3湖南現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2012020年

湖南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號(hào))、《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》的通知》(教發(fā)〔2014〕6號(hào))和中共湖南省委、湖南省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(湘發(fā)〔2014〕18號(hào))、《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010-2020)》(湘發(fā)〔2010〕22號(hào))等有關(guān)精神，為加快構(gòu)建具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，有效服務(wù)湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，特制定《湖南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》。一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，全面服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)和湖南“四化兩型”建設(shè);堅(jiān)持深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用，著力構(gòu)建與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的辦學(xué)體制、管理體制和人才培養(yǎng)體制;堅(jiān)持以立德樹人為根本，面向全社會(huì)、面向人人，培養(yǎng)多層次、多類型、高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷完善職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化空間布局，努力建成湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為湖南全面建成小康社會(huì)提供重要的智力支持和人才支撐。二、規(guī)劃目標(biāo)形成適應(yīng)“四化兩型”建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求、產(chǎn)教深度融合、普職相互溝通協(xié)調(diào)發(fā)展、中高職銜接貫通、培養(yǎng)層次和培養(yǎng)能力有效提升，體現(xiàn)終身教育理念，具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基本滿足技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，為湖南建設(shè)教育強(qiáng)省和全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體分兩步走：——到2015年，初步形成具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念得到廣泛認(rèn)同，系統(tǒng)化人才培養(yǎng)觀念被人們普遍接受，對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方的空間布局基本形成，技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系初步構(gòu)建，技術(shù)技能人才成長“立交橋”初步搭建，現(xiàn)代職業(yè)教育制度基本完善，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力明顯提升?！?020年，基本建成具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育的理念深入人心，職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)和布局更加科學(xué)，技術(shù)技能人才成長“立交橋”基本形成，職業(yè)教育的基本制度和運(yùn)行機(jī)制更加完備，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展顯著，技術(shù)技能人才培

養(yǎng)全面滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展主要指標(biāo)進(jìn)入全國先進(jìn)行列，職業(yè)教育綜合實(shí)力達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，基本實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。具體指標(biāo)見下表：職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)類別指標(biāo)年份2015年2020年中等職業(yè)教育高中階段毛入學(xué)率（％）9093普職分流比大體相當(dāng)大體相當(dāng)中職學(xué)校數(shù)（所）500400中職年招生數(shù)（萬人）2938中職在校生數(shù)（萬人）88114中職畢業(yè)生對(duì)口升入本科（占畢業(yè)生總數(shù)比例）5%左右10%左右高等職業(yè)教育高等教育毛入學(xué)率（％）4045高等教育在校生數(shù)（萬人）105125高等職業(yè)教育在校生占整個(gè)高等教育的比例（％）4850以上高職高專院校數(shù)（所）7070高職高專年招生數(shù)（萬人）1619高職高專在校生數(shù)（萬人）4857高職畢業(yè)生專升本（占畢業(yè)生總數(shù)比例）8%左右10%左右

職業(yè)培訓(xùn)（萬人次）9701100職業(yè)培訓(xùn)（萬人次）9701100三、基本架構(gòu)立足湖南實(shí)際，體現(xiàn)終身教育理念，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才需求，優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)布點(diǎn)，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)，完善初、中、高等職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)中高職有效銜接，構(gòu)建起與“四化兩型”相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育基本框架和總體布局。教育體系基本框架示意圖力力資資場(chǎng)力力資資場(chǎng)（一）開放融合、滿足需求的培養(yǎng)體系初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接的技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。以發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育為突破，完善職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用人才和復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，加速普及高中階段教育，提升一線勞動(dòng)者整體素質(zhì)。在各類教育機(jī)構(gòu)中，開展初等職業(yè)教育和職業(yè)預(yù)備教育，使學(xué)習(xí)者獲得基本的工作和生活技能。積極發(fā)展特殊職業(yè)教育，為學(xué)習(xí)者提高生活質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求的多樣化學(xué)習(xí)形式。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)一體化發(fā)展，實(shí)行工學(xué)交替、雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制、半工半讀、遠(yuǎn)程教育等學(xué)習(xí)方式。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)溝通銜接，推動(dòng)職業(yè)院校（含中職學(xué)校、技工學(xué)校、高職院校、技師學(xué)院，下同）舉行多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)分制和模塊化課程為基礎(chǔ)，實(shí)行學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分互認(rèn)，允許社會(huì)人員通過修滿學(xué)分的方式獲得職業(yè)教育相關(guān)學(xué)歷、學(xué)位。（二）立交溝通、內(nèi)外銜接的體系結(jié)構(gòu)職業(yè)教育與人力資源市場(chǎng)開放銜接。職業(yè)教育人才培養(yǎng)類型、規(guī)格、數(shù)量滿足人力資源市場(chǎng)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，人力資源市場(chǎng)技術(shù)技能人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾有效緩解。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，與人力資源市場(chǎng)緊密對(duì)接。職業(yè)教育與普通教育開放銜接。普通教育中滲透職業(yè)教育，基礎(chǔ)教育階段強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，初中及以上各級(jí)各類教育開展職業(yè)預(yù)備教育，保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，總體教育結(jié)構(gòu)更加合理。加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，有條件的普通高中要適當(dāng)增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容。積極探索普職課程與學(xué)分互認(rèn)制度，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接。按照技術(shù)技能人才成長規(guī)律，科學(xué)合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)、課程體系和教育教學(xué)內(nèi)容。探索中職、專科、應(yīng)用技術(shù)本科和研究生職業(yè)教育貫通培養(yǎng)的體制機(jī)制。逐年擴(kuò)大中職對(duì)口升入本科和高職畢業(yè)生專升本的比例。整合各類職業(yè)教育資源，促進(jìn)職業(yè)預(yù)備教育、初次職業(yè)教育和職業(yè)繼續(xù)教育相互銜接、有效溝通。（三）對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方的區(qū)域布局充滿活力的多元辦學(xué)格局。著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展長效機(jī)制。發(fā)揮好政府?；?、促公平的作用，制定發(fā)展規(guī)劃、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)，辦好示范（骨干）職業(yè)院校。充分發(fā)揮市場(chǎng)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會(huì)力量積極參與辦學(xué)，企業(yè)深度參與職業(yè)教育或直接舉辦職業(yè)院校，推動(dòng)公辦與民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。服務(wù)地方的學(xué)校布局。調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，引導(dǎo)地方普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，推進(jìn)高職院校穩(wěn)步發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有效整合。長株潭及經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著力提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。湘西湘南及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，提升服務(wù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的能力。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育資源優(yōu)化整合，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，初等、中等、高等職業(yè)教育銜接溝通的職業(yè)院校布局。對(duì)接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布局。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，專業(yè)鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，形成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合，與技術(shù)技能人才需求相適應(yīng)的專業(yè)布局。重點(diǎn)對(duì)接優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成服務(wù)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。對(duì)接區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校集中力量辦好當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步協(xié)調(diào)。四、主要任務(wù)（一）創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制。健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、責(zé)權(quán)明確、規(guī)范有序、運(yùn)行高效的職業(yè)教育管理體制。完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制。建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育制度，完善“管、辦、評(píng)”分離的監(jiān)管機(jī)制。健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。市州、縣市區(qū)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃好區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)配合，落實(shí)職業(yè)教育投入責(zé)任。市州人民政府主要辦好所轄高職院校和中職學(xué)校，縣市區(qū)人民政府重點(diǎn)辦好一所示范（骨干）公辦中職學(xué)校。構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)行業(yè)部門對(duì)本部門、本行業(yè)職業(yè)教育的指導(dǎo)，充分發(fā)揮行業(yè)在人才供需監(jiān)測(cè)、校企合作和專業(yè)建設(shè)等方面的重要作用，建立健全有行業(yè)參與的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，完善行業(yè)與職業(yè)教育對(duì)話制度，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）。鼓勵(lì)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，規(guī)模以上企業(yè)都要參與合作辦學(xué)，將企業(yè)支持職業(yè)教育列入企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任考核內(nèi)容。企業(yè)舉辦的獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校享受與公辦職業(yè)院校同等法律地位和政策支持。各級(jí)人民政府通過專項(xiàng)撥款、購買服務(wù)等方式支持企業(yè)舉辦的職業(yè)院校發(fā)展。通過政策引導(dǎo)、稅收優(yōu)惠、考核評(píng)價(jià)等多種方式落實(shí)企業(yè)校企合作責(zé)任。支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量通過多種形式舉辦或參與舉辦民辦職業(yè)教育;不斷探索完善公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。落實(shí)民辦職業(yè)教育優(yōu)惠政策，通過政府補(bǔ)貼、購買服務(wù)等方式，加大公共財(cái)政對(duì)民辦職業(yè)教育的支持力度，扶持一批辦學(xué)水平高、特色鮮明的民辦職業(yè)院校。依法管理和規(guī)范民辦職業(yè)院校辦學(xué)行為，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與職業(yè)教育辦學(xué)、管理和評(píng)價(jià)。努力形成公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)。各級(jí)人民政府和有關(guān)部門要樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)管理方式,減少和規(guī)范對(duì)學(xué)校的行政審批事項(xiàng)，依法保障學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面充分行使辦學(xué)自主權(quán)和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校自主制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施;落實(shí)職業(yè)院校在核定編制和經(jīng)費(fèi)總額的范圍內(nèi)，自主管理和聘任教師，自主確定內(nèi)部收入分配，自主管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)。推動(dòng)建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)校長聘任制、任期制改革和公開選拔試點(diǎn)。建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度。優(yōu)化職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，完善職業(yè)院校章程，健全議事規(guī)則和決策程序，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校管理科學(xué)化和民主化。（二）完善職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。按照現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，對(duì)接湖南四大國家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域、九大千億產(chǎn)業(yè)、七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)一批地方普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)，采取計(jì)劃、財(cái)政撥款、評(píng)估等綜合性調(diào)控政策引導(dǎo)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。鼓勵(lì)本科高等學(xué)校與示范性高等職業(yè)學(xué)校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。積極探索本科層次職業(yè)教育。拓寬高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生通道，打開職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。省內(nèi)本科高等學(xué)校要逐年增加對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和擴(kuò)大高職院校學(xué)生專升本的比例，到2020年，招收比例要達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校和高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，更好地適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)本科層次技術(shù)應(yīng)用人才的需求。探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。在確有需要的職業(yè)領(lǐng)域，可以實(shí)行中職、專科、本科貫通培養(yǎng)。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)教育布局。強(qiáng)化市州、縣市人民政府統(tǒng)籌發(fā)展中等職業(yè)教育的責(zé)任，市州政府要統(tǒng)籌規(guī)劃好區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育學(xué)校和專業(yè)布局，縣市區(qū)政府要重點(diǎn)辦好一所示范（骨干）公辦中等職業(yè)學(xué)校。以調(diào)整優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)為抓手，確保中等職業(yè)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)整高中階段學(xué)校布局，加快普及高中階段教育，每20萬左右人口設(shè)置一所普通高中和一所中等職業(yè)學(xué)校。原則上普通高中和職業(yè)學(xué)校不鋪新攤子，到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)校和普通高中分別調(diào)減到400所左右。地方政府和學(xué)校舉辦者要進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善中職學(xué)校辦學(xué)條件，增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，并采取計(jì)劃調(diào)控、目標(biāo)管理等手段，統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，合理控制普通高中發(fā)展節(jié)奏，確保普通高中和中職學(xué)校在校生規(guī)模大體相當(dāng)。積極推進(jìn)中高職有效銜接。注重加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)教育。積極探索中高職銜接的方式和途徑，開展“3+3”、“2+3”“3+2”中高職銜接改革試點(diǎn)，研究制定中職、高職?？?、應(yīng)用技術(shù)本科貫通銜接的人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)中高職實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的有機(jī)銜接，逐步擴(kuò)大高職院校自主招收中職畢業(yè)生的比例。（三）提升專業(yè)建設(shè)總體水平建立健全職業(yè)院校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)技術(shù)技能人才分析預(yù)測(cè)，建立健全職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力形成“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的專業(yè)布局。加強(qiáng)專業(yè)鏈和專業(yè)群建設(shè)。重點(diǎn)對(duì)接長株潭“兩型”社會(huì)實(shí)驗(yàn)區(qū)、湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和武陵山連片扶貧開發(fā)區(qū)等四大國家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域，以及湖南省九大千億產(chǎn)業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，努力形成與技術(shù)技能人才需求相協(xié)調(diào)的中高職銜接專業(yè)鏈，以及和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的集聚效應(yīng)。加強(qiáng)特色品牌專業(yè)建設(shè)。支持職業(yè)院校建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的特色專業(yè)群，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)100個(gè)左右“產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、引領(lǐng)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、國際知名的職業(yè)教育特色品牌專業(yè)，帶動(dòng)全省職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平整體提升。（四）推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣建設(shè)。制定《湖南省農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣建設(shè)基本要求》，推動(dòng)縣（市）（含農(nóng)業(yè)常住人口超過30%的區(qū)）創(chuàng)建農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣，建設(shè)一批農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育省級(jí)示范縣，部分縣市進(jìn)入國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣行列。加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持每個(gè)縣市人民政府重點(diǎn)辦好一所示范（骨干）公辦中等職業(yè)學(xué)校不動(dòng)搖，近三年內(nèi)，通過實(shí)施“農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃”，重點(diǎn)改善中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人口分布，合理規(guī)劃農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點(diǎn)，制定并頒布《湖南省中等職業(yè)學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》，到2020年，全省所有中等職業(yè)學(xué)校均達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)推進(jìn)縣級(jí)職教中心建設(shè)。以縣級(jí)示范（骨干）中等職業(yè)學(xué)校為依托，整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，建設(shè)縣級(jí)職教中心?？h市人民政府要按照高中階段學(xué)校布局調(diào)整的總體要求，統(tǒng)籌整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源，對(duì)辦學(xué)條件差、規(guī)模小、質(zhì)量低的中職學(xué)校予以撤并和重組。采取有力措施整合縣域內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)資源，從2014年起，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原則上不鋪新攤子，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、中心實(shí)施、群眾受惠”的要求，統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目、計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)和實(shí)施，切實(shí)提高培訓(xùn)效益。推進(jìn)“三教”統(tǒng)籌和“農(nóng)科教”結(jié)合。依托縣域內(nèi)示范:骨干）中職學(xué)校，整合教育、農(nóng)業(yè)、科技資源，建設(shè)好縣級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校，鼓勵(lì)支持農(nóng)村職業(yè)院校面向農(nóng)村和廣大農(nóng)民，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)和技術(shù)推廣，有效服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。依托縣域內(nèi)骨干龍頭企業(yè)，建設(shè)農(nóng)村職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)基地，依托職業(yè)院校建設(shè)縣域內(nèi)職工培訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)職工培訓(xùn)中心和頂崗實(shí)習(xí)基地校企共建、資源共享。采取政策引導(dǎo)、重點(diǎn)扶持等方式，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類相關(guān)專業(yè)建設(shè)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化輸送技術(shù)人員和服務(wù)人員，推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加速我省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。加快貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)揮職業(yè)教育在扶貧開發(fā)中的重要作用，圍繞貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基本公共服務(wù)需求，提高職業(yè)教育扶貧的精準(zhǔn)度。各級(jí)地方政府和發(fā)達(dá)地區(qū)要加大對(duì)貧困、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)職業(yè)教育的扶持、支援力度。充分利用各地、各部門相關(guān)的扶貧項(xiàng)目改善職業(yè)院校辦學(xué)條件，支持集中連片特殊困難地區(qū)初中畢業(yè)生到省內(nèi)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)接受職業(yè)教育。（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制。地方政府要按照中共湖南省委、省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)〔2014〕18號(hào)）和省編辦、省教育廳、省財(cái)政廳關(guān)于《湖南省高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》（湘編辦〔2009〕21號(hào)）、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》（湘編辦〔2009〕22號(hào)）精神，落實(shí)職業(yè)院校在編制部門核定的編制內(nèi)，按照編制到校、經(jīng)費(fèi)包干、自主聘用、動(dòng)態(tài)管理的要求，合理制定流動(dòng)教師配備的具體方案。新增教師編制主要用于引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，到2020年，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%以上。健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法，探索完善中等在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），評(píng)聘制度，推動(dòng)職業(yè)院校改革人事及分配制度，真正實(shí)現(xiàn)全員聘用和績效工資制度。建立健全教師成長機(jī)制。建立健全職業(yè)院校教師準(zhǔn)入制度和認(rèn)證培訓(xùn)制度，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，從2014年起，職業(yè)院校新進(jìn)專業(yè)教師必須具備本科或研究生學(xué)歷，具備兩年以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，并取得湖南省教育廳頒發(fā)的“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。建立健全教師成長激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師選拔培養(yǎng)任用辦法，激勵(lì)優(yōu)秀人才快速成長。建立健全教學(xué)名師和技術(shù)能手雙向交流制度，吸引長江學(xué)者、芙蓉學(xué)者等教學(xué)名師到職業(yè)院校兼職或任教，鼓勵(lì)支持行業(yè)、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校兼職或任教，職業(yè)院校教師特別是青年教師到知名企業(yè)專業(yè)對(duì)口崗位掛職鍛煉。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，建立職業(yè)院校教師每五年一次的全員輪訓(xùn)制度。采取跟班學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、國內(nèi)訪學(xué)、國外研修等方式，加強(qiáng)在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高專兼職教師教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校教師結(jié)構(gòu)。實(shí)施農(nóng)村中職學(xué)校專業(yè)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃和職業(yè)院校專業(yè)教師特崗計(jì)劃。加強(qiáng)師德教育，努力提高職業(yè)院校教師師德素養(yǎng)和教書育人水平。（六）深化教育教學(xué)改革堅(jiān)持立德樹人。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，努力提高學(xué)生思想道德水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)、人人成才、多樣化成才的人才觀，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，鼓勵(lì)支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和差異化發(fā)展。樹立開放辦學(xué)的理念，不斷吸收先進(jìn)的企業(yè)文化，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的職教理念，逐步樹立具有湖南特色的職業(yè)教育教學(xué)觀。深化人才培養(yǎng)模式和課程改革。以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心，不斷深化校企合作的領(lǐng)域和內(nèi)容，將企業(yè)的生產(chǎn)過程融入教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、人才共育。積極探索與企業(yè)開展定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)及聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。在中高職院校積極推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，有效防范實(shí)習(xí)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制，按照專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接、中等和高等職業(yè)教育銜接、普職相互溝通的總體思路，系統(tǒng)推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容改革，逐步建立適應(yīng)技術(shù)技能人才成長規(guī)律的課程體系。大力推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式。推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革。改進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步建立行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，定期開展職業(yè)院校辦學(xué)水平和專業(yè)教學(xué)情況評(píng)估，實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度。積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評(píng)估。依托行業(yè)部門開展職業(yè)技能競(jìng)賽，完善技能抽查制度，建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告制度。改革評(píng)價(jià)手段和方法，加強(qiáng)教育教學(xué)過程監(jiān)控，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)與教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。（七）積極發(fā)展繼續(xù)教育創(chuàng)新繼續(xù)教育工作機(jī)制。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)支持、全民參與原則，依托和利用現(xiàn)有教育資源，廣泛調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與，積極探索構(gòu)建具有湖南特色的終身教育體系。加快普及社區(qū)教育。依托示范性職業(yè)院校等具備條件的教育機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌整合教育培訓(xùn)資源，建立融職業(yè)培訓(xùn)、自考助學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和其他成人教育于一體的社區(qū)教育平臺(tái)，廣泛開展技能培訓(xùn)、文化補(bǔ)習(xí)、科普教育、法制教育、文娛教育等各類教育培訓(xùn)活動(dòng)。到2015年，所有職業(yè)院校都要開設(shè)10門以上社區(qū)課程。面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)教育。積極探索社區(qū)學(xué)院建設(shè)模式，利用職業(yè)院校資源廣泛開展職工教育培訓(xùn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。積極推進(jìn)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、家庭、個(gè)人參與終身教育的積極性，營造“人人皆學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)，讓廣大人民群眾各有所學(xué)、各展所長、各有所樂。（八）加強(qiáng)科學(xué)研究加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。建立健全省、市、縣、校職業(yè)教育科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)職業(yè)教育科研教研隊(duì)伍建設(shè)，市州、縣市區(qū)和省級(jí)以上示范性院校均要在現(xiàn)有機(jī)構(gòu)和人員范圍內(nèi)明確相關(guān)部門和安排人員從事職業(yè)教育研究，。加大職業(yè)教育科研投入。，市州、縣市區(qū)均要設(shè)立職業(yè)教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，職業(yè)院校要逐年加大科研經(jīng)費(fèi)投入，。加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)條件建設(shè)和科研人員培養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高科研人員科研能力和教學(xué)研究水平。加強(qiáng)應(yīng)用性科學(xué)研究。加強(qiáng)決策咨詢研究，研究解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的重大現(xiàn)實(shí)問題，為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供理論指導(dǎo)和政策咨詢。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，研究解決職業(yè)教育教學(xué)改革中的重大實(shí)踐問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究，研究產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。職業(yè)院校用于應(yīng)用技術(shù)研究的經(jīng)費(fèi)應(yīng)達(dá)到學(xué)校收入的5%。（九）推進(jìn)職業(yè)教育信息化推動(dòng)信息化與教育教學(xué)深度融合。按照“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的總體目標(biāo)，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為抓手，整體推進(jìn)職業(yè)教育信息化。將信息技術(shù)課程納入所有專業(yè)，在專業(yè)課程中廣泛使用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教育等技術(shù)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，改善職業(yè)院校管理，逐步實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開和校務(wù)公開。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，不斷完善優(yōu)質(zhì)資源遴選共享機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大師生建設(shè)和運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源的積極性，推進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。遴選建設(shè)一批職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)精品課程。推進(jìn)職業(yè)教育“專遞課堂”建設(shè)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是武陵山、羅霄山片區(qū)農(nóng)村中職學(xué)校量身定做一批優(yōu)質(zhì)資源，以此帶動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵水平全面提升。推進(jìn)職業(yè)教育“名師課堂”建設(shè)，遴選部分教學(xué)名師建設(shè)名師講壇，推動(dòng)職業(yè)院校之間跨校選課和學(xué)分互認(rèn)。（十）構(gòu)建開放型職業(yè)教育體系鼓勵(lì)職業(yè)院校與境外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，鼓勵(lì)引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、專業(yè)課程、先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式等，推動(dòng)職業(yè)院校專業(yè)課程與國際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。以省級(jí)以上示范職業(yè)院校為依托，建設(shè)若干個(gè)職業(yè)教育留學(xué)生基地。鼓勵(lì)職業(yè)院校以團(tuán)隊(duì)方式派遣訪問學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)辦學(xué)模式。鼓勵(lì)職業(yè)院?！白叱鋈ァ保С峙囵B(yǎng)符合湖南企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的國際化人才。五、重大項(xiàng)目根據(jù)國家現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，在我省職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計(jì)劃基礎(chǔ)上，實(shí)施以下四項(xiàng)計(jì)劃。.（一）卓越職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃根據(jù)國家職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分類制定職業(yè)院校合格標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到2020年，全省職業(yè)院?；具_(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。遴選一批辦學(xué)條件較好、專業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校，重點(diǎn)投入，加強(qiáng)建設(shè)，使之進(jìn)入國內(nèi)一流、國際知名的職業(yè)院校行列。其中，建設(shè)20所左右行業(yè)背景突出，區(qū)域特色鮮明、專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、培養(yǎng)模式先進(jìn)、能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平高職院校，使之成為高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。建設(shè)40所左右對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)模式先進(jìn)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力強(qiáng)的中職學(xué)校，使之成為中等職業(yè)教育改革發(fā)展、中高職銜接的示范基地，成為發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要支撐。.（二）特色專業(yè)體系建設(shè)計(jì)劃以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、打造特色品牌專業(yè)為目標(biāo)，建設(shè)具有湖南特色的特色專業(yè)體系。支持每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)2--3個(gè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)大類，重點(diǎn)建設(shè)好2--3個(gè)特色專業(yè)群，重點(diǎn)辦好3--5個(gè)特色專業(yè)；引導(dǎo)每個(gè)市州重點(diǎn)建設(shè)3--5個(gè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的中職特色專業(yè)群，每所中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)2--3個(gè)專業(yè)大類，重點(diǎn)辦好2--3個(gè)特色專業(yè)。以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)全省職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。對(duì)接我省優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最前沿技術(shù)，建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流、國際知名的高職特色品牌專業(yè)，使之成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要支撐;建設(shè)50個(gè)左右校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流的中職特色品牌專業(yè)，使之成為中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的示范、中高職專業(yè)銜接的重要基地。.（三）專業(yè)教師素質(zhì)提升計(jì)劃在完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)高水平院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。實(shí)施農(nóng)村中職學(xué)校專業(yè)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，每年為農(nóng)村中職學(xué)校定向培養(yǎng)一定數(shù)量專業(yè)教師，實(shí)行單列計(jì)劃、單獨(dú)招生、聯(lián)合培養(yǎng)。實(shí)施職業(yè)院校專業(yè)教師免費(fèi)培訓(xùn)計(jì)劃，到2020年，中高職院校在職專業(yè)教師培訓(xùn)面達(dá)到100%。實(shí)施職業(yè)院校專業(yè)教師特崗計(jì)劃，每年面向社會(huì)招收一定數(shù)量的行業(yè)、企業(yè)技術(shù)能手和現(xiàn)場(chǎng)專家，充實(shí)職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍。.（四）農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃以統(tǒng)籌發(fā)展、整合資源為抓手，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)振興為重點(diǎn)，以改善基本辦學(xué)條件、整體提升農(nóng)村中等職業(yè)教育辦學(xué)水平為目標(biāo)，積極推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃。到2016年底，全省農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)?；具_(dá)到國家中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);每個(gè)縣市政府重點(diǎn)辦好一所示范（骨干）公辦中等職業(yè)學(xué)校，集中連片貧困地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)縣市政府重點(diǎn)舉辦的學(xué)校，基本辦學(xué)條件和水平達(dá)到目前省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高與職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)較好地區(qū)縣市區(qū)政府重點(diǎn)舉辦的學(xué)校，達(dá)到國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校進(jìn)入國家一流中等職業(yè)學(xué)校行列。六、保障措施（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系工作機(jī)制建立職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度。省人民政府建立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度，由省人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)召集，教育、編辦、發(fā)改、經(jīng)信、財(cái)政、人社、農(nóng)業(yè)、國資、扶貧等部門主要負(fù)責(zé)人參加，研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的重大政策，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)，形成工作活力，推動(dòng)各部門落實(shí)相關(guān)制度和政策。市州、縣市區(qū)人民政府也要參照建立相應(yīng)的職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大改革問題。明確各級(jí)政府、各部門現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的職責(zé)。省人民政府負(fù)責(zé)制定現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策和總體規(guī)劃，統(tǒng)籌全省職業(yè)教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)教育的綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理、分類指導(dǎo)與督導(dǎo)評(píng)估。市州人民政府負(fù)責(zé)對(duì)區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理?？h市區(qū)人民政府根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，履行統(tǒng)籌高中階段教育、發(fā)展中等職業(yè)教育、統(tǒng)籌職業(yè)培訓(xùn)等職責(zé)。教育行政部門負(fù)責(zé)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和推動(dòng)實(shí)施。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)濟(jì)和信息化部門負(fù)責(zé)推動(dòng)校企合作，構(gòu)建企業(yè)與院?；?dòng)機(jī)制。財(cái)政部門負(fù)責(zé)落實(shí)支持職業(yè)教育發(fā)展的財(cái)政政策。人力資源和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)推行國家職業(yè)資格證書制度和完善落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度，健全職業(yè)院校人事管理制度，會(huì)同財(cái)政、教育部門督促職業(yè)院校落實(shí)教職工待遇。加大就業(yè)準(zhǔn)入執(zhí)法力度，配合教育部門完善職業(yè)院校人事制度，落實(shí)職業(yè)院校教職工待遇。稅務(wù)部門負(fù)責(zé)落實(shí)發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策。國有資產(chǎn)管理部門要督促國有大中型企業(yè)按規(guī)定足額提供職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位?？萍伎蒲泄芾聿块T應(yīng)對(duì)職業(yè)教育的科研立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、新產(chǎn)品新技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)推廣等項(xiàng)目在同等條件下優(yōu)先安排。各級(jí)編制、教育、財(cái)政部門和學(xué)校舉辦者要按照《湖南省高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》（湘編辦〔2009〕21號(hào)）和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》（湘編辦〔2009〕22號(hào)）精神，落實(shí)職業(yè)院校教職工編制。其他有關(guān)部門按照職責(zé)做好職業(yè)教育相關(guān)工作。要加快政府職能轉(zhuǎn)變，減少部門職責(zé)交叉和分散，減少對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。設(shè)立現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專家委員會(huì)。省設(shè)立由教育、人力資源和社會(huì)保障、產(chǎn)業(yè)部門組成的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專家委員會(huì)，市州、縣市區(qū)也要組建相應(yīng)的專家委員會(huì)，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展重大問題提供決策參考。（二）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)基本制度建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育地方法規(guī)。適時(shí)提出修訂《湖南省職業(yè)教育條例》的建議。凡國家頒布的有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)，適時(shí)提出制定符合本地實(shí)際實(shí)施辦法的建議。在提出修訂《湖南省勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》、《湖南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步條例》等地方法規(guī)建議時(shí)，充分考慮現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。完善職業(yè)院校人事管理制度。按照中央有關(guān)規(guī)定，適時(shí)組織完善職業(yè)院校相關(guān)機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。制定《湖南省職業(yè)教育教師資格實(shí)施辦法》、《湖南省職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)認(rèn)定辦法》，明確政府和部門在職業(yè)院校人事管理改革中的職責(zé)和分工，確保職業(yè)院校用人自主權(quán)。制定行業(yè)、企業(yè)支持職業(yè)教育發(fā)展制度。建議制定職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法，明確行業(yè)支持職業(yè)教育的職責(zé)和企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任，建立行業(yè)企業(yè)支持和參與職業(yè)教育的激勵(lì)與制約機(jī)制，推動(dòng)校企深度融合。（三）健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)以公共財(cái)政為主的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障制度。各級(jí)政府要建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財(cái)政投入制度，落實(shí)公共財(cái)政為主的教育多元投入體制，把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。依法增加現(xiàn)代職業(yè)教育投入，全面落實(shí)已有的職業(yè)教育政策性來源渠道，確保新增財(cái)政教育投入、教育費(fèi)附加向職業(yè)教育傾斜，確保公共財(cái)政投入不低于國家標(biāo)準(zhǔn)，地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%。根據(jù)湖南省實(shí)際修訂完善全省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)國家示范性（骨干）高職院校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到普通本科院校本級(jí)財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高其他公辦職業(yè)院校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)；綜合考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革要求，適時(shí)調(diào)整職業(yè)院校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)和督促職業(yè)院校舉辦者加大辦學(xué)投入，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)舉辦的職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到全省同類型公辦職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)，所需資金在企業(yè)成本中列支。建立職業(yè)教育多元化投入機(jī)制。鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學(xué)籌資渠道。完善財(cái)政貼息貸款等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制。鼓勵(lì)公辦職業(yè)院校引入民間資本，以股份合作制等形式參與學(xué)校建設(shè)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)職業(yè)教育的信貸投放力度。鼓勵(lì)各級(jí)政府通過財(cái)政貼息等政策手段對(duì)職業(yè)院校融資予以支持。加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理。依法建立確保財(cái)政性職業(yè)教育投入增長的監(jiān)督、檢查機(jī)制，明確政府對(duì)職業(yè)教育的投入責(zé)任和監(jiān)督措施。加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。（四）建立健全校企合作機(jī)制建立健全職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)作的長效機(jī)制。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門和行業(yè)組織對(duì)職業(yè)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，明確企業(yè)支持校企合作的社會(huì)責(zé)任，形成職業(yè)院校與行業(yè)對(duì)話制度，建立健全行業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。建立健全職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步規(guī)劃機(jī)制，在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)進(jìn)程中，建立與之配套的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，逐步形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張和企業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)同步的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。完善集團(tuán)化辦學(xué)制度，繼續(xù)支持行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或職業(yè)院校共同組建職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享，建立健全校企深度融合、互利共贏、共生發(fā)展的集團(tuán)化發(fā)展機(jī)制。推進(jìn)企業(yè)參與、舉辦職業(yè)教育。完善企業(yè)職業(yè)教育和職工培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)支持行業(yè)、企業(yè)直接舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上。企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)投入允許進(jìn)入成本。強(qiáng)化校企協(xié)同育人，落實(shí)企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐鍛煉的責(zé)任，規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對(duì)接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位，接收職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位數(shù)不少于企業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的10%；大中型企業(yè)每年提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位數(shù)不低于在職員工數(shù)的0.5%。企業(yè)因接受實(shí)習(xí)生所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。支持企業(yè)與職業(yè)院校共建共享兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，開展多種形式的項(xiàng)目合作。對(duì)職業(yè)院校自辦的、以服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要目的的企業(yè)或經(jīng)營活動(dòng)，按照國家有關(guān)規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。建立完善校企合作激勵(lì)補(bǔ)償機(jī)制，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)、職工培訓(xùn)