2022年度湖北省宜昌市縣分鄉(xiāng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析

2022年度湖北省宜昌市縣分鄉(xiāng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)懷念陸蠡

陸蠡因?yàn)榱粝铝恕逗Ｐ恰贰吨竦丁贰肚艟G記》三本散文集，翻譯了不少外國書籍，而被譽(yù)為“絕代散文家”。他更是一位崇高的愛國主義者。1938年，蘆溝橋事變第二年，陸蠡來到已淪為“孤島”的上海，主持上海文化生活出版社工作。他堅(jiān)持斗爭(zhēng)，出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍，引起日本侵略者的注意。1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房聯(lián)合派人到出版社，拿著陸蠡的照片，指名要抓人。這時(shí)陸蠡恰好外出，巡捕們便入內(nèi)翻箱倒柜大搜查，最后帶走了兩個(gè)人和部分書籍。陸蠡回來后，為了營救被抓走的兩位同事，找巡捕房交涉，當(dāng)即被拘捕，不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊(duì)。在日本人面前，陸蠡表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。據(jù)說，有一次日本人提審陸蠡：“你愛不愛國?”陸蠡坦然回答：“愛國?！庇謫枺骸澳阗澆毁澇赡暇┱?指汪精衛(wèi)偽政府)?”他毅然回答：“不贊成!”再問：“依你看，日本人能不能把中國征服?”他斷然答道：“絕對(duì)不能征服!”一字一句，氣壯山河。

后來，陸蠡沒有了音訊。他的親友四處尋找，多方營救，終屬徒然，他就這樣在世界上永遠(yuǎn)地消失了。半個(gè)多世紀(jì)過去了，人們似乎忘記了這位杰出的天臺(tái)人。但陸蠡在文學(xué)史上留下的業(yè)績，不會(huì)因時(shí)間而消逝。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)陸蠡，重新認(rèn)識(shí)他那帶著濃郁鄉(xiāng)土味的優(yōu)美散文和獨(dú)具個(gè)性的人格魅力。

據(jù)說，陸蠡從小便顯示出不同凡響的聰慧，有神童之稱。7歲時(shí)，縣知事到學(xué)堂視察，命陸蠡作文，他面無難色，略作思索，便提筆成文。知事閱后，大為贊賞，當(dāng)即掏出隨身攜帶的所有銀元，獎(jiǎng)勵(lì)陸蠡，一時(shí)傳為佳話。后來知事升至臺(tái)州府任職，便向陸蠡父親提出帶陸蠡到臺(tái)州府讀書。陸蠡12歲時(shí)，又由耶穌堂一位姓邵的先生帶到杭州教會(huì)學(xué)堂惠蘭中學(xué)補(bǔ)習(xí)英語。第二年，跨越初中，直接考入之江大學(xué)附屬高中部。從此，陸蠡從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。以后，陸蠡相繼進(jìn)入杭州之江大學(xué)、上海國立勞動(dòng)大學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)后先后在福建泉州平民中學(xué)、上海南翔立迭學(xué)園、臨?；仄种袑W(xué)任教，后來再到上海文化生活出版社工作。

在走南闖北的二十多年里，陸蠡寫下了許多優(yōu)美的散文，這些散文表達(dá)了他向往光明、追求快樂的美好理想。在三十年代的散文家中，陸蠡的散文最是奇麗明朗，清新可誦。他的散文有許多寫到故鄉(xiāng)的山水，是天臺(tái)山的神秀山水給了他聰慧和靈氣。故鄉(xiāng)的山水、重年的回憶，一直是他創(chuàng)作的源泉。寫到故鄉(xiāng)，陸蠡的筆端總是滿蘸著深情。陸蠡是一個(gè)地道的天臺(tái)山人，他的血脈中涌動(dòng)著天臺(tái)山人特有的激情，這不僅體現(xiàn)在他的散文中，更體現(xiàn)在他的為人品格上。忠誠善良，講義氣，富有正義感，不趨時(shí)媚俗，有一副熱心腸，為朋友可以赴湯蹈火。天臺(tái)人所應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn)，在陸蠡身上表現(xiàn)得淋漓盡致。平時(shí)，陸蠡是一個(gè)沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在關(guān)鍵時(shí)刻，總是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前。詩人柯靈說：“他不趨時(shí)，不阿俗，切切實(shí)實(shí)，閉門勞作，殷勤地獻(xiàn)與世人。他是淳樸的，一個(gè)地道的山鄉(xiāng)人。這點(diǎn)淳樸使他在品格上顯得高，見得厚，也正是他能默默地為祖國獻(xiàn)出生命的根基。”在他失蹤以后的半個(gè)多世紀(jì)中，許多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地寫紀(jì)念文章，最為敬仰、最為贊道的是他的崇高心靈和無私品格。巴金先生在懷念他的文章中深情地寫道：“我認(rèn)識(shí)不少人，好的和壞的，強(qiáng)的和弱的，能干的和低能的，真誠的和虛偽的，我可以舉出許多許多。然而像他這樣有義氣、無私心，為了朋友甚至可以交出生命，重視他人的幸福甚于自己的人，我卻見得不多。古圣賢所說‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，他可以當(dāng)之無愧?！边@樣的評(píng)價(jià)，可能在巴金先生的一生中再也沒有獻(xiàn)給過第二個(gè)人了。陸蠡雖然不是一個(gè)叱咤風(fēng)云的偉人，但他是一個(gè)真正有骨氣的天臺(tái)人，他以自己34歲的生命在天地間書寫了一個(gè)大寫的“人”。我們的時(shí)代需要陸蠡的精神，需要陸蠡那樣的硬氣和實(shí)干，需要那種知難而上、百折不撓的信念。陸蠡的精神和他留下的絕妙文章，任何時(shí)候都是我們的一筆寶貴財(cái)富。與陸蠡的成就和歷史地位相比，我們對(duì)他了解得太少，宣傳得太少，研究得太少。他留給我們的精神財(cái)富應(yīng)該由我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。

(文章有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A．陸蠡從小聰慧過人，有神童之稱。他文思敏捷，深受縣知事的激賞。12歲時(shí)到杭州補(bǔ)習(xí)英語，從此從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。

B．日本人審問陸蠡時(shí)，陸蠡的表現(xiàn)是“坦然”“毅然”“斷然”，他態(tài)度明朗，回答斬釘截鐵，正義凜然。一字一句，可謂氣壯山河。

C．陸蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被轉(zhuǎn)到日本憲兵隊(duì)。后來，親友四處尋找，多方營救，陸蠡終無音訊。他應(yīng)該是死于日寇的屠刀下。

D.巴金對(duì)陸蠡有很高的評(píng)價(jià)，他對(duì)比了自己所認(rèn)識(shí)的很多品德、才干各異的人，認(rèn)為像陸蠡這樣有義氣、無私心的人，再無第二個(gè)了。

E．在陸蠡34年短暫的一生中，他經(jīng)歷了從求學(xué)、任教、主持出版社工作到犧牲獄中的歷程，用他的生命在天地問書寫了一一個(gè)大寫的“人"。(2)陸蠡的“硬氣”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡要概括。(6分)(3)我們?yōu)槭裁匆皯涯铌戵弧?請(qǐng)簡要分析。(6分)(4)有人說是陸蠡優(yōu)美的散文打動(dòng)了讀者的心，使他留名青史；也有人說是他的人格魅力感動(dòng)了讀者，使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。你認(rèn)為呢?請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

(8分)參考答案：（1）AD（A項(xiàng)，陸蠡是在13歲考入高中后才“從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界”的。D項(xiàng)，巴金的原話是“見得不多”，不是“再無第二個(gè)”。）（寫對(duì)一個(gè)給2分，寫對(duì)兩個(gè)給5分）（5分）（2）①思想進(jìn)步，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。在淪為“孤島”的上海，主持出版社工作，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍。②營救同事，挺身而出。在得知同事被巡捕抓走后，直接去找巡捕房交涉。③針鋒相對(duì)，毫不畏懼。面對(duì)日本人的逼問，陸蠡直面回?fù)?，表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。（6分）（3）①作為一個(gè)“絕代散文家”，陸蠡的絕妙文章是我們的一筆寶貴財(cái)富。②陸蠡身上所體現(xiàn)的獨(dú)具個(gè)性的人格魅力需要我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。③與陸蠡的成就和歷史地位相比，我們對(duì)他知之太少，應(yīng)該多去了解、宣傳和研究。（6分）（4）觀點(diǎn)一：是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史。（2分）①散文的內(nèi)容：多為故鄉(xiāng)山水、童年回憶。②散文的情感：字里行間無不涌動(dòng)著他特有的激情和深摯的眷戀。③散文的主旨：表達(dá)了向往光明、追求快樂的美好理想。④散文的風(fēng)格：奇麗明朗，清新可誦，充滿鄉(xiāng)土氣息。（6分）觀點(diǎn)二：是陸蠡的人格魅力使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。（2分）①富有正義感，充滿愛國熱情。面對(duì)巡捕，面對(duì)日本人，他充滿大無畏的英雄氣概。②忠誠善良、淳樸厚道。他所保有的一個(gè)地道山鄉(xiāng)人的本質(zhì)，是他能為祖國獻(xiàn)出生命的根基。③熱心腸，講義氣。挺身而出，營救同事，不惜犧牲生命。④默默耕耘，注重實(shí)干。沉默寡言，不趨時(shí)媚俗，“閉門勞作，殷勤地獻(xiàn)與世人”。（6分）觀點(diǎn)三：人們永遠(yuǎn)懷念陸蠡，既是因?yàn)樗膬?yōu)美散文，又是因?yàn)樗娜烁聍攘?。?分）（理由見觀點(diǎn)一、二處）（6分）〔第11、12題的第（4）題不要求面面俱到，只要能就題干中所列點(diǎn)中的任何一點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否正確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確給2分，論述合理給6分?！陈?.閱讀下面的文字，完成（l）一（4)題。（25分）思維像風(fēng)兒一樣自由

——記攝影測(cè)量與學(xué)科網(wǎng)遙感專家、中國工程院院士劉先林

劉先林不講究吃，也不講究喝，單單講究空氣流通。即使在北京冬天凜冽的寒風(fēng)中，他家的窗戶也處于洞開狀態(tài)；辦公室來了客人，劉先林讓座，然后便“開窗，通風(fēng)！”將已經(jīng)打開的窗子開到最大，門也敞開，然后滿意地坐下：“這樣好?！鞭k公室調(diào)整，劉先林拒絕套間辦公室，唯獨(dú)看中空氣對(duì)流的辦公室。有人找他時(shí)，他就在靠門的辦公桌上，從高高兩摞書間昂起頭來。

在“文革”中，中國測(cè)繪局的科研人員被打發(fā)到工廠去。很多人打牌聊天閑度光陰，而劉先林在車間學(xué)會(huì)了工人師傅的本事：車、刨、銑、鉗各工種。比如當(dāng)年大家都覺得沒用處的計(jì)算機(jī)，劉先林竟然在全北京沒有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)時(shí)，凌晨在別的單位上機(jī)，為此，他前半夜就要去排隊(duì)等候。

劉先林喜歡流通的空氣，流通的空氣里有充足的氧氣，是劉先林創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是劉先林的生命。在這樣的富氧環(huán)境中，劉先林研究出來ＪＸ系列解析測(cè)圖儀，這個(gè)專攻圖像處理的系列設(shè)備，成了國外產(chǎn)品獨(dú)占中國市場(chǎng)的終結(jié)者。目前可以直接快速獲取影像并記錄于硬盤的領(lǐng)先世界的數(shù)字航空攝影儀也已是劉先林研究成果中的“待嫁新娘”。測(cè)繪界使用的都是高級(jí)精密的設(shè)備，從純進(jìn)口國到出口國，劉先林在其中起了革命性的作用。國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)是對(duì)科研工作者業(yè)務(wù)水平的最高褒獎(jiǎng)，幾十萬人的中國測(cè)繪界一共只獲得過兩次，但這兩次得主都是劉先林。

劉先林最喜歡說的一句話，就是“直奔主題”。

劉先林認(rèn)為，無論是自己還是產(chǎn)品，都不應(yīng)華而不實(shí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他戲稱自己是“膠布工程師”，用膠布粘貼就解決了一些簡單的問題。在研制ＪＸ－3解析測(cè)圖儀時(shí)，劉先林特意邀請(qǐng)生產(chǎn)單位的作業(yè)員來參與，生產(chǎn)作業(yè)需要什么功能，他就在儀器上設(shè)置什么功能，因?yàn)閯⑾攘终J(rèn)為：“需要是發(fā)明之母。”劉先林產(chǎn)品的用戶們?cè)u(píng)價(jià)他的產(chǎn)品：看上去不那么漂亮，但是實(shí)惠、好用、細(xì)致、功能強(qiáng)大。

我國科技界申請(qǐng)課題，大多數(shù)情況先論證國外如何如何，劉先林卻很少去關(guān)注某個(gè)課題是不是國外研究的熱點(diǎn)。他說：“我從事研究的項(xiàng)目，總是從國家需要出發(fā)，從測(cè)繪生產(chǎn)的需要出發(fā)?！彼耐瑢W(xué)、一位兩院院士說，自己是傳統(tǒng)的，寫一堆文章，帶一群學(xué)生；而劉先林是基層的、快速的、簡捷的，幾乎不寫科研文章，也不去考學(xué)位，更不去考慮自己科學(xué)家的身份與衣著是否相配。

也許是用心專一的人都有的特點(diǎn)吧，他們需要用純粹的心去做純粹的事，其他問題在他們看來可以予以最大程度上的忽略，劉先林泡茶用的不是杯子，是一個(gè)塑料大茶壺，沒有壺蓋。茶壺大，是因?yàn)橐淮慰梢缘购芏嗨闷饋矸奖?，而礙事的壺蓋和過濾茶葉用的東西，因“直奔主題”而被扔掉了。劉先林的毛衣永遠(yuǎn)是今天正著穿，明天反著穿。他從不關(guān)注脫下來的毛衣是反是正。國家測(cè)繪局領(lǐng)導(dǎo)有一次到研究院調(diào)研，車子快到研究院時(shí)，看見前面一個(gè)白發(fā)老頭，一邊褲腿高，一邊褲腿低，蹬著輛三輪車，正好在小車前面走，到了研究院門口一下子就拐了進(jìn)去。這位領(lǐng)導(dǎo)心想，測(cè)繪科學(xué)研究院怎么讓收廢品的隨便進(jìn)出？趕上去一看，是劉先林。即使是見大領(lǐng)導(dǎo)，劉先林有時(shí)也光著腳穿一雙大兩號(hào)的皮鞋。會(huì)見外賓時(shí)也不考究衣著。外事辦的人說，劉先林給中國人爭(zhēng)氣，爭(zhēng)氣不在外表。

劉先林心中裝的是發(fā)明創(chuàng)造的大思考。采訪時(shí)，只要記者讓他隨意而談，他準(zhǔn)會(huì)侃侃而談，沒有大道理，全是與他質(zhì)樸外表相稱的大實(shí)話。不善言語的劉先林經(jīng)常急出有些哲理的話：一個(gè)民族不能只有傳遞知識(shí)的能力，沒有生產(chǎn)知識(shí)的能力，中國人應(yīng)該是有創(chuàng)造力的。

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是（

）（5分）

A.科技創(chuàng)造是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但科技?chuàng)造需要開放的、大膽的、具有前瞻性的思維，用“思維像風(fēng)兒一樣自由”作標(biāo)題不但富有詩意，而且符合人物特點(diǎn)。

B.劉先林不善言語，但他喜歡說“直奔主題”，在劉先林看來，實(shí)際需要就是科技發(fā)明創(chuàng)造的主題。

C.文章開頭敘述劉先林講究空氣流通的幾件趣事，主要說明劉先林有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

D.劉先林在嚴(yán)冬窗戶洞開，因?yàn)樗矚g冬天的嚴(yán)寒，別人閑聊他學(xué)技術(shù)，別人覺得學(xué)計(jì)算機(jī)沒用他卻孜孜以求，搞科研別人關(guān)注熱點(diǎn)他卻根據(jù)需要，這幾處對(duì)比，凸顯了人物鮮明的個(gè)性。

E.文章先寫劉先林的喜好，接著敘述他的科研特點(diǎn)，再記敘他日常生活中的幾件與他搞科研“直奔主題”的特點(diǎn)無關(guān)的瑣事，最后一段介紹他的大寫人生，脈絡(luò)清楚，層次分明。

（2）在這篇人物通訊中，劉先林作為科學(xué)家有哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)簡要概括。（6分）

（3）第⑦段寫劉先林不修邊幅有什么作用？（6分）

（4）幾個(gè)古稀之年的同事評(píng)價(jià)劉先林：“不循常規(guī)，不拘一格，不修邊幅，但，是一個(gè)奇才?！背恕安恍捱叿蓖猓厦孢@則通訊能印證此評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)簡述理由。（8分）

參考答案：（1）A3分；B2分；C1分。

（2）答案要點(diǎn)：①善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手；②具有前瞻意識(shí)；③從實(shí)際需要出發(fā)搞科研；④思考創(chuàng)造無止境；⑤用心專一。

（3）這樣寫有兩方面的作用：一方面說明劉先林把所有的心思花在科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造上，沒有時(shí)間考究衣著是否合適，能顯示科學(xué)家的特點(diǎn)；另一方面把生活中的劉先林真實(shí)地表現(xiàn)出來，能顯示人物率真自由、不落俗套地個(gè)性特點(diǎn)。

（4）有印證：①他根據(jù)需要搞科研，不像別人關(guān)注國外科研熱點(diǎn)，寫文章帶學(xué)生考學(xué)位（不循常規(guī)、不拘一格）；②他話不多，很簡潔，且是大實(shí)話（不善言辭）；③測(cè)繪界兩次獲得國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，被他包攬（是個(gè)奇才）。（答對(duì)一點(diǎn)給4分，答出2點(diǎn)即可）3.閱讀下面的文字，完成11－15題。（20分）要過不好不壞的生活李娟①雖然比起冬天來寬裕從容多了，但春天仍是緊緊巴巴的季節(jié)。②但卡西沒總是把自己搞成全家最忙碌的那一個(gè)。她開始準(zhǔn)備打馕，面已經(jīng)揉好，醒了一個(gè)多小時(shí)了。③我掐指一算，舊馕還有七八個(gè)，我們一家四口再吃三天才能吃得完。等把舊馕吃完了，此時(shí)打出來的新馕也相當(dāng)遺憾地變成舊馕了。真是，為什么不再緩一兩天呢。新烤出來的熱乎乎香噴噴的馕不吃，卻一定要吃舊的，真是令人傷心。因?yàn)檫@樣的話，生活中就一直只有舊馕可吃。④但再想一想，要是先吃新馕的話，當(dāng)時(shí)是很享受啊，但舊馕怎么辦呢？吃完新馕，舊馕就更堅(jiān)硬更難下咽了。這好比把好的日子全透支了，剩下的全是不好的日子。但如果能忍住誘惑，就會(huì)始終過不好不壞的日子。對(duì)游牧家庭來說，馕要邊打邊吃，不能統(tǒng)統(tǒng)吃完后臨時(shí)再打。那樣有可能會(huì)在平順的日常生活中出現(xiàn)手忙腳亂的情景。⑤在山野里烤馕的話，條件有限，不好挑剔，但我還是對(duì)卡西烤的馕意見很大。盛面團(tuán)用的破錫盆之前一直扔在火坑邊裝牛糞的，前幾天還用來裝過垃圾呢。要早知道它的真正用途是這個(gè)，每天我都會(huì)把它擦得亮锃锃的?？ㄎ鳛榱俗屗蓛粢稽c(diǎn)，就反過來在石頭上磕了三下。然后直接把剛?cè)嗪玫娜彳洕嵃椎男迈r面團(tuán)扔了進(jìn)去……但我閉了嘴一聲不吭，如此這般烤出來的馕都吃了那么長時(shí)間了，連肚子疼都從沒有過。⑥卡西先把牛糞堆點(diǎn)燃，燒一會(huì)兒后，把火堆扒開，將盛了面團(tuán)的錫盆放到火堆中間燒燙的空地上，再把四周燒紅的牛糞聚攏環(huán)貼著錫盆，最后在馕餅上蓋一塊皺皺巴巴的破鐵皮——那是家里每天掃過地后用來鏟垃圾的簡易簸箕。這回她連磕都沒磕一下，蓋上去的一剎那，看到細(xì)密的土渣子從簸箕上自由地傾灑向雪白的面餅。⑦她又把少許燒著的牛糞放到鐵皮上，因?yàn)榉叫蔚蔫F皮塊實(shí)在太小，只能勉強(qiáng)在盆沿上擱穩(wěn)，四面八方全是縫隙，因此牛糞渣子不時(shí)嚯嚯啦啦漏進(jìn)盆里，牢牢地粘在雪白的面團(tuán)上。加之卡西不時(shí)地用爐鉤揭開鐵皮塊看一眼下面的情形，于是場(chǎng)面更加雜亂嚇人。⑧雖然驚恐，但站起身環(huán)顧四望時(shí)，我看到的是連綿起伏的荒山野嶺，看到寂靜空曠的天空中，一行大雁浩浩蕩蕩向西飛。挾著無比巨大而感人的力量一般。春天真的到來了。放平視線，又看到孤獨(dú)寂靜的氈房，以及圍裹這氈房的陳舊褐氈和褪色的花帶子。再看看四下，看到野地里除了碎石、塵土、剛冒出頭的青草莖和去年的干枯植被,再無一物。收回視線，又看到卡西蹲在錫盆邊，淺黃色舊外套在這樣的世界里是那么耀眼明亮，僅僅比火焰黯淡一些。最后再低頭仔細(xì)地看，透過錫盆和鐵皮之間的縫隙里，我看到面團(tuán)一角已經(jīng)鍍上了最最美妙的食物才會(huì)呈現(xiàn)的金黃色。⑨這樣的世界里會(huì)有什么樣的臟東西呢？至少?zèng)]有黑暗詭異的添加劑，沒有塑料包裝紙，沒有漫長周折的運(yùn)輸過程。面粉、水和鹽均勻地——如相擁熟睡一般——揉和在一起，然后一起與火相遇，在高溫中芳香地一邊綻放一邊成熟。這荒野里會(huì)有什么骯臟的事物呢？⑩第一個(gè)馕非常圓滿地成熟了，金黃的色澤分布均勻，香氣噴鼻?？ㄎ靼阉〕鰜頃r(shí)，像剛才磕盆那樣在盆沿上也“邦吐”敲了三下，馕餅上粘嵌的燒糊的黑色顆粒嘩嘩啦啦統(tǒng)統(tǒng)掉了下來，然后再用抹布上上下下擦得油光發(fā)亮，最后端端正正地靠著紅色的房架子立放一排——多么完美的食物啊，完美得像十五的月亮一樣！濃烈而幸福的香氣彌漫滿室?？墒锹兀S著馕的涼卻，那味兒也慢慢往回收斂、退守，最后被緊緊地鎖進(jìn)了金黃色的外殼之中，只有掰開它，才能重新聞到那股香味兒了。再等兩天，那香味又會(huì)隨著馕的漸漸發(fā)硬而藏得更深更遠(yuǎn)。只有緩慢認(rèn)真地咀嚼才能觸碰到——或是回想起——一點(diǎn)點(diǎn)……那種香氣?？墒?，新馕因?yàn)楹贸裕蠹叶紩?huì)吃得多，連我也能一口氣吃掉一整個(gè)呢。那樣的話，天天馬不停蹄地烤也不夠吃啊。（選自《文匯報(bào)》有刪節(jié)）11．根據(jù)⑥⑩兩段的加點(diǎn)詞，概括卡西的形象特點(diǎn)。（3分）12．分析第⑧段環(huán)境描寫的作用。（3分）13．賞析文中畫線的句子。（4分）14．對(duì)卡西打馕，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析（5分）15．有人認(rèn)為本文的題目不好，應(yīng)改為“打馕”，你認(rèn)為那個(gè)題目好？請(qǐng)簡述理由。（5）參考答案：11.有嫻熟的烤馕藝術(shù)，勤勞，細(xì)心認(rèn)真。12.

①真實(shí)地描寫了我和卡西的生活環(huán)境，雖然春天來，但山嶺荒涼，天空寂靜；②暗示我的心情將變化；③為下文寫馕的美妙做鋪墊。13.

①運(yùn)用排比手法，三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)荒野沒有一點(diǎn)臟東西，馕也得來方便；②運(yùn)用比喻（比擬）手法，生動(dòng)形象地介紹了制馕的材料以及成熟條件，增強(qiáng)藝術(shù)效果。14.

①傷心——釋然——不滿——贊美。②卡西在馕還可吃三天時(shí)就打馕，我為每次都吃舊馕而傷心；③想到游牧家庭的實(shí)際情況，對(duì)卡西提前大馕，我的心情又釋然了；④我地卡西制馕不講衛(wèi)生感到不滿，對(duì)新出爐的香馕由衷地贊美。15.

示例1

①以“打馕”為題好（1分），交代了故事的中心事件（1分）；②文章圍繞卡西打馕展開，打馕是文章的線索（1分）；③將作者對(duì)生活的態(tài)度蘊(yùn)含在普通的事件中，通俗易懂（2分）。示例2

①以“要過不好不壞的生活”為題好，揭示了文章主旨，鮮明地表現(xiàn)了作者的情感和態(tài)度；②不好不壞的生活是從容不迫的生活，最貼近自然的生活，含義豐富，富有哲理意味，引人思考。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成文后各小題。示季子懋修書明

張居正汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也?！蹦俗怨镉峡婆e之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門手不釋卷乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)而力疲于兼涉所謂之楚而北行也!欲圖進(jìn)取，豈不難哉!夫欲求古匠之芳躅，又合當(dāng)世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉鞅文場(chǎng)，奪標(biāo)藝苑也。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉!吾家以詩書發(fā)跡，平生苦志勵(lì)行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊(cè)耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng)；乃才可為而不為，誰之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

（選自《張文忠公全集》）4．對(duì)下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．好矜己而自足

矜：夸耀

B．藝本不佳，于人何尤

尤：埋怨C．平生苦志勵(lì)行

苦：為……所苦D．所以貽則于后人者

貽：遺留5．對(duì)于文中劃線的部分，斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠(yuǎn)/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也B．固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠(yuǎn)/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也C．固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠(yuǎn)而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也D．固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠(yuǎn)而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是張居正寫給他季子的一封書信，幫助兒子總結(jié)科舉考試失利的原因。B．張居正認(rèn)為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠(yuǎn)、貪多務(wù)得、用力不專有關(guān)。C．張居正以自己走過來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教育兒子，鼓勵(lì)兒子努力改正自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。D．張居正認(rèn)為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，因此及時(shí)勸勉使之能成大器。7．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉!（2）區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

參考答案：4．C5．B6．D7．（1）而今你的才能，恐怕不會(huì)超過我，可是你不放低姿態(tài)學(xué)習(xí)我的長處，而要重蹈我犯的錯(cuò)誤，這不是很荒謬嗎？（“俯尋”、“蹈”、“豈不┈哉”為得分點(diǎn)）（2）寫字是小事情，但是任憑時(shí)間消磨（個(gè)人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你還是好好想想吧?。ā皡^(qū)區(qū)”、“磨”、“工”、“其”為得分點(diǎn)）4．試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，然句子支離破碎，相反兩個(gè)事件句子在短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題較容易，注意標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對(duì)稱?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。6．試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。此題D項(xiàng)說“張居正認(rèn)為兒子自幼就自大自狂”，我們可以找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字，文章第一節(jié)明確說明是“自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣”，可見選項(xiàng)中的“自小”有誤?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】你小時(shí)候十分靈敏聰慧，剛學(xué)寫文章，便知道寫作的方法，我曾經(jīng)認(rèn)為你是千里馬。和我相熟的朋友看到你，也都高興地祝賀我說“您的幾個(gè)兒子當(dāng)中，他應(yīng)該是最先取得成功的一個(gè)。”然而自從癸酉年科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地仿效古人，驕矜自滿，好比那邯鄲學(xué)步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。丙子年的春天，我本不想讓你去應(yīng)試，是你的幾個(gè)兄長都來勸我，說不應(yīng)該挫傷了你的銳氣，我只好勉強(qiáng)答應(yīng)，最終你遭受挫敗。你學(xué)藝不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我私下慶幸地說：“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧?！庇窒氲侥銜?huì)記住再次失敗的教訓(xùn)，肯低下頭來遵守規(guī)矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵(lì)你你越頹廢。是你的才質(zhì)不聰敏嗎？大概還沒有小時(shí)候聰慧，長大了卻是很懵懵的人。是你不夠努力嗎？我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷?？墒遣艑W(xué)造詣平常，這一定是你好高騖遠(yuǎn)，涉獵的方面太廣而使得自己精力疲倦，這就是南轅北轍?。∫非筮M(jìn)步，難道不是很困難嗎？想追尋前人的足跡，又合乎當(dāng)世的準(zhǔn)則，只有才華卓著的人才能做到，從明朝建立以來，這種人并不多見。我早年年少登科，得到了人們附會(huì)的好名聲，胡亂品評(píng)屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認(rèn)為自己了不起，與一般的人不同，以為科舉及第是很輕松的事情，于是放棄原來的學(xué)業(yè)，仿效古人。等到過了三年，學(xué)習(xí)古典的還沒有取得成功，原來的學(xué)業(yè)已經(jīng)荒廢?，F(xiàn)在回憶當(dāng)時(shí)所做的一切，只能招人譏笑，給自己帶來羞辱。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，繼續(xù)以前的學(xué)業(yè)，不分晝夜地學(xué)習(xí)，用盡自己的力量，僥幸學(xué)業(yè)有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學(xué)界奪得頭籌。而今你的才能，不可能超過我，可是不放低姿態(tài)按照我成功的路徑走，而要重蹈我失敗的覆轍，這不是很荒謬嗎？我們家憑讀書興起，我一生盡力追求、努力學(xué)習(xí)，要留給你們后人的家規(guī)，我以為是不敢落后于古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志愿，將這種精神道德發(fā)揚(yáng)光大，以便能同伊尹，巫咸這些人一起彪炳史冊(cè)。哪里想只是僥幸在科舉考試中考中一次，來光大我們宗族呢！我的確是愛你很深，對(duì)你有殷切的期望，沒有料到你過分地看輕自己，甘心做一個(gè)平庸的人?，F(xiàn)在你既然希望我對(duì)你不聞不問，我自然也不敢對(duì)你嚴(yán)加指責(zé)！但是你應(yīng)該進(jìn)一步地思考，不要自暴自棄。如果是才質(zhì)駑鈍，自然無法勉強(qiáng)；可是你有能力卻不去做，這又能怪誰呢？自己性情怪僻，卻歸咎到命運(yùn)，糊涂得很厲害呀！譬如說寫字，我啰啰嗦嗦給你講了幾年，可是（你）字跡涂草而且有錯(cuò)誤，卻沒有一點(diǎn)改變，難道這也是命運(yùn)造成的嗎？寫字是小事情，但是任隨時(shí)間流逝就能做好嗎？我的話說到這了，你還是好好想想吧！5.閱讀下面的文言文，完成4—7題鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調(diào)都督府?dāng)嗍?。嘗讞疑獄，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”?；莸邰诮ㄎ某酰瑸樯綎|參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟(jì)南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲(chǔ)蓄百余萬，勢(shì)益張。遂攻濟(jì)南，景隆復(fù)大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長圍，晝夜攻擊。鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計(jì)進(jìn)攻。凡三閱月，卒固守不能下。當(dāng)是時(shí)，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨(dú)以得濟(jì)南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟(jì)南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時(shí)有斬獲。戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。

（節(jié)選自《明史?列傳第三十》）〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。

②惠帝：朱元璋之孫，朱元璋死后即位，建文是其年號(hào)。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一種分裂肢體的酷刑。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．嘗讞疑獄，立白

獄：案件B．帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合

部：部隊(duì)，部下C．四年四月，燕軍南綴王師于小河

綴：追擊D．燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰

屯：駐扎5．以下各組句子中，分別表明鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠君”特點(diǎn)的一組是A．①憤甚，百計(jì)進(jìn)攻

②鉉督餉無乏B．①鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之

②單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰C．①鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊

②偕盛庸、宋參軍等誓以死守D．①又遣千人出城詐降

②帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．大將軍李景隆率軍北伐時(shí)，鐵鉉負(fù)責(zé)督運(yùn)糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后，各守城部隊(duì)都望風(fēng)而潰，只有鐵鉉與參軍高巍從臨邑到濟(jì)南同盛庸、宋參軍等人一起誓死以守。。B．盛庸率軍在東昌大敗燕軍，斬殺了燕軍大將張玉，取得了抗擊燕軍以來的重大勝利，從此燕軍南下不敢再取道山東。C．由于鐵鉉機(jī)智靈敏善決疑獄，太祖朱元璋賜字“鼎石”，又封他為山東參政，足以看出朱元璋對(duì)他的器重。D．朱棣攻濟(jì)南時(shí)，筑堤擋水，引河水灌城。鐵鉉決定以詐降之計(jì)，誘殺朱棣，但可惜計(jì)劃失敗，引發(fā)了燕軍更加瘋狂的攻勢(shì)。7．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。（2）燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。參考答案：4．B,“部”在句中為統(tǒng)領(lǐng)，指揮。5．C（A．第一句屬燕王之事；B．第二句非鐵鉉之事；D．第二句主要說明惠帝對(duì)鐵鉉的表彰。）6．C（賜字“鼎石”，與封鐵鉉為山東參政不是同時(shí)發(fā)生的事情，且封他為山東參政也不是太祖在位時(shí)發(fā)生的事。）7．（1）譯文：所以趁著大敗李景隆的銳氣，竭盡全力攻打，希望一定能攻打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。（5分，“乘”“期”“拔”“為……所”各1分，大意對(duì)1分。）（2）譯文：燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對(duì)著燕王坐在朝堂上大罵。燕王讓他回頭，他始終不回頭，最后就在鬧市上被磔裂而死。（“執(zhí)”“反背”“回顧”“遂磔于市”句式，大意對(duì)1分。）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。禮部尚書贈(zèng)太子太傅楊公墓志銘（清）方苞雍正十有三年秋九月，皇帝宅憂，甫旬日，即起楊公名時(shí)于滇南，士大夫知與不知，皆驚喜相告。乾隆元年二月，公至自滇，以禮部尚書入教皇子。上與諸王大臣議政之暇，時(shí)召公入見。而是秋七月上旬遘末疾，泱月而薨。是日，士友奔唁，暨國子生聚哭于庭階者凡數(shù)百人。蓋公自童稚以至篤老，居鄉(xiāng)立朝，蒞官撫眾，無一言一事，不出于中心之誠，故其感于人者，如此其至也。康熙辛未李文貞主禮部試見公文而異之及入翰林遂朝夕相從同學(xué)其充日講官視學(xué)京畿皆特擢不由階資。始圣祖仁皇帝悼學(xué)政廢弛，以九御督學(xué)，自文貞始，而公繼之，校士一遵文貞成法，士雖擯棄無怨言。其主試陜西亦然。癸已，圣壽六十，延臣慶賀。上問：“翰林中有楊名時(shí)否?”遂特召入京。丁酉夏，出為北直巡道，曰：“吾欲試以民事也?！惫?xì)大必親，無留獄，無匿情、至今為民所思，曰：“百年中無與比也?！币押?，遷巡撫云南。會(huì)征西藏，大師駐省城。為營館舍，數(shù)宴犒，而約束堅(jiān)明，無敢叫囂。七年中，凡軍民疾苦，大者奏請(qǐng)，小者更易科條，事無遺梗，恩信浹于蠻孥。公天性和易，雖馭仆隸，無厲色疾言，而是非可否，則守其所見，固植而不搖。世宗憲皇帝即位，手諭褒嘉。三年，擢兵部尚書，總督云貴。公益自奮厲，思竭忠誠，于人之邪正，事之得失，風(fēng)氣淳薄，盡言無隱。公平生介節(jié)義事，美行嘉言，不可勝紀(jì)。余始見公于文貞公所。余與文貞辯析經(jīng)義，常自日昃至夜中。公端坐如植，言不及，終已無言。用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝，而未暇叩其所藏。及往年，余再入南書房，公繼至，始知公于文貞所講授，篤信力行，而凡古昔圣哲相傳性命道教之指要，異人異世而更相表里互為發(fā)明者，皆能探取而抉其所以然。嗚呼!公之用無不宜，忠誠耿著而人無間言，蓋有以也夫?。ㄟx自《方苞集》，有刪節(jié)）8.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.校士一遵文貞成法

一：全部B.公細(xì)大必親，無留獄

獄：案件C.用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝

用：重用D.蓋有以也夫！

以：原因9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.即起楊公名時(shí)于滇南

于人為可譏，而在己為有悔，B.以禮部尚書入教皇子

請(qǐng)立太子為王，以絕秦望C.至今為民所思

于是秦王不懌，為一擊缶D.百年中無與比也

沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見10.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是A.“禮部”是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等，并負(fù)責(zé)接待四方賓客等事務(wù)。B.“出”指在朝任官，“入”指派任至外地。C.“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動(dòng)，有升有降，但“左遷”必是升職。D.日昃，古人根據(jù)太陽的影子來確定時(shí)間，如太陽正中叫做日中，而不到中午，上午十一點(diǎn)左右，就叫做日昃。11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A.康熙辛未／李文貞主禮部試／見公文而異之／及入翰林／遂朝夕相從同學(xué)／其充日講官／視學(xué)京畿／皆特擢／不由階資。B.康熙辛未／李文貞主禮部試見公／文而異之／及入翰林／遂朝夕相從／同學(xué)其充日講官／視學(xué)京畿皆特擢／不由階資。C.康熙辛未李文貞主禮部試／見公文而異之／及入翰林／遂朝夕相從／同學(xué)其充日講官／視學(xué)京畿皆特擢／不由階資。D.康熙辛未／李文貞主禮部試見公／文而異之／及入翰林／遂朝夕相從同學(xué)／其充日講官／視學(xué)京畿／皆特擢不由階資。12.下列對(duì)文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.楊名時(shí)體察民情，愛民撫眾。巡撫云南時(shí)，他為軍民排憂解難，恩信遍及蠻夷。B.楊名時(shí)為學(xué)深厚，篤信力行。師從李文貞時(shí)，他常與文貞辨析經(jīng)義直到深夜才停止不言；對(duì)古代的圣哲學(xué)說，他能夠獨(dú)立思考，深入探究。C.楊名時(shí)以誠待人，受人敬重。他從滇南被起用時(shí)，士大夫們驚喜萬分，奔走相吿；他患病去世后，士友紛紛前往吊唁，國子生在庭院痛哭。D.楊名時(shí)做官勤勉，頗有政績。他在禮部任職時(shí)，堪當(dāng)大任，深受皇上稱賞；出任北直巡道后，掌管刑獄，事必躬親。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會(huì)征西藏，大師駐省城。為營館舍，數(shù)宴犒，而約束堅(jiān)明，無敢叫囂。（2）公益自奮厲，思竭忠誠，于人之邪正，事之得失，風(fēng)氣淳薄，盡言無隱。參考答案：8.C

9.D

10.A

11.A

12.B

13.（1）恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。（2）楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項(xiàng)，“用”，結(jié)合后面“而未暇叩其所藏”分析可知，譯為因?yàn)?。句意：由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己，卻沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)教他的學(xué)問。故選C。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，介詞，于、從；介詞，對(duì)于。B項(xiàng)，介詞，以、憑借；連詞，表目的。C項(xiàng)，介詞，被；介詞，替。D項(xiàng)，介詞，和。故選D。【10題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“出”指派任至外地，“入”指在朝任官。C項(xiàng)，“‘左遷’必是升職”錯(cuò)誤?！白筮w”必是降職。D項(xiàng)，太陽偏西，下午兩點(diǎn)左右時(shí)，就叫做日昃。故選A。【11題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！翱滴跣廖础北硎緯r(shí)間，應(yīng)該停頓，排除C項(xiàng)。“見”的賓語是“公文”，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合句意內(nèi)容分析判斷，A項(xiàng)正確。句意：康熙辛未年，李文貞主持禮部的科舉考試，看見楊公文章十分詫異。等到進(jìn)入翰林院，楊名時(shí)就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官，做京城地區(qū)學(xué)政，都屬于特別提拔，沒有按照官階和資歷晉升。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“師從李文貞時(shí)，他常與文貞辨析經(jīng)義直到深夜才停止不言”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“余與文貞辯析經(jīng)義，常自日昃至夜中。公端坐如植，言不及，終已無言”分析可知，根據(jù)文意，“與文貞辨析經(jīng)義直到深夜”的是作者方苞。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會(huì)”，恰逢；“駐”，駐扎；“宴犒”，設(shè)宴犒勞；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“堅(jiān)明”，形容詞活用為動(dòng)詞，堅(jiān)定明確地遵守；“約束”，動(dòng)詞活用為名詞，同盟、信約；“為營館舍”（省略句）。（2）“益”，更加；“思”，想；“于”，介詞，對(duì)；“之”，助詞，的；“盡言”，竭盡忠言?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：雍正十三年秋天九月，皇帝處在父母喪事期間，剛剛過了十天，就從滇南重新起用楊公名時(shí)，士大夫們無論熟識(shí)的還是不熟識(shí)的，都驚喜萬分，奔走相告。乾隆元年二月，楊公名時(shí)從云南來到朝廷，以禮部尚書的官職入宮教導(dǎo)皇子?；噬吓c各位王爺大臣商議國政之余，常常召楊公入宮覲見。這年秋天七月上旬楊公沾染末疾，一個(gè)月后就去世了。去世當(dāng)天，前往吊唁的士友，以及在院子里相聚痛哭的國子生總共有幾百人。大概楊公從幼童到年老，無論在鄉(xiāng)野還是在朝廷，擔(dān)任官職，安撫百姓，沒有一句話一件事，不是出于真誠的內(nèi)心，因此他感動(dòng)人心，到了如此的地步。康熙辛未年，李文貞主持禮部的科舉考試，看見楊公文章十分詫異。等到進(jìn)入翰林院，楊名時(shí)就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官，做京城地區(qū)學(xué)政，都屬于特別提拔，沒有按照官階和資歷晉升。當(dāng)初始圣祖仁皇帝擔(dān)憂教育事務(wù)，荒廢松馳，用九卿督導(dǎo)學(xué)政，從文貞開始，楊公名時(shí)接替他的職務(wù)，考評(píng)士子全部遵從文貞原先的制度，士子即使落選也沒有怨言。他在陜西主持考試也是這樣。癸巳年，皇上六十大壽，朝臣慶賀?；噬蠁枺骸昂擦衷豪镉袟蠲麜r(shí)沒有？”于是特別征召入京。丁酉年夏天，外調(diào)任北直巡道，皇上說：“我想拿政事試試他的能力?！睏罟麜r(shí)到任后，大小事務(wù)一定親自過問，無滯留的案件，沒有隱瞞的真情，至今受到百姓思念，人們說：“百年以來沒有人能與楊公相比啊?！币押ツ辏卧颇涎矒?。恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。七年內(nèi)，凡是軍民遭受疾苦，大的上奏朝廷請(qǐng)求，小的變更法令規(guī)章，事情沒有遺漏耽擱，恩情信義遍及蠻。楊公本性平易近人，即使對(duì)待奴仆，也不會(huì)說話急躁，臉色嚴(yán)厲，而對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)，卻能堅(jiān)持自己的見解，心志堅(jiān)定毫不動(dòng)搖。世宗憲皇帝登上皇位，親筆詔書褒獎(jiǎng)。三年，升任兵部尚書，云貴總督。楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞。楊公一生剛直的節(jié)操正義的事跡，美好的行為美善的言論，不能記述完。我最初在李文貞公的住所見到楊公。我與文貞辨析探討經(jīng)書的意旨，常常從日昃直到夜里。楊公端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)，不到該說的時(shí)候，始終沉默不說話。由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己，卻沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)教他的學(xué)問。等到往年，我再次進(jìn)入南書房，楊公后來也來到南書房。才知道楊公對(duì)于文貞講授的學(xué)問，深信不疑，勉力實(shí)踐，而對(duì)所有古代圣賢傳授的人生道義的要旨，不同的人不同的時(shí)代相互依存彼此闡發(fā)說明的義理，都能探索尋求發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。唉！楊公的才用沒有不適宜的地方，忠誠顯揚(yáng)，人們沒有非議，大概有原因啊！三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。流感屬于病毒性感染性疾病，雖然有比較有效的抗病毒藥物，但①____，一般需娶5天至10天，如果發(fā)生并發(fā)癥病程還要更長。許多人特別是家長帶孩子看病時(shí)，要求醫(yī)生開好藥、開貴藥，甚至希望藥到病除，恨不得馬上就好。但根據(jù)流感的上述特點(diǎn)，這是不科學(xué)的，因?yàn)棰赺___，急不得，只要不發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥，絕大多數(shù)患者都會(huì)痊愈。在治療中③____，而要合理使用抗病毒藥，注重退熱治療，慎用抗菌藥，合理使用中藥，謹(jǐn)慎輸液。參考答案：

(1).①病情恢復(fù)仍需要一個(gè)過程

(2).②流感治療需要時(shí)間

(3).③不要亂用藥物試題分析：補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。第一空格前面講流感這種疾病的厲害程度，結(jié)合后面內(nèi)容可知，空格是想表達(dá)恢復(fù)過程比較長。因此該空應(yīng)填“病情恢復(fù)仍需要一個(gè)過程”。第二空格前面講，家長帶孩子看醫(yī)生時(shí)希望藥到病除，心急，但這是不科學(xué)的。后面解釋的原因在前文有交代，恢復(fù)需要時(shí)間。因此該空應(yīng)填“流感治療需要時(shí)間”。結(jié)合前面的“在治療中”，后面的用藥注意事項(xiàng)同，因此第三空應(yīng)該填“不要亂用藥物”。8.下面語段橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)中國文人對(duì)審美具有

的感知力，他們可以在安然怡悅中

鳥翼幾乎無聲的撲動(dòng)，還有花瓣簌簌飄落的聲音，他們喜愛“

”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。A.精細(xì)

用心傾聽

星垂平野闊，

月涌大江流B.精細(xì)

凝神諦聽

明月松間照，

清泉石上流C.精確

凝神諦聽

星垂平野闊，

月涌大江流D.精確

用心傾聽

明月松間照，

清泉石上流參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查近義詞辨析的能力也考查語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。這類題目解答時(shí)可從詞義輕重、大小，感情色彩，習(xí)慣搭配、詩歌意境等角度進(jìn)行判斷。精細(xì)：精美細(xì)膩，精明能干，精密細(xì)致。精確:指極準(zhǔn)確,非常正確,精密而準(zhǔn)確。題中側(cè)重“細(xì)膩”而非“準(zhǔn)確”。應(yīng)用“精細(xì)”。諦聽：動(dòng)詞，意思是仔細(xì)地聽?！澳裰B聽”就是聚精會(huì)神地仔細(xì)聽。傾聽：就是憑助聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。材料中強(qiáng)調(diào)的是仔細(xì)地聽，用“凝神諦聽”恰當(dāng)?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”營造的是靜寂清幽的氛圍，“星垂平野闊，月涌大江流”營造的是壯闊的場(chǎng)景。材料中說的是“清幽的氛圍”，應(yīng)用“明月松間照，清泉石上流”。故答案為B項(xiàng)。9.閱讀下面的文