初中語文試卷分類匯編語文小說閱讀專題訓(xùn)練(及答案)

初中語文試卷分類匯編語文小說閱讀專題訓(xùn)練（及答案）一、中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成各題。額爾古納河右岸（節(jié)選）遲子建我是個鄂溫克女人。我的弟弟魯尼降生了。一看到魯尼的笑臉，父親陰沉的臉也會變得和顏悅色了。父親一心想把魯尼培養(yǎng)成一個出色的獵手，因而魯尼八九歲的時候，只要不是去離開營地太遠(yuǎn)的地方狩獵，父親就會帶上他。我還記得那是一個涼爽的夏夜，是個滿月的日子，我正跟著母親在火塘邊捻筋線，魯尼跑進(jìn)來，他興沖沖地告訴我，一會兒父親要帶著他，乘著佳烏（樺皮船）去河灣打獵。我對堪達(dá)罕（興安嶺森林里體態(tài)最大的動物，學(xué)名駝鹿）并沒多大的興趣，但我很想乘坐佳烏。我央求母親，讓她跟父親說說，把我也帶上。林克背著槍，帶著我們穿過松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，不許往水中吐痰。那條河流很狹窄，水也不深，林克就像揪出一個偷懶的孩子似的，把掩藏在河邊草叢中的樺皮船拽出來，推到河水上。他先看著我和魯尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起來的時候，我覺得耳邊有陣陣涼風(fēng)掠過，非常舒服。在水中行進(jìn)時看岸上的樹木，個個都仿佛長了腿，在節(jié)節(jié)后退。好像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵。林克將樺皮船蕩進(jìn)湖泊，我們劃向湖對面一片起伏不大的山巒。林克上了岸，他讓我和魯尼不要下船。父親一離開，魯尼就嚇唬我說，快看，前面有狼，我看見它的眼睛發(fā)出的亮光了！我剛要叫，聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你說的了？一個好獵手在出獵的時候是不能胡說八道、多嘴多舌的！魯尼立刻就安靜下來了，他用手指輕輕彈了幾下船身，就像敲著他自己的腦殼反省似的。林克很快回到了船上，他小聲對我們說，他在岸上的草叢中發(fā)現(xiàn)了堪達(dá)罕的糞便和蹄印，糞便很新鮮，說明幾個小時前它還來過這里。從它的蹄印來看，它是一頭成年的堪達(dá)罕，很有分量。林克說我們到對面的柳樹叢中守候它。我們把船劃到湖畔的柳樹叢，樺皮船夾在其中，也就成了一片陸地。我們潛伏在船上，林克讓魯尼幫他把槍膛上了子彈，然后用手指在嘴唇那兒豎了一下，示意我們不可出聲。我們斂聲屏氣地等待著。父親咽了口唾沫，我聽見了“嚓嚓——”的聲響，這“嚓嚓”聲很快變成了“噗噗”聲，循聲望去，發(fā)現(xiàn)一團(tuán)灰黑的影子正在湖的對面移動！父親抑制不住興奮地“哦”了一聲?？斑_(dá)罕在夜色中鎮(zhèn)定自若地行進(jìn)著，父親瞄準(zhǔn)了它，然而未等他射擊，它突然一個猛子扎進(jìn)水里??????當(dāng)堪達(dá)罕離我們近了的時候，我非常緊張，因?yàn)榭此哪?，它一定是胃口很大的，萬一父親打不中它，它反撲過來，我們的佳烏就會被它踏碎，我們只能逃跑。如果跑得慢，被它逮著，定是九死一生了。林克確實(shí)是個優(yōu)秀的獵手，當(dāng)堪達(dá)罕沉入水中，讓湖面的月亮又圓滿起來的時候，他非常鎮(zhèn)靜，耐心等待著。直到它從湖水中站了起來，心滿意足地昂了晃腦袋，打算上岸的時候，林克才把槍打響。槍響的時候，我的心也仿佛跟著蹦了出來，我看見堪達(dá)罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的樣子，但它很快又站直了，朝槍響處奔來，我顧不得林克的囑咐了，我哇哇大叫著，魂魄已被嚇丟了七分。林克又在它身上連打兩發(fā)子彈，它才停止了進(jìn)攻。不過它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一樣搖晃了許久，這才“咕咚——”一聲倒下了，濺起一朵巨大的水花。魯尼歡呼起來，林克也長吁一口氣，放下槍。我們又等待了兩三分鐘，確定它已無聲息的時候，這才撐著樺皮船，從柳樹叢中穿梭而出，飛快地蕩到湖心?？斑_(dá)罕的頭浸在水里，身軀只露出一角，好像一塊被磨去了棱角的青石。鮮血已把湖心染成黑夜的顏色。想著剛才還在悠閑潛水吃著針古草的它說沒氣就沒氣了，我的牙齒打顫，腿也哆嗦起來。而魯尼卻是那么的興高采烈。我知道，我永遠(yuǎn)做不了出色的獵手?！咀ⅰ俊额~爾古納河右岸》是第一部描述我國東北少數(shù)民族鄂溫克人生存現(xiàn)狀及百年滄桑的長篇小說，顯示了弱小民族頑強(qiáng)的生命力及其不屈不撓的民族精神。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小說描寫“我"同父親、弟弟一次夜間狩獵的經(jīng)歷，呈現(xiàn)給讀者一次驚險(xiǎn)刺激的狩獵之旅，感受到鄂溫克人獨(dú)特的民族風(fēng)情?！昂孟窈恿魇怯率?，樹木是潰敗的士兵"運(yùn)用比喻手法，寫出行船時的愜意，與下文狩獵時的緊張氛圍形成鮮明對比。槍一響，"我”嚇得魂飛魄散；看到死去的獵物，"我”嚇得顫抖，弟弟卻非常高興，這表明弟弟比“我”更有可能成為優(yōu)秀獵手。文章畫線部分描繪了堪達(dá)罕被射殺后的場景，給人留下了血腥的印象，表達(dá)了俄"對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿。（2）從全文看，父親為了把魯尼培養(yǎng)成為出色的獵手做了哪些事情？（3）“我”在小說中起了怎樣的作用？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案】?）D（2）①在魯尼八九歲時，就帶他在營地附近狩獵。②在帶"我"和弟弟打獵路上，講解上佳烏后的禁忌。③告誡魯尼好獵手不能在出獵時胡亂說話。④狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征。⑤潛伏時，讓魯尼幫他把槍膛上了子彈。⑥給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機(jī)打獵的示范。（3）①“我"作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。②使人物的形象更加鮮明、突出，文中父親、弟弟的性格由于"我”的存在而更加鮮明突出。③第一人稱使人物、事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象。【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“表達(dá)了‘我'對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿”分析錯誤，從上文對父親狩獵細(xì)節(jié)的描寫及小說“顯示了弱小民族頑強(qiáng)的生命力及其不屈不撓的民族精神”主題來看，這只是狩獵場景的再現(xiàn)，并非表達(dá)了“我”對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿。故選D。（2）本題的答題區(qū)間是全文內(nèi)容，可按照小說的情節(jié)來概括。篩選答案時要重點(diǎn)關(guān)注父親對魯尼的一些要求和做法。如文中的重點(diǎn)語句“父親一心想把魯尼培養(yǎng)成一個出色的獵手，因而魯尼八九歲的時候，只要不是去離開營地太遠(yuǎn)的地方狩獵，父親就會帶上他?！薄傲挚吮持鴺?，帶著我們穿過松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，不許往水中吐痰?！薄拔覄傄?，聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你說的了？一個好獵手在出獵的時候是不能胡說八道、多嘴多舌的！”；以及父親在狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征的做法；給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機(jī)打獵的示范。根據(jù)這些內(nèi)容整合答案即可。（3）“我”在小說中的作用可從線索、推動情節(jié)發(fā)展、突出人物形象、深化小說的主題等角度分析。也可從第一人稱的作用角度：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感等角度來分析?；卮鸨绢}就可按照以上的要點(diǎn)來分析。如小說中的“我”是作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇的，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。所以可以使事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象。也可以突出父親、弟弟的性格。故答案為：⑴D；⑵①在魯尼八九歲時，就帶他在營地附近狩獵。②在帶"我"和弟弟打獵路上，講解上佳烏后的禁忌。③告誡魯尼好獵手不能在出獵時胡亂說話。④狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征。⑤潛伏時，讓魯尼幫他把槍膛上了子彈。⑥給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機(jī)打獵的示范。⑶①“我"作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇，對其他人物的態(tài)度及感受都是從"我”的角度來展示的。②使人物的形象更加鮮明、突出，文中父親、弟弟的性格由于"我”的存在而更加鮮明突出。③第一人稱使人物、事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析和概括能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解、藝術(shù)特色等角度分析判斷。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，注意結(jié)合語境。⑵此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！案赣H一心想把魯尼培養(yǎng)成一個出色的獵手，因而魯尼八九歲的時候，只要不是去離開營地太遠(yuǎn)的地方狩獵，父親就會帶上他”“路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，不許往水中吐痰”“一個好獵手在出獵的時候是不能胡說八道、多嘴多舌的”等等，從中提煉概括。⑶此題考查學(xué)生理解文中次要人物的作用和個性化閱讀的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展?！拔摇弊鳛楣适碌闹v述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇；使人物的形象更加鮮明、突出；第一人稱使人物、事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象。2．閱讀下面的文字，完成各題轉(zhuǎn)換角色侯發(fā)山二娃是“上一當(dāng)燴面館”的小伙計(jì)。不像正規(guī)的酒店，即使小伙計(jì)這個角色，也分前廳、后廚，前廳又分傳菜的、迎賓的，后廚又分擇菜的、洗涮的，等等，多了去。二娃沒有具體的工作，卻不輕松，有什么活兒干什么活兒，端盤子，抹桌子，掃地，擦玻璃，有時間還要起五更陪著老板去買菜。老板太摳門，大廚也不聘用，自己掌勺，服務(wù)員就聘用了兩個人，除了二娃外，還有一個女孩子，山桃，她負(fù)責(zé)擇菜，洗刷碗筷，吃飯時辰，還要站在門口招呼人。雖然忙一些，老板給的工資不低，管吃管住，每月兩千元，這在同行業(yè)中已經(jīng)是不低的了，有的星級酒店只給一千多一點(diǎn)。當(dāng)然，這里是說錢不見錢，老板承諾年底一塊兒給。明天就是臘月二十三了，老板承諾開工資，放假，回家過年去。二娃盤算著自己能開多少錢，回家給爹捎個帽子，給娘選件羽絨服，給小妹買個手機(jī)……結(jié)果一晚上也沒睡踏實(shí)，老是在做夢，一會兒夢見自己在超市挑選東西，一會兒夢見自己坐在火車上，一會兒夢見自己到老家了。等到醒來，已經(jīng)是早上八點(diǎn)了。他慌忙爬起來，臉也顧不得洗，就蹬蹬蹬下樓了。面館在一層，他住在樓上。結(jié)果大門沒開，老板還沒來！若擱往常，老板七點(diǎn)左右就到了。二娃忙打開門，發(fā)現(xiàn)山桃瑟縮著膀子站在門外面，山桃在另外一個地方，和一幫亂七八糟的女孩子住在一起。兩個人收拾罷房間的衛(wèi)生，已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，老板還沒來。怎么回事啊？二娃感到什么地方不對勁，打老板的電話，被告知手機(jī)已經(jīng)關(guān)機(jī)。二娃茫然無措的時候。陸陸續(xù)續(xù)來了幾個人，都是找老板的：一個是房東，說是要房租的，一年的房租四萬八，老板一分錢也沒給；一個是殺豬的，是來要賬的，說老板用了他大半年的肉，欠了五萬多；一個是菜農(nóng)，也是來要賬的??????原來老板承諾今天兌付，所以他們才來了。到了十一點(diǎn)，老板還沒露面，電話還是關(guān)機(jī)。直到這時，那幾個討賬的感覺受騙了，對著二娃和山桃罵罵咧咧的，好像他們是冤的頭，債的主。二娃和山桃不敢反駁，也不知道如何反駁，任憑他們的唾沫飛到臉上。幾個債主知道兩個服務(wù)員也是受害者，欺負(fù)他們也沒啥意思，便自認(rèn)倒霉，就又罵罵咧咧地走了。山桃松了口氣，怯怯地說，二娃，咱也走吧？二娃點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而搖搖頭，說，連回家的路費(fèi)都沒有，咋走??？山桃說，我、我也沒有路費(fèi)??????我身上只有十幾塊錢。二娃說，你回家一趟得多少錢？山桃說，汽車、火車、三輪車，得一千六百塊。咱兩個差不多。二娃說，哎，這冰箱里還有肉，還有青菜，咱把路費(fèi)掙出來再走吧？山桃遲疑了一下，說你會做燴面？二娃說，沒有吃過豬肉還沒見過豬走路？把生的做成熟的就中，來咱這小店的，身份跟咱差不多，不是啥講究人，即使有些差池，不會找麻煩的。你真有把握？山桃撲閃著眼睛。想著是給咱的家人做飯吃哩，能錯到哪里去？二娃蠻有信心地說。中！山桃的兩只眼睛越來越亮。說干就干，二娃把火打開，一邊燒水，一邊去切肉；山桃擇蔥、剝蒜??…當(dāng)把第一碗燴面端給一個中年漢子時，說實(shí)話，二娃的心里還沒底，忙讓山桃把醋、辣椒、鹽拿過去，說大哥您看看合您口味不，需要啥您自己添加。中年漢子哧溜了一口，頭也不抬，說，中，中，中。二娃和山桃相視一笑，信心大增。接下來，越發(fā)操心。還好，一碗接一碗，沒有一個顧客說孬的。忙到天黑，兩人算了算賬，掙了六百塊。照這個數(shù)目，咱再干六天就能把兩個人的路費(fèi)掙出來。二娃掰著指頭說。第二天早上，二娃去市場上進(jìn)菜；山桃在店里忙活。九點(diǎn)鐘，飯店準(zhǔn)時開門營業(yè)。這一天，兩個人賺了七百塊。到了臘月二十八，二娃和山桃已經(jīng)賺了六千塊錢。二娃說，山桃，咱回家是不可能了，車票估計(jì)買不到了。咱不如不回家，繼續(xù)干下去，然后把賬一撮兒一撮兒還清再做打算，你看如何？中！聽你的。山桃說。就這樣，二娃和山桃干了多半年，終于還清了前任老板所有的欠款。由于兩個人用心經(jīng)營，口碑傳了出去，飯店的生意越來越好，要關(guān)門已是不可能了，兩個人也舍不得關(guān)門，于是打出廣告，招聘三個小伙計(jì)，把生意往紅火處弄。報(bào)名者蜂擁而至，當(dāng)其中一名站在二娃面前時，他愣住了——這個人是年前逃跑的老板！二娃不計(jì)前嫌，收留了老板。沒過多久，飯館的名字由“上一當(dāng)燴面館”改為“小夫妻燴面館”。怎么回事？您自個兒琢磨去吧。（選自《小說月刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“說錢不見錢"“承諾年底一塊兒給”，巧妙再現(xiàn)、揭示了社會上的某些不良現(xiàn)象，為后文老板當(dāng)面賴帳的情節(jié)作鋪墊。事先空口承諾，事后當(dāng)面賴賬，嚴(yán)重違背了社會倫理、誠信經(jīng)營等道德要求，小說借此引發(fā)了人們關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思考。二娃和山桃在老板約定發(fā)給他們工資日子的前夕都沒有休息好，兩人一夜都沉浸在美夢之中，因而第二天也都起晚了。山桃“撲閃著眼睛"“兩只眼睛越來越亮"，兩次細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出了山桃一樣的心理世界，也烘托了二娃的自信性格。（2）小說以“轉(zhuǎn)換角色”為標(biāo)題，該如何理解其內(nèi)容、寓意？請簡要概括。（3）小說結(jié)尾，老板回來應(yīng)聘伙計(jì)，二娃收留了老板，作者為什么這樣寫呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）B（2）①二娃、由山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換，伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板,老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì):②二娃與山桃,由伙計(jì)、同事的角魚關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系;③不講誠信者終究會轉(zhuǎn)換成失敗者，誠實(shí)講信用者終究會成為成功者。（3）①這樣寫能使情節(jié)更加曲折動人,增添小說的波折性；②這樣寫能回扣標(biāo)題，完成二娃與老板之間的角色轉(zhuǎn)換；③這樣寫能更好地表現(xiàn)人物,烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷；④這樣寫能啟發(fā)讀者思考，能更好地深化主題，宣傳正能量，為讀者樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，"當(dāng)面賴賬"錯誤，選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確，從文中來看，老板是關(guān)機(jī)不現(xiàn)身；選項(xiàng)對小說主題的概括理解角度也不準(zhǔn)確，小說的主要人物是二娃，主題的概括應(yīng)從他身上概括，而不應(yīng)從老板身上概括。故選B項(xiàng)。（2）結(jié)合文本內(nèi)容“就這樣，二娃和山桃干了多半年，終于還清了前任老板所有的欠款??…二娃不計(jì)前嫌，收留了老板”分析可知，表層意思：二娃、山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換，伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板，老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì)。結(jié)合文本內(nèi)容“沒過多久，飯館的名字由‘上一當(dāng)燴面館'改為‘小夫妻燴面館'”分析，二娃與山桃，由伙計(jì)、同事的角色關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系。結(jié)合“由于兩個人用心經(jīng)營，口碑傳了出去，飯店的生意越來越好”“這個人是年前逃跑的老板”分析可知，不講誠信者終究會轉(zhuǎn)換成失敗者，誠實(shí)講信用者終究會成為成功者。考生圍繞這些方面分析作答即可。（3）小說寫的是大眾創(chuàng)業(yè)的故事。二娃和山桃在“上一當(dāng)燴面館”打工，歲根年底，因債臺高筑，老板失聯(lián)了，出逃了。剩下這伙計(jì)倆，走投無路，回不了家過年，也無法應(yīng)付紛至沓來登門討債的人。絕望時，倆伙計(jì)商計(jì)利用冰箱里剩余的魚肉菜蔬，自作主張、有針對性地面對顧客，做起燴面，辛苦經(jīng)營了年前幾日，竟賺起了小錢；又用心經(jīng)營半年，倆人口碑傳出，生意旺興，還清了老板欠的債。倆人又收獲了愛情，便招牌換記“小夫妻燴面館”，打出廣告，招聘小伙計(jì)，“把生意往紅火處弄”。不想出逃的老板竟回來應(yīng)聘。這樣寫能使情節(jié)更加曲折動人，增添小說的波折性?；乜蹣?biāo)題“轉(zhuǎn)換角色”。老板負(fù)債出逃和伙計(jì)絕處逢生轉(zhuǎn)換角色的演繹，烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷。使作品營造了一種十分感染讀者的藝術(shù)氛圍，讓人得到創(chuàng)業(yè)艱辛和如何成功的啟迪，能更好地深化主題。故答案為：⑴B；⑵①二娃、由山桃與他們的老板角色轉(zhuǎn)換，伙計(jì)轉(zhuǎn)換成老板，老板轉(zhuǎn)換成伙計(jì):②二娃與山桃,由伙計(jì)、同事的角魚關(guān)系轉(zhuǎn)換成夫妻角色關(guān)系;③不講誠信者終究會轉(zhuǎn)換成失敗者，誠實(shí)講信用者終究會成為成功者。⑶①這樣寫能使情節(jié)更加曲折動人，增添小說的波折性；②這樣寫能回扣標(biāo)題，完成二娃與老板之間的角色轉(zhuǎn)換；③這樣寫能更好地表現(xiàn)人物，烘托二娃不計(jì)前嫌的博大胸懷；④這樣寫能啟發(fā)讀者思考,能更好地深化主題,宣傳正能量,為讀者樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！军c(diǎn)評】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。標(biāo)題的含義注意從兩個層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。（3）本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。3．閱讀下面文字，完成試題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦?”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里……聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去……”整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙.??…中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室里，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事?”馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎?”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去?”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊?”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫(yī)院里。麻嬸的女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”男人出門時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒……”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完?不就六百塊錢嗎？是個命……就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧?”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦?”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信??????爸爸高興，說是要犒勞你的……”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事?”男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥?”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來：蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海。前幾天，清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來，母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事??…還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)補(bǔ)償吧??????還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了??????鑰匙我隨后寄去??????馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水??????（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫(yī)脘向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復(fù)無常。小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達(dá)理的人，又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。（2）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①樸實(shí)善良，富有同情心。聽說麻嬸的不幸后，提不起精神，不時發(fā)呆，想起之前麻嬸的幫忙，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。不在麻嬸未脫離生命危險(xiǎn)，麻嬸女兒傷心之時，提及借款之事。丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則，堅(jiān)強(qiáng)而不妥協(xié)。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”評價(jià)不當(dāng)。三孬并沒有“搬弄是非”，而是陳述實(shí)情。B項(xiàng)，“這個人物的世故圓滑、反復(fù)無?！北硎霾划?dāng)。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷，是因?yàn)橐患胰松钇D難，六百元錢對他們而言不是小數(shù)目。后來麻嬸女兒寄過來一千元錢及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應(yīng)是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動做飯，應(yīng)是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D項(xiàng)，“精明”用語不準(zhǔn)確，“她內(nèi)心深處很不愿欠別人的情”于文無據(jù)。故選C。（2）麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見到麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，決口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從馬蘭花不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候嗎？""你咋盡往壞處想啊……啥人??！"“你有完沒完……成了吧？"可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分的行為也據(jù)理力爭，絕不退讓。故答案為：⑴C；⑵①樸實(shí)善良，富有同情心。聽說麻嬸的不幸后，提不起精神，不時發(fā)呆，想起之前麻嬸的幫忙，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。不在麻嬸未脫離生命危險(xiǎn)，麻嬸女兒傷心之時，提及借款之事。丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則，堅(jiān)強(qiáng)而不妥協(xié)。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭?！军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句，直接提取或概括即可。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。感謝大人于心亮那一回，我去姥姥家，眼里噙著淚水，想哭。路很遠(yuǎn)，雖然身后拖著的小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單?？诳柿?，瞧見路邊有個菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進(jìn)去摘個吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來。此時，來了個大叔，問我：“小孩，你怎么不摘了?”我說：“主人不在，我不能摘?！贝笫寰托α耍f：“不礙事的，孩子，跟我來吧。”沒想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個西紅柿給我。我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂。因此，當(dāng)一只小花狗追著咬我的時候，我也沒氣惱，而是從衣兜里掏出個餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。就這樣，小狗跟著我來到姥姥家。我見到姥姥，撲進(jìn)她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問我：“你養(yǎng)的小狗?”我說：“路上撿的?！崩牙颜f：“不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！蔽艺f：“要是找不到主人，怎么辦?”姥姥說：“好好打聽打聽，肯定有主人。”我一邊逗小狗玩，一邊回答姥姥的問話，好脾氣地說我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來了……姥姥給我烙了個蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的。我吃飽了，就去街上玩，撞上了村里最頑皮的幾個小孩，他們很欺生。這一次我有小花狗壯膽，見到那幾個孩子對我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著，跳著高兒來保護(hù)我。那幾個小孩沒敢來欺負(fù)我，相反，他們還跟我交上了朋友。我們在一塊玩兒，他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的??????我依舊搖頭說不去。他們問：“你怕挨揍嗎?”我說：“不怕?！彼麄儐枺骸澳悄銥槭裁床蝗?”我說：“不為什么，反正……我就是不去!"后來他們要回家了?？粗麄冸x開的背影，我也想回家了。姥姥從杏樹上摘了幾個杏，裝到我衣兜里，說：“瞧見菜園里的大叔，送給人家嘗嘗。”我告別姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有時候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快樂，看著藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路……走到撿小花狗的地方，我就打聽狗是誰家的。有人就給我指點(diǎn)。我?guī)е』ü烦更c(diǎn)的地方走去，果然有個老爺爺正在四處找小花狗。我說了事情經(jīng)過，老爺爺拍拍我的頭，說我是好孩子。我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚干，老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：“不要！”老爺爺笑著說：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的?！蔽业懒酥x，跟老爺爺和他身旁的小花狗說再見。我繼續(xù)往回走，又經(jīng)過菜園，見著那個大叔，我就大聲喊他。大叔問我：“孩子，你又渴了嗎?”我說：“不渴，我姥姥讓我送您幾個杏?！贝笫鍑L了杏，很開心地說：“杏真甜，好吃!”我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿鐮刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕：“不要！不要！”大叔笑著說：“拿著吧孩子，這是感謝你家大人的!”就這樣，我左手提著一串咸魚干，右手提著一捆韭菜，一路飛奔著往家跑。我瞧見了村莊，瞧見了胡同，瞧見了那兩扇黑色的大敞開著的街門……此時，我的眼里，突然充滿了淚水。我哭泣著沖進(jìn)村莊，沖進(jìn)胡同，沖進(jìn)敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……我一邊流淚一邊說：“媽媽我錯了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了。"我詳詳細(xì)細(xì)訴說了去姥姥家的事情經(jīng)過，并把手里的東西給媽媽看。媽媽的眼里雖然也有淚水，但同時增添了欣慰的笑意。媽媽撫摸著我的小手說：“兒啊，你要記住人家的好!”我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿笤帚疙瘩打的。此時，也不大疼了。（節(jié)選自2019年7期《天池小小說》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小說以第一人稱“我"的口吻，采用順敘的手法，講述了小時候去姥姥家的經(jīng)歷，這樣寫既增強(qiáng)敘事真實(shí)性，又使情節(jié)脈絡(luò)清晰。小說中姥姥要求"我”回去時把狗歸還主人，囑咐見到大叔時讓他嘗嘗杏子，由此可見姥姥具有剛強(qiáng)自尊、投桃報(bào)李的傳統(tǒng)美德。小說描寫了村里最頑皮的幾個小孩，他們不但欺生而且還鼓動"我"一起去偷瘸腿老頭的桃子，這說明頑皮孩子平時家教不嚴(yán)。小說語言清新優(yōu)美、生動自然，如"我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路”，運(yùn)用了通感手法，化聽覺為視覺。小說結(jié)尾寫我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯誤，簡要概括上文為這結(jié)局埋下的伏筆。簡要概括小說以“感謝大人”為標(biāo)題的好處。【答案】(1)D①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽從“朋友”鼓動去偷果園桃子；④歸還小狗時老爺爺送魚干感謝大人。①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)"我”對母親、姥姥當(dāng)年教育的感激?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，"清新優(yōu)美"錯誤，這篇小說的語言風(fēng)格是樸素自然。故選Do(2)本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。解答本題，首先理解結(jié)局是我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯誤，然后在前文找到與此結(jié)局相關(guān)的情節(jié)，概括即可。關(guān)鍵情節(jié)有："我想進(jìn)去摘個吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來”“我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂”“姥姥說：‘不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！?“他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的??????我依舊搖頭說不去"“老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：‘不要！’老爺爺笑著說：‘拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的?！?這些情節(jié)為“我"承認(rèn)錯誤做了暗示，據(jù)此分條概括即可。(3)本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時要具體分析，不能只說套話。"感謝大人”，本題可從情節(jié)方面答，與下文老爺爺和大叔“感謝大人”得到故事情節(jié)形成呼應(yīng)，分析時要按照情節(jié)發(fā)展概括內(nèi)容；從人物方面答，“大人”在文中指姥姥和母親，豐富了姥姥和母親的人物形象，也需要具體解釋出如何豐富，增加了哪些內(nèi)容；從主旨方面答，突出小說主旨，小說主要表現(xiàn)良好的家庭教育對一個人的影響。從藝術(shù)效果或情感方面，"感謝”直接表達(dá)對姥姥與母親教育之恩的感激之情。故答案為：⑴D；⑵①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽從“朋友"鼓動去偷果園桃子；④歸還小狗時老爺爺送魚干感謝大人。⑶①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)"我”對母親、姥姥當(dāng)年教育的感激。【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。（3）本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時要具體分析，不能只說套話。5．閱讀下面文字，完成各題。琴童李抗生成績終于出來了，各課成績都很優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)，得了100分，只有一門不及格：音樂。她花5600元買了兩張入場券，她把兩個月的工資，就這樣送給了鋼琴家。聽說，鋼琴家的手指都很細(xì)長，但“百聞不如一見”，她一定要親眼看到。顯然，坐得離鋼琴家越近，就看得越清楚，座位共分5個檔次，最便宜的是180元，她咬咬牙，買了最貴的一檔。鋼琴家彈琴的時候，手指的長短看得不是很清楚，當(dāng)全場演畢，鋼琴家鞠躬致謝時，雙手筆直下垂，她舉起特意買來的望遠(yuǎn)鏡，終于看清楚了，十指中無論哪一根都又細(xì)又長又直。當(dāng)然，她還看到了獻(xiàn)給鋼琴家的大捧鮮花；她還看到和聽到了觀眾經(jīng)久不息的掌聲；她還看到了鋼琴家背后的收入，據(jù)說，這次出場費(fèi)是數(shù)十萬。盡管，鋼琴家彈的不少曲子她聽不懂，聽不懂的聽多了，她的腦袋有點(diǎn)痛，坐在她身邊的女兒更是呵欠連天，但這無關(guān)緊要。她已見證了鋼琴家確有細(xì)長的手指，現(xiàn)在，她要求證：有細(xì)長手指的兒童是否更容易成為鋼琴家？女兒就有十根令人羨慕的手指，又細(xì)又長又直，跟鋼琴家一樣。她正在上小學(xué)。本市有好多家琴行，琴行里都有授課老師，她找了一家最有名氣的莫扎特琴行，里面有最權(quán)威的老師。她請老師看看她女兒的手指，老師發(fā)出了一聲贊嘆：“哇！如此修長的手指，在她同齡的人中，我還從未見過，如果家長不讓她學(xué)鋼琴，那簡直是種罪過?！彼龁栐趺词召M(fèi)？老師說，每個課時45分鐘，280元，每周雙休日上課。45分鐘280元？是否有點(diǎn)……但"名師出高徒”，她咬咬牙："每周我訂1個課時?！迸畠涸诰毩?xí)室彈琴，家長只允許在室外旁聽。她已聽了好多次，總是彈那個不成樂曲的曲子，她問老師是怎么回事，老師說，她在反復(fù)練“琶音”，因?yàn)榫毜蒙?，還未過關(guān)。又反問道，你女兒在家練嗎？她吞吞吐吐地回答，我家沒有鋼琴。老師說，這就對了，要不，在我這里增加課時；要不，干脆在我們琴行里買一臺鋼琴，課后，在家里多練。因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，價(jià)格可以優(yōu)惠些?；氐郊抑校驼煞蛴?jì)算了一下，每周增加1個課時，一年下來，也要增加一兩萬開支，還不如買一臺鋼琴算了。按照老師的推薦，她買了一臺德國斯坦伯格牌鋼琴，要好幾萬，她咬咬牙，從準(zhǔn)備買房的首付款中挪出來，新房就此打水漂。她家的房間又少又小，鋼琴放在最大的一間里，剩下的空間，只放得下一張床，女兒和姥姥就合睡在一起。現(xiàn)在上床睡覺，只能側(cè)著身子，像螃蟹一樣從鋼琴旁橫行過去。女兒一有時間，她就叫女兒練琴，琴鍵上方架著樂譜。姥姥問：“嵐嵐啊，這么多豆芽爬樓梯是什么呀？”嵐嵐說：“是五線譜?！痹诩依铮瑣箥挂卜瓉砀踩サ貜椧粋€不成樂曲的曲子。姥姥問：“嵐嵐，你彈的是什么呀？嵐嵐說：“是琶音?！崩牙丫颓那牡貙λf，天天聽嵐嵐彈“爬音”，腦袋有點(diǎn)痛。她告誡道，這千萬不能跟嵐嵐說??！她彈“爬音”的時候，你悄悄地用棉花塞死耳朵。其實(shí)，她和丈夫早就這樣做了。有天半夜里，姥姥起床上廁所，過走道時，不小心被鋼琴絆了一跤，睡夢中的嵐嵐哼了一聲，嚇得姥姥強(qiáng)忍著，憋了好一陣子氣，不敢出聲。后來她知道了這件事，她叮囑姥姥，你被鋼琴絆一跤的事，千萬別讓?shí)箥怪腊。±牙颜f：“你放心，這個道理，我懂?！睌?shù)年后，本市舉辦少兒鋼琴演奏大獎賽，獎金很高，參賽費(fèi)也很高。樂曲自定，樂譜帶不帶也自定。她囑咐女兒，一定要帶，這樣彈琴時保險(xiǎn)一點(diǎn)。她特意坐在最靠前，也就是最靠近選手的觀眾席上。輪到女兒上場了，她緊張得不得了，中途，她發(fā)現(xiàn)女兒翻樂譜翻慢了，竟情不自禁地沖了上去，想幫女兒翻，但這既違規(guī)，也無濟(jì)于事，因?yàn)?，女兒的琴聲還是出現(xiàn)了不應(yīng)有的停頓。女兒參賽后不久，又即將進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考試，她又有了新的期待，她要看看女兒的各課成績，尤其是某一課的成績究竟如何。成績終于出來了，各課成績都很優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)，得了100分，只有一門不及格：音樂。（選自《中國微型小說精品選》）（1）下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）她為了女兒成才，花兩個月的工資買最貴的鋼琴演奏會門票，寧愿缺房子首付款也要買最貴的鋼琴，說明她是中國式父母的典型代表，一心一意為孩子付出。姥姥的耳朵抗拒嵐嵐的“爬音”，她吩咐用棉花塞耳朵；姥姥起床上廁所被鋼琴絆倒，她還不準(zhǔn)她告訴嵐嵐，這些細(xì)節(jié)寫出了她毫無原則，是非不分。小說先寫她看到了鋼琴家在演奏會上的風(fēng)光和鋼琴家背后的數(shù)十萬收入，后寫她為了女兒的鋼琴之路可謂孤注一擲，旨在凸顯當(dāng)代一些家庭教育的弊端。小說寫鋼琴老師通過觀察她女兒纖長的十指來招生，并推薦她買鋼琴去給女兒練習(xí)等細(xì)節(jié)，可以看出鋼琴老師的培訓(xùn)是量體裁衣。（2）為了能讓女兒成為琴童，她做了哪些方面的努力？請簡要概括分析。（3）為什么在文章的開始和結(jié)尾都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)得100而音樂不及格？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①為了讓?shí)箥棺罱嘟佑|鋼琴家，花兩個月的工資買最貴的門票。②為了嵐嵐能學(xué)好琴，雙休日請名師輔導(dǎo)。③為了嵐嵐有更多時間練琴，寧愿缺房子首付款也要買最貴鋼琴。④為了支持嵐嵐練琴，全家總動員。⑤為了讓?shí)箥钩擅瑘?zhí)意參加少兒鋼琴大賽。（3）①首尾呼應(yīng)。文章開頭強(qiáng)調(diào)是設(shè)置懸念，結(jié)尾繼續(xù)強(qiáng)調(diào)則是呼應(yīng)開頭。②深化主旨。盡管家長千方百計(jì)和小心翼翼地培養(yǎng)琴童，但最后卻以失敗而告終。意在凸顯某些急功近利的家庭教育亂象。③對比。通過對比突出數(shù)學(xué)才是嵐嵐的特長，而音樂并不是其特長?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解及藝術(shù)手法賞析的能力。題干問的是“下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)A,她為了女兒成才，花兩個月的工資買最貴的鋼琴演奏會門票，寧愿缺房子首付款也要買最貴的鋼琴。不能由此推斷她就是中國式父母的典型代表。選項(xiàng)B,這些細(xì)節(jié)最多體現(xiàn)她為了女兒不顧家人的感受，還沒有到毫無原則，是非不分的地步。選項(xiàng)D,鋼琴老師的做法并不是量體裁衣，恰恰是惟利是圖的表現(xiàn)。故答案選Co（2）本題考查的是對文本內(nèi)容的分析和理解能力?？忌⒁庀葘徢孱}干的要求，然后結(jié)合對文本的理解進(jìn)行篩選文本內(nèi)容，這類試題一定要注意認(rèn)真理解文本，作答的時候要注意依據(jù)文本內(nèi)容來作答。本題題干要求是：為了能讓女兒成為琴童，她做了哪些方面的努力？請簡要概括分析。根據(jù)對文本的理解可以從下面文本內(nèi)容中去篩選：她花5600元買了兩張入場券，她把兩個月的工資，就這樣送給了鋼琴家；本市有好多家琴行，琴行里都有授課老師，她找了一家最有名氣的莫扎特琴行，里面有最權(quán)威的老師。她請老師看看她女兒的手指，老師發(fā)出了一聲贊嘆：“哇！如此修長的手指，在她同齡的人中，我還從未見過，如果家長不讓她學(xué)鋼琴，那簡直是種罪過”；她問怎么收費(fèi)？老師說，每個課時45分鐘，280元，每周雙休日上課。45分鐘280元？是否有點(diǎn)……但"名師出高徒”，她咬咬牙："每周我訂1個課時。"姥姥就悄悄地對她說，天天聽嵐嵐彈“爬音”，腦袋有點(diǎn)痛。她告誡道，這千萬不能跟嵐嵐說??！她彈“爬音"的時候，你悄悄地用棉花塞死耳朵。其實(shí)，她和丈夫早就這樣做了；數(shù)年后，本市舉辦少兒鋼琴演奏大獎賽，獎金很高，參賽費(fèi)也很高。樂曲自定，樂譜帶不帶也自定。她囑咐女兒，一定要帶，這樣彈琴時保險(xiǎn)一點(diǎn)。（3）本題考查的是文本中寫法的分析能力。這類試題一般要先明確題干的要求，然后從寫作手法，結(jié)構(gòu)的作用、主旨上的作用等角度去分析作答。本題題干要求是：為什么在文章的開始和結(jié)尾都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)得100而音樂不及格？請簡要分析。從題干上看開頭和結(jié)尾都寫數(shù)學(xué)考一百分來看，是形成了首尾呼應(yīng)的，文本中嵐嵐數(shù)學(xué)能考一百分，音樂花費(fèi)了這么大的功夫，卻一事無成，這充分的說明教育孩子應(yīng)該發(fā)揮孩子的特長，不能以家長的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，這也揭示了當(dāng)前家庭教育的可悲。故答案為：（1）C；⑵①為了讓?shí)箥棺罱嘟佑|鋼琴家，花兩個月的工資買最貴的門票。②為了嵐嵐能學(xué)好琴，雙休日請名師輔導(dǎo)。③為了嵐嵐有更多時間練琴，寧愿缺房子首付款也要買最貴鋼琴。④為了支持嵐嵐練琴，全家總動員。⑤為了讓?shí)箥钩擅瑘?zhí)意參加少兒鋼琴大賽。⑶①首尾呼應(yīng)。文章開頭強(qiáng)調(diào)是設(shè)置懸念，結(jié)尾繼續(xù)強(qiáng)調(diào)則是呼應(yīng)開頭。②深化主旨。盡管家長千方百計(jì)和小心翼翼地培養(yǎng)琴童，但最后卻以失敗而告終。意在凸顯某些急功近利的家庭教育亂象。③對比。通過對比突出數(shù)學(xué)才是嵐嵐的特長，而音樂并不是其特長?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。（3）本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法的基本能力。解答這類題目需要學(xué)生結(jié)合文本的主要內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，從不同角度揭示出相關(guān)內(nèi)涵，從而重點(diǎn)體味把握。6．閱讀下面的文字，完成小題。平凡的世界（節(jié)選）

路遙沒過多少日子，孫少安所承包的石圪節(jié)鄉(xiāng)磚瓦廠就開始盈利了。孫少安成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動的首要人物。正在孫少安的事業(yè)蒸蒸日上的時候，有一天，他的朋友胡永合突然到石圪節(jié)來找他。永合是叫他一同去省里和電視臺“洽談”合資拍《三國演義》的事。孫少安這才想起，幾個月前他曾給永合應(yīng)承過這么一檔子事。這也許是一件相當(dāng)沒把握的事，他根本摸不著深淺。但是他既然給這家伙應(yīng)承了下來，就不好推辭。再說，這個有恩于自己的人，他怎么能不講信義？經(jīng)胡永合又一番鼓動之后，少安的心再一次熱起來。兩人商定，去省城時，再拐到大牙灣煤礦捎帶著看看少安的弟弟少平——兄弟兩人也好久沒見了。哥哥意外地來到煤礦，使少平大吃一驚。少平詳細(xì)詢問了哥哥去省城要辦的事。少安說完后，少平皺起了眉頭?！澳銥槭裁匆鲞@樣一些事呢？”少平不解地問他哥。“農(nóng)民也不能光當(dāng)個土財(cái)主，應(yīng)該參加文化上的事嘛!”少安用胡永合的話回答弟弟?！斑@道理聽起來不錯?？墒悄銘?yīng)該考慮自己的具體情況。你的事業(yè)才剛開始，只賺下那么一點(diǎn)錢，就東跑西顛搞這些事，實(shí)在有點(diǎn)不自量力!”少平不客氣地說。少安被弟弟說得一愣。他原來還以為有文化的弟弟會支持他搞文化事業(yè)，沒想到他當(dāng)頭給自己澆了一盆子涼水?！板X……是不多。”他嘟囔說，“咱窮慣了，一有這么多錢，心里倒有些慌。一來我抹不開永合的情面，二來想疏點(diǎn)財(cái)就疏點(diǎn)財(cái)，反正沒這社會的變化，咱也不會有這么多錢……”“思路完全正確!”少平欠起身，“錢來自社會，到一定的時候，就有必要將一部分再給予社會，哪怕是無償?shù)胤瞰I(xiàn)給社會。是啊，我們需要錢，越多越好?？墒俏覀冇植荒茏屽X把人拿住。否則我們?nèi)匀豢赡芑畹猛纯?。我們既要活得富裕，又?yīng)該活得有意乂。賺錢既是目的，也是充實(shí)我們生活的一種途徑。如果這樣看待金錢，就不會成為金錢的奴仆。歸根結(jié)底，最值錢的是我們活得要有意義……不過，錢可不能亂扔!"“亂扔？我想電視臺賠不了錢!說不定還能賺點(diǎn)……再說，還掛個名字……"少安這才道出了最深層次的心里話。少平明白哥哥的真實(shí)心理，他嘆了口氣說：“你現(xiàn)在還沒必要拿錢買個虛名。再說，你什么情況也不了解，就準(zhǔn)備到電視臺去賺錢？而要是白扔一兩萬塊錢給電視臺，你還不如拿這錢給咱雙水村辦個什么事……”“拿一兩萬塊錢白給村里人辦事？”“那又怎樣？你不是也準(zhǔn)備白扔給人家電視臺嗎？”“我還準(zhǔn)備賺它電視臺的錢呢!”“賺不了呢？”“那只怪運(yùn)氣不好!”少平笑了："說來說去，你這個財(cái)主看來并不是像你說的那樣，想給社會疏點(diǎn)財(cái).??…”“要是白給村里人辦事，還不如把這錢咱們一家人分了!”“兩回事，哥哥，你對家里人都已盡了責(zé)任。至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說過，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄?！睂O少安難以理解弟弟這些“高論”。不過，他也開始認(rèn)真地檢討起他此次的省城之行是否適當(dāng)……少安躊躇了半天，終于決定聽從弟弟的勸告，準(zhǔn)備半路回頭了。孫少安覺得，這一夜過得很愉快。是的，每次他都能從弟弟這里受到許多啟發(fā)。第二天早晨，當(dāng)胡永合聽少安說他因?yàn)樽婺竿蝗徊≈匾祷丶視r，氣得嘴張了半天，不知該說什么是好。既然是這樣，他總不能把這個孫少安用繩子捆到省城去!一九八五年的春天，孫少安個人掏腰包出資一萬五千元重建的雙水村小學(xué)，現(xiàn)在眼看就要最后竣工了。當(dāng)年攔河打壩震壞的校舍窯洞，已經(jīng)被一排氣勢宏偉的新窯洞所替代。當(dāng)年的學(xué)校操場也擴(kuò)大了一倍。鐵欄式大門上面，拱形鐵架上“雙水村小學(xué)”五個鐵字，被紅油漆刷得耀眼奪目。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）開頭寫孫少安承包的鄉(xiāng)磚瓦廠開始盈利，并成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動的首要人物，為下文他準(zhǔn)備合資拍電視以及后來重建學(xué)校做了鋪墊。孫少安去省城時再拐到大牙灣煤礦見孫少平，其目的是要征求一下弟弟對他投資拍電視連續(xù)劇《三國演義》的看法?！白詈玫男值苁紫葢?yīng)該是朋友，然后才是弟兄'，這句話表明了孫少平的觀點(diǎn)：兄弟是平等的，應(yīng)當(dāng)相互提醒，真誠交心?！耙慌艢鈩莺陚サ男赂G洞""被紅油漆刷得耀眼奪目"等內(nèi)容既交代了新學(xué)校的特點(diǎn)，也蘊(yùn)藏著人們對孫少安無聲的敬意。（2）文中孫少安和孫少平各有什么樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文本簡要分析。（3）請結(jié)合文本簡要分析對話描寫的作用?！敬鸢浮浚?）B（2）孫少安：有雄心，有氣魄，精明能干。承包了鄉(xiāng)里的磚瓦廠，管理得井井有條，成了全鄉(xiāng)首要的經(jīng)濟(jì)人物。講信義，重情誼，豪爽大方。明知投拍三國演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過胡永合，所以應(yīng)承同意下來。有愛心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽取別人意見。在弟弟的啟發(fā)下，決定自己出錢重建學(xué)校。愛虛榮，想出名。想在電視上出出名。孫少平：遇事冷靜，頭腦淸醒。如勸哥哥放棄不靠譜的拍電視的想法。人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。如靠自己的雙手養(yǎng)活自己，不要哥哥的錢。心地善良，有社會責(zé)任感。如勸哥哥為村里辦事。善于言談。如說服哥哥放棄投資拍電視。（3）從故事和結(jié)構(gòu)層面看，推動情節(jié)發(fā)展。通過對兄弟二人的對話描寫，引出少安要“合資拍《三國演義》”以及到后來“打消了拍《三國演義》的想法”等內(nèi)容。從人物層面看，有助于人物形象塑造，突出了人物性格。通過兄弟二人的對話矛盾交鋒，表現(xiàn)了兩人不同的性格，如少安想出名的虛榮和少平的高尚價(jià)值觀，展示了兩人不同的內(nèi)心世界。從主題層面看，深化了小說主旨，豐富了思想內(nèi)涵。通過對話描寫表現(xiàn)了平凡的少安、少平卻有不平凡的胸懷，深化了“青年要有社會責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長進(jìn)步”等方面的小說主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，"孫少安去省城時再拐到大牙灣煤礦見孫少平，其目的是要征求一下弟弟對他投資拍電視連續(xù)劇《三國演義》的看法”說法錯誤。由原文“兩人商定，去省城時，再拐到大牙灣煤礦捎帶著看看少安的弟弟少平——兄弟兩人也好久沒見了”可知，去看弟弟是因?yàn)橄肽畹艿?，而不是去征求弟弟的意見。故選B。（2）由“孫少安所承包的石圪節(jié)鄉(xiāng)磚瓦廠就開始盈利了。孫少安成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動的首要人物”可以看出，孫少安是個有雄心，有氣魄，精明能干的人；由“這也許是一件相當(dāng)沒把握的事，他根本摸不著深淺。但是他既然給這家伙應(yīng)承了下來，就不好推辭。再說，這個有恩于自己的人，他怎么能不講信義？經(jīng)胡永合又一番鼓動之后，少安的心再一次熱起來”可知，孫少安雖然明知投拍三國演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過胡永合，所以應(yīng)承同意下來，可見他講信義，重情誼，豪爽大方；孫少安原先想要投資電視劇，在弟弟的勸說下，“一九八五年的春天，孫少安個人掏腰包出資一萬五千元重建的雙水村小學(xué)，現(xiàn)在眼看就要最后竣工了”可知，孫少安有愛心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽取別人意見；同時，孫少安也有缺點(diǎn)，“說不定還能賺點(diǎn)……再說，還掛個名字……"可以看出他愛虛榮，想出名。由“‘這道理聽起來不錯?？墒悄銘?yīng)該考慮自己的具體情況。你的事業(yè)才剛開始，只賺下那么一點(diǎn)錢，就東跑西顛搞這些事，實(shí)在有點(diǎn)不自量力!'少平不客氣地說”可以看出，孫少平遇事冷靜，頭腦淸醒；“至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說過，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄”可以看出，孫少平人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求；“而要是白扔一兩萬塊錢給電視臺，你還不如拿這錢給咱雙水村辦個什么事??????”可知，孫少平心地善良，有社會責(zé)任感；“少安躊躇了半天，終于決定聽從弟弟的勸告，準(zhǔn)備半路回頭了。孫少安覺得，這一夜過得很愉快。是的，每次他都能從弟弟這里受到許多啟發(fā)”可見孫少平善于言談。（3）本文主要以大篇幅的人物對話來客觀表現(xiàn)人物性格，在人物的對話中，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)小說的主旨。比如，孫少安想要合資拍攝《三國演義》，到后來打消念頭，該出資重建的雙水村小學(xué)，是通過孫少安和孫少平的對話來完成的，可以說，他們兩的對話，推動情節(jié)發(fā)展。從人物形象的塑造來看，小說通過他們的對話，展現(xiàn)了他們不同的性格特征。比如"說不定還能賺點(diǎn)……再說，還掛個名字……"可以看出孫少安的愛虛榮，想出名；“至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說過，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄”可以看出，孫少平人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。小說的主旨，就是在兄弟倆的普通對話中得以深化：“青年要有社會責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長進(jìn)步”?？疾殍b賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。故答案為：⑴B⑵孫少安：有雄心，有氣魄，精明能干。承包了鄉(xiāng)里的磚瓦廠，管理得井井有條，成了全鄉(xiāng)首要的經(jīng)濟(jì)人物。講信義，重情誼，豪爽大方。明知投拍三國演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過胡永合，所以應(yīng)承同意下來。有愛心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽取別人意見。在弟弟的啟發(fā)下，決定自己出錢重建學(xué)校。愛虛榮，想出名。想在電視上出出名。孫少平：遇事冷靜，頭腦淸醒。如勸哥哥放棄不靠譜的拍電視的想法。人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。如靠自己的雙手養(yǎng)活自己，不要哥哥的錢。心地善良，有社會責(zé)任感。如勸哥哥為村里辦事。善于言談。如說服哥哥放棄投資拍電視。⑶從故事和結(jié)構(gòu)層面看，推動情節(jié)發(fā)展。通過對兄弟二人的對話描寫，引出少安要“合資拍《三國演義》”以及到后來“打消了拍《三國演義》的想法”等內(nèi)容。從人物層面看，有助于人物形象塑造，突出了人物性格。通過兄弟二人的對話矛盾交鋒，表現(xiàn)了兩人不同的性格，如少安想出名的虛榮和少平的高尚價(jià)值觀，展示了兩人不同的內(nèi)心世界。從主題層面看，深化了小說主旨，豐富了思想內(nèi)涵。通過對話描寫表現(xiàn)了平凡的少安、少平卻有不平凡的胸懷，深化了“青年要有社會責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長進(jìn)步”等方面的小說主旨?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。⑵本題考查文章中的人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。⑶本題考查學(xué)生把握表現(xiàn)手法及其作用的能力。表現(xiàn)手法有肖像描寫（以形傳神）、動作語言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)）、心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）、景物描寫（渲染氣氛，烘托人物性格心情）、白描（簡潔傳神）、細(xì)節(jié)描寫（準(zhǔn)確鮮明）、對話描寫等。本文中對話描寫的作用要結(jié)合文本從結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主題幾方面進(jìn)行分析。7．閱讀選文母親

莫言我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復(fù)發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進(jìn)來。母親對我的哭泣非常不滿，她認(rèn)為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵著我。在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說，誰學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴(yán)厲地批評了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時并不能說服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚淦こ缘蕉亲永锊⒉灰粯?！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對準(zhǔn)她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！老太太的話讓我驚心動魄，我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）文章第①段，從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺方面寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。文章第⑤段寫貝魯特老太太，豐富了文章的內(nèi)容，突出了文章的主題，反襯了母親的形象，使主人公的形象更加鮮明。作者在“艱難的歲月"的時代背景的基礎(chǔ)上，又繼續(xù)講述了自己家中的情況。這種特定的社會背景，使文章主題更加突出。本文包含了深沉、豐富的情感，融敘事、抒情、議論、描寫、說明等表達(dá)方式于一爐，平凡中顯深沉，令人回味無窮。（2）文中的“母親”是一個怎樣的人物形象？結(jié)合文本簡要分析。（3）本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請從內(nèi)容、主旨、人物形象、讀者等幾個角度探究作者這樣安排的原因?！敬鸢浮浚?）C（2）①雖然生活苦難但是仍然樂觀。母親一邊辛勤勞作，一邊哼著一支小曲。②母親堅(jiān)強(qiáng)勇敢。村子里有幾個女人自殺，但是母親卻對我做出了莊嚴(yán)的承諾③母親勤勞樸實(shí)。母親靠著自己的雙手與苦難對抗。（3）①從內(nèi)容上，為了更好的全面地揭示以父親和爺爺為代表的普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，二者互為補(bǔ)充，豐富了文章主題。③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互襯托補(bǔ)充，為我樹立了光輝的榜樣。④其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，"從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺方面寫母親捶打野菜的情景"錯誤，沒有觸覺。B項(xiàng)，“反襯了母親的形象”錯誤，貝魯特老太太是對母親的正襯，而不是反襯。D項(xiàng)，“融敘事、抒情、議論、描寫、說明等表達(dá)方式于一爐”錯誤，表達(dá)方式中沒有說明。故選Co（2）文中“這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”“生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味”表現(xiàn)了母親勤勞、樂觀；“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的”“她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！老太太的話讓我驚心動魄，我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣”，表現(xiàn)了母親勇敢、堅(jiān)韌、樸實(shí)。（3）這道題問法很明確，“文章的標(biāo)題是寫母親，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，作者這樣寫的作用我們可以從內(nèi)容、主旨、人物形象、讀者等等幾個角度探究作者這樣安排的原因”，我們就從內(nèi)容、主旨、人物形象、讀者這幾個方面答題就可以了。在文章的內(nèi)容上，作用是為了豐富文章的故事情節(jié)，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)；在人物形象上，豐富了人物的形象，使母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹立了光輝的榜樣；從主旨上看，母親給我的教育主要是面對苦難，要堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活著，而父親和爺爺主要是教育我有骨氣、有尊嚴(yán)的活著，這樣文章內(nèi)容就厚重了許多；從讀者的角度看，可以使我們體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純。故答案為：⑴C；⑵①雖然生活苦難但是仍然樂觀。母親一邊辛勤勞作，一邊哼著一支小曲。②母親堅(jiān)強(qiáng)勇敢。村子里有幾個女人自殺，但是母親卻對我做出了莊嚴(yán)的承諾③母親勤勞樸實(shí)。母親靠著自己的雙手與苦難對抗。⑶①從內(nèi)容上，為了更好的全面地揭示以父親和爺爺為代表的普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，二者互為補(bǔ)充，豐富了文章主題。③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互襯托補(bǔ)充，為我樹立了光輝的榜樣。④其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。【點(diǎn)評】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯誤選項(xiàng)一般都是不會引起爭議的硬傷。（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品中的形象，可先通讀全文，找到文中描寫人物的段落或語句，結(jié)合上下文，從人物形象本身特點(diǎn)和對表達(dá)主題的作用等角度進(jìn)行分析。（3）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，然后聯(lián)系文本或現(xiàn)實(shí)作答。8．閱讀下面的文段，完成下面小題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計(jì)要走了。況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她二手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹?？”她先這樣問?！笆堑?。”“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”我很悚然，……（1）下列對小說節(jié)選部分相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）第一段對魯鎮(zhèn)舊歷新年前習(xí)俗的描寫交代，把一個封閉迷信的鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境表現(xiàn)出來，很具有地方特色。魯鎮(zhèn)祝福正值冬季，天色陰暗，漫天大雪，加之煙靄和人們的忙碌，這種亂糟糟的環(huán)境其實(shí)襯托出“我”對新年到來的歡愉急切心情?！拔?年前卻決計(jì)離開魯鎮(zhèn)主要是回到家鄉(xiāng)，人們都很忙自己很無聊，見到祥林嫂又讓自己覺得晦氣害怕。祥林嫂眼睛放光，神秘地問我靈魂問題，因?yàn)樗嘈艑W(xué)過醫(yī)的作者可以給他科學(xué)準(zhǔn)確的回答。（2）文中畫線的句子能否改成“她一手提著一個放著空的破碗的竹籃，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿”？為什么？【答案】（1）A（2）不能改。因?yàn)槲闹械摹翱盏摹焙汀跋露碎_了裂”分別是前面句子的修飾語，把它們單獨(dú)放在后面，是為了強(qiáng)調(diào)和突出，改了就沒有這樣的效果了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，"‘我'對新年到來的歡愉急切心情"錯誤。渲染了一種沉悶壓抑的氛圍，暗示了祥林嫂的悲劇命運(yùn)。也渲染“我”心緒的煩亂，為“我明天決計(jì)要走”作鋪墊。C項(xiàng)，“又讓自己覺得晦氣害怕”錯誤?！拔摇笔峭橄榱稚┑摹項(xiàng)，“因?yàn)樗嘈艑W(xué)過醫(yī)的作者可以給他科學(xué)準(zhǔn)確的回答”錯誤。祥林嫂懷疑靈魂的存在，問題即將被證實(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生希望。故選A。（2）題目要求分析劃線句子能否修改，首先要比較原句和修改過的句子的區(qū)別，經(jīng)分析可知原句，把前面句子的修飾語“空的”和“下端開了裂”單獨(dú)放在后面。起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了祥林嫂窮困潦倒的境遇，尤其是“空的”，更表明了已是在挨饑受餓中度日。原句后一分句把定語“下端開了裂”獨(dú)立出來，意在強(qiáng)調(diào)祥林嫂過著乞討的生活為時已久。故答案為：（1）A；（2）不能改。因?yàn)槲闹械摹翱盏摹焙汀跋露碎_了裂”分別是前面句子的修飾語，把它們單獨(dú)放在后面，是為了強(qiáng)調(diào)和突出，改了就沒有這樣的效果了?！军c(diǎn)評】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，圍繞句子特點(diǎn)來答：看句中有無關(guān)鍵字詞。關(guān)鍵字詞自然就是關(guān)鍵解答處，對該字詞的準(zhǔn)確理解就是對該句的準(zhǔn)確理解，所以一定要仔細(xì)閱讀所給句子，看看其中有無關(guān)鍵字詞。看句子有無特定表達(dá)方式?？淳渥舆\(yùn)用了何種藝術(shù)手法。有時句子使用了某種修辭，這時要把修辭轉(zhuǎn)換成其本質(zhì)意，還其本來面目，道其真正心曲。9．閱讀下面的文字，完成小題。栗虛谷

楊小凡栗虛谷的父親是咸豐年間的舉人，曾做過巴東