山西省太原市小店區(qū)西溫莊鄉(xiāng)第二中學2021-2022學年高二語文期末試卷含解析

山西省太原市小店區(qū)西溫莊鄉(xiāng)第二中學2021-2022學年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。西瓜熟了孫全鵬我家種的西瓜熟了，一個個滾圓滾圓的惹人喜愛。我爹一邊抽著旱煙，一邊不無感嘆地說：“今年總算是個豐收年哪?！蹦菐滋欤夷锟擅牧耍焯鞗]事就去地里數(shù)西瓜，她心里盤算著等賣了西瓜，一定要給我添置一件新衣服。因為過了暑假，我就要到離家?guī)资锏目h城上初中了。娘說：“可不能委屈了三兒，咱家三兒可得上學，今后還要考大學哩！”

家里人都叫我三兒，因為我上頭還有兩個姐。她們都輟了學，在家里幫著忙。有一天，我娘回來就對我爹說：“靠河邊的地方少了一個西瓜，瓜地里肯定進小偷了，今晚你去看瓜吧，一定要抓住偷瓜賊?！碑斕煜挛?，我爹就開始忙活起來，在瓜地里搭了個“人”字形棚子，我和二姐也吵著跟爹去看瓜。夜里的西瓜地一片安靜，微風吹過，送來絲絲涼意，將軍寺溝的河水像玉帶一樣繞著西瓜地，河水映照著點點繁星，非常迷人。我們姐弟倆躺在瓜棚里，不知道什么時候，迷糊地睡著了。到了半夜，爹要起床，我問爹怎么回事，他說，河邊有動靜，我去看看。我們也想一看究竟，就趕緊從床上爬了起來。河里的青蛙比賽似的呱呱地叫著，那些不知名的蟲子也嚶嚶地唱著。河邊的那片幽深而漆黑的小樹林，一陣陣地隨風而動。爹把手電筒打開，黑夜里一團光束閃爍著。燈光一遍遍地掠過西瓜地，可是什么都沒有發(fā)現(xiàn)。我拿起手電筒失望地移動著燈光，突然，在溝邊晃動的樹影下發(fā)現(xiàn)了一個蓬頭垢面的婦女，40多歲的樣子，懷里抱著一個西瓜。燈光下的她縮著頭，默默不語，只是用手死死地護著西瓜?！暗?，小偷！小偷！”我大聲地喊叫著，聲音有點激動，生怕爹沒有發(fā)現(xiàn)。這時，爹卻把手電筒關了，輕聲地對我們說：“走，孩子，我們趕緊回去吧。”我急不可待地對爹說：“我看見了，是村西頭的瘋子，咱們去抓住她！”“別說了，別說了，孩子，趕緊回去?！钡f。我不解地跟在爹的屁股后面，滿臉不悅地回到了瓜棚，那一夜，我翻來覆去，沒怎么睡好。天亮的時候，娘給我們送飯，還沒走到就笑著對我們說，“看我給你們做什么好吃的了?！蔽移惹械爻堕_籃上的遮布，竟然是四五個白嫩嫩的麥面饅頭，個個模樣都可愛極了。平日里，家里多是吃那野菜和著玉米面做的窩頭，我猴急地伸手去拿，一不小心把籃子碰翻在地，從里面咕嚕滾出一個。爹一邊數(shù)落著我，一邊撿起，拿到鼻前聞了聞，然后擇掉土顆粒，輕輕咬了一口，滿足地說真香。接著，父親把那個饅頭塞到我手里，然后兀自走到一旁去抽煙。趁我們吃飯的空，娘又開始數(shù)起西瓜來，她疑惑地問爹：“西瓜怎么又少了一個呢？你們還沒有發(fā)現(xiàn)是誰偷的嗎？”我爹還是吧嗒吧嗒地吸著旱煙，沉默了好長時間都不說話。我看爹沒說話，趕緊對娘說：“娘，我看見了，是咱村西頭的瘋子?！薄斑祝渴抢闲?？咋是她？”娘很吃驚?！笆前。趺词撬?？”爹放下旱煙也說?！扒皫滋炖闲蟻韱栁椅鞴仙稌r候賣，她說她們家瘦猴想吃瓜，我告訴她說西瓜熟了，用麥子換的話，是一斤麥子三斤瓜，她嫌貴就走了。我本來狠下心想送她一個不小的瓜，她卻執(zhí)意不要。唉，沒想到她竟然夜里偷，也真是個怪人……”爹感嘆道：“一個瘋子，還要帶個孩子，也不容易，可憐得很?。　蔽覇柲铮骸盀槭裁炊己八傋?？”“其實，你老邢嬸以前不僅不瘋，還很能干，屋里屋外，都是一把好手。有一年，將軍寺溝的河水瘋漲，很多人在河里游泳，你邢大伯為了救張家落水的小子被淹死了，留下了孤兒寡母，后來你老邢嬸說話做事就不正常了。她的病時好時壞，有時瘋瘋癲癲，罵罵咧咧，有時梳妝打扮，收拾得利利索索。不過，她對瘦猴可是真好，家里養(yǎng)了幾只老母雞，下了蛋，自己也舍不得吃，都讓他吃。可瘦猴還是瘦成那樣！”我靜靜地聽著，也明白了爹的做法。晚上，我爹和我娘一前一后到了瓜地，專門摘了兩個蠻大的綠皮西瓜，趁著夜色來到了老邢家大門口，悄悄地放在那里。第二天，我爹我娘起床，打開門一看，門口竟放著一籃子雞蛋，足足有二三十個，一個個在朝霞中泛著金色的亮光……（有刪改）4.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.西瓜是串聯(lián)全文的物線，由瓜熟到丟瓜，由主人守瓜到瘋嬸偷瓜，再到送瓜等，脈絡清晰，推動著情節(jié)發(fā)展，也有利于本文主旨的表達。B.第5段描繪瓜地夜景，營造了一種寂靜的氛圍。第7段更是以動襯靜，用蛙鳴和蟲唱來反襯靜夜，兼用視聽結合的手法寫景，為下文情節(jié)作鋪墊。C.文中的“娘”形象豐滿，性格復雜，具有多面性。她疼愛孩子，心地善良。她常去數(shù)西瓜，發(fā)現(xiàn)少了瓜就斷定是賊所為，表現(xiàn)其武斷的一面。D.標題“西瓜熟了”富含深意，不僅實指瓜地的綠皮西瓜熟了，也暗指人性的光輝與美好，就如同成熟的西瓜一般香甜。5.小說充滿了溫情，展現(xiàn)了人性的光輝。請結合文本內容加以分析。6.小說最后一段的設計有怎樣的藝術效果？請結合作品簡要分析。參考答案：4.C

5.①知恩圖報。盡管自家缺吃少喝，孩子瘦弱如猴，瘋子仍用一籃雞蛋報送瓜之恩。②舐犢情深。父愛如山，母愛如水。如父親塞饅頭給我、娘對我的期望與關愛、瘋嬸對瘦猴的疼愛等。③寬容善良，有同情心，幫扶弱勢人群。在物質匱乏的時代，更是難能可貴。主要體現(xiàn)在“我”的爹娘身上。④自尊與尊人。如爹對瘋嬸偷瓜的寬容，爹娘第二天悄悄送瓜在門口等是維護他人尊嚴，瘋嬸第一次不接受母親送瓜，多是出于自尊⑤舍身救人。主要體現(xiàn)為老邢叔救人殞命的事跡。

6.①情節(jié)再添波瀾，瘋子也知報恩，出人意料之外，但又在情理之中，結尾以雞蛋報送瓜之恩，與前文瓜主的善行、瘋嬸的病情、家中養(yǎng)雞等內容形成照應，使文章結構嚴密。②結尾處描寫雞蛋上泛起亮光，語含雙關，以景襯情，折射出的是人性的光輝。③結尾處內容拓寬了主題，增添了知恩圖報這一新的主題。同時，深化了主旨，揭示了人間有大愛、好人有好報的主題。（答出三條且言之有理即可，比如從人物形象等角度分析；若考生將第一條拆分為兩條詳細的表述，亦可得分，如：①結尾再生波瀾，增添了文章的可讀性。一個瘋子居然也懂得知恩圖報，用雞蛋報送瓜之恩，實在出人意料。②結尾與前文的多處伏筆形成照應，使得結構圓融完整。如前文寫兩次送瓜、瘋嬸病情時好時壞、瘋嬸養(yǎng)了母雞等，使得結局又在情理之中。）【4題詳解】試題分析：本題主要考查考生對文章思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢?。C項，“文中的‘娘’形象非常豐滿，性格復雜，具有多面性”有些言過其實；“旨在展現(xiàn)其武斷的一面”也有誤，寫“娘”常去數(shù)西瓜，催促家人查出原因，旨在展現(xiàn)她對年成的關心，這種關心與期望背后蘊含著她對整個家的負責以及對“我”的愛。點睛：選擇題在文學類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據(jù)選項的設置，從內容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結構等角度來分析。根據(jù)選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文內容進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息?！?題詳解】試題分析：題干說“小說充滿了溫情，展現(xiàn)了人性的光輝”，要求結合文本內容加以分析。這是賞析作品豐富的意蘊，作答時圍繞“溫情”“人性的光輝”展開，而“溫情”和“人性的光輝”主要是通過人物的言行、事跡表現(xiàn)出來的。小說中出現(xiàn)的人物有“我”的爹娘、瘋嬸和老邢叔，娘對“我”充滿期望與關愛，爹對“我”也是疼愛有加，從他們身上可以看到父愛如山，母愛如水。“我”的爹娘對對瘋嬸偷瓜寬容，并在第二天悄悄送瓜到瘋嬸的門口，維護她的尊嚴，體現(xiàn)了他們寬容善良，有同情心，維護他人尊嚴，幫扶弱勢人群的美好品質等。另外，小說中交代老邢叔救人殞命的事跡，體現(xiàn)了他舍己救人的精神品質，而他的妻子——瘋嬸老邢嬸，自家缺吃少喝，孩子瘦弱如猴，在爹娘第二天悄悄送瓜在她家門口后，仍用一籃雞蛋報送瓜之恩，體現(xiàn)了人物的知恩圖報。可以說小說中人物身上都充滿了溫情，展現(xiàn)了人性的光輝，這也是這篇小說所要表現(xiàn)的主題。【6題詳解】試題分析：題干問“小說最后一段的設計有怎樣的藝術效果”，要求結合作品簡要分析，這是考查小說情節(jié)構思的作用。作答時可以從小說情節(jié)設置、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮，小說最后一段寫了第二天早上我家門口放著一籃子雞蛋，足足有二三十個，一個個在朝霞中泛著金色的亮光。無疑這籃雞蛋是瘋嬸老邢嬸送的，她為了感恩“我”的爹娘對她偷瓜行為的寬容，以及悄悄送瓜給她的恩情。從情節(jié)角度看，與前文“我”爹娘對瘋嬸寬容、同情的善行及瘋嬸的病情，和她“家里養(yǎng)了幾只老母雞，下了蛋”等情節(jié)想照應，使得結局出人意料又在情理之中。從人物形象角度看，“一個個在朝霞中泛著金色的亮光”，寫雞蛋上泛起亮光，語含雙關，折射出了瘋嬸人性中的閃光點，除了自尊外，在自家缺吃少喝，孩子瘦弱如猴的情況下，仍用一籃雞蛋報送瓜之恩，豐富了人物形象。從小說主題表現(xiàn)角度看，小說增添了知恩圖報這一新的主題，深化了小說的主旨，展現(xiàn)了人性的光輝。2.閱讀下面的文字，完成1-3小題。春意掛上了樹梢蕭紅三月花還沒有開，人們嗅不到花香，只是馬路上融化了積雪的泥濘干起來。天空打起朦朧的多有春意的云彩；暖風和輕紗一般浮動在街道上，院子里。春末了，關外的人們才知道春來。春是來了，街頭的白楊樹躥著芽，拖馬車的馬冒著氣，馬車夫們的大氈靴也不見了，行人道上外國女人的腳又從長統(tǒng)套鞋里顯現(xiàn)出來。笑聲，見面打招呼聲，又復活在行人道上。商店為著快快地傳播春天的感覺，櫥窗里的花已經開了，草也綠了，那是布置著公園的夏景。我看得很凝神的時候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴著那樣小沿的帽子。

“天真暖啦!走路都有點熱。”

看著她轉過商市街，我們才來到另一家店鋪，并不是買什么，只是看看，同時曬曬太陽。這樣好的人行道，有樹，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛閉起，一切春的夢，春的謎，春的暖力……這一切把自己完全陷進去。聽著，聽著吧!春在歌唱……

“大爺，大奶奶……幫幫吧!……”這是什么歌呢，從背后來的？這不是春天的歌吧!

那個叫化子嘴里吃著個爛梨，一條腿和一只腳腫得把另一只顯得好像不存在似的。“我的腿凍壞啦!大爺，幫幫吧!唉唉……!”

有誰還記得冬天？陽光這樣暖了!街樹躥著芽!

手風琴在隔道唱起來，這也不是春天的調，只要一看那個瞎人為著拉琴而挪歪的頭，就覺得很殘忍。瞎人他摸不到春天，他沒有。壞了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于無腿。

世界上這一些不幸的人，存在著也等于不存在，倒不如趕早把他們消滅掉，免得在春天他們會唱這樣難聽的歌。

汪林在院心吸著一支煙卷，她又換一套衣裳。那是淡綠色的，和樹枝發(fā)出的芽一樣的顏色。她腋下夾著一封信，看見我們，趕忙把信送進衣袋去。

“大概又是情書吧!”郎華隨便說著玩笑話。

她跑進屋去了。香煙的煙縷在門外打了一下旋卷才消滅。

夜，春夜，中央大街[注]充滿了音樂的夜。流浪人的音樂，日本舞場的音樂，外國飯店的音樂……七點鐘以后。中央大街的中段，在一條橫口，那個很響的擴音機哇哇地叫起來，這歌聲差不多響徹全街。若站在商店的玻璃窗前，會疑心是從玻璃發(fā)著震響。一條完全在風雪里寂寞的大街，今天第一次又號叫起來。

外國人!紳士樣的，流氓樣的，老婆子，少女們，跑了滿街……有的連起人排來封閉住商店的窗子，但這只限于年輕人。也有的同唱機一樣唱起來，但這也只限于年輕人。這好像特有的年輕人的集會。他們和姑娘們一道說笑，和姑娘們連起排來走。中國人來混在這些卷發(fā)人中間，少得只有七分之一，或八分之一。但是汪林在其中，我們又遇到她。她和另一個也和她同樣打扮漂亮的、白臉的女人同走……卷發(fā)的人用俄國話說她漂亮。她也用俄國話和他們笑了一陣。

中央大街的南端，人漸漸稀疏了。

墻根，轉角，都發(fā)現(xiàn)著哀哭，老頭子，孩子，母親們……哀哭著的是永久被人間遺棄的人們!那邊，還望得見那邊快樂的人群。還聽得見那邊快樂的聲音。

三月，花還沒有，人們嗅不到花香。

夜的街，樹枝上嫩綠的芽子看不見，是冬天吧？是秋天吧？但快樂的人們，不問四季總是快樂；哀哭的人們，不問四季也總是哀哭!1936年5月（選自《蕭紅散文集》）

[注]中央大街指哈爾濱大街，當時的哈爾濱正處于日偽統(tǒng)治之下。1．文章的最后兩段有何作用？答：

2．文中汪林是一個什么樣的形象？作者塑造這一形象的目的是什么？答：

3．春天來了，卻讓人無法感到春意。文章卻以“春意掛上了樹梢”為題，作者如此安排有何用意？答：

參考答案：1．一方面與上文呼應，說明春意尚淺，花香未濃，嫩芽也無法在夜里看見。另一方面也暗示雖然春已至，但并非人人能感受到春的氣息。喻指北方的人們依舊生活在冬天，依舊過著痛苦的生活。引發(fā)作者的議論，從而揭示文章主旨。2．汪林是一位衣食無憂，心中只有自我，并不關心底層人民冷暖的小姐形象。作者通過這一形象，與底層人民的生活形成鮮明的對比，反映了當時社會富人們的冷漠，揭示出三十年代日偽統(tǒng)治下社會的冷酷，反襯出下層人民的辛酸和痛苦。3．這是作者有意為之，標題與主題相矛盾，收到了一種隱微的反諷效果。題目充滿詩意、十分浪漫，看了內容后，結果卻出乎意料，這就造成了“期待落空”，而也正是這種“期待落空”讓讀者獲得了全新的審美體驗。作者用飽含憂慮的筆觸抒寫了“春意”下的不平等，呼吁著真正的人間春意掛滿樹梢。3.閱讀下面的文字，完成19-22題(14分)曲阜也廟的大成殿和北京紫禁城的太和殿、泰安岱廟的天貺殿，被譽為東方三大殿。近年農歷八月廿七日孔子誕辰，都要在這里奏中和韶樂，演八佾舞，向至圣先師頂禮膜拜，把今人引和遠哉悠悠的春秋末歲西狩獲麟的古老風氣之中。我是暮春三月到曲阜開“魯迅與孔子學術研討會”的，未能躬逢其盛。站在清朝雍正皇帝手書的“大成殿”金字匾額下方擋駕的綠欄桿之外，遠遠地望著頭戴十二旒冕、身著十二章王服，手捧鎮(zhèn)圭，一如古代帝王威儀的孔子坐像，敬則敬矣，卻沒有多少親切感。當一個人被歷代權貴顯儒拜至高不可攀的天云之際，我輩平民書生只有敬而遠之的份兒。記得多少年前，到處繪作“橫眉冷對”的魯迅肖像，連孩童也問他爸爸：“魯迅爺爺很厲害吧？”圣人、偉人能否帶點人情味？魯迅晚年對此有所警覺，有所疑惑。他孝其母而愛其子，寫了《答客誚》詩，自我辯解道：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！彼麑憽对诂F(xiàn)代中國的孔夫子》，向被視為非孔之作，其實行文提示權勢者的利用和后儒的僵化，使民眾對孔子惟有恭謹，卻不親密，又于孔子生前落魄，身后暴榮，體悟到人生榮辱如白云蒼狗的悲涼感。這對后人如何看待偉人（包括孔子和魯迅本人）和偉人之學，是富有啟迪價值的。吾非孔門圣裔，這番曲阜尋根是要詢文化之根。中國成為數(shù)千年文明古國而不墮，成為禮儀之邦而富有風流儒雅趣味，甚至士人階層列為“四民之首”成為歷代社會的共識，孔子之功是不可沒的。但圣人也是人，其學惟有與時俱進、從善如流、不斷生發(fā)新機，后人尋根時，才會感到與血肉相連。在大成殿盤龍翔鳳、金碧輝煌的靈光中，我感到圣人離我彌遠，感到尋根的失落。惟有回首殿前一株挺拔蒼翠的檜樹，辨讀“先師手植檜”的刻石，才漸漸辨認出孔子的身影，似乎這位身材魁偉的慈祥老人也荷鋤培土，和我們一道參加植樹節(jié)?？鬃又矙u相傳有二株，唐朝封演《封氏聞見記》稱：“曲阜縣文宣王廟內并殿西南各有柏葉松身之樹，各高五丈，枯槁已久。相傳夫子手植，永嘉三年其樹枯死?！痹瓨錃v經兵災火劫，在廢墟上重生，在禍難后僅存的樹樁上復發(fā)新條。今存者已歷二百六十年風雨，老干如鐵，繁枝似蓋，顯示了在風火雷電中不可摧磨的生命力，其樹冠已在同大成門爭日光中越過大成門的屋脊了。《孟子·萬章下》載：“孔子，圣之時者也?？鬃又^集大成。集大成也者，金聲而玉振之也。金聲也者，始條理也；玉振之也者，終條理也?！泵献舆@段話，為孔子形象定型化。于今的孔廟，已樹起“金聲玉振坊”、“圣時門”、“大成門”、“大成殿”，組合成堅強的自南而北的孔廟中軸線，比生命力，先師手植檜終于日益一日地高出大成門屋脊，便是極妙的象征。因為這時存在一條深植于泥土，并不息地抽出枝葉而迎接日日其新的陽光的根。曲阜“三孔”中引起我留連仰慕的樹木，還有孔府花園的五君子柏。這株經歷四百余年風雨的柏樹，有若匪夷所思的巨掌伸出五指，采攝陽光和云霞，擁抱著寄居其間的一株古槐。我欽佩其博大胸襟，在樹前留影。我想，柏與槐的根系是無心自立門戶的，它們互相糾結，共同抗御風雨雷電。一者枝桿如虬，一者翠葉婆娑，相互掩映，相互扶持，各抒所長，榮辱與共，創(chuàng)造了“五柏抱槐”的曠世奇觀。由根深葉茂，我聯(lián)想到水源。老根無水，其生命勢必枯竭，是不能重生的?？鬃拥母鬃拥慕瞪卦谀嵘?，那里的水名曰：“智源”。我這次來去匆匆，未及踏訪。據(jù)《闕里志·山川》：“沂水出魯城東南，尼丘山是也；流下注為智源溪?！逼渌杏^川亭，相傳是孔子觀五川匯流之處。孔子在川上嘆光陰易逝，一川秀水融匯著多少浩茫的人生感觸。孔廟之旁有孔子故宅，大概能喚起游人的親切感吧，但它已改作奉祀孔子先人的家廟，而且每個先人都封了王爵，宅中有孔子當年飲水的古井，據(jù)稱那井水是“既清且渫”的，如今已成暗濁的止水。井旁有乾隆皇帝“故宅井贊碑”。鐫刻有這位盛世群王的“飲水拜師”銘文：“我取一勺，以飲以思，嗚呼宣圣，實我之師?！辈贿^，井之四周已筑起雕花石欄、四角碑亭，儼然“圣水”的模樣。這也就失去了我去年在紹興魯迅故居看百草園中的水井，尚能聯(lián)想到少年魯迅聽蟋蟀彈琴、看云雀高飛，挖掘何首烏、采搞覆盆子的自然趣味了。19．參觀曲阜“三孔”作者主要寫了哪幾方面的內容？（4分）20．作者為什么“感到尋根的失落”？（3分）21．結合原文，應該如何理解第4段中的“人情味”？（3分）22．閱讀原文，回答下列問題。（4分）（1）對“五君子柏”的描寫在文中有什么作用？（2）為什么要寫孔子在川上感嘆光陰易逝？

參考答案：22、（1）暗指孔子及其學說應融入民族文化傳統(tǒng)之中，（1分）相互扶持，各抒所長（1分）。（2）指出孔子的學說源于他對自然現(xiàn)象（1分）和社會人生的真實感悟（1分）。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4——7題。

燕攻齊，齊破。閔王奔莒，淖齒殺閔王。田單守即墨之城，破燕兵，復齊墟。襄王為太子征①。齊以破燕，田單之立疑，齊國之眾，皆以田單為自立也。襄王立，田單相之。

過菑水，有老人涉菑而寒，出不能行，坐于沙中。田單見其寒，欲使后車分之衣，無可分者，單解裘而衣之。襄王惡之，曰：“田單之施，將欲以取我國乎?不早圖，恐后之。”左右顧無人，巖下有貫珠者②，襄王呼而問之曰：“汝聞吾言乎?”對曰：“聞之?！蓖踉唬骸叭暌詾楹稳?”對曰:“王不如因以為己善?！痹唬骸澳魏?”曰：“王嘉單之善，下令曰：‘寡人憂民之饑也，單收而食之；寡人憂民之寒也，單解裘而衣之；寡人憂勞百姓，而單亦憂之，稱寡人之意?！瘑斡惺巧?，而王嘉之，單之善，亦王之善已?！蓖踉唬骸吧??！蹦速n單牛酒，嘉其行。

后數(shù)日，貫珠者復見王曰：“王至朝日，宜召田單而揖之于庭，口勞之。乃布令求百姓之饑寒者收谷之?！蹦耸谷寺犛陂偫?，聞丈夫之相與語，舉曰：“田單之愛人，嗟!乃王之教澤也!”《戰(zhàn)國策?齊策六》

注:①征:證明。②貫珠者，采集珍珠的人。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．田單之立疑

疑:懷疑

B．襄王立，田單相之

相:輔佐

C．汝以為何若

何若:怎么樣

D．乃布令求百姓之饑寒者收谷之

谷:給糧食吃5．下列句子編為四組，能直接表現(xiàn)貫珠者的智慧的一組是（

）（3分）

①巖下有貫珠者，襄王呼而問之。

②王不如因以為己善。

③單有是善，而王嘉之，單之善，亦王之善已。

④乃賜單牛酒，嘉其行。

⑤王至朝日，宜召田單而揖之于庭，口勞之。

⑥田單之愛人，嗟!乃王之教澤也!

A．①②③

B．②③⑤

C、①④⑥

D．④⑤⑥6．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）

A．破燕之后，“田單之立疑”，為后來襄王猜忌他埋下了伏筆。

B．見田單愛護百姓的舉動，“襄王惡之”，君臣關系出現(xiàn)危機。

C．襄王呼貫珠者而問之，表明他渴求一個能給他出主意的人。

D．閭里百姓的話，顯示出貫珠者的智慧使君臣危機已趨化解。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

①田單見其寒，欲使后車分之衣，無可分者，單解裘而衣之。

②王至朝日，宜召田單而揖之于庭，口勞之。參考答案：4．A（應為“遲疑，猶豫不決”）5．B（首先排除①，而④⑥不屬于直接表現(xiàn)的句子。）6．C（“表明他渴求一個能給他出主意的人”一句不對。）7．（1）田單看見老人身體寒冷，就想讓后面車上的隨從分件衣服給他，但隨從們沒有多余的衣服，田單就脫下自己的皮裘給老人穿。（5分）

（2）您在上朝時，應該特地召見田單，并在朝堂上加倍禮讓尊敬，親口慰問他。（5分）5.閱讀下面文言文，完成10-14題賀進士王參元失火書（唐）柳宗元得楊八書，知足下遇火災，家無余儲。仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜。蓋將吊而更以賀也。道遠言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。

足下勤奉養(yǎng)，樂朝夕，惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右，而脂膏滫瀡之具，或以不給，吾是以始而駭也。

凡人之言皆曰，盈虛倚伏，去來之不可常?；驅⒋笥袨橐?，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之慍。勞苦變動，而后能光明，古之人皆然。斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信，是故中而疑也。

以足下讀古人書，為文章，善小學，其為多能若是，而進不能出群士之上，以取顯貴者，蓋無他焉。京城人多言足下家有積貨，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，獨自得之心，蓄之銜忍，而不能出諸口。以公道之難明，而世之多嫌也。一出口，則嗤嗤者以為得重賂。仆自貞元十五年，見足下之文章，蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負公道久矣，非特負足下也。及為御史尚書郎，自以幸為天子近臣，得奮其舌，思以發(fā)明足下之郁塞。然時稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。黔其廬，赭其垣，以示其無有。而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實出矣。是祝融、回祿①之相吾子也。則仆與幾道十年之相知，不若茲火一夕之為足下譽也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙；發(fā)策決科者，授子而不慄。雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子，是以終乃大喜也。

古者列國有災，同位者皆相吊。許不吊災，君子惡之。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。顏、曾之養(yǎng)，其為樂也大矣，又何闕焉？【注】①［祝融、回祿］都是傳說中的火神名。10．下列各句中加點字解釋不正確的一項是A．雖圣人不能以是必信

信：正確B．蓄之銜忍，而不能出諸口

銜：藏在心里C．素譽之不立

素：向來

D．授子而不慄

慄：害怕11．下列加點字的意義和用法相同的一組是A．吾是以始而駭也

至丹以荊卿為計，始速禍焉B．雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎

然后惟其所愿C．士之好廉名者，皆畏忌

仰觀天子宮闕之壯

D．自以幸為天子近臣

教吾子與汝子幸其成12.下列句子分別編為四項，全都表明作者祝賀王參元家遭到火災的原因的一項是

①勞苦變動，而后能光明，古之人皆然。

②然時稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。

③而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實出矣。

④是祝融、回祿之相吾子也。

⑤宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙。

⑥發(fā)策決科者，授子而不慄。

A．①④⑥

B．①②③

C．②④⑤

D．③⑤⑥13．下列對原文內容的賞析，錯誤的一項是A．王參元家里失火后，柳宗元先是因這個噩耗而吃驚，接著對人們所講的“盈虛倚狀”的道理感到懷疑，最后竟覺得遭遇大火是值得慶賀的事情了。B．王參元喜好讀書，人品才能都很突出，但是由于家境殷實富足，人們都懷疑他收受了很多的賄賂，所以沒有人敢舉薦他，一直沒能得到重用。C．財貨的喪失更顯示出王參元人品才干的高潔不凡，使人敢于為他說公道話，那些主考官，授給他官職也不會害怕了。作者認為這樣壞事反倒變好事，仕途更有希望了。D．本文寓莊于諧，將諷刺、批判的矛頭指向那些朝廷大臣、奸佞小人，甚至最高統(tǒng)治者。對王參元遭火災表示出深摯的同情和安慰的同時，也抒發(fā)了自己屢遭貶謫的一腔悲憤。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。（2）乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。參考答案：10.C

11、C

12、D13、B14.（1）假若果真是空空蕩蕩的全都沒有了，那么，這正是我特別要祝賀您的了。（“果、悉、尤”各1分，句意1分）（2）如今有幸受到天火的蕩滌，凡是眾人所疑懼顧忌的一切，全都成了灰燼.（幸、為……所、舉各1分，句意1分）6.（16分）閱讀下面的文段，回答12—17題。秦伐韓，軍于閼與①。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“其道遠險狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對如廉頗言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠險狹，譬之猶兩鼠斗穴中，將勇者勝?！蓖跄肆钰w奢將，救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死！”秦軍軍武安西。秦軍豉噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中侯有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅壁，留二十八日不行，復益增壘。秦間業(yè)入，趙奢善食而遣之。間以報秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘。閼與非趙地也！”趙奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之。二日一夜至。令善射去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫。趙奢曰：“內之！”許歷曰：“秦人不意趙師至此，將軍必厚集其陣以待之。不然，必敗?！壁w奢曰：“請受令！”許歷曰：“請就斧質之誅！”趙奢曰：“胥后令邯鄲②！”話因復請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，即發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭山，不得上；趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼之圍而歸。12、解釋下列句中加黑詞語（3分）①軍于閼與軍：②王乃令趙奢將將：③兵去邯鄲三十日去：④趙王善食而遣之食：⑤秦人不意趙師至此意：⑥秦軍解而走解：13、第一自然段與第二自然段各有一個通假字，請把它們找出來，并解釋。（2分）①通

②

通14、分別比較下面四組句子中加黑字的意思，判斷正確的一組是（）（2分）（缺失）A、“如”與“猶”相同，“乃”與“即”不同B、“如”與“猶”相同，“乃”與“即”也相同C、“如”與“猶”不同，“乃”與“即”相同D、“如”與“猶”不同，“乃”與“即”也不同15、翻譯下面的句子（4分）①堅壁，留二十八是不行，復益增壘譯文：②趙奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之譯文：16．下列敘述中不答合文意的一項是（）（2分）A、趙奢業(yè)令部下不得言軍事，并殺掉了提議急救武安的軍中侯，說明他治軍紀律嚴明，軍令如山。B、趙奢故意放走秦軍暗探，借以迷惑秦軍，說明他智謀過人。C、趙奢僅二日一夜就到達閼與附近，出敵于不意，說明他做事果敢堅決。D、趙奢既要采納部下許歷的建議，又堅持要向國君請示，說明他做事小心謹慎，老成持重。17、下列敘述符合文意的一項是（）（3分）高考資源網(wǎng)A、文章先記廉頗、樂乘言救魏之難是為了突出趙奢的勇氣過人。B、文中“二十八日不行”與“二日一夜至”一緩一速形成了強烈的反差，全面珍面了趙奢的性格。C、文中寫“立斬”軍中侯是為“內之”、“許諾”作鋪墊，表現(xiàn)趙奢能在各種意見中做出選擇，納人善言。D、文中寫“秦軍鼓噪勒兵”、“秦將大喜”為后文“秦兵后至，爭山，不得不”埋下了伏筆，揭示出秦軍戰(zhàn)敗的主要原因是驕傲輕敵。

參考答案：12、（16分）①軍：駐軍②將：任主帥③去：距離④食：招待⑤意：料想⑥解：解圍高考資源網(wǎng)13、（2分）①“不”通“否”②“內”通“納”題號14（2分）16（2分）17（3分）選項BDB15、（4分）①加固營壘，停留了十八天未前進，再加高營壘。②趙奢把秦國間諜打發(fā)走之后，就（下令）捆束鎧甲輕裝奔襲敵人。略三、語言文字運用（20分，共4題）7.古人常借“水”的意象比喻人生道理。下列文句，借由“水”的意象比喻“天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患”的選項是：（3分）A．壞崖破巖之水，源自涓涓B．抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁C．觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言D．日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之參考答案：A“終為大患”對應“壞崖破巖”；“發(fā)于至微”對應“涓涓”8.閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，湖北省武漢市漢陽區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”。管理部門為轄區(qū)內部分餐館的餐廚廢棄物專用桶加裝了電子芯片，借助芯片,管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來源和這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。目前，全區(qū)已安裝“身份證”的商家達到800家。餐廚廢棄物經過油水分離、無害化處理等一系列技術環(huán)節(jié)后,實現(xiàn)了

的功效，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個領域。我國每年餐廚廢棄物產生量高達9000萬噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實際處理率不足20%。效率低下的局面，在媒體的廣泛科普之下，早已

，為人詬病。另外,由于缺乏監(jiān)管,不法分子介入其中,餐廚廢棄物去向“成謎”。通過安裝“身份證”,(

),同時也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，變廢為寶，產生了理想的經濟效益。一枚電子芯片，也植入了城市管理者

的責任。面對地溝油猖獗的嚴峻形勢,城市管理者只有換位思考、主動作為,才能

,為老百姓提供更多實實在在的獲得感。17.依次填人文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.推陳出新

眾目昭彰

義不容辭

推已及人B.新陳代謝

眾目睽睽

責無旁貸

推己及人C.新陳代謝

眾目昭彰

義不容辭

以已度人D.推陳出新

眾目睽睽

責無旁貸

以已度人18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的來源、去向,來有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。B.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源,并有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。C.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源及這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的有效避免的問題。D.管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的來源、去向與這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)捻検茿.雖然有效阻止了地溝油.邊角料回流餐桌，保障我們安全的舌尖B.不但有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料,保障舌尖上的安全C.既有效阻斷了回流餐桌的地溝油、邊角料,保障我們安全的舌尖D.不僅有效阻斷了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全參考答案：17.A

18.A

19.D【17題詳解】本題考查正確運用成語的能力。答題時注意明確詞語的含義，區(qū)別近義成語的不同，然后分析語境，看成語的使用是否合乎語境?！巴脐惓鲂隆保褐溉サ襞f事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產）?！靶玛惔x”：1、指生物體從外界取得生活必需物質，通過物理、化學作用變成生物體有機組成部分，供給生長、發(fā)育，同時產生能量維持生命活動，并把廢物排出體外的新物質代替舊物質的過程。新陳代謝一旦停止，生命也隨之停止。2、泛指一切事物由于自身的矛盾性必然導致新事物代替舊事物的過程。是宇宙間普遍存在的不可抗拒的客觀規(guī)律。謝：凋落、衰退。這兩個成語都有以新的代替舊的之意，但前者強調主觀努力的結果，后者強調事物的客觀規(guī)律。語境中強調餐廚廢棄物經過技術處理后可在多個領域運用，強調的是去其糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展的主觀努力的結果，所以選用“推陳出新”?！氨娔款ヮァ保褐冈趶V大群眾注視之下（多用于貶義），意思是，大家的眼睛都睜得大大地注視著?！氨娔空颜谩保捍蠹叶伎吹煤芮宄＿@兩個成語都有眾人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注視著，后者則指群眾的眼睛看得很清楚。語境中強調我國每年餐廚廢棄物利用效率低下，大家都看得清清楚楚。所以選用“眾目昭彰”?！柏煙o旁貸”：自己的責任不能推卸給別人。貸，推卸?！傲x不容辭”：義：道義；容：允許；辭：推辭。道義上不允許推辭。這兩個成語都有應該承擔不能推辭的意思，前者側重于責任上不可推卸，后者側重于在道義上不允許推辭。語境強調的是城市管理者在道義上不能不這樣做。所以選用“義不容辭”?！巴埔鸭叭恕保菏怯米约旱男囊馊ネ葡雱e人的心意。指設身處地替別人著想。“以已度人”：拿自己的心思來衡量或揣度別人。這兩個成語都有用自己的心意去推想別人的心意之意，前者指設身處地替別人著想，后者側重于去揣度別人，多指不好的方面。語境強調的是城市管理者要設身處地替老百姓著想，才能提供更多實實在在的獲得感。所以選用“推已及人”。故選A?！?8題詳解】本題考查病句的辨析和修改的能力。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、成分殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句語病有兩處：一