2021經(jīng)典大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案范文

第2021經(jīng)典大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案范文

大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案1

活動目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動手操作能力.

材料投放：

美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖、智力卡

自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本

活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一、明確區(qū)域

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

“想一想,你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

二、幼兒自主開展活動,教師巡回觀察、指導(dǎo)

1、觀察：

幼兒的能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的.

2、教師指導(dǎo)

三、幼兒分享成果,展示作品

教師簡單評價本次活動中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣.

大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案2

一、2、3月份

(一)語言區(qū)：我的媽媽

活動目標(biāo)

1.能大膽在同伴面前講述自己的媽媽.

2.培養(yǎng)幼兒相互交流的能力.

(二)數(shù)學(xué)區(qū)

活動目標(biāo)

1.在同類物體中能區(qū)別物體的大小,并能按一定的順序給物體排序.

2.學(xué)習(xí)與同伴分享材料,合作游戲.

二、四月份

(一)自然角

活動目標(biāo)

1.觀察植物在春天的生長情況.

2.知道要保護我們身邊的植物.

(二)積木區(qū)：小動物的家.

1、發(fā)展幼兒動物能力及思維能力.

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力.

三、五月份

(一)美工區(qū)：夏天的歌唱

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折紙,青蛙、蟬.

2、在布置的場景中,將折好的青蛙蟬粘貼好.

(二)語言區(qū)：各種職業(yè)的人

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解不同職業(yè)的人們.

2、能和同伴交流自己所知道的各行各業(yè)的人.

四、六月份

(一)表演區(qū)：敲鑼打鼓放鞭炮.

活動目標(biāo)

1、幼兒能根據(jù)音樂的變化學(xué)做動作,能感受音樂的節(jié)奏.

2、體驗節(jié)目的愉快情感.

(二)美工區(qū)：燈籠

活動目標(biāo)：

1、運用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)輔助材料.

2、萌發(fā)操作的興趣,感知與同伴共慶節(jié)日的快樂.

大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案3

一、活動目標(biāo)

激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣,學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物現(xiàn)象,發(fā)展觀察力.學(xué)習(xí)照料小動物,了解幾種動物的生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感,初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系.

二、活動內(nèi)容

1、玩線區(qū)(粘一粘)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種美麗的畫,培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣.

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案,運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼.

2、手工角

目的：通過動手,發(fā)揮幼兒想象力,創(chuàng)造力.

材料：火柴盒、彩紙.

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品,幼兒用彩紙折疊小動物.

3、動手角

目的：鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識,數(shù)的形成,鍛煉手的靈活性.

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法：把材料分成相同的三份,教幼兒編小辮,顏色多種多樣.

4、圖書角

目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣,組織幼兒安靜的讀書.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,提高閱讀水平.

材料：各種圖書

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱,引起幼兒對圖書的興趣,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書,并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容.

5、角色區(qū)

目的：幼兒在會開商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開超市,要根據(jù)自選商品,熟悉超市的購買方式,有秩序購物.

三、區(qū)角活動的措施

1、制定計劃,有條不紊的開展活動,把區(qū)角活動納入教學(xué)計劃,于教育一日活動中

2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能實施素質(zhì)教育的意義,發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性的設(shè)計區(qū)角活動,滿腔熱情的投入到活動中去.興趣是最好的老師,因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力,制作粘貼一些漂亮的禮物,贈給每個幼兒,告訴他們是廢舊物品制成的,激發(fā)起好奇心,培養(yǎng)他們的制作興趣.耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼,拼的技能.讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具,用蛋殼制作不倒翁娃娃,教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚和鼓勵.

四、活動效果

1、

幼兒利用廢舊物品制作各種玩具,便宜,衛(wèi)生絕不比高檔玩具差,而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉,又是任何電動玩具不能比的,凡參加活動的幼兒,思維活躍,接受能力強,在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒.

2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,變重課堂教育以游戲為主,變重知識灌輸為重能力培養(yǎng),變重獨力教學(xué)為綜合主題教育活動.

3、

家長的認(rèn)識有了可喜的變化,積極配合幼兒園開展各種活動,從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點開展特色活動,以開展幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容.

大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案4

一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動.

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為.而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題.而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的.

1、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放.活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等.區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的.

2、在自然活動中形成規(guī)則.

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩.過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意.

3、在解決問題中建立規(guī)則.

幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則.比如：在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案.有的說：“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時,自己倒下來了”等等.“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了.不要有太多人擠在一起,以免撞壞.”在大家的建議下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了.

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整.某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用.比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費.

其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù).比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù).

另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要.我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動.此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點.再看材料是否具有游戲性.只有材料是玩具,幼兒才愛玩.比如：小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣.于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料.果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了.因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新.

三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者.

首先,在活動中,我們要相信孩子.通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人.因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者.

其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助.不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子.當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機教育.如：娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地.這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來.面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝.”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了.不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié).

四、注重幼兒能力區(qū)別,安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn).因此,我們根據(jù)幼兒的能力區(qū)別,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒.并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”.此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂.

在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在.

大班教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案5

一、區(qū)域活動時間安排

自由安排,盡量保證活動時間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角,運動區(qū).

三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘.

(2)、知道輕拿輕放,愛護材料,結(jié)束后知道整理干凈.

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩,如遇沖突,相互商量誰先玩或一起玩.

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩,不大聲嚷嚷,遵守游戲規(guī)則.

3)、操作區(qū)

(1)、鼓勵幼兒大膽動手操作材料,勇于探索,不怕困難,體驗成功的快樂.

(2)、愛護材料,玩好后知道放回原處.

4)、計算區(qū)

(1)、正確操作活動,并用筆記下操作結(jié)果.

(2)、愛護材料,玩好后知道放回原處.

5)、棋類區(qū)

(1)、互相協(xié)商,找到棋友.

(2)、遵守規(guī)則,結(jié)束后一起整理棋具.

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計自己喜歡的畫.

(2)、小心色筆別弄臟衣服.

2)、編織

(1)、學(xué)會系鞋帶,編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣.

3)、手工

(1)、自己會看圖示制作,認(rèn)真完成作品.

(2)、會及時整理材料,清理這些紙屑.

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖講述故事.

(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演,

2、角色區(qū)(寶貝超市)

(1)、學(xué)會互相協(xié)商,分配角色.

(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲,能熱情招待客人.

(3)、結(jié)束時整理好物品.

4、圖書角

(1)、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人.

(2)、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺