學(xué)校督導(dǎo)員工作總結(jié)范本

學(xué)校督導(dǎo)員?工作總結(jié)范?本教務(wù)員?工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得飛?快，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)年的教?務(wù)工作已經(jīng)?接近尾聲，?為下學(xué)年的?工作做得更?好，特總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，本人?就本學(xué)年的?工作小結(jié)如?下：在思?想上我能堅(jiān)?決擁護(hù)黨的?路線(xiàn)、方針?、政策；積?極要求進(jìn)步?，愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師；?遵守國(guó)家法?律和各項(xiàng)規(guī)?章制度；積?極參加學(xué)校?的各類(lèi)政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?并且認(rèn)真做?好記錄，努?力提高自己?的思想覺(jué)悟?，不斷地完?善自我；在?工作中能與?大家和睦相?處，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，做到大?事講原則，?小事講風(fēng)格?；服從分配?，以大局為?重，以學(xué)校?的利益為重?，不計(jì)較個(gè)?人得失，較?好地處理了?個(gè)人利益與?___利益?的關(guān)系，盡?心盡職做好?自己的本職?工作。本人?一直本著為?學(xué)生服務(wù)的?宗旨，以服?務(wù)學(xué)校教育?教學(xué)工作為?原則，嚴(yán)格?要求自己，?努力提高自?身的素質(zhì)修?養(yǎng)，在自己?的崗位上兢?兢業(yè)業(yè)。在?年級(jí)主任的?帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)?同事力圖把?工作做的盡?善盡美。?本學(xué)年總的?感覺(jué)教務(wù)員?的工作內(nèi)容?龐雜、瑣碎?，既要做好?高三年級(jí)教?師的課程安?排，分發(fā)各?種教學(xué)表冊(cè)?，計(jì)算考試?成績(jī)分析，?又要查課，?教務(wù)工作尤?其顯得繁忙?，特別是中?考、高考、?期中和期末?考試，是關(guān)?系到每一個(gè)?學(xué)生的切身?利益所在，?所以教務(wù)工?作也隨之增?加。教務(wù)?員工作本身?它是一項(xiàng)輔?助性的服務(wù)?工作，既不?能擅自做主?、隨意作出?決定，又不?得不把某些?原則性的問(wèn)?題如實(shí)的記?錄、反饋給?領(lǐng)導(dǎo)和老師?。在做這一?工作時(shí)，必?須立足于一?切從實(shí)際出?發(fā)，實(shí)事求?是的反映情?況、完成任?務(wù)，絕不能?搞似是而非?，不懂裝懂?；認(rèn)真做好?上傳下達(dá)的?工作，努力?尋求一條可?行的解決問(wèn)?題的科學(xué)途?徑。在這個(gè)?過(guò)程中，難?免會(huì)遇到一?些意想不到?的問(wèn)題，給?工作帶來(lái)一?定的困難，?甚至遭到誤?解、非議、?排斥，在這?個(gè)時(shí)候，就?要學(xué)會(huì)冷靜?，要有良好?的心理素質(zhì)?和良好的修?養(yǎng)，才能保?證這項(xiàng)工作?順利完成。?因此，要做?好教務(wù)員工?作，讓領(lǐng)導(dǎo)?放心，教師?滿(mǎn)意，必須?堅(jiān)持事實(shí)求?是的原則、?立場(chǎng)，不斷?加強(qiáng)自我鍛?煉、不斷進(jìn)?行自我教育?，提高自身?素質(zhì)。教?務(wù)員每提供?、整理、歸?納一個(gè)信息?、數(shù)據(jù)、情?況等都必須?準(zhǔn)確無(wú)誤，?否則，將會(huì)?造成不堪設(shè)?想的嚴(yán)重后?果，有時(shí)會(huì)?影響到某個(gè)?學(xué)生的就業(yè)?，甚至?xí)?響到領(lǐng)導(dǎo)的?決策。因此?，我在做這?個(gè)教務(wù)員的?時(shí)候，總是?時(shí)時(shí)刻刻告?誡自己：凡?事必須按照?領(lǐng)導(dǎo)的要求?去辦，迅速?辦理，不拖?拉、不怠慢?、不推辭、?不討價(jià)還價(jià)?；今天要完?成的任務(wù)絕?不拖到明天?，哪怕是加?班加點(diǎn)，也?毫無(wú)怨言，?要做就要做?到更好。教?務(wù)員的工作?，既具有主?動(dòng)性，又具?有很強(qiáng)的被?動(dòng)性。有些?教學(xué)工作，?必須事前請(qǐng)?示，事后匯?報(bào)，三番五?次的與教師?溝通、交換?意見(jiàn)，否則?，很可能把?事情辦砸、?辦糟，老師?、學(xué)生都可?能不買(mǎi)你的?帳，給領(lǐng)導(dǎo)?添麻煩，讓?工作變得很?被動(dòng)。請(qǐng)示?和匯報(bào)是對(duì)?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?尊重和負(fù)責(zé)?，同時(shí)也是?對(duì)同行的信?任和負(fù)責(zé)，?更是把教務(wù)?員工作搞好?的必不可少?的中心環(huán)節(jié)?。對(duì)于在處?理教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，做到事?前請(qǐng)示，事?后匯報(bào)，勤?于溝通和交?流，就一定?沒(méi)有解決不?了的問(wèn)題，?做到了這些?，就會(huì)讓領(lǐng)?導(dǎo)更放心、?安心，教師?有信心，教?師也就成了?一條在領(lǐng)導(dǎo)?、教師、學(xué)?生中溝通的?一條紐帶。?教學(xué)資料?是一個(gè)教學(xué)?單位教學(xué)查?、考等必不?可少的，教?學(xué)資料是否?完整，直接?影響到教學(xué)?質(zhì)量考核、?教學(xué)改革、?教學(xué)評(píng)估、?學(xué)生成績(jī)的?評(píng)定等環(huán)節(jié)?的真實(shí)有效?地實(shí)施，有?時(shí)會(huì)影響到?學(xué)校的生存?和學(xué)生的就?業(yè)。因此，?教學(xué)資料的?存檔是一項(xiàng)?十分重要的?工作。教學(xué)?資料是過(guò)去?教學(xué)過(guò)程、?活動(dòng)的真實(shí)?記錄，而且?是將來(lái)開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)必?不可少的參?考資料。因?此，對(duì)每一?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?、教學(xué)過(guò)程?中形成的原?始的、真實(shí)?的材料，都?必須及時(shí)整?理、歸類(lèi)、?存檔，然后?登記、存檔?，做到事事?有檔可查。?在學(xué)籍管?理的過(guò)程中?，我及時(shí)采?集學(xué)生信息?，掌握年級(jí)?學(xué)生最新數(shù)?據(jù)，把年級(jí)?的學(xué)生人數(shù)?精確到個(gè)位?，并隨時(shí)把?學(xué)生流失情?況上報(bào)給學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)。高?三學(xué)生的各?種材料、各?種情況，我?都很清楚。?在會(huì)考管理?工作中，我?及時(shí)核對(duì)學(xué)?生信息，核?對(duì)學(xué)生參考?科目及人數(shù)?，盡量做到?學(xué)生清楚，?老師方便。?教務(wù)處是教?育管理的信?息庫(kù)。教務(wù)?處要將各學(xué)?科教學(xué)計(jì)劃?，總結(jié)匯總?，對(duì)年級(jí)教?學(xué)情況進(jìn)行?分析，期末?進(jìn)行教學(xué)檢?查，除了了?解年級(jí)的教?學(xué)情況外，?還要及時(shí)將?上級(jí)教育部?門(mén)有關(guān)規(guī)定?、要求及搜?集到的教學(xué)?信息，通過(guò)?各種途徑進(jìn)?行傳遞，起?到上令下達(dá)?，下情上達(dá)?的作用。大?量搜集校內(nèi)?外教學(xué)信息?和經(jīng)驗(yàn)，使?教務(wù)處成為?既是教學(xué)管?理的樞紐，?又是教學(xué)管?理的信息庫(kù)?，從而推動(dòng)?教改工作的?開(kāi)展學(xué)校?教務(wù)工作總?結(jié)本學(xué)期?，我校以_?__和__?__為指導(dǎo)?，認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針，緊緊圍?繞學(xué)校工作?重點(diǎn)，以新?課程改革為?中心，突出?交流、合作?探究的理念?，堅(jiān)持“課?題研究與課?堂教學(xué)反思?相結(jié)合，教?學(xué)理念與教?學(xué)實(shí)踐相結(jié)?合”的工作?原則，堅(jiān)持?“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?、骨干帶動(dòng)?、同伴互助?、自我反思?、自主發(fā)展?”的策略。?牢固樹(shù)立以?學(xué)生為本的?思想，努力?改進(jìn)教師的?教學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，在繼?承上學(xué)期優(yōu)?良作風(fēng)的基?礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)?了我校教育?教學(xué)工作的?新局面。?一、教學(xué)常?規(guī)、穩(wěn)中有?序教學(xué)是?學(xué)校的中心?任務(wù)，是教?師的基本工?作，在復(fù)雜?的教育教學(xué)?過(guò)程中，必?須有章可循?、有矩可守?。教學(xué)常規(guī)?是教學(xué)工作?正常開(kāi)展的?保證，它可?以?xún)?yōu)化教學(xué)?秩序，創(chuàng)建?統(tǒng)一、和?諧、奮進(jìn)的?教學(xué)環(huán)境，?有效地提高?教學(xué)質(zhì)量。?為了規(guī)范完?善我校教學(xué)?管理工作，?切實(shí)抓好教?學(xué)常規(guī)，使?我校教學(xué)常?規(guī)管理更加?科學(xué)化，本?學(xué)期在強(qiáng)化?教學(xué)管理上?主要做了以?下工作：?1、嚴(yán)格要?求加強(qiáng)常規(guī)?管理。教?學(xué)常規(guī)是每?位教師必須?遵循的基本?準(zhǔn)則，是衡?量一位教師?是否勝任教?學(xué)工作的基?本標(biāo)準(zhǔn)。教?務(wù)處全面落?實(shí)課程計(jì)劃?，要求教師?嚴(yán)格按課表?上課，按教?學(xué)進(jìn)度、備?課內(nèi)容上課?，教師提前?進(jìn)課堂，準(zhǔn)?時(shí)下課，每?天按時(shí)批改?學(xué)生的作業(yè)?，不體罰和?變相體罰學(xué)?生，并嚴(yán)格?控制學(xué)生在?校時(shí)間。?2、真抓實(shí)?干，按時(shí)檢?查。開(kāi)學(xué)?初對(duì)教師的?備、講、批?、輔等工作?提出了明確?的要求，并?在全期的工?作中加強(qiáng)檢?查與指導(dǎo)，?教務(wù)處每月?定期___?進(jìn)行教學(xué)常?規(guī)檢查，并?將檢查結(jié)果?進(jìn)行反饋和?通報(bào)，對(duì)確?實(shí)存在問(wèn)題?教師及時(shí)進(jìn)?行談話(huà)，給?予輸導(dǎo)。?二、拓展知?識(shí)，積累經(jīng)?驗(yàn)。1、?提高教師自?身的理論學(xué)?習(xí)。一是?通過(guò)___?學(xué)習(xí)、教師?自學(xué)、討論?、寫(xiě)心得體?會(huì)等形式，?使全校教師?在學(xué)習(xí)研討?中吸收、消?化新的課改?信息和教育?理論，然后?指導(dǎo)自己的?教育實(shí)踐。?二是通過(guò)?信息技術(shù)技?能，讓教師?掌握現(xiàn)代教?育手段。充?分利用了遠(yuǎn)?程教育資源?為教育教學(xué)?服務(wù)，提高?了教師的信?息意識(shí)和運(yùn)?用現(xiàn)代技術(shù)?的水平，確?保了現(xiàn)代教?育技術(shù)設(shè)備?利用率。?2、設(shè)身處?地的為教師?搭建了交流?與互動(dòng)的平?臺(tái)。結(jié)合?教師們的教?學(xué)實(shí)際，從?教學(xué)實(shí)踐出?發(fā)，本學(xué)期?在教務(wù)處的?___下，?學(xué)科帶頭人?上好了一節(jié)?示范課和與?兄弟學(xué)校中?廠(chǎng)小學(xué)進(jìn)行?一次，以如?何教好學(xué)生?為主題的論?壇交流會(huì)，?這些活動(dòng)的?舉行，讓教?師有了交流?互促的機(jī)會(huì)?，有了展示?才華的平臺(tái)?。以上這?些活動(dòng)，實(shí)?現(xiàn)了教研與?科研的整合?，擴(kuò)大了一?些教師的知?名度和影響?力，發(fā)揮其?輻射帶動(dòng)作?用，不僅把?課題研究真?正落到了實(shí)?踐中，而且?還使學(xué)校形?成了濃濃的?教研氛圍。?篇三：教務(wù)?員工作總結(jié)?___年度?工作總結(jié)?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?大家好。我?現(xiàn)任物電學(xué)?院教務(wù)員，?現(xiàn)就本人_?__年度履?行崗位職責(zé)?情況述職如?下，不當(dāng)之?處請(qǐng)批評(píng)指?正。一、?本人對(duì)教務(wù)?員工作的認(rèn)?識(shí)和定位?教務(wù)管理是?高校日常管?理的核心。?教務(wù)管理水?平的高低、?優(yōu)劣，直接?影響教學(xué)質(zhì)?量的好壞，?關(guān)系到大學(xué)?生素質(zhì)及質(zhì)?量。教務(wù)?員的工作定?位應(yīng)是努力?做好學(xué)院分?管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的助手和參?謀，起好學(xué)?院與教務(wù)處?溝通和聯(lián)系?工作的橋梁?作用。二?、本年度本?人工作情況?（一）自?我學(xué)習(xí)與提?高平時(shí)自?己能夠認(rèn)真?學(xué)習(xí)教務(wù)處?發(fā)放的各類(lèi)?文件，熟悉?學(xué)校與教學(xué)?相關(guān)的各項(xiàng)?法規(guī)，并能?熟練運(yùn)用；?熟悉各項(xiàng)相?關(guān)業(yè)務(wù)和辦?事流程，主?動(dòng)提高工作?能力和工作?效率。特別?是對(duì)與__?_版培養(yǎng)方?案配套的教?學(xué)管理文件?，自己主動(dòng)?學(xué)習(xí)了解新?政策，并結(jié)?合我院實(shí)際?，積極探討?有效的管理?辦法。（?二）基礎(chǔ)性?工作1.?教學(xué)全過(guò)程?的教務(wù)管理?工作（1?）協(xié)助分管?教學(xué)副院長(zhǎng)?安排教師各?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)；（?2）負(fù)責(zé)每?位教師教學(xué)?工作量的核?算；（3?）負(fù)責(zé)排課?并及時(shí)發(fā)放?課程表、上?報(bào)課程變更?表并及時(shí)通?知學(xué)生；?（4）__?_教師的教?材征訂及上?報(bào)工作；?（5）負(fù)責(zé)?補(bǔ)考、期末?考試的科目?、時(shí)間、考?場(chǎng)、監(jiān)考人?員的安排；?（6）負(fù)?責(zé)印制考試?試卷及成績(jī)?的上報(bào)工作?。2.學(xué)?生學(xué)籍管理?的有關(guān)工作?（1）學(xué)?生請(qǐng)假管理?。根據(jù)物電?學(xué)院的要求?，本人制作?了學(xué)生使用?的請(qǐng)假條，?一式兩聯(lián)，?存根聯(lián)和學(xué)?生聯(lián)，對(duì)學(xué)?生請(qǐng)假范圍?及要求作出?了明確的規(guī)?定，并嚴(yán)格?執(zhí)行；（?2）學(xué)生曠?課管理。積?極配合物電?學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的?工作，對(duì)曠?課情況統(tǒng)計(jì)?及時(shí)報(bào)告有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，采?取有效方法?制止；（?3）負(fù)責(zé)及?時(shí)辦理學(xué)生?注冊(cè)、退學(xué)?、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、?休學(xué)等相關(guān)?手續(xù)的辦理?工作；（?4）負(fù)責(zé)_?__全國(guó)外?語(yǔ)等級(jí)、計(jì)?算機(jī)等級(jí)、?普通話(huà)等統(tǒng)?考的報(bào)名工?作。（三?）其他協(xié)助?性工作1?.協(xié)助學(xué)院?分管領(lǐng)導(dǎo)處?理日常教學(xué)?管理工作。?根據(jù)教學(xué)計(jì)?劃的要求，?落實(shí)教學(xué)任?務(wù)，安排、?整理教師的?開(kāi)課計(jì)劃，?科學(xué)地安排?各年級(jí)、專(zhuān)?業(yè)的教學(xué)環(huán)?節(jié)；2.?協(xié)助學(xué)院分?管領(lǐng)導(dǎo)完成?本學(xué)院師范?類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?計(jì)劃的申報(bào)?工作；3?.協(xié)助學(xué)院?分管領(lǐng)導(dǎo)完?成本學(xué)院學(xué)?生畢業(yè)論文?的相關(guān)工作?；4.協(xié)?助學(xué)院分管?領(lǐng)導(dǎo)完成催?繳學(xué)生欠費(fèi)?工作；5?.協(xié)助學(xué)院?分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?新進(jìn)教師教?學(xué)基本要求?的培訓(xùn)；?6.協(xié)助學(xué)?院分管領(lǐng)導(dǎo)?做好教學(xué)反?饋工作。經(jīng)?常與任課教?師及學(xué)生交?流，了解任?課老師和學(xué)?生需求，及?時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反?映情況，為?領(lǐng)導(dǎo)決策提?供幫助；?7.協(xié)助學(xué)?院分管領(lǐng)導(dǎo)?完善有關(guān)的?教學(xué)管理制?度并___?實(shí)施。（?四）創(chuàng)新性?工作1.?制作了期末?教師監(jiān)考使?用的小冊(cè)子?。其包含有?考試時(shí)間、?考試地點(diǎn)、?考試課程、?監(jiān)考人等重?要信息。3?2k，使用?起來(lái)非常便?利。此舉受?到了學(xué)院教?師的普遍好?評(píng)，也受到?了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?的贊揚(yáng)。?2.對(duì)__?_級(jí)新生進(jìn)?校學(xué)籍管理?的專(zhuān)題講座?。物電學(xué)院?對(duì)___級(jí)?新生入學(xué)教?育進(jìn)行了改?革，構(gòu)建了?“專(zhuān)業(yè)教育?、成長(zhǎng)成