《實驗活動燃燒的條件》設(shè)計

《實驗活動3燃燒的條件》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.通過實驗探究，掌握燃燒的三個條件。2.能依據(jù)控制變量的思想設(shè)計實驗，探究燃燒的三個條件，學(xué)會對獲得的事實進行分析進而得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.通過燃燒可造福人類，又會給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會用辨證的觀點看待問題。二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸過各種燃燒現(xiàn)象,具備了一定的生活經(jīng)驗，同時，在學(xué)習了木炭、紅磷、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中的燃燒之后，已經(jīng)有了一定的知識儲備，為本節(jié)課的實驗探究奠定了基礎(chǔ)。因此，在探究燃燒條件的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不斷積極主動地參與探究過程，并進行大膽的質(zhì)疑與猜想，在合作探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)品質(zhì)。三、內(nèi)容分析本節(jié)課是建立在人教版九年級化學(xué)（上冊）第七單元課題一的內(nèi)容基本之上，通過實驗，使學(xué)生完成對燃燒條件的歸納和理解，并通過小組之間動手實踐、合作交流去探究和解決問題，進一步讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程。四、教學(xué)重點探究燃燒的條件五、教學(xué)難點通過控制變量的思想，設(shè)計實驗方案，進行物質(zhì)燃燒條件的探究。六、實驗用品棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、木屑、煤粉、乒乓球、玻璃棒、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、坩鍋鉗、三角架七、教學(xué)方法分組實驗法，討論法、講解法八、教學(xué)活動活動1：引入新課燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。200多萬年前，人類就開始使用火取暖、燒烤食物、驅(qū)趕野獸等，近代，生活上人們通過燃燒獲得的熱量取暖、做飯；工業(yè)上利用燃燒提供的高溫來煉鋼煉鐵?，F(xiàn)代人類通過燃燒提供的能量，轉(zhuǎn)化為動力，發(fā)射太空探測器，以了解更為廣闊的世界?？梢姡紵芮械仃P(guān)系著我們的生產(chǎn)和生活。

那么火的出現(xiàn)，是否對人類都是有益的呢？其實也并不全是的，認識燃燒的本質(zhì)，合理利用和控制燃燒，對我們的生活也很有必要。這一節(jié)課我們就來探究燃燒的條件。板書：燃燒的條件活動2：對燃燒條件的猜想燃燒需要什么條件？下面我們來看一個實驗，同學(xué)們邊看邊思考、猜想，燃燒需要什么條件？播放實驗錄像猜想一：燃燒需要可燃物。猜想二：燃燒需要氧氣（或空氣）。猜想三：燃燒需要達到物質(zhì)燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）?；顒?：探究燃燒的條件剛才同學(xué)們提出了對燃燒條件的猜想，到底這些猜想是對還是錯，需要我們通過實驗來驗證。下面請同學(xué)們觀察老師提供的儀器和用品，考慮我們怎么來驗證提出的猜想?！咎骄坎孪胍弧咳紵枰扇嘉?。分別點燃蘸有酒精和水的棉花，加深對燃燒需要可燃物的認識?！緦嶒灛F(xiàn)象】蘸有酒精的棉花可以燃燒，蘸水的棉花不能燃燒。【實驗結(jié)論】燃燒需要可燃物。【問題與交流】探究中，如果蘸水的棉花在酒精燈上加熱時間過長，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？對這一問題你有什么看法？【探究猜想二】燃燒需要氧氣。請同學(xué)們利用蠟燭和燒杯，或其他用品，設(shè)計一個實驗，驗證燃燒的另外一條件：是否需要有氧氣（或空氣）?！咎骄坎孪肴咳紵枰_到物質(zhì)燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片，用坩鍋鉗夾住，在酒精燈火焰上加熱?！緦嶒灛F(xiàn)象】乒乓球能立即燃燒，濾紙碎片不能燃燒?！緦嶒灲Y(jié)論】燃燒需要達到可燃物的著火點?！締栴}與交流】如果將乒乓球碎片和濾紙碎片換成木屑和煤粉，再進行實驗，你預(yù)計會有什么現(xiàn)象發(fā)生？活動4：燃燒條件的總結(jié)【得出結(jié)論】燃燒的條件如下：（1）需要可燃物（2）燃燒需要達到可燃物的著火點同時滿足（3）燃燒需要氧氣（或空氣）本節(jié)課我們很好地完成了學(xué)習任務(wù)，探究了燃燒的條件，下面請同學(xué)們一起把燃燒的條件大聲地讀一遍。這三個條件需要同時滿足，缺一不可。同學(xué)們還有什么問題？大家一起來交流討論。活動5：學(xué)以致用天然氣是無色無味的氣體，為了使人們能及時察覺天然氣是否有泄漏，通常會在其中加一些有異味的硫醇。某居民回家后，聞到室內(nèi)充滿了煤氣味，他立刻去廚房檢查煤氣開關(guān)，當他旋轉(zhuǎn)煤氣灶臺上的開關(guān)時