一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-8陽(yáng)光教案

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動(dòng)畫全冊(cè) 陽(yáng) １、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生生字“”兩種筆畫和１個(gè)偏旁“雙耳朵”的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。３能正確流利有感情地朗讀課文和生激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。４、能工整、正確地書寫本課的４個(gè)生字，初步感受漢字的美【課前準(zhǔn)備】課【教學(xué)時(shí)間】２第一【學(xué)習(xí)目標(biāo)感受陽(yáng)光的美好與寶貴?！本劻?。 能正確、流利、有感情地朗讀課文和生，激發(fā)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。” 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程２、揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于的課文──《陽(yáng)光》。讀通課文。４、朗讀指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落師生評(píng)價(jià)（師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受里？（出示陽(yáng)光照亮大地的）。2、讓我們一起來(lái)讀一讀第１自，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)陽(yáng)光像金教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴（說(shuō)陽(yáng)光像金子。）作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子?！?、我們一起再來(lái)讀讀第１自，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴4、當(dāng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活（5、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自，你有什么地方不明白嗎6、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第２自。7圖說(shuō)一說(shuō)、填一填（植物生長(zhǎng)、動(dòng)物成長(zhǎng)。）9、學(xué)習(xí)3、4、5自看圖說(shuō)說(shuō)小姑娘在干什么？她會(huì)說(shuō)些什么說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的優(yōu)點(diǎn)和帶給人類的10、齊讀課文課文最后說(shuō)“”（子更寶貴。）板書設(shè)禾 更8、陽(yáng) 樹 更 比金子更寶（像金子小 錦第 ２、能工整、正確地書寫本課的４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。３能正確流利有感情地朗讀課文和生激發(fā)學(xué)生熱生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)１、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生生字的能力２能正確流利有感情地朗讀課文和生激發(fā)學(xué)生熱生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)“”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。一、１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第８課──（生接）讀讀課文。條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。５、雙軌火車認(rèn)讀生字──單軌火車認(rèn)讀生６、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是能牢牢地記住嗎？ 扌+立= 辶+井= 日+辰=整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、８、字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)９、示陽(yáng)光好像金子田野更好面條早晨上長(zhǎng)的晨讀拉面拉開進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出誰(shuí)的誰(shuí)家１０、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀──齊讀分組讀──開火車讀１１、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎（完成隨堂練習(xí)第２題二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦些小朋友最先把課文背出來(lái)！２、指導(dǎo)背誦第２自記⑵教師引背第２自（田里的禾苗──（生接）；山上小樹──（生接）；河面閃著陽(yáng)光──（生接⑶請(qǐng)你自己讀一讀，背一⑷指名背⑸你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦⑹一起邊表演邊背３、讀讀其他自，試著背一⑴課文其他自都只有一句話請(qǐng)你自己讀一讀背一背⑵指名分段⑶給每個(gè) 加上動(dòng)作背一背４、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換來(lái)三、拓展練１、讀一讀，找⑴早、星、晨、春、香、陽(yáng)、⑵自讀──指名讀──⑶說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日⑷你能給這些字找朋友嗎２、出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）１、示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的２、生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。３、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第１題４、評(píng)寫得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好五、鞏固生字（課件出示“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)【板書設(shè)計(jì)陽(yáng)陽(yáng)光好像金子阝+日=陽(yáng)田