幼兒園社會活動《垃圾分類》教案3篇

幼兒園社會活動《垃圾分類》教案3篇垃圾分類是指按一定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。下面是的幼兒園社會活動《垃圾分類》教案，希望對大家有幫助！隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。有環(huán)保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。布置兩個區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶兩個。課件：有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類標志卡片。一次性手套假設干。一、開始部分：參觀和交流教師帶著幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？二、根本部分：了解垃圾的分類幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考并答復以下問題：垃圾是怎么分類的？（可回收和不可回收）哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）垃圾有哪些處理方法？（填埋、燃燒、堆肥）哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化裝品等）再次觀看垃圾動漫視頻。認識垃圾分類標志教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶。三、完畢部分：游戲幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內(nèi)。（貼可回收和不可回收標志）欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。四、活動延伸：組織幼兒參觀垃圾收購站。幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標志。向家人和朋友宣傳垃圾分類的、益處，并實際行動。五、活動反思：這節(jié)課通過帶著孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。2．體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。3．初步了解垃圾的危害。4．學會保護環(huán)境，不做“制止”的事。1．布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。1、教師帶著幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？3、幫助小熊垃圾。4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況?！袄笔黔h(huán)保教育中首選的，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的，生活處處是教育。1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進展分類。2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。1、創(chuàng)設情境，活動導入1）教師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"3）引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"2、認識垃圾分類的標記。1）教師展示垃圾寶寶的"家"。2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進展一定的引導。教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1）幼兒第一次操作：垃圾分類2）檢查分類情況。3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看，不對的進展討論，應該放在哪里。）4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。5）幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進展分類，教師一旁指導。）4、教師小結。1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試答復。2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比方喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可