初中英語(yǔ)教材分析

會(huì)計(jì)學(xué)1初中英語(yǔ)教材分析

思考:教材是怎樣編寫(xiě)出來(lái)的？（依據(jù)、主線、結(jié)構(gòu)，目標(biāo)）依據(jù)—課程標(biāo)準(zhǔn)：課程目標(biāo)，內(nèi)容，理念第1頁(yè)/共57頁(yè)課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話(huà)題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫(xiě)讀說(shuō)聽(tīng)第2頁(yè)/共57頁(yè)第3頁(yè)/共57頁(yè)主線----話(huà)題與人的生活緊密相連：人：個(gè)人（信息）---周?chē)耍彝?、朋友，其他人）、環(huán)境（家、學(xué)校、外部：各種店、銀行、影院、公園）\天氣第4頁(yè)/共57頁(yè)人食：foodanddrinks.衣：---shopping健康：health人：日常生活學(xué)校生活業(yè)余生活：興趣、愛(ài)好。旅游（計(jì)劃、交通、節(jié)假日及活動(dòng)、）文、體活動(dòng)情感、人際交往第5頁(yè)/共57頁(yè)學(xué)生;語(yǔ)言學(xué)習(xí)：語(yǔ)言與文化、學(xué)習(xí)、交際策略、了解世界：自然、歷史與地理，科普知識(shí)、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)第6頁(yè)/共57頁(yè)教材學(xué)習(xí)目的？課程總目標(biāo);

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。如何解讀？在真實(shí)情景中完成任務(wù)的能力：做事情的能力。Food:Basicneed；namesofthefoodBasicsentencepattern；IwanttohaveI’dliketo,MakeaComment:Situational:Eatingatarestaurant(情景模擬，反復(fù)操練，形成條件反射)第7頁(yè)/共57頁(yè)程序：引入——呈現(xiàn)——訓(xùn)練——運(yùn)用材料：對(duì)話(huà)；獨(dú)白；文段；故事知識(shí)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、功能、話(huà)題技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)第8頁(yè)/共57頁(yè)具體教學(xué)目標(biāo)（達(dá)到能夠用語(yǔ)言作事情）語(yǔ)言知識(shí)：課標(biāo)內(nèi)容技能（以話(huà)題為中心的）策略文化意識(shí)情感態(tài)度第9頁(yè)/共57頁(yè)

現(xiàn)行教材總體分析目前一綱多本，(人教版，北師大版，外研版、北京版）教材的共同點(diǎn)：包括：課標(biāo)規(guī)定的話(huà)題為體系的主導(dǎo)（24個(gè)P79，話(huà)題相同，順序不一樣）四項(xiàng)技能訓(xùn)練（前后順序不一樣），課標(biāo)中規(guī)定的功能P56，語(yǔ)法P53（語(yǔ)言結(jié)構(gòu)）各種版本的教材，編者不同，各有特色：第10頁(yè)/共57頁(yè)為什么要關(guān)注其他版本的教材內(nèi)容借鑒與使用：借鑒教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)等。課標(biāo)提出教材使用建議：P49：教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充和刪減，內(nèi)容和活動(dòng)的替換，步驟的擴(kuò)展，順序的調(diào)整，調(diào)整教學(xué)方法，總結(jié)教材使用情況）直接使用其他教材中有價(jià)值的內(nèi)容用于教學(xué)中。第11頁(yè)/共57頁(yè)如何做教材分析1下列做法對(duì)嗎？1教材拿到手，先看教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是什么。例：武漢之例2教材內(nèi)容都教一遍。3教學(xué)中的活動(dòng)按照順序都做一遍。第12頁(yè)/共57頁(yè)如何做教材分析21教材的整體了解與分析瀏覽所使用教材的contents部分，借助本部分了解教材的全貌.避免見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林。

Whatisthelayout?Howmanyunits?Whatarethetopics?,functionalitems?structures?第13頁(yè)/共57頁(yè)單元教材分析要點(diǎn)

研讀：教材內(nèi)容；教材過(guò)程；教材活動(dòng)地位:本課與前后課的內(nèi)在聯(lián)系話(huà)題內(nèi)容是否出現(xiàn)過(guò)？?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和前、后同話(huà)題的不同、銜接知識(shí)、技能是新授，還是已學(xué)知識(shí)的延伸與應(yīng)用，又是后面哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？作用:提高學(xué)生知識(shí)、技能并挖掘下列作用提高學(xué)生人文素養(yǎng)，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，情感態(tài)度，促進(jìn)良好品格的形成，

第14頁(yè)/共57頁(yè)單元教材分析要點(diǎn)重點(diǎn)（Focus/Keypoints）：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須掌握的最基本、最核心的語(yǔ)言知識(shí)和技能。話(huà)題表達(dá)能力。難點(diǎn)：教師難教、難講，學(xué)生較難理解。掌握或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：一般現(xiàn)在時(shí)，（重點(diǎn)）難點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)的適用性：難意程度，順序安排是否合理

第15頁(yè)/共57頁(yè)教材分析實(shí)例解析題外話(huà)：提筆寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)中要包括教材分析部分。若是發(fā)給別人看的要有讀者意識(shí)：看得懂有邏輯層次外研版教材初二年級(jí)上冊(cè)第12模塊第2單元第16頁(yè)/共57頁(yè)教材分析

本課是外研版教材初二上冊(cè)第12模塊單元2閱讀課。本課圍繞英國(guó)傳統(tǒng)生活習(xí)俗為話(huà)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀技巧訓(xùn)練來(lái)達(dá)到閱讀理解與學(xué)會(huì)使用must,mustn’t,can,can’t表述英國(guó)和中國(guó)婚禮風(fēng)俗習(xí)慣的目的，進(jìn)而提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因?yàn)樵~匯在第一課時(shí)已經(jīng)處理過(guò)了，所以本課只注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧去讀懂材料，并能夠仿照讀本輸出內(nèi)容。本課應(yīng)該是本冊(cè)書(shū)中難點(diǎn)最大篇幅最長(zhǎng)的文段，因此教授具有挑戰(zhàn)性。第17頁(yè)/共57頁(yè)

教材分析實(shí)例1教師分析了：話(huà)題內(nèi)容、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（一般教師都是這樣）語(yǔ)篇本身的特點(diǎn)（過(guò)長(zhǎng)）缺乏：閱讀語(yǔ)篇體裁分析文化意識(shí)提升價(jià)值分析（本課很適宜）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的適宜性分析第18頁(yè)/共57頁(yè)教材分析實(shí)例解析GoForIt,初二下Unit9HaveyoueverbeentoSingapore?Round.Thisisbecausetheislandissoclosetotheequator.Soyoucanchoosetogowheneveryoulike–spring,summer,autumn,orwinter.Andofcourse,it’snottoofarfromChina.第19頁(yè)/共57頁(yè)教材中閱讀課文分析實(shí)例解析GoForIt,初二下Unit9HaveyoueverbeentoSingapore?

第20頁(yè)/共57頁(yè)HaveyoueverbeentoSingapore?HaveyoueverbeentoSingapore?FormanyChinesetourists,thissmallislandinSoutheastAsiaisawonderfulplacetotakeaholiday.Ontheonehand,morethanthreequartersofthepopulationareChinese,soyoucansimplyspeakPutonghuaalotofthetime.Ontheotherhand,SingaporeisanEnglish-speakingcountry,soit’salsoagoodplacetopracticeyourEnglish!第21頁(yè)/共57頁(yè)HaveyouevertriedChinesefoodoutsideofChina?Maybeyoufearthatyouwon’tbeabletofindanythingtoeatinaforeigncountry.InSingapore,however,you’llfindalotoffoodfromChina;youwon’thaveanyproblemfindingrice,noodles,ordumplings.However,ifyou’refeelingbrave,Singaporeisanexcellentplacetotrynewfood.WhetheryoulikeIndianfood,westernfood,orJapanesefood,you’llfinditallinSingapore!第22頁(yè)/共57頁(yè)Mostlargecitieshavezoos,buthaveyoueverbeentoazooatnight?Singaporehasanightzoocalledthe“NightSafari”.Itmightseemstrangetogotoazoowhenit’sdark.Butifyou’veeverbeentoazooduringthedaytime,youmightunderstandwhythiszooissospecial.Alotofanimalsonlywakeupatnight,sothisisthebesttimetowatchthem.Ifyougotoseelions,tigers,orfoxesduringthedaytime,they’llprobablybeasleep!AttheNightSafari,youcanwatchtheseanimalsinamorenaturalenvironmentthananormalzoo.第23頁(yè)/共57頁(yè)OnegreatthingaboutSingaporeisthatthetemperatureisalmostthesameallyearround.Thisisbecausetheislandissoclosetotheequator.Soyoucanchoosetogowheneveryoulike—Spring,summer,autumn,orwinter!And,ofcourse,it’snottoofarfromChina!

第24頁(yè)/共57頁(yè)閱讀語(yǔ)段的本體分析：文體特點(diǎn)：介紹性的：應(yīng)用文（brochure,宣傳冊(cè))對(duì)象：Chinese篇章結(jié)構(gòu)：段落內(nèi)容：P1_2:UniqueattractionsforChinesetouristsP3-4:specialattractions第25頁(yè)/共57頁(yè)Afterreading:3aCompletethewordmapwiththewordsfromthereadingNamesofplacesseasonsanimalslanguagesKindsoffoodChinaloinsautumnChinesericefood第26頁(yè)/共57頁(yè)3bNowaddmorewordsthatyouknowtoeachgroupabove.Compareyourwordswithyourpartner’s.3cThestatementsbelowareallfalse.Usinginformationfromthereading,writefourtruesentencesSingaporeisabigcountryinEurope.InSingaporeyoucanonlyfindJapanesefood.It[sgoodtoseelionsandfoxesduringthedaytimebecausethey’llprobablybeawake.ItisbesttovisitSingaporeinautumn.第27頁(yè)/共57頁(yè)Section4Goforit!Writeanaddforyourhometownorforaplaceyouhavebeento,includedetailsaboutwhypeopleshouldvisitit.Haveyoueverbeento…?第28頁(yè)/共57頁(yè)討論：教材分析：課文特點(diǎn)：?jiǎn)卧?部分（復(fù)習(xí)，鞏固）話(huà)題、語(yǔ)言知識(shí)、結(jié)構(gòu)、技能（策略）文化意識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)容、重、難點(diǎn)教材活動(dòng)適用性自己的設(shè)計(jì)方案（教學(xué)過(guò)的，或未教學(xué)）第29頁(yè)/共57頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例分析：作為讀前活動(dòng)教師在展示了新加坡國(guó)旗及三張介紹新加坡名勝、城市的圖片，然后分組討論下面幾句話(huà)是否正確。第30頁(yè)/共57頁(yè)SingaporeisabigcountryinEurope.ThepopulationofSingaporeislargerthanthatofBeijing.ThecapitalofSingaporeisSingapore.SingaporeisoneoftheFourTigers（四小龍）inAsia,andtheotherthreeareJapan,KoreaandTaiwan(inChina).這個(gè)活動(dòng)用了約10分鐘。四個(gè)題都是閱讀課文中未涉及到的內(nèi)容，對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、順利開(kāi)展閱讀沒(méi)有意義。教師在確定讀前活動(dòng)內(nèi)容后要再次確認(rèn)其是否與課文內(nèi)容緊密相連，力求達(dá)到不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題內(nèi)容學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助學(xué)生掃除一定的閱讀理解障礙。教師可以考慮圍繞課文四段所談到的幾個(gè)方面：第31頁(yè)/共57頁(yè)再設(shè)計(jì)建議展示新加坡國(guó)旗,引出新加坡。Anyonehasbeenthere?Haveyoueverbeento…?WhatDoyouknowaboutit?Isitagoodplacetovisit?EspeciallyforChinese?Andwhy(Readtofindoutifyouareright.

做一個(gè)簡(jiǎn)短的討論和預(yù)測(cè)，有些學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)、了解的機(jī)會(huì).，而對(duì)所有學(xué)生都不了解的內(nèi)容他們會(huì)產(chǎn)生想知道的渴望，此時(shí)開(kāi)展閱讀會(huì)收到較好的效果。第32頁(yè)/共57頁(yè)教師為上面閱讀課文設(shè)計(jì)的快速閱讀任務(wù)是：ＭatchthemainideawitheachparagraphPartonetheweatherParttwothenightzooPartthreethefoodPartfourageneralintroductionandthelanguages這篇閱讀課文每個(gè)段落的主題內(nèi)容非常明顯。所教的學(xué)生整體程度偏上，是給學(xué)生一次自己總結(jié)段落大意的好時(shí)機(jī)。教師可以調(diào)整一下思路。針對(duì)學(xué)生的水平，作為第一遍閱讀設(shè)計(jì)下列快速閱讀回答問(wèn)題活動(dòng)：第33頁(yè)/共57頁(yè)

第一遍閱讀就是和學(xué)生的猜想作對(duì)比。

在作第二遍閱讀時(shí)，任務(wù)是：writeasubtitleforeachparagraph.根據(jù)本課文段落主旨清晰的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)可以通過(guò)學(xué)生寫(xiě)出段落標(biāo)題的方法給學(xué)生一個(gè)鍛煉自己歸納段落大意的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果學(xué)生水平相對(duì)較低，還是使用Ｍatchthemainideawitheachparagraph的活動(dòng)方式更有操作性。第34頁(yè)/共57頁(yè)閱讀實(shí)例2：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社教材（以下簡(jiǎn)稱(chēng)外研版）初中三年級(jí)上冊(cè)Unit2，Module10：Jamieisacookwhoseideasarechangingschooldinners下面是教材中的一個(gè)練習(xí)活動(dòng)：（為閱讀課文設(shè)計(jì)的閱讀理解活動(dòng)）第35頁(yè)/共57頁(yè)第36頁(yè)/共57頁(yè)第37頁(yè)/共57頁(yè)教師改編這個(gè)活動(dòng)的初衷是要降低其難度，使學(xué)生能順利完成任務(wù)。教師能認(rèn)真分析教材中的閱讀活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況大膽地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改造是值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。教材中本閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生自主檢索信息與歸納信息的能力。這種能力是全面提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力所必需的。如果教師總是把信息都給學(xué)生，只給學(xué)生一個(gè)填詞的機(jī)會(huì)，學(xué)生的這種能力就永遠(yuǎn)得不到提升。因此這個(gè)設(shè)計(jì)反映了教師對(duì)通過(guò)閱讀教學(xué)提高學(xué)生能力的理念的領(lǐng)會(huì)還不到位。第38頁(yè)/共57頁(yè)

同時(shí)，這個(gè)設(shè)計(jì)也反映出教師改編教學(xué)活動(dòng)的把握能力和技術(shù)還需提高。再分析一下教材中這個(gè)活動(dòng)：typicalschoolmeal,和healthyfood要填寫(xiě)的內(nèi)容在教材是可以直接找到的，一般學(xué)生應(yīng)該有能力完成，因此保留本活動(dòng)的內(nèi)容填寫(xiě)形式。而disadvantageofjunkfood,和makingchangestothediet這兩部分難度大些，可以考慮利用填詞設(shè)計(jì)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生檢索信息的能力，也不會(huì)因?yàn)殡y度太大而失去完成任務(wù)的信心。第39頁(yè)/共57頁(yè)聽(tīng)力課文內(nèi)容分析與使用實(shí)例目標(biāo)英語(yǔ)初二下第9單元:Haveyoubeentoanamusementpark?1b:Sarah:I’mbored,Claudia,Let’sdosomethingdifferent.Claudia:Haveyoueverbeentoanamusementpark?S:Yes,Ihave.IwenttoFunTimesParklastyear.Haveyoueverbeentoawaterpark?第40頁(yè)/共57頁(yè)C.No,Ihaven’tSarah.S:Meneither.Let’sgotoWaterCityTomorrow！

C：Well，thatsoundsfun,butIcan’tswim.S:really?Ididnotknowthat.Well,howaboutthezoo?Haveyoueverbeentothezoo？

C：I‘vebeentothezooalotoftimesS:Me,too.AndI’vebeentotheaquariumalso.C:SohaveI,Sarha,Iwentthereonourlastschooltrip.S:Iknow,Caudia.Let’sgotothespacemuseum.I’veneverbeenthere.C:That’sagreatidea.Iwenttherelastyear.butI‘dliketogothereagain.第41頁(yè)/共57頁(yè)

作為導(dǎo)入，某教師用了近兩分鐘的時(shí)間放了一段人們?cè)谟螛?lè)園里享受各種游樂(lè)項(xiàng)目的錄像。思考：這一設(shè)計(jì)反映教師是如何分析教材的？合理嗎?

定位：不應(yīng)是一個(gè)amusementpark.butplaces。第42頁(yè)/共57頁(yè)教材分析3外研版初二上Module8：AroundtownUnit1HowdoIgettotheForbiddenCity?Moduletask:Givingdirectionsaroundyourtown(功能）技能：聽(tīng)力：

mainidea:Whatplacestogo,Howtogetthere?語(yǔ)言知識(shí)：功能句;Howtoask,Howtoanswer目標(biāo)：能在情景下做事情。第43頁(yè)/共57頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)：要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)搭建階梯聽(tīng)前：引入情景，掃除聽(tīng)力理解障礙、為輸出逐步搭建階梯障礙：詞匯、（地名，方位詞、句型）輸出服務(wù)：功能句。討論教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性？如何再設(shè)計(jì)？第44頁(yè)/共57頁(yè)．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定：1．導(dǎo)入：用走遍美國(guó)中的一段問(wèn)路的資料引入，生動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．聽(tīng)力前的語(yǔ)言知識(shí)準(zhǔn)備：在知識(shí)準(zhǔn)備中這位老師做的很細(xì)致，包括：生詞，表位置關(guān)系的介詞及短語(yǔ)。3．聽(tīng)力練習(xí)階段：聽(tīng)前又一次掃障礙，教授與天安門(mén)相關(guān)的景點(diǎn)名稱(chēng)；聽(tīng)的過(guò)程中，以ppt輔助學(xué)生理解，并清楚的給出路線圖。聽(tīng)后讓學(xué)生以填充的形式測(cè)驗(yàn)自己對(duì)課文的記憶。4．說(shuō)的練習(xí)階段：通過(guò)之前的練習(xí)，讓學(xué)生能有個(gè)輸出的過(guò)程，作問(wèn)路和指路練習(xí)。第45頁(yè)/共57頁(yè)

作為獲取聽(tīng)力語(yǔ)料中細(xì)節(jié)信息活動(dòng)，教師為第二遍聽(tīng)力設(shè)計(jì)了下列活動(dòng)：第46頁(yè)/共57頁(yè)第47頁(yè)/共57頁(yè)教師的操作方法是邊放錄音，邊將答案顯出，如聽(tīng)到最后一句：Everyoneasksabouttheshopping.ThebestplaceisWangfujingDajie.GoacrossTian’anmenSquare,turnright,andgoalongDongchang’anJieandturnleftintoWangfujingDajie..教師呈現(xiàn)了下面的幻燈片：第48頁(yè)/共57頁(yè)其它地點(diǎn)的地理位置也都用同樣方法顯示出來(lái)。

第49頁(yè)/共57頁(yè)教師的這個(gè)設(shè)計(jì)確實(shí)能將聽(tīng)力語(yǔ)料中的信息清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。但是，是教師呈現(xiàn)給學(xué)生的，而不是學(xué)生自己聽(tīng)出來(lái)的。改進(jìn)：教師還是使用這個(gè)活動(dòng)，不同的是要盡量讓學(xué)生將聽(tīng)力語(yǔ)料中描述的地理位置示意出來(lái)，如果不對(duì)的話(huà)教師再給出正確的答案。根據(jù)學(xué)生的水平，幾個(gè)重點(diǎn)的地方：ForbiddenCity,BeihaiPark,Wangfujing