《回延安》第一課時教學設計

《回延安》第一課時課堂實錄一、明確本課教學▲感知這首詩的內容，體會詩人對"母親延安"的感情?！首x這首詩，把握七形式特點和語言風格?！斫庠娭械牡赜蛭幕攸c和民俗內涵。二、核心問題及思路作者的這首詩要表達怎樣的情感呢？通過以下三個問題逐步解決：(1)本首詩共五章，每一張寫了什么？(2)五章之間的內容有什么關系？作者的情感變化過程是怎樣的？(3)本首詩歌采用“信天游”的形式有什么特點？三、具體分析(-)通讀全文，了解作者，明確文體，理解字詞.了解作者.明確文體賀敬之的詩歌——《回延安》，采用了陜北民歌"信天游”的形式。了解"信天游".通讀課文，理解字詞(1)聽課文錄音(2)學習具有地域特色的字音詞義。過渡：詩言志，詩歌是用來傳情達意的。這首詩中作者要表達怎樣的情感呢？這是本節(jié)課需要解決的核心問題。將通過以下三個問題逐步解決：▲本首詩共五章，每一張寫了什么？▲五章之間的內容有什么關系？作者的情感變化過程是怎樣的？▲本首詩歌采用"信天游"的形式有什么特點？(二)通過對三個問題的分析，學習第一章到第五章，了解五章之間的內容關系及作者表達的情感。1.本首詩共五章，每一章寫了什么？引出：自由朗讀這首詩歌，完成課件上的題目第一章：(1)的激動之情。第二章:(2)追憶成長的感激之情。第三章：(3)o第四章：(4)的贊美之情。第五章：(5)繼往開來的o▲明確：(1)第一章可以劃分為兩個層次，第一層：第一到四節(jié)，寫回延安時的心情。作者回到延安，先是"心口呀，莫要這么厲害地跳"，然后用一"抓"、-"貼"兩個動作再宕開一筆，表達"幾回回夢里回延安"的持久愿望，最后以"千聲萬聲呼喚你"直抒胸臆，以上這些是從不同的方面表達激動的心情。(2)第二層：第五到七節(jié)，寫延安親人迎過延河來，詩人竟然說不出話來，唯有一個動作"一頭撲在親人懷"，表達喜悅和激動之情。因此第一章寫的是重回延安的激動之情。(3)第二章選取了典型的事物和情景，"小米飯養(yǎng)活我長大""東山的糜子西山的谷""肩膀上的紅旗手中的書""母親打發(fā)我們過黃河""樹梢樹枝樹根根""羊羔羔吃奶眼望著媽"等，非常奇巧而含蓄地表達了延安對詩人的培養(yǎng)，所以，第二章寫的是追憶成長的感激之情。(4)第三章前兩節(jié)描述了熱烈的場面——"團團圍定炕上坐""滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲"；第三到七節(jié)選取了幾個典型人物——老爺爺、團支書、社主任等，描寫了親人團聚話家常的情景。這一章點出了所談的話題——"我夢見雞毛信來""保衛(wèi)延安你們費了心""十年來革命大開展”等，所以，第三章寫的是歡聚暢談的喜悅之情。(5)第四章以"我"的眼光來看延安新貌，選取了"一條條街道""一座座樓房""一排排綠樹"等典型事物來描寫，以"母親延安換新裝"總括這一新貌。所以，第四章寫的是面對新貌的贊美之情。(6)第五章點明與延安相關的地點——楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河，與延安相關的人物——毛主席、赤衛(wèi)軍、青年團、紅領巾等，表達這些革命傳統(tǒng)在今天更加發(fā)揚光大，延安未來更加美好，"光榮的延河還要在前頭"，全詩帶著高亢的情調結束。所以第五章寫的是繼往開來的豪邁之情。第一章：(1)重回延安的激動之情。第二章:(2)追憶成長的感激之情。第三章：(3)歡聚暢談的喜悅之情。第四章：(4)面對新貌的贊美之情。第五章：(5)繼往開來的豪邁之情。▲明確：(1)通過作者選取的典型場景和人物的表現，表達出作者的思想情感。(2)這首詩五個章節(jié)，它們各自獨立，從不同層面展現了作者在不同情境中的情感,從“重回延安"、"回憶延安"到"會延安親人"，再到"看延安"，最后"歌頌延安"，這五個章節(jié)內容相互關聯(lián)等全詩的內容與情感凝聚在一個內核之中構成了一個完整的統(tǒng)一體。▲本段小結：五章之間的內容有什么關系？作者情感變化過程是怎樣的？▲提示：要解決這個問題，需要思考以下兩個問題：(1)詩人與延安是什么關系？(2)詩歌在時間與空間上有哪些變化？2.詩人與延安的關系(1)朗讀節(jié)選詩句：第一章：幾?回夢里?延安，摳多摟足本塔山。牛聲方聲啥唉你，專集延安就應返里/第二章：羊JLJL吃州眼鎏房糜，小米極泰活我是大。尋杷尋兒數會了我，母速打發(fā)我們過黃河。革命的道路牙萬里，天南海吐想弟你……第三章：熹人見了囊人面，歡喜的眼汨眼睚里箝。十不未革命大開展，說系盡送三千人節(jié)天……第四章：千萬條隨千萬只眼，也系赧我走來也系赧我看,對些過去我秋系出馀，母集延委換新農。第五章：社會：義路上大留小，先殺的感河迷要忘瑞靈/身衣翅膀吧腳皮玄，壽向延安著母速/(2)找出這首詩中反復出現的關鍵詞，理出詩人與延安的關系。(點擊PPT,"母親"一詞變紅)第一章：幾㈤向夢里?延安，敘多摟范本塔山。千聲萬聲吟唉你，——母妻延安就左送里，第二章：羊JLJL吃州眼鎏者蜴，小米極春活我衣大。手杷手兒數會了我，母速打發(fā)我們過黃河。革命的道路千石里，天南海吐想著你……第三章：親人見了泰人面，歡喜的眼汨眼眶里輅。十斗來革命大開展，說系盡送三千人節(jié)火……第四章：牛萬條隨干萬只眼，電系夠我是來也*夠我看/對能過去我伙系出你，母速延要換新農。第五章：社會五義路上大國步，先殺的延河迷要戒嗡女/身執(zhí)翅膀吧腳或玄，霹?也安看母弟/(3)梳理關系："母親"這一詞語反復出現，從中讀出能讀出詩人與延安的關系是兒子與母親的關系?！鞔_：(1)第一章作者"千聲萬聲呼喚"母親，表達當下的"我"對母親的思念；"幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山"，"我"終于能見到母親，那一剎那無比地興奮。(2)第二章寫回望十年前，延安母親生養(yǎng)了"我"，給予"我"物質上的保障，同時在精神上教育我，母親延安引領"我"走上革命的道路，給我指明了人生的方向，所以"革命的道路千萬里"，無論天南海北，詩人都想著母親延安。(3)第三章寫當下"我"和親人們交談，感受到這十年延安發(fā)生的重大變化，"十年來革命大開展，說不盡這三千六百天"。(4)第四章"我"看到母親這十年來的變化與開展，感到目不暇接，對照過去，母親延安換了新衣，"我"為今天母親巨大變化感到無比地興奮。(5)第五章中，延安是"我"的母親，延安的精神將永遠引領著我們不斷前進，為社會主義建設不斷努力，"光榮的延河還要在前頭"，延安的精神將永遠引領著我們擔負起新的歷史使命，建設自己的國家，等到再回延安看〃母親〃時，向〃母親〃匯報取得的新成績。3.在了解了詩人與延安的關系是兒子與母親的關系，五章內容之間的關系表達的是兒子對母親的情感的基礎上，學習五章內容中時間與空間發(fā)生了怎樣的變化？▲明確:詩歌中的時間在不斷變化:第一章寫當下，第二章寫回望過去，第三章寫當下，第四章也是寫當下，第五章寫未來。▲本段小結：從當下到回望過去再到當下最后展望未來，期待再回延安。詩歌中的空間也在不斷變化，第一章在柳林鋪，第二章在二十里鋪，第三章在窯洞，第四章在延安城，第五章在未來再回的延安。從快進延安的柳林鋪到二十里鋪，再到窯洞及延安城，最后到展望未來某個場景的延安。▲明確：(1\這些時空變化過程的背后，隱含著“我"回延安這一經歷的一條敘事線，更貫穿起"我"和延安母親之間的一條感情線。(21五章的內容之間既相互獨立，又相輔相成。.進一步思考作者的情感變化▲過渡：在上面這一環(huán)節(jié)中，我們明確了每章內容之間的關系，梳理了詩人和延安之間的關系，分析了詩歌中時空的變化背后隱含著的敘事線和感情線。(1)進一步思考：作為兒子在每章中詩人將自己的所見所聞、所思所想對母親傾述,這條敘事線的背后又隱含著詩人怎樣的情感變化過程呢？(2)小結梳理每一章的情感：第一章不僅有重返延安母親之后的激動，還有見到延安親人的喜悅之情；第二章追憶當年的延安生活，選取了典型事物與情景，表達對延安母親的感激之情；第三章寫親人歡聚時的熱烈場面，表達親人之間的喜悅之情，詩人看到母親十年大開展而感到激動與感慨；第四章描寫延安城的新貌，表達詩人對母親建設成就的贊美之情；第五章回顧母親的光榮歷史，詩人在結尾處寫再回延安看母親，展望母親的美好前程,與母親惜別，詩人肩負建設國家的重任，希望有朝一日再回母親懷抱的豪邁之情?！径涡〗Y:無論是柳林鋪、二十里鋪還是窯洞及延安城，無論是當下、過去還是將來,整首詩深切表達了詩人對延安母親真摯的感激、熱爰、贊美和眷戀之情?！鞔_：通過剛才的分析，解決了課堂一開始提出的三個問題其中的前兩個，即詩歌每一章的內容、它們之間的關系以及作者的情感變化過程。.通過“信天游”的形式理解作者情感提示：解決第三個問題：這首詩歌采用信天游的形式有什么特點？我們再看一下什么是信天游。(1)特點一：結構般由上下兩句構成一節(jié)(2)特點二：比興一上句比興，下句道出其真意▲明確：比就是比喻，興就是先說其他事物，引來要說的事物，例如："母親延安就在這里，再回延安看母親"這里將延安比作母親，表示深切的敬意。"長江大河起浪花"比喻親人圍坐在炕上，說的話像江河的浪花一樣，沒完沒了「樹梢樹枝樹根根"先說樹的梢、枝、根是連一體的，以引起下句，說我與延安親人是一家，此句也可視為比興兼用「羊羔羔吃奶眼望著媽"先說羊羔吃