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文檔簡(jiǎn)介
八下第二單元復(fù)習(xí)課1.感知文章內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料,激發(fā)科學(xué)探究的興趣。2.理清文章的說(shuō)明順序,篩選主要信息,讀懂文章闡述的科學(xué)事理。3.學(xué)習(xí)分析、推理,初步了解科學(xué)探索的方法。單元目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)大自然的語(yǔ)言介紹與物候有關(guān)的知識(shí)阿西莫夫短文兩篇“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的,在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的科學(xué)思維方法大雁歸來(lái)記錄雁群生活習(xí)性和季節(jié)性遷徙時(shí)間的腳印追蹤大自然變遷的痕跡科學(xué)科學(xué)知識(shí)科學(xué)思維科學(xué)觀察科學(xué)推斷字音八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)
翩然孕育
銷聲匿跡
草長(zhǎng)鶯飛連翹流逝
褶皺兩棲
彗星
隕石霧靄
緘默遷徙
狩獵
枯燥腐蝕沙礫山麓溝壑
龜裂帷幕字形八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)piānyùnxiāonìzhǎngyīng
然
育
聲
跡
草
飛
shìzhěqīhuìyǔn流
皺兩
星
石
ǎi
jiān
xǐshòuzào霧
默遷
獵
枯
shílìlùhèjūnwéi
腐
沙
山
溝
裂
幕字音八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)piānyùnnìzhǎngyīngqiáo翩然
孕育
銷聲匿跡
草長(zhǎng)鶯飛
連翹
shìzhěqīhuìyǔn流逝
褶皺
兩棲
彗星
隕石
ǎi
jiān
xǐshòuzào
霧靄
緘默
遷徙
狩獵
枯燥
shílìlùhèjūnwéi
腐蝕
沙礫
山麓
溝壑
龜裂
帷幕成語(yǔ)風(fēng)雪載途
草長(zhǎng)鶯飛衰草連天
天衣無(wú)縫目空一切
??菔癄€八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)成語(yǔ)風(fēng)雪載zài途:載,滿。形容氣候惡劣,旅途艱難。草長(zhǎng)鶯飛:形容生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。衰草連天:形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。天衣無(wú)縫:比喻事物周密完善,找不出什么毛病。目空一切:驕傲自大,什么都看不起??菔癄€:形容經(jīng)歷千年萬(wàn)年那么長(zhǎng)的時(shí)間。八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)理清順序貳八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)——《大自然的語(yǔ)言》思路清晰層次分明引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序清晰而有條理的科學(xué)知識(shí)八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)——《恐龍無(wú)處不在》不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連科學(xué)意義(總起)大陸漂移學(xué)說(shuō)成立具體說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)—追溯原因—科學(xué)論斷研究?jī)r(jià)值(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石多角度科學(xué)探索嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)思維八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)——《被壓扁的沙子》恐龍滅絕的原因
撞擊說(shuō)(1980年)
火山說(shuō)(1987年)斯石英形成原理(沙子受到巨大壓力)斯石英出現(xiàn)地點(diǎn)(受巨大撞擊的地方、原子彈爆炸的場(chǎng)地)火山高溫熔化巖石火山地區(qū)沒(méi)有斯石英肯定否定麥克霍恩等研究證明、斯石英中的原子排列恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng),而應(yīng)該是撞擊多角度科學(xué)探索嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)思維八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)——《大雁歸來(lái)》大雁歸來(lái)欣喜報(bào)春使者大雁鳴叫喜愛(ài)春雁——辯論低語(yǔ)孤雁——憂郁傷心群雁——喧鬧談?wù)摯笱懵?lián)合贊美全球一體保護(hù)動(dòng)物熱愛(ài)自然精細(xì)的科學(xué)觀察,深切的科學(xué)思考八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)——《時(shí)間的腳印》生活與大自然中保留著許多時(shí)間的記錄詳解巖石怎樣記錄時(shí)間巖石的各種現(xiàn)象生物、人)(空氣、雨水現(xiàn)象及原因巖石毀滅的原因及結(jié)果巖石生存的
歷史痕跡巖石怎樣保存地球發(fā)展歷史根據(jù)巖石認(rèn)識(shí)讀懂自然,造福人類科學(xué)研究科學(xué)推斷
說(shuō)明文
以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式,用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文本單元的課文,都是闡釋事理的說(shuō)明文,涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域,體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。知識(shí)點(diǎn):理清說(shuō)明順序一把握說(shuō)明對(duì)象及其特征二判斷說(shuō)明方法及其作用三品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性四明確開(kāi)頭段落的作用五說(shuō)明順序---1.記筆記時(shí)間順序空間順序邏輯順序按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說(shuō)明,多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等。年代:古—今
季節(jié):春—冬
一天:早—晚
開(kāi)始—結(jié)束……
按事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明,常用于介紹建筑物或物品。方位、立足點(diǎn):遠(yuǎn)—近
前—后
左—右
高—低
南—北……按事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)說(shuō)明。先總說(shuō)后分說(shuō)、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從一般到特殊、從主到次……事理說(shuō)明文,往往都采用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明順序比如:課文《恐龍無(wú)處不有》,用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。再比如:課文《大自然的語(yǔ)言》,從整篇文章來(lái)看,先由自然現(xiàn)象引出物候及物候?qū)W,接著向我們說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性,然后說(shuō)明影響物候的四個(gè)因素,最后告訴我們研究物候?qū)W的意義。由此可見(jiàn):這篇課文也主要采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。說(shuō)明順序通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹?,兼用其它順序?/p>
立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
——《大自然的語(yǔ)言》時(shí)間順序立春再過(guò)兩個(gè)月不久秋天夏季寒冬說(shuō)明對(duì)象及其特征---2.記筆記什么是說(shuō)明對(duì)象?被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象什么是說(shuō)明對(duì)象的特征?所謂“特征”,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志說(shuō)明對(duì)象及其特征---2.記筆記怎樣判斷說(shuō)明對(duì)象及特征?1.看標(biāo)題2.找中心句和關(guān)鍵詞句3.篩選整合、歸納總結(jié)尤其要注意有分層作用的分號(hào)以及關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明對(duì)象及其特征物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?首先是緯度?!?jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素?!绊懳锖虻牡谌齻€(gè)因素是高下的差異?!送?,物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異?!?/p>
——《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明對(duì)象及其特征
清明上河圖整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章,由慢板、柔板。逐漸進(jìn)入快板、緊板,轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲,留下無(wú)盡的回味。
——《夢(mèng)回繁華》
這段文字的說(shuō)明對(duì)象是(
),
它的特點(diǎn)是(
)。清明上河圖
節(jié)奏感極強(qiáng)
說(shuō)明方法---3記筆記舉例子列數(shù)字作比較打比方分類別作引用下定義摹狀貌作詮釋列圖表例如、比如、再如、譬如、據(jù)說(shuō)等語(yǔ)言標(biāo)志數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)等……和……相比、而、較、相對(duì)于……等像、若、是、仿佛、當(dāng)作等
引號(hào)、引用名家名言、公式定理、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)詞名句等可分為、一種是……,另一種是……等……是……、這就是……等說(shuō)明方法及其作用---4記筆記(1)舉例子:通過(guò)舉了×××的事例,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了……(2)列數(shù)字:列了××具體數(shù)據(jù),具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了……(3)作比較:把××同××進(jìn)行比較,突出強(qiáng)調(diào)(說(shuō)明)了……(4)打比方:把××比作××,生動(dòng)形象地說(shuō)明了……(5)分類別:將××分成哪幾類,條理清楚地說(shuō)明了……(6)作引用:引用了××的名言,生動(dòng)形象/具體充實(shí)地說(shuō)明了……(增加文章說(shuō)服力、詩(shī)意美)(7)下定義:用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)××事物的特點(diǎn)加以揭示,科學(xué)簡(jiǎn)明地說(shuō)明了……(8)摹狀貌:對(duì)××事物的特點(diǎn)加以形象化地描摹,生動(dòng)形象地說(shuō)明了……(9)作詮釋:對(duì)××事物的特點(diǎn)加以具體地解釋說(shuō)明,深入淺出地說(shuō)明了……(10)列圖表:用圖表直觀形象地說(shuō)明了……說(shuō)明方法及其作用--5.記筆記
需看清楚題干中提問(wèn)的關(guān)鍵詞:如“哪兩種”、“哪種”、“哪些”、“什么”“主要”等等,然后做出相應(yīng)的判斷和回答。如果答題時(shí)發(fā)現(xiàn)有多種說(shuō)明方法時(shí),一定要按主要到次要排列。注意點(diǎn):說(shuō)明方法及其作用思考:這幾段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?并分析其作用。1.下面是一個(gè)例子。北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免。
——《大自然的語(yǔ)言》答:舉例子、作比較、列數(shù)字。列舉1962年北京由于沒(méi)有注意根據(jù)物候觀測(cè)播種花生等作物而使作物受損害的實(shí)例;把植物1962年的花期和1961年1960年的花期進(jìn)行比較;舉了“十天”“五六天”等具體數(shù)據(jù),具體準(zhǔn)確突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。比比而十天五六天一個(gè)例子說(shuō)明方法及其作用2.物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。
——《大自然的語(yǔ)言》
答:打比方,把活生生的生物比作“活的儀器”,生動(dòng)形象地說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性。3.當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如,在建筑蘭新鐵路的時(shí)候,一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了,這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。
——《時(shí)間的腳印》答:舉例子,舉了建筑蘭新鐵路的例子,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人對(duì)巖石的破壞作用之大。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性6.記筆記典型題型加點(diǎn)的“××”詞或“××”短語(yǔ)能否刪去?為什么?說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性--6記筆記(1)表態(tài):不能刪(2)解釋該詞語(yǔ)(短語(yǔ))的意思或者作用,并結(jié)合具體內(nèi)容(語(yǔ)境)解釋分析;(本義+限制性+帶入后意思分析)(3)分析去掉后文義的變化。如果刪去,句子的意思就變成了……,與事實(shí)(文義)不符(語(yǔ)意變得太絕對(duì)了(太肯定)/沒(méi)有這個(gè)表達(dá)效果了/沒(méi)有了強(qiáng)調(diào)作用)。(去掉詞語(yǔ)后改掉意分析)(4)這個(gè)詞(短語(yǔ))體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。解題思路說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性7.記筆記注意點(diǎn)(1)加點(diǎn)詞語(yǔ),能解釋的盡量從詞義上進(jìn)行解釋,不好解釋的,才考慮從類別上說(shuō)明其作用;如是短語(yǔ),要抓住其中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。(2)要注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同類別:表程度,如:十分(很)、最、幾乎、完全、更……;表估計(jì),如:大約、可能、左右……;表范圍,如:一切、之一、都、全部、大多數(shù)、僅、只(有)……;表頻率、時(shí)間,如:經(jīng)常、往往、漸漸、一向、總是、再三、偶爾、
當(dāng)時(shí)、迄今……;表依據(jù)、來(lái)源,如:據(jù)報(bào)道、有研究表明、據(jù)測(cè)定……。思考:這些句子中的加點(diǎn)詞能否刪去?為什么?古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。
——《大自然的語(yǔ)言》答:不能刪?!霸S多”指很多,在范圍上加以限制,文中指古代流傳下來(lái)的很多農(nóng)諺包含了豐富的物候知識(shí),但不表示所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí),如果刪去,與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.根據(jù)計(jì)算,大約3000到10000年的時(shí)間,可以形成一米厚的巖石。——《時(shí)間的腳印》答:不能刪?!按蠹s”,表估計(jì),是大概的意思,說(shuō)明不確定,如果刪去,就表示形成一米厚的巖石就一定需要3000到10000年的時(shí)間。太絕對(duì),與事實(shí)不符,這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季,特別是這兩季的早晨,極為顯著,常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。
——《大自然的語(yǔ)言》答:不能刪?!俺!敝赋3!⑼ǔG闆r,不排除特殊情況。如果刪去,就變成一定會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜,太絕對(duì),與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.1980年,曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō),在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中,發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥,它的含量異常豐富?!侗粔罕獾纳匙印反穑翰荒軇h?!坝袌?bào)道說(shuō)”,表明后文的內(nèi)容是有依據(jù)的,更具說(shuō)服力,如果刪去,就沒(méi)有這個(gè)表達(dá)效果。這個(gè)短語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。開(kāi)頭段落的作用---8記筆記(1)概括開(kāi)頭段落的內(nèi)容;(2)激發(fā)讀者的閱讀興趣/引起讀者的思考/增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩(趣味性)(3)引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容:××。解題思路開(kāi)頭段落的作用
立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。
幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞運(yùn)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?!边@樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言?!洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》作者從人們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象寫起,是為了激發(fā)讀者閱讀興趣,由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì),引出下文有關(guān)物候和物候?qū)W的說(shuō)明。1967年,非洲某地一個(gè)雇傭軍兵營(yíng),突然怪病流行,人員不斷死亡。美國(guó)軍醫(yī)抽取感染血樣,確定是高度感染性病毒。美軍當(dāng)天傍晚投下炸彈,摧毀整個(gè)軍營(yíng)。1995年,這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸,又通過(guò)走私攜帶病毒的猴子進(jìn)入美國(guó),變異之后的病毒造成致死性傳染,甚至能以空氣傳播形式在美國(guó)本土蔓延……
這個(gè)駭人聽(tīng)聞的故事來(lái)自美國(guó)電影《極度恐慌》。藝術(shù)創(chuàng)作的真實(shí)原型正是埃博拉病毒。
“埃博拉”是剛果北部的一條河流的名字。1976年,一種不知名的病毒光顧這里,瘋狂地虐殺“埃博拉”河沿岸55個(gè)村莊的百姓,致使數(shù)百生靈涂炭,有的家庭甚至無(wú)一幸免,“埃博拉病毒”也因此而得名。1979年,埃博拉病毒又肆虐蘇丹,一時(shí)尸橫遍野。經(jīng)過(guò)兩次“暴行”后,“埃博拉”病毒隨之神秘地銷聲匿跡十五年,變得無(wú)影無(wú)蹤。2014年,埃博拉疫情再次爆發(fā)。2月初,西非國(guó)家?guī)變?nèi)亞出現(xiàn)疫情,迅速蔓延至利比里亞、塞拉利昂。世界衛(wèi)生組織7月30日統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,這三國(guó)以及后發(fā)現(xiàn)的尼日利亞,已有1440名確診或疑似感染埃博拉出血熱的患者,其中826人死亡。
“埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)的“如意”。利用電子顯微鏡對(duì)埃博拉病毒成員的研究顯示,其呈現(xiàn)一般纖維病毒的線形結(jié)構(gòu)?!?/p>
埃博拉病毒,是人類迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒,其致死率高達(dá)50%至90%,從發(fā)現(xiàn)至今尚無(wú)任何特效藥能治療?!氁痪?.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)選文第一自然段的作用是什么?
2.文中劃線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?
3.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“迄今”能否刪去?為什么?練一練1967年,非洲某地一個(gè)雇傭軍兵營(yíng),突然怪病流行,人員不斷死亡。美國(guó)軍醫(yī)抽取感染血樣,確定是高度感染性病毒。美軍當(dāng)天傍晚投下炸彈,摧毀整個(gè)軍營(yíng)。1995年,這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸,又通過(guò)走私攜帶病毒的猴子進(jìn)入美國(guó),變異之后的病毒造成致死性傳染,甚至能以空氣傳播形式
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