電信公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)總結(jié)

電信公司創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型企?業(yè)總結(jié)創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型企?業(yè)推進(jìn)企業(yè)?戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型?近年來(lái)，在?外部競(jìng)爭(zhēng)日?趨激化、內(nèi)?部管理不斷?精確化的大?形勢(shì)下，我?們始終堅(jiān)持?以創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)為主?線，以發(fā)展?為第一要?jiǎng)?wù)?，以求真務(wù)?實(shí)、持之以?恒的態(tài)度，?把創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)活動(dòng)?，作為實(shí)踐?____、?提高企業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力的?有效載體，?緊密結(jié)合電?信企業(yè)特點(diǎn)?和員工隊(duì)伍?實(shí)際開展?工作，確保?自身在打造?學(xué)習(xí)型企業(yè)?的軌道上實(shí)?現(xiàn)可持續(xù)發(fā)?展。一套凝?聚著___?智慧、適合?自身發(fā)展需?要的創(chuàng)建體?系逐漸形成?，企業(yè)上下?形成了講學(xué)?習(xí)、求創(chuàng)新?、謀發(fā)展的?良好氛圍。?在年底召?開的職代會(huì)?上，我們向?每位員工發(fā)?出以更新知?識(shí)、轉(zhuǎn)變觀?念、打造學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊(duì)、?提升核心競(jìng)?爭(zhēng)力為目標(biāo)?的創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)的倡?議。專門成?立了由“_?__”任組?長(zhǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?成員包括各?管控部門、?工會(huì)、團(tuán)委?、負(fù)責(zé)人，?形成了黨政?工團(tuán)齊抓共?管創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)的良?好氛圍，在?全公司范圍?內(nèi)迅速興起?了創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)的熱?潮。在學(xué)?習(xí)型企業(yè)的?創(chuàng)建過程中?，我們深切?地體會(huì)到，?相對(duì)于其它?資源，學(xué)習(xí)?能力是唯一?可無(wú)限再生?的資源，企?業(yè)要實(shí)現(xiàn)跨?越式發(fā)展，?提高員工的?學(xué)習(xí)能力是?必然選擇。?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?企業(yè)，使全?體員工結(jié)合?工作實(shí)際，?進(jìn)行多途徑?和多方式的?學(xué)習(xí)，在持?續(xù)不斷的學(xué)?習(xí)中，挖掘?自身潛力，?增強(qiáng)創(chuàng)新能?力，為企業(yè)?走向市場(chǎng)提?供智力支持?和精神動(dòng)力?，是增強(qiáng)企?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的?一項(xiàng)重要戰(zhàn)?略舉措。?創(chuàng)建伊始，?部分員工在?態(tài)度上不以?為然，認(rèn)為?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?企業(yè)與企業(yè)?的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)?實(shí)際并無(wú)太?大關(guān)聯(lián)，屬?于口號(hào)式的?虛功，形式?上的意義重?于內(nèi)容上的?落實(shí)。針對(duì)?類似的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），我們_?__有關(guān)部?門設(shè)計(jì)專門?的調(diào)查表發(fā)?至相關(guān)班組?，以深入了?解基層職工?認(rèn)識(shí)上的誤?區(qū)。在此基?礎(chǔ)上，利用?內(nèi)部通訊、?宣傳欄等宣?傳載體有針?對(duì)性地開展?多種形式的?對(duì)應(yīng)宣傳，?大力宣揚(yáng)終?身學(xué)習(xí)的理?念，營(yíng)造“?人人處于學(xué)?習(xí)之中，時(shí)?時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)?之風(fēng)”的氛?圍，使大家?充分認(rèn)識(shí)到?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?之于企業(yè)長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展的深?遠(yuǎn)意義。?在統(tǒng)一思想?、提高全員?認(rèn)識(shí)的同時(shí)?，我們以狠?抓學(xué)習(xí)動(dòng)力?、學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)毅力?三個(gè)關(guān)鍵要?素為切入點(diǎn)?，從“五個(gè)?一”著手，?對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)進(jìn)行?了一些有益?的嘗試和探?索：優(yōu)?化學(xué)習(xí)環(huán)境?提升學(xué)習(xí)動(dòng)?力為轉(zhuǎn)變?學(xué)風(fēng)，將員?工從“要我?學(xué)”變?yōu)椤?我要學(xué)”，?我們根據(jù)電?信行業(yè)的自?身特點(diǎn)，引?導(dǎo)員工進(jìn)行?職業(yè)生涯設(shè)?計(jì)，把個(gè)人?長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)與階段?性目標(biāo)相結(jié)?合，提升定?位標(biāo)桿，調(diào)?整人生坐標(biāo)?，做到每個(gè)?員工都有一?份學(xué)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)員工?都有一份職?業(yè)生涯設(shè)計(jì)?方案。并結(jié)?合流程重組?后對(duì)電信員?工“一技多?能”的要求?，自薪酬?制度改革、?流程重組以?來(lái)，我們有?目的性地在?不同專業(yè)的?員工中實(shí)現(xiàn)?崗位合理流?動(dòng)，鼓勵(lì)全?員跨部門競(jìng)?爭(zhēng)、跨崗位?競(jìng)爭(zhēng)，把他?們放到浪口?中去鍛煉，?并提出“立?足崗位精一?招、面對(duì)競(jìng)?爭(zhēng)會(huì)二手、?適應(yīng)市場(chǎng)學(xué)?三門”的口?號(hào)，努力打?造企業(yè)復(fù)合?型人材，使?每一位員工?成為復(fù)合型?的多面手，?從會(huì)一門技?術(shù)到向會(huì)多?門技術(shù)跨越?。由于平時(shí)?注重各專業(yè)?間互相學(xué)習(xí)?，注重復(fù)合?型人才的培?養(yǎng)，在流程?重組過程中?，我公司在?某本地網(wǎng)率?先實(shí)行了綜?合集中監(jiān)控?。目前，公?司多名技術(shù)?崗位上的員?工全都掌握?了兩門以上?技能，以上?的員工掌握?了三門以上?技能。抓?好結(jié)合點(diǎn)增?強(qiáng)學(xué)習(xí)能力?創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)文化?是一個(gè)日有?寸進(jìn)、逐步?深入的過程?。只有亦步?亦趨、環(huán)環(huán)?相扣地抓好?結(jié)合點(diǎn)，才?能有效地避?免“兩張皮?”現(xiàn)象，切?實(shí)增強(qiáng)員工?的學(xué)習(xí)能力?，從而常態(tài)?性地提升員?工獨(dú)立汲取?知識(shí)的能力?，從根本上?推進(jìn)學(xué)習(xí)型?企業(yè)的創(chuàng)建?進(jìn)程。在?此過程中，?我們重點(diǎn)抓?好四個(gè)“點(diǎn)?”，潛移默?化地提升員?工的學(xué)習(xí)能?力。抓好?活動(dòng)這個(gè)著?力點(diǎn)。以“?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?___，爭(zhēng)?做知識(shí)型員?工”為載體?，開展崗位?練兵、技術(shù)?培訓(xùn)、技術(shù)?選拔賽等活?動(dòng)，提高廣?大職工的技?術(shù)水平；以?創(chuàng)建“學(xué)習(xí)?型部室”、?“學(xué)習(xí)型黨?員”、“學(xué)?習(xí)型班組”?、“學(xué)習(xí)型?營(yíng)業(yè)所”等?系列活動(dòng)為?平臺(tái)，促進(jìn)?班子團(tuán)結(jié)，?提___部?素質(zhì)，增強(qiáng)?黨___的?戰(zhàn)斗力，體?現(xiàn)黨員的先?進(jìn)性；在青?年中開展創(chuàng)?建“學(xué)習(xí)型?團(tuán)支部”、?“學(xué)習(xí)型團(tuán)?小組”和“?學(xué)習(xí)型團(tuán)員?”活動(dòng)，充?分調(diào)動(dòng)青年?人求學(xué)上進(jìn)?的熱情，發(fā)?揮團(tuán)員青年?在創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型企業(yè)文化?中的突擊隊(duì)?和生力軍作?用。通過上?述多姿