幼兒園構(gòu)建綠色生態(tài)課程的實踐與思考

幼兒園構(gòu)建綠色生態(tài)課程的實踐與思考摘要：隨著時代的發(fā)展，教育活動的形式和目標(biāo)也在變化，就幼兒園課程而言，構(gòu)建綠色生態(tài)課程已經(jīng)成為順應(yīng)當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)時代發(fā)展的基本要求之一想要構(gòu)建有效的綠色生態(tài)課程，幼兒園教師必須以幼兒為核心，深化綠色生態(tài)課程主題，為學(xué)生營造出良好的綠色生態(tài)課程學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，本文就構(gòu)建幼兒園綠色生態(tài)課程的意義展開了討論，并分別傳輸了構(gòu)建幼兒園生態(tài)課程的理念、目標(biāo)以及其具體的實施要點。關(guān)鍵詞：幼兒園；綠色生態(tài)課程；實踐引言：生態(tài)文明建設(shè)與人們的生活息息相關(guān)，只有大力推進生態(tài)文明建設(shè)，才能夠為人們提供更好的生存環(huán)境，所以，必須在幼兒時期就培養(yǎng)孩子的生態(tài)文明意識，幼兒園要通過相應(yīng)的綠色生態(tài)課程來培養(yǎng)幼兒的環(huán)保概念，從小學(xué)會尊重自然、保護自然。在構(gòu)建綠色生態(tài)課程的過程中，幼兒園教師一定要發(fā)揮其主體性作用，力求為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。一、構(gòu)建幼兒生態(tài)課程意義深遠(yuǎn)（一）孩子全面發(fā)展的需要小孩子由于沒有豐厚的生活經(jīng)驗，他們對世界的了解，也就不能深入很多，都是緊緊依靠單一的情感進行辨別學(xué)習(xí)。在小孩子的成長過程中，他們的思想和情感很容易受到外界事物的影響，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們會受到積極因素的熏陶，從而向上向好的成長。在幼兒園教師在幼兒園教師應(yīng)要恰好利用小孩子的這一特性通過營造良好的周圍世界，在小孩子的世界里給他一個愉快地學(xué)習(xí)范圍幼兒有濃厚的好奇心對世界的未知事物充滿好奇幼兒園，教師要盡量滿足幼兒的求知愿望，抓住幼兒主觀自覺學(xué)習(xí)和欣賞這個世界的時機，幫助幼兒引導(dǎo)好世界觀和自然光的發(fā)展。小孩子天生就與大自然能夠產(chǎn)生良好的共鳴，在他們的成長過程中，他們甚至?xí)⒆匀唤缰械膭又参锂?dāng)作他們的玩伴。通過生態(tài)課程的教學(xué)不僅可以幫助幼兒了解自然知識，逐漸培養(yǎng)生活技能，也可以提高幼兒的情感表達(dá)能力，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。（二）師幼共同發(fā)展的需要當(dāng)前的幼兒園教學(xué)，還沒有形成系統(tǒng)化的科學(xué)教學(xué)模式，幼兒在學(xué)習(xí)過程中有較大的困難，超出了他們的思維理解范圍。雖然幼兒園教學(xué)近些年來已經(jīng)有了明顯變化，開展教學(xué)活動也都是圍繞幼兒的健康成長為中心，但是由于傳統(tǒng)的抽象知識，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中心有余而力不足。而通過生態(tài)課程，創(chuàng)造幼兒成長所需要的環(huán)境，讓幼兒從他們的玩伴開始了解，逐漸豐富對自然環(huán)境的認(rèn)識，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)境意識。通過對幼兒自然觀和世界觀的情感灌輸能夠?qū)τ變旱某砷L起到至關(guān)重要的作用。二、構(gòu)建幼兒生態(tài)課程的理念與目標(biāo)（一）理論支撐在我國著名教育學(xué)家陶行知先生看來幼兒園的教學(xué)開展生態(tài)課程，首先就是要放得開。第一，幫助幼兒解放頭腦，引領(lǐng)幼兒發(fā)展想象力空間，促進思維得拓展。第二，解放幼兒的嘴巴，鼓勵幼兒將自己對生態(tài)自然的所思所想表達(dá)出來。第三，解放眼睛，讓幼兒能夠從生活實踐中發(fā)現(xiàn)生態(tài)意識經(jīng)驗。第四，解放雙手讓他們可以在和諧多樣的生態(tài)環(huán)境中，提高動手實踐能力。第五，解放時間要在幼兒想玩的時間，就讓他們做想做的事。第六，解放空間給幼兒創(chuàng)造更高更大的空間，保證他們能夠在其中愉快的學(xué)習(xí)成長。校園生活對于幼兒的成長極為重要但是幼兒的成長又不能僅僅局限于幼兒園，更應(yīng)該引導(dǎo)，他們在良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境中汲取生活經(jīng)驗，形成正確的世界觀和自然觀。（二）課程目標(biāo)當(dāng)前，社會各界對幼兒的成長都給予了高度重視。因此在幼兒園教學(xué)中教師要善于根據(jù)幼兒的成長特性，在豐富多彩的生態(tài)環(huán)境中制定科學(xué)有效的生態(tài)課程通過明確的課程教學(xué)目標(biāo)，幫助幼兒打開自然環(huán)境的視野。要將正確的生命價值理念貫穿到生態(tài)教學(xué)的始終，引導(dǎo)幼兒，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)生活技能。通過組織生態(tài)活動不僅可以拉近幼兒與大自然的距離，也可以使幼兒形成自然界中的一草一木都是有生命的愛護自然就是愛護生命的修養(yǎng)。正確的生命觀對幼兒的成長極為重要，在幼兒園進行生態(tài)課程教學(xué)，能夠促進幼兒對大自然生命的敬畏，對自然科學(xué)的向往和對自然位置奧妙的探索欲望。構(gòu)建生態(tài)課程必須要緊緊圍繞大自然生態(tài)開展，脫離生活實際的教學(xué)活動是無法起到客觀引導(dǎo)效果的。三、構(gòu)建生態(tài)課程的實踐在構(gòu)建生態(tài)課程實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)：帶領(lǐng)幼兒開展生態(tài)教學(xué)活動時，不能把其獨立出來，而是將其與其他的教學(xué)活動相融合，促進幼兒的全面發(fā)展。（一）規(guī)劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園充分利用走廊、過臺階轉(zhuǎn)角道、教室窗臺等可以使用的空間，與幼兒一起進行植物栽培，不僅創(chuàng)設(shè)了綠色生態(tài)環(huán)境，而且培養(yǎng)幼兒的綠色生態(tài)意識當(dāng)然，在園的一切教育教學(xué)活動都是以幼兒的安全防在首位。種植綠色植物時，會避免有花粉之類的植物，主要以種植綠色清新植物為主，這樣既可以進行生態(tài)課程教學(xué)，又可以使幼兒健康成長。（二）與五大領(lǐng)域課程的融合中班第一學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動《有趣的影子》。如果是以前的五大領(lǐng)域課程模式，幼兒就是跟隨著課件講解完成一節(jié)科學(xué)活動。在生態(tài)課程構(gòu)建下把這節(jié)幼兒極為感興趣的科學(xué)活動延伸出了另一節(jié)科學(xué)活動《奇怪的影子》、體能活動《追逐影子》、美術(shù)活動《我的影子》、剪紙《奇奇怪怪的影子》、語言活動《說影子》。在這一系列活動中，并不需要太多教具，只是利用自然光，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、想象，幼兒參與活動的興致極高，又節(jié)省教育資源，真正做到環(huán)保的教學(xué)。關(guān)于影子一系列活動的深入開展，幼兒對影子有了更深的了解，也更深層次滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。結(jié)束語：綜上所述，在小孩子的成長過程中，進行生態(tài)課程教學(xué)，必須要尊重他們的成長規(guī)律。在挖掘生態(tài)課程時，要充分考慮幼兒的身心情況，有選擇的調(diào)整自然資源，給幼兒創(chuàng)設(shè)有趣味性的自然環(huán)境。生態(tài)課程教學(xué)能夠幫助幼兒將身心融入到自然中了解自然，從而不斷形成對大自然的敬畏之情。通過生態(tài)課程也可以促進幼兒逐漸增強自身的探索欲望，提高對學(xué)習(xí)的興趣。參考文獻(xiàn)：萬倩倩?淺析幼兒園綠色生態(tài)課程建設(shè)[J].新課程(教研版),2017,000(004):110.狄思敏.構(gòu)建幼兒園