初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案：17貓鄭振鐸

人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo):學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則學(xué)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情,感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命,尊重生命的情感。課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo):學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則學(xué)情分析貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物,學(xué)生對(duì)貓比較熟悉,都見(jiàn)過(guò),很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。并且許多學(xué)生都是獨(dú)生子女,心理和生理的孤獨(dú)往往讓他們對(duì)小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,所以他們對(duì)《貓》這類記敘小動(dòng)物的文章應(yīng)該比較容易接受。另外,經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文積累,對(duì)這類記敘類散文,七年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力,學(xué)習(xí)起來(lái)也不很困難。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):1、概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。2、體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】話題導(dǎo)入人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓的?(學(xué)生舉手)那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》?；顒?dòng)2【講授】教學(xué)過(guò)程作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí),教師講解。鄭振鐸(1898-1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。一、初讀課文,整體感知。、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。污澀(sb)婢女(bi)蜷伏(qu3n)懲戒(cheng)詛罵(zJ)紅綾(ling)慫恿(songyong):鼓動(dòng)別人去做。悵然(ch^ng):不愉快的樣子。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找出作者養(yǎng)的三只貓的來(lái)歷、外貌、性情、家人對(duì)它的態(tài)度、結(jié)局和家人對(duì)此的反應(yīng)。完成課后表格二、研討與探究(一)作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng),到底發(fā)生什么可怕事情?明確:(芙蓉鳥(niǎo)事件)重點(diǎn)品讀15——34自然段,完成下列問(wèn)題:讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件。1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況鳥(niǎo)兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血羽毛松散著,好像它曾跟它的敵人掙扎了許久2、犯罪嫌疑人:那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者為什么懷疑是那只丑貓?)(1)案發(fā)前的表現(xiàn):對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著(2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),嘴里好像還在吃著什么4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下,還以為懲戒的不夠。“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)事實(shí)真相:被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。6、案件定性:冤案7、案件反思:(1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中,可以看出我是一個(gè)怎樣的人?難過(guò),自責(zé),內(nèi)疚(知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé))(2)為什么會(huì)造成冤案?由于我的過(guò)失（二）“我”的過(guò)失是什么?（原文）為什么會(huì)有這樣的過(guò)失?明確:"我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)??????動(dòng)物"“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析,沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。根本原因:“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見(jiàn)。（三）師:就是因?yàn)槲业钠?jiàn),才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓,我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過(guò)。（此處穿插題）第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫,體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?明確:因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷,斷定鳥(niǎo)是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無(wú)處辯訴,最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。（四）作者借這個(gè)故事,想要告訴我們什么樣的人生哲理?明確:平等地對(duì)待生命對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)做事不能主觀臆斷三、拓展延伸1、如果你是第三只貓,你會(huì)對(duì)作者或是人類說(shuō)些什么呢?明確:"我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了!”“希望你們能善待我們!生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命。”"你傷害了我，我恨你們!人類太自私了，太殘酷了!"d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài),要同情弱小者。在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng),并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。（生談自己的想法）活動(dòng)3【講授】總結(jié)總結(jié)鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮