民間體育游戲在小學體育教學中的開展

民間體育游戲在小學體育教學中的開展以滾鐵環(huán)和踢毯子為例摘要：民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色。它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點，符合少年兒童的身心開展規(guī)律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，為此，我校正在進行傳統(tǒng)工程的開展，豐富學生課余生活，開發(fā)貼近生活的體育工程，主要有：滾鐵環(huán)和踢健子.本文對此進行了探討。關鍵詞：滾鐵環(huán)；踢德子；小學體育一、民間體育游戲教學的引入根據(jù)《體育與健康課程》的精神和要求，中小學體育教學內容應該具有健身性、娛樂性。以健康第一為指導思想，使學生在身、心、社三維健康觀為出發(fā)點,課程學習內容劃分為運動參與、技能運動、身體健康、心理健康和社會適應五個領域。然而長期以來，小學體育教學內容受競技運動體系的影響，其技術要求高,動作難度大，場地器材要求高，在有限的課時內學生難以掌握，課外和校外不易開展鍛煉等因素所制約，因此學生對體育課的學習內容興趣不高。學生課外體育活動內容比擬貧乏，學生往往不了解有哪些體育內容及其方法。而民間體育游戲既具有一定的民族性、地域性、娛樂性，又具有技藝性、健身性，同時民間體育游戲的開展對場地和器材的要求也不高，開展起來十分方便，很多都是自制的器材，即使購買新器材也不貴。因此無論是經(jīng)濟上還是學校場地空間上，開展民間體育游戲工程的教學和活動，都不會受到限制，深受少年兒童的喜愛。因此小學體育教學應結合“陽光體育活動”的開展，讓學生走出課堂和網(wǎng)吧，走進大自然,走進操場，走到陽光下，利用滾鐵環(huán)和踢毯子的易組織性和場地器材要求的簡便性等特點，豐富學生的課余文化生活，進一步提高課外體育活動的效果，增進學生健康，增強學生體質。二、小學民間體育游戲的開展實踐1、滾鐵環(huán)在課堂教學中，我們根據(jù)學生的年齡段有針對性地改編體育游戲工程，并實施教學。在這些游戲原有的基礎上，增加了具有時代特色的新元素，使這些民間體育游戲獲得了新的生命力，煥發(fā)了新的光彩。例如：我們在進行滾鐵環(huán)游戲的教學時，最初同學們只是推著鐵環(huán)到處跑，沒有規(guī)定的路線，沒有固定的規(guī)那么，后來發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中存在一些不平安的因素，學生專心在滾鐵環(huán)，不是鐵環(huán)撞到了一起，就是人碰到了一起，或者是鐵環(huán)撞到了人等等。后來，經(jīng)過老師們屢次研究探討，最后決定重新改編游戲，提出一些固定的條件，限制學生的活動范圍。例如教學時固定練習區(qū)域、增加障礙，增加練習難度，結果同學們對這個工程比以前玩的更歡快了，而且更平安了。又如呼啦圈運動，教師鼓勵學生創(chuàng)新“看誰玩的花樣多”，同學們真可以說是花樣百出：有單手轉，雙手轉，單手單腳、雙手單腳、腰部轉，頸部轉，還有擺圖形等等。2、踢健子踢建子從起源就深受青少年的喜愛，它流傳民間已由二千年之久。踢毯子是我國民間流傳工程，可以單人踢、多人踢.可也可以進行比賽。建球運動具有民族性、融合性、觀賞性、靈巧性、集體性和對抗性等特點。經(jīng)常踢耀子可以有效地提高學生的反響速度柔韌性等身體素質，對培養(yǎng)立性、協(xié)作與競爭精神有重要作用。毯子運動其運動量可隨意控制，踢健子時可以試自己的體能來確定運動量的大小，身體接觸少，大可不必與人掙搶沖撞，平安系數(shù)大。從運動方法來看，踢毯子不需場地，器材簡便易制，活動形樣，踢法也變換無窮，通過踢毯子的表演的花樣展示個人或團隊的高超技能和學生自我表現(xiàn)的欲望。腳內側踢穰子對于腳外側、腳后跟、正腳背踢穰子來說，是比擬容易掌握的一種踢僚方法?？墒?，對于初學踢健的小學低年級學生來說，由于下肢力量不夠，平衡、協(xié)調能力又差,往往不容易馬上學會。為了讓初學的低年級小學生能較快地掌握腳內側踢健子的基本動作，我采用了如下的教學方法：首先，讓小學生空踢，“空踢”：即不用健子，模仿踢健子動作，要求動作到位，且到達一定的次數(shù)，100—200次;“吊踢”:即用一根細線，一端系住健子的根部，另一端執(zhí)于右（左）手，用右（左）腳內側踢健子。這樣就防止由于不熟練，小學生一直忙于檢健子的被動局面，以此提高他們熱情，增強他們的踢建信心?！霸囂摺保杭吹跆叩竭_了100次以上，動作協(xié)調有節(jié)奏感了，讓小學生把細線拿掉，開始試著練習腳內側踢毯子。當然小學生的進展程度是不相同的，因此，不必強求千篇一律，吊踢不到規(guī)定次數(shù)的繼續(xù)各自的“吊踢”或“空踢”。然后，集體聽令一起練習踢鍵子。方法是:全班縱隊站立，分成四大組，兩兩相對，由第一、三、五、七路縱隊先踢一分鐘，二、四、六、八路縱隊給相對位置的小朋友計數(shù)，彼此輪換進行。跳短繩時，以同樣的方法進行。然后，分開練習:要求小學生利用課間、午間、有空時就拿出毯子自練，或自己結合兩三個同學進行比賽,或踢建累計記數(shù)的比賽。平時，我注意收集信息、，及時在課上表揚有進步的小學生，激發(fā)他們的好勝心理，讓自覺地投入到踢健子的練習中去。三、民間體育游戲對小學生成長的作用1、民間體育游戲滿足了學生身心的需要。民間游戲首先滿足了孩子肢體運動的需要。其次滿足了孩子合群的需要。再次，民間游戲中所獨具的特點，促使孩子形成提供、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。如，我們通過民間游戲中有約定俗成的游戲規(guī)那么，要求孩子在游戲中必須遵守這些規(guī)那么。富有情趣的民間游戲對孩子具有很大的誘惑力，游戲時孩子必須相互協(xié)調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為，學會理解和照顧他人、平等待人等。游戲中孩子自然地結成伙伴，自然地更換角色，也會自然地產(chǎn)生“領袖”，自然地淘汰“領袖”。通過實驗，75%的學生克服了任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協(xié)調與組織、團結與協(xié)作、犧牲與提供、援助與服從、理解與寬容等，從身心上都滿足了學生的需要，找到了自己的歸宿,學生們通過游戲又結交了更多的好朋友。2、民間體育游戲培養(yǎng)了學生積極的情感和良好的個性民間體育游戲的教學對學生個性培養(yǎng)和情感調節(jié)起到了非常重要的作用。例如有些任性的學生不愿意上體育課，尤其是一些嬌生慣養(yǎng)的女同學，上體育課總是找借口不參與體育活動，不是請事假就是病假。老師找她談心，得到的回答是上體育課沒勁，跑步又累又悶。足球也不會踢，籃球也扔不到籃框的高度，更沒有興趣等等。然而，學校通過開展這些民間體育游戲，學生這些方面的問題卻得了很好的解決。有同學主動來問老師一些練習技巧和方法。例如：如何使鐵環(huán)滾得又快又穩(wěn)，踢穰子的訣竅，當學生在游戲中獲勝時，他們會體驗到成功的滿足感；當他們面臨失敗時，又會產(chǎn)生挫折感，降低自信心。但孩子們好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著他們，使他們必須選擇承受失敗和挫折帶來的不安，不斷矯正自己不合群的行為，改變自己在游戲中的位置及與人交流的方式，主動地去遵守游戲規(guī)那么。在分析自己的缺乏時，也會監(jiān)督同伴的行為，對同伴的不良行為表達不滿和指責。因此，民間體育游戲開展的過程，可以說是少年兒童逐步形成健康向上的個性心理品質以及良好情緒、情感的過程。四、結語小學體育教師在進行民間體育游戲時，應該注意針對性、靈活性和適度性。在具體運用民間游戲時，應針對不同年齡兒童的特點，一日活動中的不同時間、不同條件和他們的需要，以及學生不同的開展水平選擇適當?shù)?、不同內容的民間游戲，以促進學生個性的開展。除此之外，還應該注意平安性。學生中的某些游戲不適合他們的年齡特點，存在平