幼兒園藝術(shù)活動教案【精】范文

幼兒園藝術(shù)活動教案【精】范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園藝術(shù)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。

幼兒園藝術(shù)活動教案1設(shè)計思路：

新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“敘述自己認(rèn)識和情感的重要方式〞，要讓“幼兒大膽地敘述自己的情感．理解和想象〞。高興和痛苦是孩子最根本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗，提高表現(xiàn)和敘述情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現(xiàn)方式上往往非常單一〔多從內(nèi)容上進行表現(xiàn)〕，為此，教師適時提供支架〔觀賞藝術(shù)家的同主題作品〕，引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式〔主要是形．色和線條〕這因素與情感敘述的關(guān)系，同時通過對這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來辨認(rèn)情感，產(chǎn)生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最后觀賞藝術(shù)家同主題的名畫幫忙孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

活動目標(biāo)：

１．能大膽表現(xiàn)高興或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

２．引導(dǎo)幼兒觀賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)〞“哭泣的女人〞，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗作品不同表現(xiàn)方式。

活動準(zhǔn)備：

名曲：巴哈的“舞樂組曲〞及“雅克的迦可琳眼淚〞

名畫：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)〞畢加索的“哭泣的女人〞

色卡紙，水粉顏料等作畫工具

活動步驟：

１．音樂導(dǎo)入：

ａ。觀賞巴哈的“舞樂組曲〞：你聽了這首曲子感覺怎樣？你好象看到了什么？你什么時候也覺得很高興？你高興的時候最想干什么？

ｂ。觀賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚〞：這首曲子聽上去感覺怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時候覺得很難受？為什么覺得難受？你難受的時候最想干什么？

〔這個環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自由交談自己高興或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊〕

２．分組自由表現(xiàn)：你能把你的高興或難受畫下來告訴大家嗎？

ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫高興還是難受〔二組有適當(dāng)?shù)姆指簟?/p>

ｂ在幼兒作畫時反復(fù)播放相應(yīng)的音樂

ｃ引導(dǎo)幼兒說說想怎樣畫高興或難受

〔教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的辦法進行初步的構(gòu)想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設(shè)置一個較為和緩的過渡〕

ｄ幼兒自由創(chuàng)作

３．作品展示，交流：

他評：你從哪兒看出他畫的是高興的或難受的

〔教師及時捕捉孩子好的經(jīng)驗，適時從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗中提升新的經(jīng)驗：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等〕

４．名畫觀賞：

出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫高興或難受的〔借助名畫，使幼兒的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突〕

猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是高興的，哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么？

〔孩子對藝術(shù)作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的根本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會有這樣的感覺，有助于他們對自己的直覺加以注意和反思?！?/p>

〔在孩子答復(fù)為什么時，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點，同時通過輔助提問幫忙幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫上看到了什么？這幅畫中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺？這幅畫和你平?？吹降漠嬘惺裁床灰粯?？看到這樣的線條你感覺怎么樣？模仿畫一下這些線條？〕

５．合著巴哈的“舞樂組曲〞跳起歡樂舞

幼兒園藝術(shù)活動教案2目標(biāo)：

1.冶邑分辨樂段，根據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動作。

2．能與同伴自由結(jié)伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的高興。

準(zhǔn)備：

選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過的、需要結(jié)伴進行的韻律活動。此處以?小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保留在u盤中。

音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他／她一起玩?小熊和小鳥》的游戲吧!

玩法表明：

幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語的引導(dǎo)下隨樂進行律動。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

動作表明：

Aa段：“小熊〞一拍一下地做走路動作，“小鳥〞蹲下做睡覺狀。

Ab、Ac段：“小鳥〞邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊〞保持不動。

Ba段：“小熊〞和“小鳥〞結(jié)伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊〞和“小鳥〞各自回家。

指導(dǎo)要點：

1．幼兒聽辨樂段做動作假設(shè)有一定困難，教師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當(dāng)提示幼兒注意傾聽。

2．如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時激勵、肯定。

幼兒園藝術(shù)活動教案3活動目標(biāo)：

1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，開展動手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飛機的考前須知，積累生活檢驗。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒于活動前調(diào)查了解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

活動過程：

1.出示飛機模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？

--幼兒自由敘述交流。

2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問〔根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻〕：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？

--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？

--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？

--坐在飛機上西藥注意哪些平安問題？

--空姐或空中先生是怎樣為旅客效勞的？請學(xué)一學(xué)。

3.討論：汽車火車飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進行現(xiàn)場小答辯：飛機快還是火車快？

4.教師提供應(yīng)幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

活動倡議：

1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造分類及其開展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的考前須知?；顒又?，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的不足而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對缺乏，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。

3.倡議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構(gòu)造分類及其開展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園藝術(shù)活動教案4活動目標(biāo)：

初步了解春節(jié)的一些習(xí)俗。

按照＂大、小，大、小，大、小……"的模式制作燈籠圖。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：過年相照顧片、燈籠圖。

紙面教具：用紅紙打印紙面教具中的燈籠，并剪下。

材料準(zhǔn)備：大海報紙、膠棒、水彩筆。

活動過程：

和幼兒一起聊聊過新年。

──你知道今年是什么年嗎？

──新年快到了，人們會做哪些事呢？〔穿新衣服、貼紅對聯(lián)、掛燈籠……〕播放課件中有關(guān)過年的照片，請幼兒觀看。

教師和幼兒共同制作一幅迎春節(jié)的海報。

1、教師示范把燈籠按照"大、小，大、小，大、小……"的模式貼出3組，請幼兒辨認(rèn)并按照這種模式繼續(xù)貼。

──這兩只燈籠有什么不一樣呢？〔一大一小〕──老師貼的燈籠有什么規(guī)律嗎？誰來說一說？

──接下去要怎么貼呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒在海報紙上把燈籠貼成一個圓圈〔或者方形、心形〕，在圓圈中間畫一只來年所對應(yīng)的動物屬相，并寫上諸如"新年高興"之類的祝福語。

活動結(jié)束后把迎春海報布置在墻面上。

幼兒園藝術(shù)活動教案5活動目標(biāo)：

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。

2、能充沛發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。

3、培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

示范畫為完成的秋天景色〔空花園、樹干、樹、小房子、草地〕油畫棒、顏料〔紅、黃、藍〕、濕抹布。

活動重點：對手印畫感興趣，知道手印畫的辦法。

活動難點：感受手印畫與其他畫法是不同的。

活動過程：

一、隨音樂進入教室，欣賞秋天的景色：

1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹?？墒腔▓@里怎么什么都沒有呢？〞

2、你還可以在什么畫什么呢？

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

二、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：

1、老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢？

2、幼兒自由答復(fù)，教師做神秘狀?！才e起自己的手和出示顏料〕。

“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料！〞

三、請幼兒自己示范，教師示范印蝴蝶和螃蟹：

在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且請幼兒注意衛(wèi)生和整潔

四、交代印畫要求：

1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時褒揚有創(chuàng)意的幼兒。

五、幼兒作品展示，評講：

“老師心里可真快樂，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個高興的舞蹈吧。〞

幼兒園藝術(shù)活動教案6活動目的：

1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的方式表現(xiàn)強。

2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節(jié)奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個，彩色米粒假設(shè)干，紙制小動物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動物圖譜。

活動過程：

一、引起幼兒興趣

1、聽鼓聲進行節(jié)奏練習(xí)

師：看，這是什么？請小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么？

2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辨強弱。

3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強弱。

教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。

二、老師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒察看米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

3、出示節(jié)奏圖譜和動作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。

4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。

5、教師示范唱，請幼兒說說聽到了什么。

6、幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽音樂邊唱邊做游戲“鼓上的小米?！埃笤诘谌?、四樂句上按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱，最后一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互觀賞各自形象。

7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。

師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應(yīng)唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應(yīng)該怎樣唱？

教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強弱。

三、拓展、創(chuàng)編

1、出示紙制動物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發(fā)生什么變化。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌：鼓上的小動物“，并能邊唱邊做游戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？〞啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。

四、結(jié)束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞??？〞

幼兒園藝術(shù)活動教案7活動目標(biāo)：

1、能夠借助數(shù)字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動物形象。

2、巧妙運用毛筆和勾線筆的線條粗細(xì)結(jié)合，表現(xiàn)動物的形態(tài)。

3、能夠在創(chuàng)意作畫的過程中大膽想象和表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt〔各種數(shù)字造型動物〕、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：會使用毛筆側(cè)鋒、中鋒筆法、會書寫數(shù)字0-9

活動過程：

一、回顧自己認(rèn)識的各種動物的特征，并嘗試用動作表現(xiàn)動物的形態(tài)

你去過動物園嗎？你喜歡什么動物？你能學(xué)學(xué)她的樣子嗎？

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀賞以數(shù)字“3〞變形的各種動物，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變形的秘密

1、通過察看，發(fā)現(xiàn)動物中隱藏的數(shù)字“3〞

今天老師帶來了幾位動物朋友，我們一起來看看它們是誰？

它們身上都藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、幼兒進一步探索借助數(shù)字“3〞進行動物變形的辦法

數(shù)字3藏在哪里呢，誰來找一找，寫一寫？

數(shù)字3是怎么變成這個小動物的呢？

三、出示數(shù)字2，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作

1、幼兒嘗試創(chuàng)作數(shù)字“2〞的動物變形

數(shù)字3可以變成很多有趣的小動物，則數(shù)字2可以變什么呢？

2、將個別幼兒作品呈現(xiàn)在白板上，共同察看幼兒創(chuàng)作的數(shù)字2變形

我們一起看看，小朋友們把數(shù)字2變成了什么？

四、幼兒嘗試創(chuàng)作

1、出示其余數(shù)字，引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象

2、教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作

五、活動評價

1、將幼兒作品拍照呈現(xiàn)在白板上，共同尋找隱藏的數(shù)字。

2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。

幼兒園藝術(shù)活動教案8設(shè)計意圖：

我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結(jié)實耐用，粗細(xì)不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我構(gòu)想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗?zāi)亍蹲層變褐苯釉诩埻采喜世L有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度《是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢《

帶領(lǐng)這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時發(fā)展了多種活動來豐盛幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為活動的發(fā)展奠定了良好的根底。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識的根底上，我設(shè)計了“紙筒上的秋天〞的活動，將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導(dǎo)幼兒察看紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流構(gòu)想，拓寬幼兒的設(shè)計思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中，強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路，激勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的觀賞點評環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒表面進行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標(biāo)：

1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒表面進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。

2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩比照產(chǎn)生的美感。

3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

準(zhǔn)備：

1．幼兒對依樣接畫有一定的認(rèn)識。

2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大局部紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果〞“秋天的農(nóng)作物〞“秋天的樹葉〞“秋天的花朵〞“秋天的蟲子〞“秋天的《〞字卡，每桌顏料、毛筆、抹布假設(shè)干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示臺上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎《今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同《

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。

二、感知并辨析圖案規(guī)律

1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。

師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎《(線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西《(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規(guī)律。

師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律《

3．小結(jié)。

師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流構(gòu)想

1．交代任務(wù)。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的構(gòu)想。

3．交流構(gòu)想。

師：剛剛聽到×××的構(gòu)想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法《

四、選擇專題和設(shè)計圖案

1．分組。

師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物〞組，這是“秋天的水果〞組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計，那你可以選擇“秋天的《〞組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢《

師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案《

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計接龍圖案。

(2)巡回指導(dǎo)時，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路，激勵他們把想法敘述出來；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換比照明顯的顏色作畫。

五、觀賞點評

1．倡議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

2．引導(dǎo)幼兒集中觀賞。

師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么《

3．注意幼兒的觀賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩比照是否明顯，圖案設(shè)計是否獨特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

幼兒園藝術(shù)活動教案9一、活動目標(biāo)

1.知道九月十日是教師節(jié)，知道賀卡可以用來敘述美好的祝愿。2.運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡，并用各色彩紙給賀卡進行裝飾。

3.愿意給老師送上賀卡，對老師懷有一顆感恩的心。

二、活動重點、難點：

運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。

三、活動準(zhǔn)備

1.賀卡范例假設(shè)干，各色彩紙、PPT課件。

2.剪刀、勾線筆、蠟筆。

四、活動過程

活動導(dǎo)入；〔一〕談話了解教師節(jié)。

1.知道九月十日是教師節(jié)。師：馬上要到的九月十日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2.激勵幼兒對教師說出祝福。

教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，教師節(jié)就要到了，你有什么話想對老師說嗎？3.引出送賀卡。師：除了用說話來送祝福，還可以用賀卡來敘述祝福，看，電視上就是一張賀卡。

〔二〕察看了解賀卡外形，學(xué)習(xí)對折剪鏤空的辦法。1.了解賀卡外形。師：賀卡是什么樣子的？外面和里面都有什么呢？〔外面是圖案，裝飾。里面是寫祝福語的。〕2.出示別的班幼兒做的賀卡。師：這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡，我們看看，有什么特別的地方?！餐饷媸茄b飾的花紋，里面是寫信的方式畫的祝福語，還有用彩紙剪貼裝飾，賀卡的一頁是鏤空的愛心?！?/p>

3.教師示范制作鏤空圖案。

師：這個鏤空的花紋真漂亮呀，這是怎么做的呢。

〔1〕將彩紙對折，成賀卡。

〔2〕將其中一頁再對折，在對折中心畫上半個心形〔或其他〕。

〔3〕沿著輪廓線剪下，再展開。

4.進行賀卡內(nèi)裝飾師：用我們以前學(xué)的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧！師：賀卡里還可以用彩紙，剪成漂亮的圖案，有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦！

〔三〕幼兒選擇自己喜歡的色紙進行制作賀卡。

1.提出操作要求。師：請你們制作一個鏤空的賀卡，要做的漂亮一點，然后送給我們班的三個老師，好嗎？

2.幼兒制作，教師指導(dǎo)。

〔四〕幼兒輪流送賀卡給教師〔播放背景音樂〕。家園共育：協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。

幼兒園藝術(shù)活動教案10活動目標(biāo)：

1、在觀賞的過程中，了解有關(guān)圖書的根本知識，激起幼兒動手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

3、豐盛幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、供幼兒觀賞的圖書〔幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本〕

2、一盒錄音帶〔課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音〕

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動過程：

一、觀賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？〔想聽〕

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？〔好聽〕剛才有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？〔彈簧故事書〕想不想自己動手制作一本？〔想〕

二、觀賞圖畫書，了解圖畫書的根本知識。

1、教師：我們先來了解下列圖畫書。這是什么？〔圖畫書〕這是圖畫書的什么？〔封面〕封面上有什么？〔書名、作者、圖畫〕最后是什么？〔封底〕封底上有什么？〔條形碼，小圖標(biāo)等等〕

2、中間是什么？〔內(nèi)容〕用什么來表示？〔圖畫〕右下角有什么？〔頁碼〕

三、討論彈簧故事書制作的辦法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

2、教師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么？〔一張長條形紙〕

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？〔正反四等分〕教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？〔故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例?！呈裁吹胤阶龇獾?？封底需要畫什么？〔條形碼、標(biāo)價等。〕

5、教師：里面還有幾頁？〔4頁〕怎樣把一個故事分成4頁來畫？〔以小朋友的彈簧故事為例〕每頁需要畫些什么？〔開始、開展

一、開展二、結(jié)束〕

四、幼兒制作“彈簧故事書〞

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？〔設(shè)計封面、封底〕后做什么？〔將故事分成四個局部來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫助寫上。〕

2、指導(dǎo)幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

五、展示和評價

教師：說一說你的書上畫了什么？你最稱心的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？為什么？

前言

下列這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書〞課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改良才能到達較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書〞到“彈簧故事書〞

3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

活動按書上的教材一步一步地進行著，小朋友也確實如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書〞這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作辦法。因為正在上課，來不及細(xì)想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點的正反折成了四層，最后一層多出了或少了局部的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……〞；反饋緩慢一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層?？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒方法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差別，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫忙、關(guān)懷別人或別人關(guān)懷幫忙自己都是愛。可有的小朋友卻認(rèn)為愛就是自己想畫什么就是什么〔即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題〕。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會。〞就無興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟著如此。〔其實想想，“愛的故事書〞的繪畫內(nèi)容對于孩子來說，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事?！?/p>

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事?！芭?，知道了！〞小家伙們活潑起來，剛才幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

一段時間后，小家伙“愛的故事書〞問世了，有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子〞，諶佳馨的“我會飛〞…..

嘿嘿，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

活動結(jié)束后，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有缺乏之處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。忽然想到這個活動，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了，因為波及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書〞范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐盛幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標(biāo)題“愛的故事書〞就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書〞，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在干什么？〞

“甘心雯小朋友，你說這像什么？〞我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的。〞

思緒豁然開朗，“彈簧故事書〞多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題。〞

“彈簧故事書〞這一活動名稱便孕育而生。

接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大局部只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的搭檔聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這局部內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標(biāo)題，所以我決定舍去這局部，改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書〞，讓小朋友觀賞并傾聽他的“彈簧〞故事〔課前我錄制好故事錄音〕。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭，此后我就直接用了書中的第二步觀賞圖畫書，了解圖畫的根本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認(rèn)真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書〔彈簧故事書〕的制作辦法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗根底上〔剛觀賞過我班幼兒的彈簧故事書〕，進一步把圖書的根本知識進行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學(xué)辦法，也欠一個將紙等分的表明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的辦法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說實話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗證折紙辦法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差別會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價〞這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、搭檔的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地關(guān)照到那些相對弱勢的'幼兒，激勵他們，讓他們保有信心。

整個活動過程時間持續(xù)會比擬長，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書〞也證明了這一點。

我堅信，并期待著這次活動的到來！

幼兒園藝術(shù)活動教案11目標(biāo):

1、進一步學(xué)唱歌曲,體驗旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2、對改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望、

3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流、

準(zhǔn)備:

1、學(xué)唱過歌曲?我學(xué)小馬跑》

2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、?春天》音樂,雙響筒、

3、課前請一位大班小朋友加入情境表演排練、

4、場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林、

過程:

一、幼兒聽?春天》的音樂跟著老師做動作進活動室、“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧、〞

二、復(fù)習(xí)歌曲?我學(xué)小馬跑》

1、“聽!誰跑來了《(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了、〞

2、“我們一起唱?我學(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬、要用好聽的聲音唱、〞

3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏、〞

4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本事,我們一起來學(xué)小馬跑,注意跟著音樂的節(jié)奏、〞(激勵幼兒自由大膽的發(fā)揮、)

5、“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學(xué)學(xué)、〞“小朋友真棒,學(xué)會了小馬跑的動作、〞

三、創(chuàng)編動作、

1、大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本事,你們愿意向它們一學(xué)本事嗎《(愿意)

⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師激勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎《〞(在)“你在干什么《〞(我在練習(xí)走)

⑵你們愿意跟小鴨學(xué)習(xí)走的本事嗎《(愿意)

⑶在小鴨的帶著下,師生共同隨著音樂仿編“我學(xué)小鴨走、走、走、〞的歌詞、

⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走、同時自由創(chuàng)編、表演“小鴨走〞的動作、

⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學(xué)學(xué)、〞

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見、

2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動物學(xué)本事、〞

3、“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找其它小動物學(xué)本事、〞

辦法同1、

三、今天,我們學(xué)了那些本事《(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本事《(幼兒自由說說)

四、“時間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動物的本事回家吧!〞

幼兒園藝術(shù)活動教案12目標(biāo)：

1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé)。

2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

3．能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

準(zhǔn)備：

1．選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如?爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保留于u盤中。

音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：節(jié)目表演完了，感激小指揮的指揮，感激小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。

玩法表明：

幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

指導(dǎo)要點：

1．幼兒獨立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可激勵能力較強的幼兒試一試，并表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮〞，以幫忙幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，那么可以倡議他們用“猜拳〞或“黑白配〞的辦法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮，并激勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。

小貼士：

幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園藝術(shù)活動教案13活動目標(biāo)：

1。察看一群好朋友的根本特征及動態(tài)，培養(yǎng)幼兒的察看力。。

2。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

活動準(zhǔn)備：

1。觀賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。

2。準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動模型。

指導(dǎo)要點：

1。讓幼兒自由選擇一個區(qū)域中正在活動的好朋友進行寫生。

2。在幼兒遇到困難時，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動模型，擺出想要畫的姿勢后參照著畫。

要求幼兒認(rèn)真察看作畫，完成后請幼兒互相欣賞作品。

幼兒園藝術(shù)活動教案14活動目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等辦法制作葉子畫。

2、幼兒能充沛發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引發(fā)幼兒興趣。

〔預(yù)設(shè)〕師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？〞請你來說說。

幼兒A：我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了。

幼兒B：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒C：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

〔調(diào)整〕師：我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。

幼兒D：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

〔生成〕幼兒D：那是常綠樹。

〔調(diào)整〕師：常綠樹和落葉樹有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰?。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關(guān)注樹葉的變化，所以答復(fù)很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現(xiàn)樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

（以上環(huán)節(jié)運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)

幼兒進入主題，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。）

2、引導(dǎo)幼兒察看樹葉，進行合理想象。

〔預(yù)設(shè)〕師：小樹葉很快樂，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒A：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒B：我發(fā)現(xiàn)這片樹葉象手掌。

幼兒C：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹葉本身的形象出發(fā)的，比擬直觀形象，沒有什么創(chuàng)意。

〔調(diào)整〕師：“看看這片樹葉象什么呢？〞邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

幼兒A：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒B：象金魚的尾巴。

幼兒C：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想方法進行提示，這時用了語言和動作的提示?？吹竭@樣的提示，孩子們的思路一下子翻開了。

〔生成〕師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，則還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

〔調(diào)整〕師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒A：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒B：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

〔調(diào)整〕師：則你們說身體和頭哪個大？

幼兒：身體應(yīng)該比頭大。

幼兒C：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒D：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒E：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

〔生成〕加工樹葉。師：小朋友想了好多方法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好方法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些辦法都可以。

〔預(yù)設(shè)〕師：則讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

〔預(yù)設(shè)〕師：把你拼的圖給我們大家介紹

介紹。

幼兒A：我用樹葉拼了兩條小金魚?！惨妶D一〕

幼兒B：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶?！惨妶D二〕

幼兒C：我拼的是小貓和金魚?！惨妶D三〕

〔生成〕師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒C：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

〔調(diào)整〕師：真是個好方法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的辦法來拼圖。

分析：發(fā)現(xiàn)孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發(fā)現(xiàn)一個孩子將梧桐樹葉的中間局部折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和激勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

（在這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。示例：“這片銀杏葉像什么？〞“扇子〞“它還像什么？〞教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的根底。）

3、幼兒制作葉子畫。

〔預(yù)設(shè)〕師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進行壓印。

好，現(xiàn)在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據(jù)自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充沛的自由。老師察看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相合乎，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時老師要重點指導(dǎo)壓印游戲，對操作的順序和規(guī)那么要明確。

(這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進行選擇性的發(fā)明制作，對孩子們來說，這種充斥自信和自主的操作同樣具有想象、發(fā)明性的成分，選擇不同的辦法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要〞，在已有的根底上將自己的發(fā)明向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。）

4、展示作品、體驗成功。

〔預(yù)設(shè)〕師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。

等幼兒根本完成后集體講評。

預(yù)設(shè)〕師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒A：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。〔見圖四〕

幼兒B：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物?！惨妶D五〕

幼兒C：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。〔見圖六〕

分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

〔預(yù)設(shè)〕師：我們和樹葉娃娃玩的真快樂，一起來合個影吧！

師生共同在作品前合影留念。

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的開展?fàn)顩r?；顒幼詈?，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。）

幼兒園藝術(shù)活動教案15主要波及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機勃勃。歌唱活動?春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐盛幼兒的詞匯，還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒觀賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從觀賞、感受的根底上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強唱“啦〞這個難點上，我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時越來越快樂的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

活動目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律