人民教育事業(yè)的發(fā)展

國運興衰，系于教育人民教育事業(yè)的發(fā)展本課結(jié)構(gòu)第一框：社會主義教育的興辦；第二框：“文革”中的“教育革命”；第三框：教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；——奠基篇；——挫折篇；——發(fā)展篇；1966年1976年1949年趨勢年份奠基挫折蓬勃發(fā)展一、社會主義教育的興辦；1、新中國的教育制度；2、建國初期教育方針和政策的重要內(nèi)容；3、新中國教育的性質(zhì)；

閱讀本框前面兩段內(nèi)容，思考：思考：為了確立新的教育制度，新中國是怎樣改造舊教育的?影響又怎樣？（一）、社會主義教育的興辦1949-1966《共同綱領(lǐng)》：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育確立的過程：改造舊教育，加強思想政治教育；改革學(xué)制，對各級學(xué)校進行調(diào)整。1、社義教育制度的確立⑴措施①開展掃盲和工農(nóng)識字教育②學(xué)校優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)⑵意義：使數(shù)千萬工農(nóng)干部、勞模、產(chǎn)業(yè)工人受到比較正規(guī)的中等和高等教育。重要內(nèi)容：向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”剛解放時，我國學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到20%，成人的文盲則高達55%。為此全國工農(nóng)教育會議提出：從1951年開始進行全國規(guī)模的識字運動。

識字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會的基礎(chǔ)工具，是社會和經(jīng)濟發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。聯(lián)合國教科文組織提出：1953年11月中央掃除文盲工作委員會發(fā)布《關(guān)于掃盲標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)考試等暫行辦法的通知》

“掃除文盲的標(biāo)準(zhǔn)是：

干部和工人識2000常用字，能閱讀通俗書報，能寫200—300字的應(yīng)用短文；

農(nóng)民識1000常用字，大體上能閱讀通俗的書報，能寫農(nóng)村中常用的便條、收據(jù)等。世界掃盲日9月8日（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計局網(wǎng)站）1949年1964年60%以上38.1%年均掃盲604.3萬人文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ?.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計局網(wǎng)站）文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ┬轮袊皰呙ぁ苯逃删?/p>

材料一：新中國成立五十年來，中國共掃除文盲2.03億，成人文盲率由1949年的80％以上降到了15％以下，青壯年文盲降低到5％以下。年輕的中國摘掉了世界頭號“文盲大國”的帽子。

材料二：1984年以來，在國際教科文組織舉辦的國際掃盲獎評選活動中，中國先后有11個單位獲獎，其中有6個單位獲大獎。中國突出的掃盲成就得到了國際社會的充分肯定，贏得了良好的國際聲譽。

合作探究：新中國“掃盲教育”的歷史與現(xiàn)實意義？（感受教育與現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系）教育方針的提出：

1949年《共同綱領(lǐng)》第五條規(guī)定：中華人民共和國的文化教育為新民主主義的即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。1954年《中華人民共和國憲法》：中華人民共和國教育為人民大眾服務(wù)。

1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。思考討論：教育方針提出的背景和實施措施及影響？一、社會主義教育的興辦；2、新中國1957年教育方針；

1）背景：2）提出：3）內(nèi)容：4）措施：三大改造的完成，社會主義制度已經(jīng)確立

1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》德、智、體全面發(fā)展…勞動者“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)勞模郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)

采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)5）影響：

此方針是新中國首次提出社會主義的教育方針，對人民教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了根本的指導(dǎo)作用。一、社會主義教育的興辦；3、新中國的教育成就——到1965年，中國教育事業(yè)初步形成較完整的國民教育體系。

奠定了共和國教育教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)；

培養(yǎng)造就了一大批國家經(jīng)濟建設(shè)的新生骨干力量。新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較——《千秋基業(yè)壯麗詩篇——共和國教育50年》（教育部部長陳至立1999年）二、“文化大革命”中的“教育革命”；1、文革對教育沖擊；（閱讀本框前面一段）1）學(xué)?！巴Ｕn鬧革命”。2）大中小學(xué)校停止招生。3）知識青年“上山下鄉(xiāng)”運動。毛主席，你是我的偶像——一個毛的超級FAN“北大”紅衛(wèi)兵批判校長陸平等“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”

真正有組織、大規(guī)模地把大批城鎮(zhèn)青年送到農(nóng)村去，則是在文革后期，毛澤東決定給紅衛(wèi)兵運動剎車的時候。1968年12月，毛澤東下達了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運動大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識青年總?cè)藬?shù)達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。知識青年“上山下鄉(xiāng)”大學(xué)生說明

1968年，廣東高州，知青胸帶大紅花乘車下鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民。當(dāng)時流行的口號是：“滿懷豪情奔赴廣闊天地?zé)捈t心”。

說明：浙江平陽知青在學(xué)習(xí)批評鄧小平文件。這是四點零八分的北京食指……終于抓住了什么東西，管他是誰的手，不能松，因為這是我的北京，這是我的最后的北京。

到“文革”結(jié)束后的1978年，全國下鄉(xiāng)知青總數(shù)累計已達1700萬人。二、“文化大革命”中的“教育革命”；2、“教育革命”；（閱讀本框第二、三段）1）領(lǐng)導(dǎo)體制：2）教學(xué)體制：3）高校招生體制：工宣隊進校，貧下中農(nóng)管校。

“開門辦學(xué)”，縮短學(xué)制。

招工農(nóng)兵學(xué)員(辦“七二一工人大學(xué)”)

二、“文化大革命”中的“教育革命”；高?；謴?fù)招生（1970）；1）對象：2）方法：3）影響：工農(nóng)兵；群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審結(jié)合；

學(xué)生----，教師積極性---，教學(xué)秩序---，教學(xué)質(zhì)量---。

1966年到1976年文化大革命時期的教育以階級斗爭為綱。所謂階級斗爭就在黨內(nèi)，是黨內(nèi)走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派。這一時期打倒了包括劉少奇、鄧小平在內(nèi)的一大批黨和國家的各級領(lǐng)導(dǎo)人。全國劃分的兩大階級就叫“紅五類”和“黑八類”。紅五類是：工人、貧下中農(nóng)、軍人、干部、烈屬；黑八類是：地、富、反、壞、右（又稱黑五類）、判徒、特務(wù)、資本家。知識分子不是革命的依靠的力量，而是被改造的對象?！八娜藥汀卑阎R分子稱作“臭老九”，即黑八類中的第九類?！段母镏械慕逃罚?、文革中教育的特點？（教育方針改變，教育為政治服務(wù)。）二、“文化大革命”中的“教育革命”；3、文革對教育的影響：“文化大革命”對中國教育事業(yè)造成了極其嚴(yán)重的破壞，使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”、“人才斷層”的局面。

全國文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展?！拔母铩笔?，教育受嚴(yán)重破壞，瀕臨崩潰。

——《國外經(jīng)濟統(tǒng)計資料（1949-1976）》

二戰(zhàn)后，日本教育開始實行9年免費義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬工科中級技術(shù)人員。

——劉天純《日本改革史綱》國運興衰，系于教育三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；

（一）、蓬勃發(fā)展的原因：

1、“文化大革命”結(jié)束后，中國教育界經(jīng)過撥亂反正。（1）平反冤假錯案；（2）恢復(fù)高考制度（1977年）；（3）建立中小學(xué)教師高級職稱評審制。

1976年，文革結(jié)束，十年的浩劫給國家?guī)砹藝?yán)重的人才斷層，鄧小平對此憂心忡忡，1977年5月的一天，還沒恢復(fù)工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行？”

1977年冬天，570萬考生走進高考考場，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。

77級學(xué)生說的最多的一句話：“高考改變了我一生的命運?！毙@中最流行的口號是：全國流行的口號：“團結(jié)起來，振興中華”（北大學(xué)子）“從我做起，從現(xiàn)在做起?！保ㄇ迦A學(xué)子）把失去的光陰奪回來！2、鄧小平教育方針的提出（1）時間：1983年（2）內(nèi)容：教育要面向現(xiàn)代化，面向時間，面向未來。（3）地位：成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；2、措施：1）堅持“三個面向”，深化教育改革；2）“科教興國”戰(zhàn)略的提出；3）教育立法；3、“科教興國”的提出A、提出：1995年；《關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)進步的決定》。B、內(nèi)容

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科教興國，是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮富強。

——中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)進步的決定》（1995年）“科教興國”A、提出：1995年；《關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)進步的決定》。

B、原因：

科技是第一生產(chǎn)力；科技的進步，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才；

教育是人才培養(yǎng)的基地。C、意義：有力地推動了中國教育事業(yè)的發(fā)展。江澤民同志曾說：“要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅持實施科教興國，教育為本。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強民族凝聚力方面，教育都具有獨特的重要意義?！瓭擅?、教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；（二）、新時期的教育成就：

各類教育跨上新臺階。

兩基、職教和普教、成教、高教。新聞：

從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，2007年擴大到中部和東部地區(qū)；對貧困家庭學(xué)生免費提供教科書并補助寄宿生生活費。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮例如：教育投入總量不足(1990年，中國的教育經(jīng)費占國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費占國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國教育經(jīng)費占GDP3.41%）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對于學(xué)生長達12年的學(xué)習(xí)來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張試卷）等等。

我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。

——《世界教育報告》（1990年）有一流的教育，才能成為一流的國家。

——溫家寶（2006年7月18日）1、（創(chuàng)新題）下圖是一張中國某一歷史時期的脫盲證。毛澤東題詞“為消滅文盲而斗爭”，反映了當(dāng)時中國的一種“文化”現(xiàn)象。依據(jù)圖片信息判斷，此證件應(yīng)出自()BA.土地革命時期B.新中國成立初期C.“文化大革命”時期D.改革開放時期2、2008·廣東）新中國成立后各時期的教育方針具有不同的時代特點。屬于“文化大革命”時期的教育方針是（）A.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”B.“緊密結(jié)合階級斗爭和路線斗爭的實際組織教學(xué)”C.“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點，發(fā)展專門學(xué)院”D.“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想”3、列關(guān)于“文革”后恢復(fù)高考的敘述中，正確的是()A.是撥亂反正的重要標(biāo)志之一B.1978年12月進行了恢復(fù)高考以來的第一次全國招生考試C.是中國教育改革的開始D.教育由此成為國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)4、（創(chuàng)新題）中國20世紀(jì)70年代的恢復(fù)高考()①是科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)②有利于社會公平競爭③有利于人才的選拔④是鄧小平主持教育工作的成果

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④5、“文化大革命”期間的“教育革命”是指()