天津塘沽區(qū)濱海中學(xué)2022年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析

天津塘沽區(qū)濱海中學(xué)2022年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5—7題。情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，長期以來，各個領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決?，F(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。我們經(jīng)常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內(nèi)，存在著多調(diào)控我們情緒的化學(xué)物質(zhì)，我們的喜怒哀樂受到它們的控制。比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為，為什么生活中有些人那么快樂，令人羨慕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感?，F(xiàn)代生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大量的細菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數(shù)的中性菌，對我們既無害也無益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對有害菌我們也不必擔(dān)心，因為它們的活動嚴(yán)格受到有益菌和中性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內(nèi)的小小細菌，它們對改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面，這些細菌影響人體的營養(yǎng)代謝，如果消化不良，會引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為?？茖W(xué)家做過這樣一個實驗：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因為豬的腸道內(nèi)有益菌受到強化之后，對豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降，于是改善了豬的行為。近年來，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內(nèi)細菌的生存環(huán)境來看，導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有兩個原因，一是農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進入人體會大量殺死腸道細菌，導(dǎo)致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為。（摘編自2010年4月29日《科技文摘報》）5．下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項是A．所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒，乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒異常。B．人的情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，此前各個領(lǐng)域的學(xué)者雖然從不同的學(xué)科出發(fā)，提出了各種解釋，但是始終未能解決問題。C．與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同，現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑，從生物學(xué)的角度來研究，從而解決了情緒異常的防治問題。D．科學(xué)研究已經(jīng)表明，人體內(nèi)的一些化學(xué)物質(zhì)會影響人們的喜怒哀樂，所以許多時候人們并非自己情緒的真正掌控者。6．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．人們有時候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒，其原因是體內(nèi)的激素梅拉多寧的分泌超過了正常的水平。這種情況更嚴(yán)重的例子就是冬季抑郁癥。B．正常情況下人體腸道內(nèi)的有益菌和中性菌會有效管制有害菌的活動，當(dāng)有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時，這種管制就會消弱。C．如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌，豬腸道內(nèi)有益菌的數(shù)量大幅度增加，那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會大量減少。D．殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌，高蛋白物質(zhì)就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)，導(dǎo)致人的情緒正常。7．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是A．只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平，神經(jīng)興奮在神經(jīng)元中才能得到有效的傳導(dǎo)，人的大腦才能產(chǎn)生化學(xué)變化，從而獲得快感。B．即使人們不食用含有農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的食物，而食用純“綠色”食品，我們體內(nèi)的腸道細菌也可能會導(dǎo)致情緒異常。C．腸道內(nèi)的雜菌會分解高蛋白物質(zhì)，產(chǎn)生硫化氫、氨等毒害神經(jīng)的氣體，這就是說，可以通過殺滅這些雜菌來預(yù)防或治療情緒異常。D．近年來，某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生，看來控制農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素的使用也應(yīng)該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一。參考答案：5.C

6.D

7.A解析：5.C。在完成這類試題的時候，得明白它其實是考信息的篩選和判斷。A的內(nèi)容在文章之間有下面的解釋“比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩”“如果這種激素分泌過多，會導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等”“得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為”就可以做出判斷。B中的內(nèi)容在文章的第一段中就有“現(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新?！本涂梢耘袛唷中的內(nèi)容在文章中有“長期以來，各個領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決?！薄中的內(nèi)容在文章有“我們經(jīng)常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人”，據(jù)此就可以作出判斷。6.D。A中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為?！闭J(rèn)真的分析就可以判斷。B中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“對有害菌我們也不必擔(dān)心，因為它們的活動嚴(yán)格受到有益菌和中性菌的管制?！狈催^來也是成立的。C中有這樣的解釋：“另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為?？茖W(xué)家做過這樣一個實驗：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因為豬的腸道內(nèi)有益菌受到強化之后，對豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降，于是改善了豬的行為?！保鶕?jù)這樣的解釋就可以知道選項是正確。D的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為?！备鶕?jù)這些內(nèi)容，就可以知道該項是錯誤的。7.A。在文章中有這樣的語句：“多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感”對照A項內(nèi)容就可以知道人家并沒有提到“只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平”。因此是錯誤的。

2.實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。鳳舞藍天——國航金鳳乘務(wù)組的故事

7月18日，當(dāng)鐘麗打開微信時，“MH17在俄烏邊境墜毀，機上無幸存者”的有關(guān)消息正在不斷更新。作為一名空姐，她深知這樣的災(zāi)難意味著什么。

自入行以來，鐘麗全身心地摯愛著自己的工作。如今，她已經(jīng)成為金鳳乘務(wù)組第十三任主任乘務(wù)長。

過去20年，“金鳳組”始終是全行業(yè)公認(rèn)的典范與標(biāo)桿，中國國際航空股份有限公司的每一名空乘都以進入“金鳳組”為榮。一代一代金鳳組員用真誠、優(yōu)雅和創(chuàng)新的服務(wù)，為萬千旅客帶去了美好而獨特的空中體驗?！八o予了我一生的感動”

說“金鳳組”的故事，不能不提耿麗萍。

她是改革開放后的第一批空姐，也是“金鳳組”第一任主任乘務(wù)長。

上世紀(jì)90年代，乘坐飛機開始“進入尋常百姓家”。乘客的身份多樣，對機艙服務(wù)的要求也越來越多。在這種情況下，原民航總局提出了“服務(wù)上臺階”的要求，并掀起創(chuàng)建“青年文明號”的熱潮。耿麗萍再次脫穎而出，她以充滿愛心的服務(wù)贏得無數(shù)乘客的贊譽。

一次國內(nèi)回京的航班，地勤抬上來一位肝癌晚期的老人。他一路不吃不喝，甚至連眼睛都不曾睜開。然而，耿麗萍卻沒有放下他不管，她用溫水滋潤老人干裂的嘴唇，還用小毯子做了個簡易的帽子幫他擋風(fēng)。

快到北京時，耿麗萍用溫?zé)岬拿斫o他擦臉擦手，并寬慰他說：“馬上到家啦，您也精神精神。”此時，一大滴眼淚順著老人的眼角流出。“我明白，他是對我全程的服務(wù)表示感謝，然而他不知道的是，他給予了我一生的感動。”耿麗萍說。

正是憑著一顆善良的心和周到的服務(wù)，耿麗萍所帶的乘務(wù)組被團中央、原民航總局授予了“全國青年文明號”稱號。后來，這個乘務(wù)組與中韓航線乘務(wù)組合并，正式組建了金鳳乘務(wù)組?！澳鞘俏乙娺^最燦爛的笑”

今年1月，在一架從北京飛往印度德里的航班上，鐘麗例行巡視著客艙，突然，普通艙一對蒙古籍夫婦抱著的男嬰大聲呼叫起來，孩子四肢抽搐，嘴唇發(fā)紫，情況危急。孩子的父母不會英語。鐘麗起先以為孩子可能嗆奶了，后來發(fā)現(xiàn)孩子有心臟病。孩子的父母隱瞞病情登機，讓孩子去德里手術(shù)，不想中途病發(fā)。

在聽從醫(yī)生“全程吸氧”的建議后，鐘麗立即與機長溝通，評估備降機場的救助條件，評估機載急救氧氣設(shè)備的使用時間，結(jié)合孩子吸氧后的狀況……

那是一個全體乘務(wù)組無眠的航班?？斓降吕飼r，孩子已明顯好轉(zhuǎn)，落地前再次巡艙，鐘麗特意蹲在孩子面前來看他。孩子居然緊緊抓住鐘麗的食指，露出了微笑。

“那是我見過最燦爛的笑?！辩婝愓f。

搶救病人、照顧小旅客、在空中為小朋友慶祝生日，類似的故事在“金鳳組”時有發(fā)生，這使得“金鳳組”服務(wù)的機艙總是充滿溫情?！坝⑿鄣母赣H，我們都是您的兒女”

在中國的航空公司中，國航是唯一載國旗飛行的。這種特殊性使得“金鳳組”承擔(dān)著重要專包機服務(wù)的光榮使命。在祖國和人民需要時，“金鳳組”都是第一時間主動請纓，勇挑重擔(dān)。

1999年5月，以美國為首的北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，造成嚴(yán)重人員傷亡。中共中央決定派遣專機前往貝爾格萊德運送傷員和遇難者遺體回國。在機上服務(wù)的就是“金鳳組”。

飛越北約軍事封鎖下的南聯(lián)盟領(lǐng)空，前往戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德，危險不言而喻。而如何安慰乘客中烈士的親人也是一個很大的難題。

烈士朱穎的父親朱福來從上飛機后就不吃不喝，懷抱著帶給女兒、女婿的鮮花不住地流淚。乘務(wù)員李鳳閣全程為老人送水送飯，不住地勸解他：“為了您自己的身體，吃一口東西吧?！崩先吮淮騽樱麑铠P閣說：“見到你，我好像又看到了自己的女兒?！?/p>

乘務(wù)長陳建華提議，為老人寫一個橫幅來撫慰他。大家立即行動，在橫幅上寫下：“英雄的父親，我們都是您的兒女！”

航班準(zhǔn)確降落前兩個小時，貝爾格萊德還在爆炸聲中。此時它的國際機場仍然彌漫著硝煙，就在這種情況下，斷航兩個月后，它第一次迎來了中國的大型飛機。

“平時看得出來，關(guān)鍵時刻站得出來，危險時刻豁得出來。”這是“金鳳組”對自己一貫的要求。

后來，在非典時期的運營中，在北京奧運圣火的傳遞中，在利比亞大撤僑中……“金鳳組”一直活躍在最前線。

曾經(jīng)參加過利比亞撤僑的張一兵說，在國航，在“金鳳組”，一不小心就能見證歷史，“當(dāng)很多朋友議論某件大事時，你可以說，哦，那件事我也參與了。這不是很有意義嗎？”（選自《中國青年報》，有刪改）19.文章前三段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合文本分析其作用。（4分）

20.這篇通訊的三個小標(biāo)題有什么特點？這樣寫有什么作用？請簡要分析。（5分）

21.這篇通訊的主標(biāo)題“鳳舞藍天”特點鮮明，內(nèi)蘊豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容賞析此標(biāo)題。（6分）

參考答案：19【命題意圖】本題考查分析文本的問題基本特征、把握文章的結(jié)構(gòu)的能力?！敬鸢甘纠浚?）屬于導(dǎo)語部分。（1分）（2）作用：①交代“墜機”背景，引出鐘麗的身份，烘托“金鳳組”成員的形象。②概括鐘麗愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，突出“金鳳組”的典范性，揭示其精神風(fēng)貌。③為報道選定方向，奠定基調(diào)。（每點1分）20.【命題意圖】本題考查賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！敬鸢甘纠浚?）特點：三個小標(biāo)題都來源于任務(wù)所說、所寫的話，且是使用引號直接摘取的其中最為關(guān)鍵的一句話。（2分）（2）作用：直接援引人物所說、所寫的話，既直接體現(xiàn)了新聞的真實性、客觀性，又具體表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌和服務(wù)品質(zhì)等，凸顯了“金鳳組”的行業(yè)典型性,（2分）使文章條理清晰而又內(nèi)容集中明確。（1分）21.【命題意圖】本題考查探究能力【答案示例】①“鳳舞藍天”四個字，簡明扼要，包含人物“鳳”、行為“舞”、地點“藍天”、事件“舞藍天”等內(nèi)容；（2分）②題目中的“鳳”既指“金鳳組”，又代指空姐，運用比喻，把她們比作美麗鳳凰在藍天舞，（1分）“鳳舞藍天”文學(xué)性明顯，能引起讀者的閱讀興趣。（1分）（3）體現(xiàn)她們真誠、優(yōu)雅的工作狀態(tài)以及她們熱情體貼的服務(wù)理念；“鳳舞藍天”既蘊含著三位空姐的個人典范之舉，又有對“金鳳組”的群體典型之美的贊譽。（2分）略3.現(xiàn)代文(論述類、實用類文本閱讀)（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成14～16題。王維的境界錢穆①最近偶然看《紅樓夢》，有一段話，現(xiàn)在拿來作為開始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩：“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。”有個丫鬟很喜歡這一聯(lián)，去問林黛玉。黛玉說：“這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會作詩了?！毕旅嫠嬖V那丫鬟學(xué)詩的方法。她說：“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首。得了了解以后，就會懂得作詩了?！边@一段話講得很有意思。②放翁這兩句詩，對得很工整。其實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房里燒了一爐香，簾子不掛起來，香就不出去了。他在那里寫字，或作詩。有很好的硯臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。③此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。摩詰詩極富禪味。后來人論詩，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們可選摩詰一聯(lián)句來作例：“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！贝艘宦?lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人?！爸睾煵痪砹粝憔茫懦幬季勰唷?，那境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外樹上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，把來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。④這一聯(lián)中重要字面在落字和鳴字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進到這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，他這時頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢？我們?nèi)绱艘幌?，就懂得“不著一字盡得風(fēng)流”這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。⑤但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢？我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的極高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。（節(jié)選自《中國文學(xué)論叢?談詩》有刪改）

14、對“不著一字，盡得風(fēng)流”的含義理解正確的一項是：（

）A．指的是全詩有著特殊的意境和特殊的情趣，在詩的背后要有人。B．指的是做詩要有禪味，要有情有景，而且必須是富有動感的景色。C．指的是一個字都不寫，卻能讓讀者感受到天地自然界的生命氣息。D．指的是不直接講出作者所感覺的，而是讓讀者通過外境去領(lǐng)略詩歌的意境。

15、根據(jù)文章的第四段內(nèi)容進行判斷，下列表述錯誤的一項是：（）A．“落”字和“鳴”字用得好，是因為這兩個字透露出天地自然界的生命氣息。B．“落”字體現(xiàn)了生命不堪秋雨侵襲的脆弱，“鳴”字表現(xiàn)了草蟲夜半哀鳴的凄涼。C．王維“頓然”感到此生命同時又感到此凄涼，這正是詩中禪意之所在，別有意境。D．這一聯(lián)好就好在留有余地讓讀者自己去領(lǐng)略，若是直接抒發(fā)議論，就降低了詩格。

16、下列源自文章內(nèi)容的論述或推斷，正確的一項是：（）A．學(xué)詩應(yīng)以王維、杜甫、李白、陶淵明為宗師，向陸游學(xué)無異于問道于盲。B．陸放翁的這一聯(lián)雖然對仗工整，形式整飭，但并無特殊的意境和情趣。C．只有參禪悟禪，才能體味到“雨中山果落，燈下草蟲鳴”中蘊含的無限深意。D．按照作者的評價標(biāo)準(zhǔn)，“夕陽無限好，只是近黃昏”比文中所舉兩例更為高妙。

參考答案：14、D

15、B

16、B

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。趙尚寬，字濟之，河南人，參知政事安仁子也。知平陽縣。鄰邑有大囚十?dāng)?shù)，破械夜逸，殺居民，將犯境，尚寬趣尉出捕，曰：“盜謂我不能來，方怠惰，易取也。宜亟往，毋使得散漫且為害。”尉既出，又遣徼巡兵躡其后，悉獲之。知忠州，俗畜蠱①殺人，尚寬揭方書市中，教人服藥，募索為蠱者窮治，置于理③，大化其俗。轉(zhuǎn)運使持鹽數(shù)十萬斤，譚②民易白金，期會促，尚寬發(fā)官帑所儲副其須，徐與民為市，不擾而集。嘉祐中，以考課第一知唐州。唐素沃壤，經(jīng)五代亂，田不耕，土?xí)缑裣?，賦不足以充役，議者欲廢為邑。尚寬曰：“土?xí)缈梢鎵ū?，民稀可益招徠，何廢郡之有？”乃按視圖記得漢召信臣④陂渠故跡益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠溉田萬余頃又教民自為支渠數(shù)十轉(zhuǎn)相浸灌。而四方之民來者云布，尚寬復(fù)請以荒田計口授之，及貸民官錢買耕牛。比三年，榛莽復(fù)為膏腴，增戶積萬余。尚寬勤于農(nóng)政，治有異等之效，三司使包拯與部使者交上其事，仁宗聞而嘉之，下詔褒焉，仍進秩賜金。留于唐凡五年，民像以祠，而王安石、蘇軾作《新田》、《新渠》詩以美之。徙同、宿二州，河中府神勇卒苦大校貪虐，刊匿名書告變，尚寬命焚之，曰：“妄言耳。”眾乃安。已而奏黜校，分士卒隸他營。又徙梓州。尚寬去唐數(shù)歲，田日加辟，戶日益眾，朝廷推功，自少府監(jiān)以直龍圖閣知梓州。積官至司農(nóng)卿，卒，詔賜錢五十萬。（節(jié)選自《宋書·循吏傳》）【注釋】①蠱：傳說中一種人工培育的毒蟲。②譚：通“談”，與…商談。③理：司法衙署，獄官。④召信臣：西漢水利名臣，字翁卿，九江壽春(今安徽省壽縣)人。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.乃按視圖/記得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂/一渠溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/B.乃按視圖記得/漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠/溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/C.乃按視圖記/得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠/溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/D.乃按視圖記/得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂/一渠溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.方書：本指記載藥方的醫(yī)書，本文是指趙尚寬公布的用來治療蠱毒的藥方。B.官帑：國庫里的錢財，也可借指國庫，一般情況下是不能私自隨便動用的。C.考課：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，在一定的年限內(nèi)，對官吏進行考核，但不與獎勵并行。D.直龍圖閣：宋代的榮譽官職，地位低于龍圖閣學(xué)士、龍圖閣直學(xué)士、待制。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.趙尚寬處置突事件果斷周密。知平陽縣時，鄰邑有罪犯越獄害民，他及時布置尉兵出捕，接著又派徼巡兵監(jiān)督尉兵，終將罪犯全部抓獲。B.趙尚寬很有化解社會危機能力。他巧用藥方治療蠱毒，徹底追查放蠱人；果斷使用官帑墊付鹽銀，解除了鹽銀不足給百姓帶來的困擾。C.趙尚寬善于從實際出發(fā)治理州縣。他根據(jù)唐州歷五代亂的情況，制定開墾曠地，招來流民的政策，三年之后，土地變得肥沃，增戶萬余。D.趙尚寬政績滿滿，受到廣泛贊譽。皇帝多次對他表彰賞賜，王安石、蘇軾寫詩對他表示贊美，老百姓對他感恩戴德，甚至置石像建生祠。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）盜謂我不能來，方怠惰，易取也。宜亟往，毋使得散漫且為害。（2）河中府神勇卒苦大校貪虐，刊匿名書告變，尚寬命焚之，曰：“妄言耳?！北娔税?。參考答案：10.C

11.C

12.A

13.（1）賊人以為我們不能及時趕到，（所以）正處于懈怠慵懶的狀態(tài)，這樣正好容易捉拿。應(yīng)該趕緊去，不要讓他們散開，又去為非作歹。（2）河中府的神勇營的士兵苦于長官大校的貪婪殘酷，刻印匿名布告謊稱有變，趙尚寬下令燒掉布告，說：“造謠的呢！”。大家才安定?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！皥D記”，圖章，用圖形作的標(biāo)志，不可分拆，排除A項。“得”是找到、獲得的意思，應(yīng)該和前面“記”斷開，排除B項?！叭橐磺笔恰笆琛钡馁e語，不應(yīng)該斷開，排除D項。句意：于是查看地方志。找到議代召信臣(率民挖掘的)湖泊溝渠遺跡，于是增發(fā)兵卒重新疏通三處湖泊一處溝渠，灌溉農(nóng)田萬余頃。又指導(dǎo)百姓自發(fā)開挖數(shù)十條支渠，互相灌溉。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“但不與獎勵并行”錯誤?！翱颊n”，就是國家依照所頒布的法令和行政規(guī)則，在一定的年限內(nèi)，對各級官吏進行考核，并依其不同表現(xiàn)，區(qū)別不同等級，予以升降賞罰。所以考課制度又與官吏的銓選任用有著緊密的聯(lián)系。與獎勵掛鉤。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他及時布置尉兵出捕，接著又派徼巡兵監(jiān)督尉兵”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“尉既出，又遣徼巡兵躡其后，悉獲之”分析可知，徼巡兵不是監(jiān)督尉兵，也是為了出捕逃犯，是趙尚寬的追捕策略。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“謂”，以為；“方”，正、正在；“怠”，懈??；“取”，捉拿、抓捕；“亟”，急忙、趕快；“使”，讓；“散漫”，分散，不集中；“且”，將要、又；“為”，動詞，做。（2）“卒”，士兵；“苦”，苦于，被……所苦；“貪”，貪婪；“刊”，刊??；“焚”，燒；“之”，代詞，指匿名布告；“妄”，胡亂、隨便；“乃”，連詞，才；“安”，安定?！军c睛】翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：趙尚寬，字濟之，河南人，是參知政事安仁的兒子。曾任平陽知縣。鄰縣有十幾個重囚徒掙破鐐銬夜里逃了出來，殺死居民，將要跑到平陽境內(nèi)，尚寬急忙派出武官抓捕，并說：“賊人以為我們不能（及時）趕到，正在偷懶，正好容易抓捕。應(yīng)該趕緊去，不要使他們散開了，再做壞事?！蔽涔俪霭l(fā)后，（尚寬）又派巡查兵跟在后面，把賊盜都拿獲了。后來任忠州知州時，當(dāng)?shù)赜蟹判笮M殺人的惡俗，尚寬在集市拿著藥方教人服藥治病，并且徹底地追查那些放蠱的人，交給執(zhí)法官員處置，這樣大大改變了這種惡俗。轉(zhuǎn)運使持有十萬斤鹽，叫百姓用白銀來交換，約定的時間越來越接近了，尚寬先拿出儲備的官幣幫助交付了所需要的費用，再慢慢地賣給百姓，這樣就沒有擾亂百姓的生活，一切都很安定。嘉祜年間，趙尚寬憑借考核第一出任唐州郡守。唐州一向土地肥沃，經(jīng)歷五代戰(zhàn)亂，有的田地不再耕種，土地荒蕪，百姓稀少，(收繳的)賦稅不能滿足填補徭役，官員商議想廢郡為邑。趙尚寬說：“土地荒蕪可以增加開墾，百妊稀少可以增加招引，哪有廢除郡制的呢?”于是查看地方志。找到議代召信臣(率民挖掘的)湖泊溝渠遺跡，于是增發(fā)兵卒重新疏通三處湖泊一處溝渠，灌溉農(nóng)田萬余頃。又指導(dǎo)百姓自發(fā)開挖數(shù)十條支渠，互相灌溉。四方百姓蜂擁而至，趙尚寬又請求把荒地按照人口分給他們，并且用官方的錢貸給百姓讓他們購買耕牛。等到三年后，長滿叢雜草木的荒地變成了肥沃的土地，人口增加萬余人。趙尚寬勤于農(nóng)政，治理有超出一般人的功勞。三司使包拯和部下的使者向皇上上奏他的事跡，仁宗聽說以后很贊賞他，頒布詔令贊揚他，多次（為他）增加官俸、賞賜銀兩。在唐州共生活了五年，百姓在祠堂為他建了一尊塑像，而王安石、蘇軾也寫下《新田》、《新渠》等詩作來贊美他。后來調(diào)到同州、宿州做官，河中官府勇猛的士卒苦于校尉貪婪、暴虐，刊刻匿名文書稱校尉叛變，尚寬下令燒掉上告的文書，說：“這些都是沒有根據(jù)的話?！北娙瞬虐捕ㄏ聛?。不久就上奏罷免那個校尉，并分散士卒到其他的軍營。不久有調(diào)到梓州。尚寬離開唐州幾年，農(nóng)田每天不斷開墾，百姓一天比一天眾多，朝廷推舉功勞，讓尚寬從少府監(jiān)做到直龍圖閣任梓州知州，后來做官一直做到司農(nóng)卿，死后，皇上下詔賞賜錢幣五十萬貫。5.閱讀下面的文言文，完成小題。宇文神舉，太祖之族子也。神舉早歲而孤，有夙成之量，族兄安化公深器異之。世宗初，起家中侍上士。世宗留意翰林，而神舉雅好篇什。帝每有游幸，神舉恒得侍從。保定元年，襲爵長廣縣公，邑二千三百戶。尋授帥都督，遷大都督、使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司，拜右大夫。四年，進驃騎大將軍、開府儀同三司，治小宮伯。天和元年，遷右宮伯中大夫，進爵清河郡公，增邑一千戶。高祖將誅晉公護也，神舉得預(yù)其謀。建德元年，遷京兆尹。三年，出為熊州刺史。神舉威名素重，齊人甚憚之。五年，攻拔齊陸渾等五城。及高祖東伐，詔神舉從軍。并州平，即授并州刺史，加上開府儀同大將軍。州既齊氏別都，控帶要重。平定甫爾，民俗澆訛，豪右之家，多為奸猾。神舉勵精為治，示以威恩，旬月之間，遠邇悅服。尋加上大將軍，改封武德郡公，增邑二千戶。俄進柱國大將軍，改封東平郡公，增邑通前六千九百戶，所部東壽陽縣土人，相聚為盜，率其黨五千人，來襲州城。神舉以州兵討平之。宣政元年，轉(zhuǎn)司武上大夫。高祖親戎北伐，令神舉與原國公姬愿等率兵五道俱入。高祖至云陽，疾甚，乃班師。幽州人盧昌期、祖英伯等聚眾據(jù)范陽反，詔神舉率兵擒之。齊黃門侍郎盧思道亦在反中，賊平見獲，解衣將伏法。神舉素欽其才名，乃釋而禮之，即令草露布。其待士禮賢如此。屬稽胡反叛，入寇西河。神舉又率眾與越王盛討平。時突厥與稽胡連和，遣騎赴救。神舉以奇兵擊之，突厥敗走，稽胡于是款服。初，神舉見待于高祖，遂處心腹之任。王軌、宇文孝伯等屢言皇太子之短，神舉亦頗與焉。及宣帝即位，荒淫無度，神舉懼及于禍，懷不自安。初定范陽之后，威聲甚振。帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鴆酒賜之，薨于馬邑。時年四十八。（選自《周書·卷四十》，略有刪節(jié)）10.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.及高祖東伐

伐：征伐B.民俗澆訛

澆：輕薄C.入冠西河

寇：賊寇D.神舉亦頗與焉

與：參與11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.翰林，是翰林院的長官，為朝廷撰擬文書。翰林院的屬官包括侍讀學(xué)士、侍講學(xué)士、侍讀、侍講、修撰、編修、檢討和庶吉士等。B.爵，爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。一般分公、侯、伯、子、男五種，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。C.別都，即陪都、輔都，指首都以外另設(shè)的副都，一般和首都一起被稱為“兩京”，發(fā)揮著呼應(yīng)、補充、配合等輔助性作用。D.露布，一種寫有文字并用以通報四方的帛制旗子，多用來傳遞軍事捷報。常常是士兵高舉露布，一路快馬傳遞捷報。也指不封口的文書、奏章等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.宇文神舉自幼聰慧，喜好文學(xué)。他早有氣量，同族兄長宇文深十分器重他；他愛好詩文，經(jīng)常侍從皇帝出游。B.宇文神舉襲爵增邑，備受器重。他先是繼承父爵，食邑二千三百戶；后改封東平郡公，封邑增至六千九百戶。C.宇文神舉文武兼?zhèn)洌矣聼o敵。他參與籌劃處置晉公護，先后攻克齊國五城，平定范陽叛軍，迫使稽胡款服。D.宇文神舉勵精治，敬重人才。他平定熊州時恩威并施，遠近心悅誠服；他欽佩叛臣盧思道才名，以禮相待。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所部東壽陽縣土人，相聚為盜，率其黨五千人，來襲州城。（2）帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鴆酒賜之，薨于馬邑。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）他管轄的東壽陽縣的土人，糾集為盜，率領(lǐng)黨徒五千人，前來襲擊州城。（2）皇帝也忌妒他名氣大，又有舊怨，就派人送毒酒賞賜給他，他在馬邑去世?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“寇”，結(jié)合“西河”分析，“賊寇”錯誤。應(yīng)該是動詞，侵入。“入寇”即侵入。故選C。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“翰林，是翰林院的長官”錯，翰林院的長官稱掌院學(xué)士，以大臣充任，翰林院的屬官統(tǒng)稱為翰林。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，張冠李戴，“他平定熊州時恩威并施，遠近心悅誠服”錯。結(jié)合“神舉勵精為治，示以威恩，旬月之間，遠邇悅服。尋加上大將軍，改封武德郡公，增邑二千戶”分析，“恩威并施，遠近心悅誠服”應(yīng)是他跟隨高祖平定并州后擔(dān)任并州刺史時的事情。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“部”，管轄；“聚”，聚集、集合；“率”，率領(lǐng)；“其”，代詞，他們的；“黨”，黨徒；“襲”，襲擊。（2）“忌”，忌妒；“其”，代詞，他的；“名望”，名聲、威望，名氣大；“以”，介詞，因為；“宿憾”，舊日結(jié)下的仇恨；“遂”，連詞，于是、就；“赍”，給予、送給；“之”，代詞，他；“于”，介詞，在；“薨于馬邑”（狀語后置句）?！军c睛】參考譯文：宇文神舉是太祖同族兄弟的兒子?宇文神舉在早年就死了父親,有早成的氣量,同族兄長安化公宇文深對他十分器重?世宗初年,開始擔(dān)任中侍上士?世宗留意有知識的翰林,而宇文神舉很愛詩文?皇帝每有游幸,總是讓他隨從侍奉?武帝保定元年,宇文神舉繼承了他父親的長廣縣公的爵位,食邑二千三百戶?不久被任命為帥都督,升任大都督?使持節(jié)?車騎大將軍?儀同三司,被任命為右大夫?保定四年,升驃騎大將軍?開府儀同三司,主管小宮伯?天和元年,升右宮伯中大夫,晉封清河郡公,食邑增加一千戶?高祖準(zhǔn)備處死晉公宇文護時,宇文神舉參與了籌劃?建德元年,升京兆尹?三年,出任熊州刺史?宇文神舉威名素來很高,齊人很害怕他?五年,攻克齊國的陸渾等五城?高祖東征時,詔命宇文神舉隨軍?平定并州后,當(dāng)即任命他為并州刺史,加贈上開府儀同大將軍?該州是齊室別都,控制著交通要道?剛平定沒多久,民風(fēng)輕薄狡詐,豪強大戶,多為奸猾之人?宇文神舉勵精圖治,恩威并用,一個月之內(nèi),遠近心悅誠服?不久加贈上大將軍,改封武德郡公,食邑增加二千戶?不久,升任柱國大將軍,改封東平郡公,增加封邑加上以前的共計六千九百戶?他管轄的東壽陽縣的土人,糾集為盜,率領(lǐng)黨徒五千人,前來襲擊州城?宇文神舉率領(lǐng)州兵將其討平?宣政元年,神舉轉(zhuǎn)任司武上大夫?高祖親自北伐,命令宇文神舉與原國公姬愿等人率兵,分五路攻入?高祖抵達云陽時,病勢轉(zhuǎn)重,于是撤軍?幽州人盧昌期?祖英伯等人聚眾占領(lǐng)范陽反叛,皇帝詔令宇文神舉率兵把他們捉住?齊國的黃門侍郎盧思道也在反賊中,平定賊黨后被捉住,準(zhǔn)備處死?宇文神舉早就欽佩他的才能名望,就把他釋放,以禮對待,當(dāng)即命令他起草文告?就是這樣禮賢敬重文人，禮遇賢能?適逢稽胡反叛,侵入西河?宇文神舉又率軍會同越王宇文盛平定稽胡?當(dāng)時突厥與稽胡結(jié)盟,派騎兵赴援?宇文神舉出奇兵進擊,突厥敗逃,稽胡于是表示歸附?當(dāng)初,宇文神舉被高祖器重,當(dāng)作心腹委任?王軌?宇文孝伯等人多次上言皇太子的短處,宇文神舉也屢有參與?宣帝即位后,荒淫而沒有節(jié)制,宇文神舉害怕大禍臨頭,心中不安?剛平定范陽時,威名大振?皇帝忌妒他的名望,又有舊怨,就派人送毒酒賞賜給他,在馬邑去世?時四十八歲?6.閱讀下面的文言文，完成1~4題。天下皆怯而獨勇，則勇者勝；皆暗而獨智，則智者勝。勇而遇勇，則勇者不足恃也；智而遇智，則智者不足用也。夫唯智勇之不足以定天下，是以天下之難，蜂起而難平。蓋嘗聞之，古者英雄之君，其遇智勇也，以不智不勇，而后真智大勇乃可得而見也。漢高祖、唐太宗，是以智勇獨過天下而得之者也；曹公、孫、劉是以智勇相遇而失之者也。以智攻智，以勇?lián)粲拢似┤鐑苫⑾鄴?，齒牙氣力，無以相勝，其勢足以相擾，而不足以相斃。當(dāng)此之時，惜乎無有以漢高帝之事制之者也。昔者項籍乘百戰(zhàn)百勝之威，而執(zhí)諸侯之柄，西向以逆高祖，其勢飄忽震蕩如風(fēng)雨之至。天下之人，以為遂無漢矣。然高帝以其不智不勇之身，橫塞其沖，徘徊而不進。其頑鈍椎魯，足以為笑于天下，而卒能摧折項氏而待其死，此其故何也？夫人之勇力，用而不已，則必有所耗竭；而其智慮久而無成，則亦必有所倦怠而不舉。彼欲就其所長以制我于一時，而我閉而拒之，使之失其所求，逡巡求去而不能去，而項籍固已憊矣。今夫曹公、孫權(quán)、劉備，此三人者，皆知以其才相取，而未知以不才取人也。蓋劉備之才，近似于高祖，而不知所以用之之術(shù)。昔高祖之所以自用其才者，其道有三焉耳：先據(jù)勢勝之地，以示天下之形；廣收信、越出奇之將，以自輔其所不逮；有果銳剛猛之氣而不用，以深折項籍猖狂之勢。此三事者，三國之君，其才皆無有能行之者。獨一劉備近之而未至，其中猶有翹然自喜之心。欲為椎魯而不能鈍，欲為果銳而不能達，二者交戰(zhàn)于中，而未有所定。是故所為而不成，所欲而不遂。棄天下而入巴蜀，則非地也；用諸葛孔明治國之才，而當(dāng)紛紜征伐之沖，則非將也；不忍忿忿之心，犯其所短，而自將以攻人，則是其氣不足尚也。嗟夫！劉備百敗而其志不折，不可謂無高祖之風(fēng)矣，而終不知所以自用之方。夫古之英雄，唯漢高帝為不可及也夫?。ü?jié)選自宋·蘇轍《三國論》）4．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．此譬如兩虎相捽

捽：沖突，爭斗B．西向以逆高祖

逆：違背C．以自輔其所不逮

逮：及，達到D．欲為椎魯而不能鈍

椎魯：遲鈍，愚笨5．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．而后真智大勇乃可得而見也爾其勿忘乃父之志B．然高帝以其不智不勇之身以見與可于予親厚無間如此也C．而其智慮久而無成其然乎？其不然乎？D．而未知以不才取人也而為秦人積威之所劫6．下面對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．作者認(rèn)為劉備有近于高祖之才而無用之術(shù)，這是造成他最終敗北的主要原因。B．作者論述魏、蜀、吳三國主要是從各國之君智勇謀略以及他們的兵力強弱兩方面來進行比較的。C．“夫古之英雄，唯漢高帝為不可及也夫。”這是作者最后比較的結(jié)果，也是他寫作此文的最主要目的：漢高帝確為古之英雄。D．曹、孫、劉都是智勇雙全之人，但是三個人的實力還是有所差別，蘇轍要表達的也正如世之言者曰：“孫不如曹，而劉不如孫?！彼宰罱K三國鼎立之勢破滅而曹操勝。7．把閱讀材料中畫橫線的句子和課文《六國論》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其頑鈍椎魯，足以為笑于天下，而卒能摧折項氏而待其死……（2）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。（蘇洵《六國論》）參考答案：4．B（逆：迎戰(zhàn)）5．D（A．才；你的。B．憑借；來。C．代詞，他；選擇連詞。D．連詞，卻。）6．A（B．文章沒有從“他們的兵力強弱兩方面”進行比較的。C．作者寫作此文的最主要目的是勸諫北宋統(tǒng)治者。D．蘇轍要表達的與世人不同，他認(rèn)為“劉備之才，近似于高祖”。）7．（1）項羽的愚魯遲鈍足以被天下人嘲笑，劉邦最后能夠挫敗項羽而后等待項羽自殺……（2）而且燕趙兩國正處在秦國消滅其他國家將盡的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。[文言文參考譯文]如果天下的人都膽怯而只有一個人勇敢，那么這位勇敢的人將獲勝；如果天下的人都糊涂而只有一個人擁有智慧，那么這位智者將獲勝。勇敢的人碰到勇敢的人，那么勇敢就不能依靠了；同樣，聰明的人碰到同樣聰明的人，那么智慧也不足以依靠。所以說，單單依靠智慧和勇氣是不能夠平定天下的，所以天下進入亂世的時候，英雄們蜂起而難以平定。漢高祖、唐太宗都是智勇超過天下人而得天下；曹操、劉備、孫權(quán)則是智勇相當(dāng)?shù)娜讼嘤?，從而失去了得到整個天下的機會。以智攻智、以勇攻勇，這就好比兩只老虎相斗，牙齒、力氣相當(dāng)，誰也贏不了誰。勢力足以相斗，卻不能有一方徹底取勝。在這個時候，可惜沒有漢高祖那樣的人來制服他們。當(dāng)年項羽憑著百戰(zhàn)百勝的威信，成為諸侯的盟主，向西反攻劉邦，其勢就像狂風(fēng)暴雨即將來臨了一般，天下的人都以為漢即將滅亡了。然而劉邦憑借著不是十分智慧和十分勇敢的本領(lǐng)，擋住了項羽的進攻，使項羽徘徊而不能前進。項羽的愚魯遲鈍足以被天下人嘲笑。劉邦最后能夠擊敗項羽而后等待項羽自殺，這是什么緣故呢？是因為個人的勇敢和力量，如果不停地使用，就必然有耗竭之時。其智謀用久了而未成功，必然有所疲憊而不能成功。對方以長處制我一時，我只要將他擋住，使他達不到他所要達到的目的，徘徊不能，走又走不掉，那么項羽已經(jīng)必敗無疑了?，F(xiàn)在曹操、孫權(quán)、劉備這三個人，人人都知道其才能可取的一面，不知道不可取的一面。劉備的才能近似劉邦，卻不知劉邦所用的方法。當(dāng)年劉邦的才能表現(xiàn)在三方面：先占據(jù)有利地勢，以體現(xiàn)出取天下的趨勢；招攬韓信、彭越等出奇制勝的將領(lǐng)，以彌補自己的不足；有果銳剛猛之氣卻不用，以深折項羽猖狂之勢。這三方面，三國君主的才智都比不上。只有劉備接近卻未能達到，卻還有洋洋自得之心，想做一個愚笨的人而又不能愚傻，想做果敢敏銳的人而又不能明達。在心中兩種思想激烈交戰(zhàn)，卻沒有定下來。所以，事情做不成，希望無法實現(xiàn)。棄天下入巴蜀，不是好地方；用諸葛亮治理國家的才能，卻處于紛亂的爭戰(zhàn)之中，自身又不是將領(lǐng)，不能忍住一時憤恨之心，親自率兵去打別人，是氣度還不夠。悲哀??！當(dāng)他奔走于二袁之間，困于呂布，狼狽地跑到荊州，百折不撓，不能說不像高祖的風(fēng)范，但最終不知自己能干些什么。自古以來的英雄，只有漢高祖是沒人比得上吧。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。文字的發(fā)明是人類社會進入文明時代的發(fā)端。在世界文明史上，歷史悠久的幾大古老文明，①___，如西亞兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字，尼羅河流域的古埃及人創(chuàng)造了圣書字。只是，②___，都被歷史長河無情湮沒而先后失傳；唯獨漢字與偉大的中華文明，經(jīng)久不衰，生生不息。漢字記載了偉大的中華文明，傳承了偉大的中華文明，也塑造了偉大的中華文明，可以說，③___。參考答案：①都曾創(chuàng)造了自己的文字

②這些文字與它們代表的文明

③漢字之于中華文明意義非凡試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處結(jié)合后面“楔形文字”“圣書字”等分析可知，創(chuàng)造了自己的文字；第②處，根據(jù)后面內(nèi)容“唯獨漢字與偉大的中華文明，經(jīng)久不衰”分析可知，此處為“文字與文明”的關(guān)系分析；第③處結(jié)合語境分析，主要講漢字之于中華文明意義?？梢杂帽扔鞯男问絹肀硎觯纭皾h字是中華文明的基石”；從否定的角度表述亦可，如“沒有漢字就沒有偉大的中華文明”。8.不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。（6分）

參考答案：參考示例：①過馬路不是過家家，遵守交規(guī)靠大家。②時間誠可貴，生命價更高。③別讓汽車親吻你的身體。④人再多，也擋不住一輛奔馳的車。⑤嘿，闖紅燈的，你的素質(zhì)丟啦！（每條3分，共6分。注意簡明生動，幽默警醒。不按字?jǐn)?shù)要求每條扣1分。）9.閱讀下面這則小詩，仿照劃線句子的修辭和句式特點，續(xù)寫一節(jié)文字。

愛是永恒的存在像一朵花兒的姿態(tài)即使被冰雪覆蓋嬌艷總會卷土重來愛是永恒的存在

參考答案：（4分）圍繞“愛是永恒的存在”這一主題比喻恰當(dāng)，2分；句式合乎要求2分。示例1：愛是永恒的存在，像一枝柳條的風(fēng)采，即使遭風(fēng)雨侵害，溫柔卻始終不改。示例2：愛是永恒的存在，像一棵樹的姿態(tài)，即使秋冬脫盡繁華，綠葉終將漫天覆蓋。示例3：愛是永恒的存在，像馬兒對大路的期待，即使被韁繩羈絆，奔跑總會激情澎湃。10.閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面題目。（6分）①司馬牛問仁。子曰：“仁者，其言也讱①?！痹唬骸捌溲砸沧?，斯謂之仁已乎？”子曰：“為之難，言之得無讱乎？”（《論語·顏淵》）②子曰：“道聽而涂說，德之棄也。”（《論語·陽貨》）③孟子曰：“