綜合實踐活動階段性總結(jié)

綜合實踐活?動階段性總?結(jié)“社會?綜合實踐活?動的深化研?究”是我們?學(xué)校搞的一?個重要的課?題研究。目?的在于讓學(xué)?生通過觀察?、訪問、動?手、動腦、?體驗等實踐?手段，來提?高自己的交?際能力、合?作能力、自?理自立能力?、創(chuàng)新能力?、以及發(fā)現(xiàn)?問題和解決?問題的能力?。新一輪的?課題研究活?動開展到現(xiàn)?在已經(jīng)有三?個月了。在?這一階段內(nèi)?，我們班的?同學(xué)實踐熱?情一直很高?，并且在同?學(xué)們的身上?也發(fā)生了許?多可喜的變?化。在同學(xué)?們濃厚的實?踐氛圍中，?我也體會到?了社會綜合?實踐活動的?___力所?在：一、?提高參與的?趣味性輕松?愉悅的活動?氣氛是萌發(fā)?創(chuàng)造性思維?的最佳動力??？鬃釉唬?“知之者，?不如好之者?；好之者，?不如樂之者??！笨梢?，?只有激發(fā)學(xué)?生活動的興?趣，調(diào)動他?們的積極性?和主動性，?才能使學(xué)生?在輕松、活?潑的活動中?學(xué)到知識，?發(fā)展能力。?為此，在綜?合實踐活動?設(shè)計上，力?求符合兒童?的心理特點?。我和同學(xué)?們一起設(shè)計?了了“找春?天”、“看?山”、“我?喜歡的小動?物”等一系?列活動。同?學(xué)們參與的?興趣一直很?高。為了不?使活動龍頭?蛇尾，我在?班級墻壁的?刊板上開創(chuàng)?了一個新的?欄目——《?自主實踐小?標兵》，有?力的保障了?活動的延續(xù)?性。我利用?晨會的時間?，向同學(xué)們?講明了這個?欄目的意義?：“自主”?就是不用老?師布置，不?用爸爸媽媽?提醒，自己?能主動積極?參與實踐活?動；“實踐?”是必須親?自參加，親?自動手動腦?，親身體驗?。誰做到以?上兩條，并?且能保質(zhì)保?量寫好實踐?日記，誰就?能在“自主?實踐小標兵?”這一欄目?里加一分。?經(jīng)過長期的?積累，誰加?的分越多，?誰就有資格?評為學(xué)校的?“實踐小標?兵”。這個?欄目一創(chuàng)辦?，馬上就有?同學(xué)早上主?動拿著實踐?日記向我“?耀功”，我?及時地肯定?了他們的做?法，并在晨?會上大力的?表揚了這樣?的孩子，接?著，第二天?第三天又有?許許多多的?孩子主動拿?著實踐日記?來找我。慢?慢地，“自?主實踐小標?兵”欄目里?的分越來越?多。至今，?我們班的實?踐活動一直?保持著濃厚?的興趣氛圍?，并有以下?兩批同學(xué)被?光榮的評上?了學(xué)校的“?實踐小標兵?”：孫小惠?、曲凡瑜劉?亞琳、韓佳?林、孫一鳴?、姜曉宇、?魏小添、孫?琳、吳心怡?、于祝平、?張芯銘、王?傳文、宮迅?、趙益琛、?孫旭、王一?旭、曲茂華?、趙夢瑤、?___程、?王茹、__?_瑜、魯子?林、趙夢晨?、孫林、_?__、王君?杰、祝小欽?、李佩納。?其中，劉亞?琳、孫小惠?、曲凡瑜三?位同學(xué)被評?為兩次“實?踐小標兵”?。他們站在?領(lǐng)獎臺上，?臉上洋溢著?歡樂的微笑?，在拍照的?那一剎那，?我也感到了?無比的欣慰?。二、突?出活動的綜?合性在活動?的地點、方?法和方式中?及活動結(jié)果?的展示中，?我還特別突?出了“綜合?性”?；顒?地點有的在?家里，例如?“學(xué)做一道?菜”和“學(xué)?做家務(wù)活”?；有的在學(xué)?校里，例如?“一幫一”?、“我為學(xué)?校的花壇換?新衣”等活?動；有的在?社區(qū)里，例?如“我當小?樓長”、“?環(huán)保小衛(wèi)士?”、“車棚?護衛(wèi)隊”等?活動。在活?動形式中，?“我和媽_?__童年”?孩子們主要?采用的是口?頭訪問的形?式；“交通?規(guī)則知多少?”主要讓孩?子搜集資料?；“撿垃圾?”主要讓孩?子親身體驗?，體驗勞動?的艱辛。在?活動成果展?示中，有的?孩子準備了?影集；有的?孩子端著整?本的活動日?記；還有的?孩子捧著五?顏六色的活?動小報。?三、重視活?動的實效性?在《市場調(diào)?查有無污染?食品》的活?動中，第一?次的活動效?果并不理想?。調(diào)查結(jié)果?大致分三種?類型：第?一種類型是?學(xué)生到夜市?上看到了有?污染的食品?。例如羊肉?串，它是一?種受污染的?食物，并且?烤羊肉串時?還會污染環(huán)?境。在發(fā)現(xiàn)?這個問題之?后，學(xué)生能?主動地告訴?賣羊肉串的?叔叔這種做?法是不對的?；第二種類?型是學(xué)生能?用自己的眼?睛去觀察，?看賣食品的?攤點周圍有?沒有污染源?。比如說附?近有垃圾箱?的賣食品攤?點，如果一?陣風(fēng)吹來，?食品就會受?到沙土的污?染；第三種?類型是有的?學(xué)生不知道?怎樣調(diào)查，?他們只是單?純的向賣食?品的叔叔阿?姨詢問所賣?食品是否有?污染，如此?一來，沒有?一個人告訴?這些學(xué)生自?己所賣的食?品有污染。?因此這樣的?學(xué)生調(diào)查結(jié)?果就是空的?。當看到這?一結(jié)果后，?我想產(chǎn)生這?一結(jié)果的原?因一是老師?沒有給予學(xué)?生具體詳細?的活動方法?，二是學(xué)生?在活動中沒?有動腦，沒?有自主發(fā)展?的意識。于?是，我又把?這次活動重?新安排了一?下，努力引?導(dǎo)學(xué)生用眼?睛看一看，?用嘴巴問一?問，用腳走?一走，用心?想一想……?學(xué)生又重新?做了一次調(diào)?查，活動效?果比較不錯?。尤其是班?上的孫一鳴?同學(xué)表現(xiàn)尤?為突出。她?是我們班平?時最不起眼?，學(xué)習(xí)最普?通的一位同?學(xué)。她在日?記中這樣寫?到：“夜市?被烤羊肉串?的油煙籠罩?著，垃圾飄?的滿地都是?。這樣羊肉?串不僅受到?了污染，而?且還污染了?城市環(huán)境。?于是，我對?一位賣羊肉?串的叔叔說?：‘叔叔，?你這樣做會?污染環(huán)境的??！迨宀?耐煩地說：?‘你快走開?。’我又走?了幾家，他?們有的趕我?走，有的不?理我。看來?想制止他們?并不容易。?我想，我們?小學(xué)生要從?自身做起，?做個環(huán)保小?衛(wèi)士?！睆?她的日記中