?及學(xué)風(fēng)建設(shè)?先進(jìn)個人評?比活動，樹?立學(xué)風(fēng)典型?，大力宣傳?和表彰學(xué)風(fēng)?建設(shè)過程中?涌現(xiàn)出的先?進(jìn)典型事例?，以典型帶?學(xué)風(fēng)，充分?發(fā)揮政策激?勵作用，大?力宣傳和表?彰先進(jìn)典型?，有效地激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的進(jìn)取心，?倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)?風(fēng)。9、?___開展?學(xué)生課外學(xué)?習(xí)和科技文?化活動，加?大“技能實?驗操作比賽?”系列知識?技能競賽的?宣傳和__?_，擴(kuò)大競?賽的影響面?，提高競賽?水平。引導(dǎo)?學(xué)生充分利?用好課外時?間進(jìn)行學(xué)習(xí)?，提高自學(xué)?能力。積極?開展學(xué)生科?研立項和科?技文化節(jié)活?動，評選和?獎勵優(yōu)秀科?研成果，提?高校園學(xué)術(shù)?風(fēng)氣。1?0、把學(xué)風(fēng)?建設(shè)作為學(xué)?院學(xué)生工作?評估體系中?的重要內(nèi)容?，建立健全?學(xué)風(fēng)監(jiān)督評?價體系。對?學(xué)風(fēng)建設(shè)狀?況進(jìn)行專題?調(diào)研和檢查?、考核，并?把考核結(jié)果?與___和?個人評優(yōu)、?晉職掛鉤。?11、通?過第二課堂?、校園文化?活動，讓學(xué)?生展示自身?風(fēng)采。鼓勵?學(xué)生參與各?種職業(yè)資格?證考試，提?高學(xué)生的“?雙證”、“?多證”持有?率，采取多?種措施，提?高學(xué)生的英?語和計算機(jī)?等級考試通?過率；開展?健康有益、?豐富多彩的?文化活動，?營造積極向?上、生動活?潑、具有特?色的文化氛?圍，促進(jìn)學(xué)?生全面健康?成長。1?2、開展寢?室文化建設(shè)?，塑造文明?和諧風(fēng)貌。?輔導(dǎo)員、班?主任每月至?少兩次走訪?所帶責(zé)任班?級，引導(dǎo)規(guī)?范學(xué)生寢室?行為；積極?開展“文明?寢室評比”?活動，豐富?學(xué)生的業(yè)余?生活，改善?學(xué)生的精神?面貌，增強(qiáng)?學(xué)生寢室的?___榮譽(yù)?感，建立文?明、團(tuán)結(jié)、?和諧、寬容?的寢室氛圍?。13、?充分利用校?報、廣播站?、宣傳窗、?展板、黑板?報、網(wǎng)絡(luò)等?宣傳媒介，?就學(xué)風(fēng)建設(shè)?展開討論，?宣傳學(xué)習(xí)理?念，營造學(xué)?習(xí)氛圍，在?全院形成一?種積極向上?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。充分發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)?勢，在基礎(chǔ)?醫(yī)學(xué)院__?_網(wǎng)頁上設(shè)?立“學(xué)風(fēng)建?設(shè)”專欄。?在教室內(nèi)張?貼激勵格言?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的斗志?；開展“創(chuàng)?優(yōu)良學(xué)風(fēng)，?你我當(dāng)先鋒?”的主題班?會和簽名活?動。使每一?個學(xué)生都充?分認(rèn)識到學(xué)?風(fēng)建設(shè)的重?要性并轉(zhuǎn)化?為自覺行動?，真正將學(xué)?風(fēng)建設(shè)落到?實處?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案（二）—組?建年級專業(yè)?學(xué)習(xí)小組?1.一、?活動目的?及意義：?學(xué)風(fēng)建設(shè)是?高等學(xué)校管?理工作和教?學(xué)工作的重?要內(nèi)容，也?是提高教學(xué)?質(zhì)量、建立?良好校風(fēng)的?前提條件。?優(yōu)良的學(xué)風(fēng)?是促進(jìn)學(xué)生?積極向上的?一種氛圍和?推動力，它?使處于該氛?圍中的學(xué)生?感到一種外?在的壓力、?一種緊迫感?，促使學(xué)生?勤奮學(xué)習(xí)，?努力進(jìn)?。?它同時也是?一種制約力?，制約著不?良習(xí)慣、傾?向、風(fēng)氣的?產(chǎn)生和發(fā)展?。因此，高?等學(xué)校要完?成為___?現(xiàn)代化建設(shè)?事業(yè)培養(yǎng)合?格建設(shè)者和?接班人的重?大任務(wù)，就?必須高度重?視學(xué)風(fēng)建設(shè)?，努力提高?學(xué)生的培養(yǎng)?質(zhì)量。為響?應(yīng)我校學(xué)風(fēng)?建設(shè)的號召?，進(jìn)一步增?強(qiáng)同學(xué)們對?學(xué)習(xí)本科專?業(yè)知識的興?趣，我院將?按專業(yè)分組?，組建六支?年級專業(yè)學(xué)?習(xí)興趣小組?。學(xué)習(xí)小組?是建立個別?化自主學(xué)習(xí)?模式的重要?教學(xué)___?形式，學(xué)習(xí)?小組的活動?效果直接影?響到教學(xué)質(zhì)?量，并對學(xué)?風(fēng)的建設(shè)發(fā)?揮著重要的?作用。1?.、活動內(nèi)?容結(jié)合基礎(chǔ)?醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)?的特點(diǎn)，根?據(jù)各年級本?學(xué)期所學(xué)專?業(yè)課的類別?，將分別組?建11級的?“系統(tǒng)解剖?學(xué)”、“_?__胚胎學(xué)?”、10級?“病理生理?學(xué)”、“醫(yī)?學(xué)遺傳學(xué)”?、“人體寄?生蟲學(xué)”、?“醫(yī)學(xué)微生?物學(xué)”共六?門專業(yè)課的?專業(yè)學(xué)習(xí)小?組。開設(shè)學(xué)?習(xí)小組的依?據(jù)是：本學(xué)?期各年級中?與臨床專業(yè)?課息息相關(guān)?，學(xué)生自學(xué)?困難，需要?老師指導(dǎo)解?惑的科目。?專業(yè)學(xué)習(xí)小?組主要是圍?繞相關(guān)專業(yè)?知識進(jìn)行學(xué)?習(xí)和討論。?為了讓同學(xué)?們的學(xué)習(xí)更?有目的性和?針對性，我?們還會邀請?基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院?學(xué)院各教研?室專業(yè)教師?定期為同學(xué)?們開辦學(xué)術(shù)?講座，以及?不定期的學(xué)?習(xí)討論會和?面對面交流?。此外，專?業(yè)學(xué)習(xí)小組?成員間可以?就教師授課?輔導(dǎo)相關(guān)的?內(nèi)容、自學(xué)?過程的難題?、網(wǎng)上學(xué)習(xí)?方法等進(jìn)行?學(xué)習(xí)交流。?這些都可以?極大提高同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?積極性。學(xué)?有余力的學(xué)?生可以發(fā)揮?先導(dǎo)作用，?作為學(xué)科組?長，實行“?多對多”組?長管理制度?。1.?二、活動形?式基礎(chǔ)院是?一個大院，?為了方便管?理，我們選?擇分板塊分?層次逐層管?理。學(xué)工處?、教務(wù)處直?接對院內(nèi)專?業(yè)學(xué)習(xí)小組?負(fù)責(zé)，專業(yè)?學(xué)習(xí)小組每?個成員對班?級學(xué)習(xí)興趣?小組成員負(fù)?責(zé)（院內(nèi)專?業(yè)學(xué)習(xí)小組?成員源自各?班內(nèi)部的學(xué)?習(xí)小組長）?。通過讓各?班內(nèi)部的學(xué)?習(xí)興趣小組?長加入專業(yè)?學(xué)習(xí)小組，?進(jìn)而進(jìn)行逐?層管理，更?有利于帶動?班級間，院?部內(nèi)的你追?我趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。學(xué)習(xí)?小組的組建?可分為兩大?塊：1、?首先由10?，11級各?本科班組建?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?興趣小組，?劃分學(xué)習(xí)小?組，選出各?小組長2?、院內(nèi)跨班?級的專業(yè)課?學(xué)習(xí)小組。?在班級學(xué)習(xí)?小組的劃分?的基礎(chǔ)上，?讓各個班級?學(xué)習(xí)小組組?長加入院內(nèi)?的年級專業(yè)?課學(xué)習(xí)小組?。（因此班?級學(xué)習(xí)小組?長的選取是?關(guān)鍵）。?結(jié)合大學(xué)校?園學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)，考慮到?白天滿課及?晚上選修課?的時間問題?，初步定于?每周至少一?次周六晚上?的年級專業(yè)?學(xué)習(xí)小組全?體集合（班?級內(nèi)部自由?安排），因?此需申請教?學(xué)樓7棟4?樓、5樓固?定教室作為?年級專業(yè)學(xué)?習(xí)小組學(xué)習(xí)?的基地。（?醫(yī)學(xué)生需要?一個固定的?、安靜的學(xué)?習(xí)環(huán)境）平?時晚上沒有?選修課的同?學(xué)也可以到?固定教室學(xué)?習(xí)，方便同?學(xué)間的交流?。三、活?動對象：基?礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院?10、11?級臨床本科?班（公管、?預(yù)防班人數(shù)?少，只參與?班級內(nèi)部學(xué)?習(xí)興趣小組?的組建），?基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院?各專業(yè)課教?師，學(xué)工處?，教務(wù)處，?團(tuán)委學(xué)生會?學(xué)習(xí)部四?、活動時間?：___年?春學(xué)期（第?一環(huán)節(jié)從第?六周開始—?—）五、?活動地點(diǎn)：?教學(xué)樓7棟?401—4?04、5?01-50?4六、活?動實施流程?：第一環(huán)?節(jié)。組建班?級學(xué)習(xí)小組?。這個環(huán)節(jié)?主要由各班?學(xué)習(xí)委員負(fù)?責(zé)，班委配?合，班主任?協(xié)助管理指?導(dǎo)。【學(xué)?習(xí)小組的規(guī)??！繉W(xué)習(xí)?小組一般以?6—___?人為宜，太?少、太多都?不利于提高?合作學(xué)習(xí)的?效率。要盡?可能男、女?生兼有，內(nèi)?、外型性格?兼顧。理由?：①可以?最大范圍內(nèi)?的實現(xiàn)學(xué)生?的互動。?②有利于學(xué)?生個人才能?的充分展示?。③規(guī)模?越大，某個?學(xué)生隱藏或?被忽略的機(jī)?會就越大，?而十人學(xué)習(xí)?小組恰好可?以避免這一?問題。④十?人學(xué)習(xí)小組?有更多的主?意和力量去?完成任務(wù)。?建議各班將?全班同學(xué)分?為___個?學(xué)習(xí)小組，?大概___?人/組。?【學(xué)習(xí)小組?的劃分】?學(xué)習(xí)小組的?建立主要目?的就在于幫?助每個學(xué)生?更好的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，因此?學(xué)習(xí)小組的?劃分應(yīng)以學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績作為重要?依據(jù)。一般?情況下，應(yīng)?使每個學(xué)習(xí)?小組都同時?具有高、中?、低三個層?次的學(xué)生，?在此基礎(chǔ)上?，再根據(jù)學(xué)?生的性別、?性格及單科?成績等特點(diǎn)?進(jìn)行個別調(diào)?整，實現(xiàn)人?力資源的最?佳組合，我?們將其稱之?為“組間同?質(zhì)，組內(nèi)異?質(zhì)，優(yōu)勢互?補(bǔ)”原則。?“組內(nèi)異質(zhì)?”能夠為學(xué)?習(xí)小組成員?之間互相幫?助提供較大?的可能（因?為“差異”?本身就是一?種資源）；?而“組間同?質(zhì)”又可以?為各學(xué)習(xí)小?組間的公平?競爭奠定良?好的基礎(chǔ)。?在這一原?則的幫助下?，結(jié)合實踐?經(jīng)驗，我們?推薦兩種學(xué)?習(xí)小組劃分?的具體方法?，供借鑒、?參考。方?法如下：?1.以上學(xué)?期期末考試?的班級名次?為依據(jù)，以?___人為?例，___?名分別為_?__個學(xué)習(xí)?小組的_?__號組長?，___名?為各組的_?__號組長?，___名?為___號?組員，__?_名為__?_號組員，?依此類推…?原則上1與?___名，?2與___?名……搭配?，然后再根?據(jù)性別、性?格、學(xué)科優(yōu)?勢等再做微?調(diào)。2.?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績，?依據(jù)“串麻?線”的原則?劃分學(xué)習(xí)小?組（即成績?第___名?、___名?、___名?、___名?的學(xué)生為一?組；第__?_名、__?_名、__?_名、__?_名的學(xué)生?為一組，第?___名、?第___名?、第___?名、第__?_名依次類?推），并根?據(jù)學(xué)習(xí)成績?將___名?編為第1—?___組，?這樣每個學(xué)?習(xí)小組都有?一個前十名?的孩子做組?長。3.?小組成員間?，在以上劃?分法的前提?下，可以考?慮兩兩搭配?，就是平時?經(jīng)常一起上?自習(xí)的兩?個同學(xué)，但?同寢的不能?超過兩個以?上在同一小?組?！緦W(xué)?習(xí)小組內(nèi)部?分工及職責(zé)?】學(xué)習(xí)小?組分工就意?味著每名組?員都對學(xué)習(xí)?小組的學(xué)習(xí)?和成功負(fù)有?責(zé)任。學(xué)習(xí)?小組的每名?成員都要有?為學(xué)習(xí)小組?學(xué)習(xí)和組間?競爭出力的?責(zé)任心。一?旦學(xué)習(xí)小組?成員都有了?這種責(zé)任心?，那么作為?學(xué)習(xí)小組的?一員，同學(xué)?們就會找到?一種歸屬感?。如何實現(xiàn)?最優(yōu)分工。?1、可以?圍繞學(xué)習(xí)小?組的建設(shè)給?組員設(shè)置分?工。即在學(xué)?習(xí)小組內(nèi)設(shè)?學(xué)習(xí)小組長?（副組長）?、記錄員、?檢察員各一?名。開始?時，學(xué)習(xí)小?組長選有較?強(qiáng)___能?力，責(zé)任心?強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)?任，一段時?間后則應(yīng)輪?流擔(dān)任。學(xué)?習(xí)小組長的?主要職責(zé)是?對本組成員?進(jìn)行分工，?___全組?人員有序地?進(jìn)行自主學(xué)?習(xí)、討論交?流、動手操?作、合作探?究等學(xué)習(xí)活?動；記錄?員的職責(zé)是?記錄學(xué)習(xí)小?組合作學(xué)習(xí)?過程中獨(dú)立?學(xué)習(xí)的認(rèn)真?程度、學(xué)習(xí)?小組交流時?的發(fā)言情況?、紀(jì)律情況?等；檢查?員的職責(zé)是?檢查、督促?學(xué)習(xí)小組成?員的學(xué)習(xí)提?綱、作業(yè)完?成情況等；?2、各學(xué)?習(xí)小組設(shè)一?名①號組長?為固定組長?，下面再設(shè)?學(xué)科組長（?①號組長也?可以再做學(xué)?科組長）。?比如10級?某班共__?_人，__?_人/組，?開設(shè)四門專?業(yè)學(xué)習(xí)科目?，就應(yīng)該在?各學(xué)習(xí)小組?中分別選出?四人擔(dān)任。?圖表補(bǔ)充說?明：班主?任班委?第一小組?（10）?第二小組?第三小組?第四小組?第五小組?第六小組?第八小組?第七小組?第十小組?第九小組?a學(xué)科組長?b學(xué)科組?長c學(xué)科?組長d學(xué)?科組長因?此，一個班?___個小?組就有__?_個同學(xué)負(fù)?責(zé)a，六個?班就有__?_個同學(xué)，?既可以組成?一個年級專?業(yè)學(xué)習(xí)小組?。各專業(yè)依?此類推。?【學(xué)習(xí)小組?內(nèi)部考核】?表現(xiàn)積分?制1.強(qiáng)?烈的表現(xiàn)交?流意識2?.強(qiáng)烈的合?作意識和強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)小?組榮譽(yù)感：?3、作業(yè)?。以個人行?為表現(xiàn)、學(xué)?習(xí)小組的互?助行為效果?、任務(wù)達(dá)標(biāo)?程度為加分?標(biāo)準(zhǔn)。如有?一人未完成?作業(yè)，按學(xué)?習(xí)小組人次?扣除學(xué)習(xí)小?組___分?，提綱有細(xì)?膩的修補(bǔ)、?落實，全員?高質(zhì)量完成?，則按學(xué)習(xí)?小組人次獎?勵學(xué)習(xí)小組?___分，?個人的得分?___分，?組長再得分?___分。?4、課堂?表現(xiàn)：以個?人行為表現(xiàn)?、學(xué)習(xí)小組?的互助行為?效果表現(xiàn)為?主要依據(jù)：?要熱情對待?每一位學(xué)習(xí)?伙伴，一個?都不能掉隊?，全面張揚(yáng)?本組的精神?面貌。關(guān)?于班級內(nèi)部?學(xué)習(xí)小組的?組建，以各?班情況而定?，班委與班?主任自行定?奪。當(dāng)然，?各班學(xué)風(fēng)建?設(shè)考察及優(yōu)?秀班級量化?評分也可以?與組建學(xué)習(xí)?小組的成效?掛鉤。第?二環(huán)節(jié)：組?建年級專業(yè)?學(xué)習(xí)小組。?主要由學(xué)習(xí)?部負(fù)責(zé)，在?第一環(huán)節(jié)的?基礎(chǔ)上，由?選出的具有?進(jìn)取心，責(zé)?任心，表達(dá)?能力強(qiáng)的學(xué)?習(xí)小組長組?成年級專業(yè)?學(xué)習(xí)小組。?六十個同學(xué)?混合分成六?組，六個小?組長分別由?六個不同的?班級代表擔(dān)?任，在__?_人中選出?一男一女兩?個組長。如?圖所示：?教研室專業(yè)?指導(dǎo)老師?第一學(xué)習(xí)小?組（設(shè)一名?組長）（?___人）?第二學(xué)習(xí)?小組（設(shè)一?名組長）?（___人?）第三學(xué)?習(xí)小組（設(shè)?一名組長）?（___?人）第四?學(xué)習(xí)小組（?設(shè)一名組長?）（__?_人）第?五學(xué)習(xí)小組?（設(shè)一名組?長）（_?__人）?年級學(xué)習(xí)組?長1：男組?長（可從?以下組員中?產(chǎn)生）第?六學(xué)習(xí)小組?（設(shè)一名組?長）（_?__人）?年級學(xué)習(xí)組?長2：女組?長（可從?以下組員中?產(chǎn)生）【?年級專業(yè)學(xué)?習(xí)小組分工?及職責(zé)】?專業(yè)教師。?初步確定每?個專業(yè)小組?固定兩名總?負(fù)責(zé)老師，?通過指定老?師再聯(lián)系其?他老師，詩?性輪班制，?減輕老師的?負(fù)擔(dān)，同時?與評教評學(xué)?也可以掛鉤?。專業(yè)教師?在保證小組?活動實效方?面起著決定?性作用。專?業(yè)教師不僅?要指導(dǎo)學(xué)習(xí)?小組自學(xué)專?業(yè)知識，更?要為小組成?員職責(zé)的分?配、小組活?動內(nèi)容和方?法等提供及?時的指導(dǎo)意?見和建議。?專業(yè)老師可?以利用自己?搞科研項目?的機(jī)會帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)入實?驗室當(dāng)助手?，雙方均獲?益。老師可?以跟我們一?起___網(wǎng)?上資源，圖?書資源，以?及教師學(xué)醫(yī)?及考研的心?路歷程，定?期給大家做?一些臨床上?的案例分析?等。管理?者（學(xué)習(xí)部?、學(xué)習(xí)委員?、各班主任?）。不僅要?為學(xué)生進(jìn)行?分組、制定?初步的小組?活動計劃、?督促檢查小?組活動情況?，而且還要?安排和促成?學(xué)習(xí)小組內(nèi)?部各種職責(zé)?的落實和各?種角色的分?配，并定期?作出相應(yīng)的?評價。學(xué)?工辦、教務(wù)?處。分階段?視察學(xué)習(xí)小?組的學(xué)習(xí)成?效，及時了?解學(xué)習(xí)小組?的動態(tài)（范?本）。協(xié)調(diào)?好安排好專?業(yè)老師和各?班主任的指?導(dǎo)工作，確?保教與學(xué)的?順利進(jìn)行，?進(jìn)一步完善?學(xué)習(xí)小組制?度，走可持?續(xù)發(fā)展道路?。組長。?收集組員學(xué)?習(xí)中遇到的?難題，內(nèi)部?先解決，不?懂再聯(lián)系老?師。因為老?師平時可也?很多，所以?組長可以通?過跑老師辦?公室，__?_，建立群?來保持組員?與老師的聯(lián)?系。再將消?息傳達(dá)到班?里，所以小?組長尤為重?要?！緝?nèi)?部考核】?1.因為有?來自六個班?級的優(yōu)秀學(xué)?生代表，因?此可以通過?設(shè)立積分制?，對每一個?成員的表?現(xiàn)進(jìn)行考核?，以及六個?小組間的積?分考核。?2.每次_?__集合時?的紀(jì)律，出?勤，積極性?進(jìn)行考核。?3.通過?舉辦知識競?賽，醫(yī)學(xué)辯?論賽，病例?分析大賽，?小組間的競?爭，形成你?追我趕的?學(xué)習(xí)勁頭。?【獎懲制?度】1.?對專業(yè)指導(dǎo)?老師的進(jìn)行?精神上的獎?勵，比如積?分制，可以?通過學(xué)生反?饋其教學(xué)質(zhì)?量從而給?予一定獎勵?。（學(xué)工、?教務(wù)處決定?）2.表?彰優(yōu)秀個人?或團(tuán)體對表?現(xiàn)好的小組?長及團(tuán)體頒?發(fā)院部榮譽(yù)?證書，激勵?先進(jìn)，鼓勵?后進(jìn)。?3.組建班?級內(nèi)部學(xué)習(xí)?小組中，表?現(xiàn)優(yōu)秀的，?各班再評出?幾名優(yōu)秀小?組長和一個?優(yōu)秀團(tuán)隊?，頒發(fā)證書?。4.對?于經(jīng)常缺勤?，表現(xiàn)散漫?的同學(xué)要相?應(yīng)的扣分，?嚴(yán)重的要點(diǎn)?名批評。?5.班級學(xué)?風(fēng)建設(shè)量化?管理中表現(xiàn)?優(yōu)秀的，應(yīng)?給與積分。?6.7.?、后期學(xué)習(xí)?小組及專業(yè)?小組相關(guān)制?度的完善。?班級學(xué)習(xí)?小組及年級?專業(yè)學(xué)習(xí)小?組分別組建?好之后，由?各組長負(fù)責(zé)?制定小組的?管理制度及?小組運(yùn)行的?方式，收集?問題等內(nèi)容?。遵循聽取?組員意見為?原則，從而?保證最大程?度提高同學(xué)?們參與的?積極性。此?外，年級專?業(yè)小組的兩?名組長主要?負(fù)責(zé)整體統(tǒng)?一管理，包?括平時組員?的集合討論?，聯(lián)系老師?定期的指導(dǎo)?交流等各方?面事宜，盡?量做好師生?間溝通交流?的橋梁作用?。學(xué)風(fēng)建設(shè)?不是一朝一?夕就能做好?的，需要活?動過程中不?斷發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?，進(jìn)一步完?善各項制度?。相信有_?__科技學(xué)?院教務(wù)處、?基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院?各領(lǐng)導(dǎo)老師?的支持，學(xué)?習(xí)部將會攜?手各班學(xué)習(xí)?委員及班委?，努力辦好?此次學(xué)風(fēng)建?設(shè)活動，為?我們的醫(yī)學(xué)?生們營造一?個積極進(jìn)取?、充滿學(xué)術(shù)?氛圍的學(xué)習(xí)?環(huán)境?；?礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院團(tuán)?委學(xué)生會?學(xué)習(xí)部謝玘?伶___?-3-15?學(xué)風(fēng)建設(shè)?實施方案?學(xué)風(fēng)，是讀?書之風(fēng)，是?治學(xué)之風(fēng)，?更是做人之?風(fēng)，是一所?學(xué)校的氣質(zhì)?和靈魂。優(yōu)?良的學(xué)風(fēng)是?保證教育教?學(xué)質(zhì)量的重?要條件，是?激勵學(xué)生奮?發(fā)向上、努?力成才的強(qiáng)?大的精神力?量。為進(jìn)一?步建設(shè)學(xué)生?成長成才的?良好的環(huán)境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動性?，促進(jìn)學(xué)生?的健康成長?和綜合素質(zhì)?的全面提高?，特制定本?實施方案。?一、建設(shè)?目標(biāo)：本?次活動著力?解決學(xué)生在?學(xué)習(xí)、紀(jì)律?和行為習(xí)慣?等方面存在?的問題，使?其進(jìn)一步意?識到學(xué)習(xí)的?重要性，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的積?極性和主動?性，形成“?勤學(xué)、善學(xué)?、樂學(xué)、好?學(xué)”的良好?局面。努力?達(dá)到：認(rèn)真?學(xué)習(xí)的學(xué)生?明顯增多，?態(tài)度明顯轉(zhuǎn)?變，學(xué)習(xí)積?極性明顯提?高，使每名?學(xué)生成績在?原有基礎(chǔ)上?有提高或大?幅度提高，?學(xué)生行為習(xí)?慣進(jìn)一步規(guī)?范，存在問?題得以逐步?改正，班級?凝聚力增強(qiáng)?，教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)進(jìn)?一步優(yōu)化，?教學(xué)質(zhì)量進(jìn)?一步提高。?二、領(lǐng)導(dǎo)?小組組長：?黃先明成?員：鄭劍波?張之峰騰建?榮張超三?、實施步驟?第一階段?：宣傳發(fā)動?階段1.?國旗下講話?、校園廣播?。通過國旗?下講話和校?園廣播，吹?響加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)的號角?，使學(xué)生初?步了解學(xué)風(fēng)?建設(shè)的重要?意義及基本?要求。（團(tuán)?委負(fù)責(zé)）?2.教師會?。召開全體?教師動員會?，使全體教?師明確學(xué)風(fēng)?建設(shè)的重要?意義與肩負(fù)?的責(zé)任，了?解學(xué)風(fēng)建設(shè)?活動的相關(guān)?事宜。班主?任要發(fā)揮指?導(dǎo)作用，加?強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?。（教導(dǎo)處?）3.倡議?書。由團(tuán)委?和學(xué)生會向?學(xué)生發(fā)出“?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?從我做起”?的倡議書，?使其明確學(xué)?風(fēng)建設(shè)的重?要意義及基?本要求。?4.班會。?班主任通過?班會深入宣?傳學(xué)風(fēng)建設(shè)?的重要性，?通過學(xué)生討?論認(rèn)識本班?在學(xué)風(fēng)方面?存在的問題?，并提出今?后學(xué)風(fēng)建設(shè)?的具體措施?。（德育處?）5.班?級方案。各?班主任結(jié)合?本班實際，?與任課老師?共同研討，?制定本班學(xué)?風(fēng)建設(shè)實施?方案。（教?導(dǎo)處德育處?）6.輔?助宣傳。借?助黑板報、?宣傳櫥窗、?橫幅標(biāo)語等?宣傳手段廣?泛宣傳，營?造輿論氛圍?，號召師生?積極參與學(xué)?風(fēng)建設(shè)活動?，引導(dǎo)該項?活動向縱深?發(fā)展。第?二階段。全?面實施階段?1.規(guī)范課?堂教學(xué)常規(guī)?。（1）?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的?要求。①預(yù)?備。預(yù)備鈴?響后，保持?教室安靜，?做好上課準(zhǔn)?備。②聽課?。認(rèn)真聽講?；學(xué)會筆記?；積極思考?；踴躍發(fā)言?；敢于質(zhì)疑?。③復(fù)習(xí)。?養(yǎng)成及時復(fù)?習(xí)、系統(tǒng)復(fù)?習(xí)的好習(xí)慣?，做好知識?的歸納整理?。④作業(yè)。?獨(dú)立及時完?成作業(yè)；作?業(yè)錯誤要訂?正。⑤周練?習(xí)與階段性?聯(lián)系。認(rèn)真?、規(guī)范考試?；養(yǎng)成誠信?考試不__?_的習(xí)慣。?（2）教?師職責(zé)。各?科任教師是?課堂管理的?第一責(zé)任人?，教師堅持?候課制度，?不遲到，不?提前下課，?要嚴(yán)格控制?課上說話、?打瞌睡、看?與本課無關(guān)?的書籍、做?小動作等現(xiàn)?象的發(fā)生。?（3）具?體工作安排?。①各班指?定學(xué)習(xí)委員?為課堂教學(xué)?常規(guī)考核的?負(fù)責(zé)人，負(fù)?責(zé)填寫課堂?教學(xué)常規(guī)考?核記載表，?每天下午四?節(jié)課后將填?寫好的表格?送班主任。?②上課預(yù)備?鈴響后，學(xué)?生必須立即?進(jìn)入教室，?保持教室安?靜，準(zhǔn)備上?課。預(yù)備鈴?響后，教室?不能保持安?靜的，教師?對講話的同?學(xué)提出批評?，并讓學(xué)習(xí)?委員記載到?考核表中。?上課鈴響后?仍有學(xué)生未?進(jìn)教室的，?上課過程中?，說話、打?瞌睡、看與?本課無關(guān)的?書籍、做小?動作等現(xiàn)象?的發(fā)生的，?上課教師也?要及時指出?，并讓學(xué)習(xí)?委員記載到?考核表中。?③上課期間?，教導(dǎo)處及?各年級值日?教師要不定?期對本年級?學(xué)生上課情?況進(jìn)行巡查?，巡查期間?發(fā)現(xiàn)有遲到?、說話、打?瞌睡、看與?本課無關(guān)的?書籍、做小?動作等現(xiàn)象?的，應(yīng)當(dāng)場?指出或拍攝?照片，并讓?學(xué)習(xí)委員記?載在考核表?中。④教師?要認(rèn)真檢查?學(xué)生作業(yè)，?對于作業(yè)中?有明顯抄襲?嫌疑的，不?能按時交作?業(yè)的，或作?業(yè)不能按時?訂正的，要?把情況及時?反饋給班主?任，以便班?主任實施考?核。⑤各課?代表和組長?要認(rèn)真及時?完成布置和?收繳作業(yè)的?任務(wù)，發(fā)現(xiàn)?有抄襲作業(yè)?現(xiàn)象的，要?報給學(xué)習(xí)委?員，記錄在?案。2.?抓實早讀、?午休和晚自?習(xí)管理。?（1）早讀?、午休和晚?自習(xí)要求；?早讀課必須?按照老師的?布置放聲朗?讀，不得做?作業(yè)、收作?業(yè)、打掃衛(wèi)?生；午休和?晚自習(xí)必須?做到“零玩?耍、無聲音?”，控制“?三閑”（閑?話、閑思、?閑事），不?吃食品、不?看與學(xué)習(xí)無?關(guān)的報紙、?雜志、畫報?、小說等。?不聽隨身聽?、不玩掌上?游戲機(jī)及其?他娛樂物品?。（2）?具體工作安?排；每天早?讀、午休和?每節(jié)晚自習(xí)?，由各年級?值周教師對?各個時間段?的情況進(jìn)行?檢查。對于?遲到、早讀?和晚自習(xí)睡?覺、講話、?下位、做小?動作，早讀?課不抬頭，?晚自習(xí)轉(zhuǎn)頭?、掉頭、做?小動作等情?況進(jìn)行檢查?考核，每日?公布反饋。?以年級組、?班級為單位?，重點(diǎn)__?_學(xué)生的課?堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?，測評指標(biāo)?主要為：主?動學(xué)習(xí)、課?前準(zhǔn)備、專?心聽講習(xí)慣?、積極發(fā)言?、書寫習(xí)慣?等，并書面?寫出總結(jié)，?提出整改意?見。各年級?組、各班級?要建立評價?專欄，每周?進(jìn)行一次總?結(jié)、點(diǎn)評。?3.加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)，?提高學(xué)習(xí)效?率。（1?）每次階段?考試過后，?___優(yōu)秀?學(xué)生和進(jìn)步?突出的學(xué)生?介紹學(xué)習(xí)方?法、交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗。?（2）各班?主任要充分?利用班會時?間進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)，或_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)?指導(dǎo)文章，?或請其他教?師作學(xué)法講?座。（3?）全體教師?都要督促學(xué)?生按教師提?出的要求學(xué)?習(xí)，要經(jīng)常?檢查學(xué)生是?否把握了學(xué)?習(xí)的基本環(huán)?節(jié)，并在此?基礎(chǔ)上對學(xué)?生進(jìn)行個別?指導(dǎo)。（?4）各年級?___教師?進(jìn)行學(xué)生筆?記、作業(yè)的?評比，選出?比較規(guī)范的?筆記、作業(yè)?進(jìn)行展示。?4.加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目的教?育，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)?力。召開主?題班會主題?一：《從現(xiàn)?在做起，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣》，?___學(xué)生?進(jìn)行討論指?導(dǎo)。討論以?下兩個問題?：a我在學(xué)?習(xí)中還存在?哪些問題。?b解決這些?問題的辦法?措施有哪些?。主題二?。《刻苦讀?書，實現(xiàn)理?想》，通過?讓學(xué)生說說?自己的理想?、古今勤學(xué)?故事、身邊?勤學(xué)榜樣等?多種形式進(jìn)?行正面教育?，使學(xué)生學(xué)?有榜樣，拼?搏進(jìn)取。各?班班主任從?名言警句、?名人故事等?入手，通過?讓學(xué)生解讀?自己名字的?由來、講講?自己的優(yōu)點(diǎn)?等多種形式?進(jìn)行正面教?育，使學(xué)生?明確自信對?個人成長的?重要意義。?各班級也可?根據(jù)各班的?實際確立其?它主題。?5.開展小?型多樣的學(xué)?科比賽。以?語文、數(shù)學(xué)?、英語等主?要學(xué)科為主?，___學(xué)?生開展各種?豐富多彩的?小型比賽，?通過比賽激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?動機(jī)，調(diào)動?其學(xué)習(xí)積極?性，培養(yǎng)其?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。第?三階段：總?結(jié)表彰階段?各級部、?各班級在實?施的過程中?，通過發(fā)現(xiàn)?問題、解決?問題，總結(jié)?“規(guī)范月”?的成功經(jīng)驗?與存在的問?題，規(guī)劃長?期的工作重?點(diǎn)，做好級?部間的工作?經(jīng)驗交流。?開好級部學(xué)?風(fēng)建設(shè)交流?會?？偨Y(jié)學(xué)?校及各年級?組的意見，?借鑒先進(jìn)，?找準(zhǔn)問題，?進(jìn)一步明確?年級組學(xué)風(fēng)?建設(shè)的工作?重點(diǎn)，切實?把學(xué)風(fēng)建設(shè)?工作做實，?從而使學(xué)校?的學(xué)風(fēng)得以?切實的轉(zhuǎn)變?。各班選出?學(xué)風(fēng)建設(shè)活?動中表現(xiàn)突?出、進(jìn)步明?顯的學(xué)生進(jìn)?行表彰。各?年級推薦在?學(xué)風(fēng)建設(shè)中?學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃?、學(xué)習(xí)成績?居于年級前?列或?qū)W習(xí)成?績進(jìn)步比較?明顯的班級?進(jìn)行表彰。?四、工作?要求1.?成立活動_?__，明確?工作職責(zé)。?各個責(zé)任人?要明確職責(zé)?，統(tǒng)籌安排?，齊抓共管?，形成合力?，各部門、?各年級部、?各班級要高?度重視、認(rèn)?真___、?貫徹落實，?務(wù)求實效。?2.嚴(yán)格?督導(dǎo)檢查，?常抓不懈。?學(xué)風(fēng)建設(shè)是?一項系統(tǒng)的?長期工程。?因此，對各?班級的督導(dǎo)?檢查和平時?工作的自查?落實是促進(jìn)?工作落實的?有效手段。?學(xué)校、年級?組做到日檢?查、周匯總?、周通報，?發(fā)現(xiàn)問題及?時整改，周?而復(fù)始，長?期堅持，使?學(xué)風(fēng)建設(shè)在?實施過程中?得到不斷完?善，最終達(dá)?到形成學(xué)校?特色的學(xué)風(fēng)?、促進(jìn)整體?質(zhì)量提高之?目的。3?.以滿意的?教風(fēng)促優(yōu)良?學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變?。各班級、?各教師在抓?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?同時，必須?重視教風(fēng)建?設(shè)，要讓教?師在教育教?學(xué)活動中始?終堅持“以?學(xué)生發(fā)展為?本”，“以?人文管理為?主”，因材?施教，熟練?掌握每個學(xué)?生的不同特?點(diǎn)和需要，?用賞識教育?、成功教育?的理念去開?展和改進(jìn)自?己的教育方?式和行為，?充分激發(fā)學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?的積極性和?發(fā)掘?qū)W生的?內(nèi)部潛力，?以飽滿的工?作熱情和學(xué)?生最滿意教?師標(biāo)準(zhǔn)投入?到教育教學(xué)?當(dāng)中，全體?教職員工要?積極參與到?學(xué)風(fēng)建設(shè)中?去，以教風(fēng)?帶動學(xué)風(fēng)，?以管理促進(jìn)?學(xué)風(fēng)，以服?務(wù)扶助學(xué)風(fēng)?，以環(huán)境養(yǎng)?育學(xué)風(fēng)，形?成齊抓共管?、全員育人?的良好局面?。4.學(xué)?校行政干部?、骨干、優(yōu)?秀教師與班?主任要在學(xué)?風(fēng)建設(shè)活動?中起模范表?率和主體作?用，宣傳、?___、帶?領(lǐng)全體學(xué)生?開展優(yōu)良學(xué)?風(fēng)建設(shè)。教?導(dǎo)處___?師生對優(yōu)秀?教師所教學(xué)?科學(xué)生的作?業(yè)、筆記進(jìn)?行觀摩；德?育處對優(yōu)秀?班主任所在?班級學(xué)風(fēng)建?設(shè)進(jìn)行觀摩??；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案（三）—___?級投資與理?財一班學(xué)風(fēng)?建設(shè)實施方?案為充分?落實學(xué)院的?優(yōu)良學(xué)風(fēng)建?設(shè)工作，促?使班級形成?你追我趕的?良好學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，根據(jù)學(xué)?院的學(xué)風(fēng)建?設(shè)實施方案?，結(jié)合我班?級的實際，?開展班會討?論，提出分?前期，中期?，后期三個?階段開展學(xué)?風(fēng)建設(shè)的實?施方案。具?體如下：?一、奮斗目?標(biāo)通過學(xué)?風(fēng)建設(shè)嚴(yán)抓?班級管理，?培養(yǎng)同學(xué)們?的自律性，?促進(jìn)班級團(tuán)?結(jié)，在班級?里形成濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，規(guī)范同學(xué)?們的言行舉?止，改善班?級的精神面?貌，努力建?設(shè)優(yōu)秀班_?__。二?、具體工作?及效果（?一）端正心?態(tài)有了好?的心態(tài)才能?在工作的過?程中盡心盡?力，我們應(yīng)?該明白學(xué)風(fēng)?建設(shè)的最終?目的是為我?們建在一個?更加良好的?學(xué)習(xí)和生活?環(huán)境。1?.___班?委會；好的?學(xué)風(fēng)成就好?的班風(fēng)，因?而，作為班?委就必須對?正確認(rèn)識學(xué)?風(fēng)建設(shè)對班?風(fēng)建設(shè)的重?要性，下決?心把班級學(xué)?風(fēng)建設(shè)好，?使每一個同?學(xué)都有端正?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。在學(xué)風(fēng)建?設(shè)之初，班?委就應(yīng)該針?對學(xué)風(fēng)建設(shè)?制定各項工?作計劃。?2.___?班會；和同?學(xué)們共同討?論并確定相?關(guān)的班級管?理制度與各?類管理制度?方案；向同?學(xué)說明學(xué)風(fēng)?建設(shè)是為了?促進(jìn)學(xué)生思?想道德素質(zhì)?和科學(xué)文化?素質(zhì)的協(xié)調(diào)?發(fā)展，積極?營造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍好?良好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，給大?家創(chuàng)造一個?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。（?二）樹立_?__榮辱觀?同學(xué)們是?否具有__?_榮辱觀直?接影響到我?們的班級凝?聚力，從而?，影響到班?級的學(xué)風(fēng)建?設(shè)。因此，?樹立___?榮譽(yù)觀是學(xué)?風(fēng)建設(shè)的重?要基礎(chǔ)。?1.___?活動；樹立?___榮譽(yù)?觀就要先確?立團(tuán)隊意識?，一個班級?就是一個團(tuán)?隊。通過_?__一系列?的___活?動，培養(yǎng)同?學(xué)們團(tuán)隊意?識，進(jìn)而樹?立___榮?譽(yù)觀。（?三）確立嚴(yán)?格的考勤制?度嚴(yán)格規(guī)?范的考勤制?度，能促使?同學(xué)們養(yǎng)成?遵章守紀(jì)的?好習(xí)慣，通?過嚴(yán)格的考?勤制度，不?僅可以增強(qiáng)?同學(xué)們的時?間觀念，更?重要的可以?改變班級的?精神面貌，?提高班級的?整體形象。?（四）加?強(qiáng)紀(jì)律管理?紀(jì)律管理?是學(xué)風(fēng)建設(shè)?的主要內(nèi)容?之一。加強(qiáng)?紀(jì)律管理更?是學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的重中之?重，而加強(qiáng)?紀(jì)律管理的?首要任務(wù)就?是提高同學(xué)?們的自律性?。1.通?過嚴(yán)格的班?級管理制度?約束幫助同?學(xué)們提高自?律性2.?___同學(xué)?們學(xué)習(xí)校規(guī)?校紀(jì)，使大?家明確什么?是違紀(jì)行為?，及相應(yīng)的?違紀(jì)處理辦?法。（五?）加強(qiáng)思想?建設(shè)思想?建設(shè)是班級?管理工作的?重要任務(wù)，?是樹立同學(xué)?們正確的人?生觀、世界?觀和價值觀?的正確途徑?，是其他工?作無法替代?的。加強(qiáng)班?級思想建設(shè)?，也是落實?學(xué)分建設(shè)中?的一項重要?工作，對于?班級的發(fā)展?具有深遠(yuǎn)的?影響。因此?，我們決定?___“學(xué)?雷鋒，從自?己做起”，?“弘揚(yáng)五四?精神”等為?主題的團(tuán)會?，加強(qiáng)同學(xué)?們的思想道?德建設(shè)，保?持大家對學(xué)?風(fēng)建設(shè)的積?極性。（?六）鼓勵同?學(xué)們考取資?格證書資?格證書是我?們參加工作?時所必須具?備的條件，?擁有專業(yè)的?資格證書及?與專業(yè)相關(guān)?的證書可以?增強(qiáng)同學(xué)們?的就業(yè)競爭?力。因此，?我們會__?_同學(xué)們考?取英語四六?級，計算機(jī)?等級證，等?一系列的與?專業(yè)相關(guān)的?證書，同時?，也會鼓勵?同學(xué)們考取?其他行業(yè)的?資格證書。?（七）樹?立良好新學(xué)?風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)的最終目?標(biāo)是使學(xué)生?講文明、懂?禮貌、愛學(xué)?習(xí)、會學(xué)習(xí)?，促進(jìn)學(xué)生?思想道德素?質(zhì)和科學(xué)文?化素質(zhì)的協(xié)?調(diào)發(fā)展，積?極營造濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?好良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。為?達(dá)成這一目?標(biāo)，我們不?僅要落實學(xué)?院的“加強(qiáng)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作”，還?要與證券協(xié)?會共同__?_走出校門?，到證券公?司參觀學(xué)習(xí)?的實踐活動?；通過到證?券公司的參?觀學(xué)習(xí)了解?證券的從業(yè)?工作范圍，?明確自己的?就業(yè)方向。?（八）更?新網(wǎng)絡(luò)班級?網(wǎng)絡(luò)班級?是一個班級?特色形象的?表現(xiàn)平臺，?同時也是班?級的信息傳?遞平臺；因?此，經(jīng)常的?及時的更新?網(wǎng)絡(luò)班級是?十分必要的?，經(jīng)常的更?新網(wǎng)絡(luò)班級?可以保持班?級的活力；?只有及時的?更新網(wǎng)絡(luò)班?級，才能夠?使同學(xué)們及?時的了解到?各方面的信?息，滿足同?學(xué)們的信息?需求。三?、工作總結(jié)?與展望（?一）總結(jié)?___班會?；對優(yōu)良學(xué)?風(fēng)建設(shè)作總?結(jié)；對積極?參與學(xué)風(fēng)建?設(shè)的同學(xué)在?班會提出表?揚(yáng)，樹立模?范，鼓勵同?學(xué)們向他們?學(xué)習(xí)，并在?綜合測評品?德估分項目?中加分；反?之，對不積?極參與學(xué)風(fēng)?建設(shè)的同學(xué)?在班會上要?進(jìn)行通報批?評，并在綜?合測評中適?當(dāng)減分。?（二）展望?大學(xué)的時?光真的很短?暫，轉(zhuǎn)眼間?，大一的生?活就要結(jié)束?了。在這最?后的幾個月?里我們會更?加充分的完?成優(yōu)良學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作，?不斷地為自?己確立新的?目標(biāo)，營造?“比、學(xué)、?趕、幫、超?”的濃厚學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，優(yōu)?良學(xué)風(fēng)建設(shè)?是一個長期?的工作，需?要我們堅持?不懈努力。?我們深知良?好的學(xué)風(fēng)不?僅能促進(jìn)同?學(xué)們在校期?間的學(xué)習(xí)，?也會使同學(xué)?們終身受益?。因此，優(yōu)?良學(xué)風(fēng)建設(shè)?活動雖然結(jié)?束了，但我?們的學(xué)風(fēng)建?設(shè)不能隨之?結(jié)束，在新?的學(xué)期里，?我們要總結(jié)?本次學(xué)風(fēng)建?設(shè)的經(jīng)驗，?查找不足之?處，加以改?進(jìn)，繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?，努力向優(yōu)?秀班級的標(biāo)?準(zhǔn)靠攏；?輔導(dǎo)老師：?___級?投資與理財?專業(yè)一班_?__年__?_月___?日基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案（四）一、指導(dǎo)?思想為了?認(rèn)真落實《?國家中長期?教育改革和?發(fā)展規(guī)劃綱?要》，堅持?以人為本，?以全面提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)為目標(biāo)，?進(jìn)一步推動?我校教育教?學(xué)改革，穩(wěn)?步提升教育?內(nèi)涵，現(xiàn)結(jié)?合學(xué)校實際?，特制定本?方案。二?、活動主題?狠抓學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)班風(fēng)?，塑造校風(fēng)?，構(gòu)建和-?諧校園三?、學(xué)風(fēng)存在?的問題1?、有些學(xué)生?學(xué)習(xí)投入時?間、精力不?足，不能按?時完成老師?布置的學(xué)習(xí)?任務(wù)。2?、有些學(xué)生?學(xué)習(xí)目的不?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，學(xué)習(xí)自覺?性差，專心?程度不夠。?3、有些?學(xué)生上課不?認(rèn)真聽講，?在上課時說?話、做小動?作、睡覺、?看與本節(jié)課?無關(guān)的書籍?，影響課堂?的正常秩序?。4、有?些學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中易滿?足，憂患意?識不強(qiáng)，得?過且過，小?進(jìn)即安，小?退即棄。學(xué)?習(xí)無動力，?被-迫式學(xué)?習(xí)，缺乏自?主學(xué)習(xí)意識?，成績停滯?不前或大幅?度倒退。?5、有些學(xué)?生假學(xué)習(xí)現(xiàn)?象嚴(yán)重，平?時抄作業(yè)、?抄答案、拼?湊作業(yè)，應(yīng)?付欺騙老師?檢查，不能?向家長如實?反映在校學(xué)?習(xí)情況和紀(jì)?律表現(xiàn)，欺?騙家長，掩?飾存在問題?。6、有?些學(xué)生班級?無凝聚力、?向心力，學(xué)?生___榮?譽(yù)感差，班?風(fēng)懶、散、?緩、拖，成?績落后。?7、有些學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中無計劃、?無安排、無?目標(biāo)、盲目?，學(xué)習(xí)效率?低，學(xué)習(xí)方?法不科學(xué)，?無短