二年級(jí)教案：真假值周生

二年級(jí)教案：真假值周生教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在情境中模擬表演,能把話說清晰,說明白.

2.培育學(xué)生表達(dá)的自信念,積極參與爭論,對(duì)真假值周生相遇后會(huì)怎么說的話題發(fā)表自己的意見.

3.培育學(xué)生遇到突發(fā)大事,能夠比擬恰當(dāng)?shù)靥幚?

重難點(diǎn)

模擬表演,能把話說清晰,說明白.

樂學(xué)善思方法

通過演一演，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)說己的感受。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們遇到過一年級(jí)學(xué)生打鬧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？說聽一聽。

2．板書課題。

二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求

1．學(xué)生讀提示，明確本次口語交際的內(nèi)容、要求。

2．換位思索：假如你和同學(xué)就是龍龍和大姐姐，你們會(huì)怎么說。教師參加爭論，適時(shí)指導(dǎo)。

三、模擬情境，體驗(yàn)角色

1．學(xué)生自由組對(duì)，依據(jù)自己的角色進(jìn)展口語交際。

2．先組內(nèi)演一演，然后到講臺(tái)上演。

3．同學(xué)評(píng)一評(píng)

四、，鼓勵(lì)進(jìn)步。

1．師生共同。

2．師鼓舞。

二年級(jí)教案：真假值周生2

教材簡析：

本次口語交際有兩局部內(nèi)容：一段文字和一幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是值周生大姐姐來到一年級(jí)教室，假值周生龍龍正趕忙摘袖標(biāo)的情景。

設(shè)計(jì)理念：

口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。因此，本設(shè)計(jì)以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和制造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛為條件，以教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主交際為手段，以細(xì)心設(shè)計(jì)的多種互動(dòng)活動(dòng)為形式，使學(xué)生在口語交際實(shí)踐中，提高交際力量，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂插圖，想象人物的對(duì)話，和同學(xué)溝通圖中的內(nèi)容。

2、依據(jù)圖意和提示語綻開合抱負(fù)象，和同學(xué)分角色表演。

3、通過訓(xùn)練，使學(xué)生把握“解釋”的技巧，能在被別人誤會(huì)的時(shí)候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清晰。

4、學(xué)生在仔細(xì)傾聽的`根底上提問和評(píng)議，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能在身臨其境的表演中，把話說清晰，說明白。

2、培育學(xué)生恰當(dāng)處理突發(fā)大事的力量。

教學(xué)策略：

1、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入詳細(xì)的交際情境中，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使每個(gè)學(xué)生都“想說”。

2、通過想象圖意、扮演角色等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)。

3、敬重學(xué)生的共性，面對(duì)全體，全員參加。

4、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生供應(yīng)自由溝通的空間。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，值周生袖標(biāo)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、多媒體課件出示畫面。

同學(xué)們，在我們的校園中每天都會(huì)發(fā)生很多故事，今日教師就要給你們講一個(gè)真實(shí)好玩的小故事。龍龍撿到一個(gè)值周袖標(biāo)，要去辦公室交給教師。路過一年級(jí)教室時(shí)聽到打鬧聲，他戴上袖標(biāo)走過去，批判了兩位正在打鬧的男生。這時(shí)一位值周生大姐姐來了，龍龍趕忙摘下袖標(biāo)，但還是被發(fā)覺了。你們想知道事情的結(jié)果嗎？這節(jié)口語交際課我們就來說說——真假值周生。

2、板書課題，生讀課題。

二、認(rèn)真看圖，明確要求。

1、出示“情境圖”，引導(dǎo)想象。

（1）看一看：當(dāng)時(shí)龍龍的動(dòng)作和神情是怎樣的？大姐姐的神情又是怎樣的？

（2）想一想：大姐姐會(huì)怎么說，龍龍會(huì)怎么說。

（3）說一說：同桌相互溝通，看誰能大膽想象，說得符合圖意。

2、學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)要求。

（1）同桌嘗試匯報(bào)大姐姐和龍龍的對(duì)話。

（2）評(píng)一評(píng)：著重評(píng)龍龍想得到大姐姐的諒解，解釋時(shí)要留意是不是很有禮貌，態(tài)度是否懇切。（教師板書）

三、當(dāng)堂演練，活化交際。

1、選擇伙伴，練習(xí)表演。

同學(xué)們，我們已經(jīng)明白要求了。那么，你們想不想自己扮演圖中的人物，加上語言、動(dòng)作、表情把真假值周生來演一演？現(xiàn)在大家就自己選擇合作伙伴試著演一演吧?？纯茨膫€(gè)小組表演得最生動(dòng)、最有創(chuàng)意。

（生自找伙伴練習(xí)表演）

2、師生互動(dòng)，現(xiàn)場表演。

下面就請幾個(gè)小組同學(xué)進(jìn)展表演，其他同學(xué)當(dāng)小裁判。為了使我們的裁判更公正、合理、精確，我們依據(jù)這次口語交際課的要求留意看、仔細(xì)聽，精確找出表演的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。教師也想?yún)⑴c表演，你們歡送嗎？（教師參加表演，扮演大姐姐，為扮演龍龍的學(xué)生制造障礙?！按蠼憬恪笨梢再|(zhì)問龍龍為什么要冒充值周生，并要向教師報(bào)告此事，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)力量。）

3、生生互評(píng)，取長補(bǔ)短。

依據(jù)同學(xué)的表演，溝通互評(píng)，選出“交際小能手”“最正確合作獎(jiǎng)”。

四、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、你們表演得很精彩，看來只要龍龍說清晰他假冒值周生的理由，大姐姐就會(huì)原諒他。想一想在生活中，你被人誤會(huì)過嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。

2、生匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示情境，請學(xué)生選擇其中的一組和小伙伴進(jìn)展表演。

情境一：你喜