語文教案匯編7篇

第語文教案匯編7篇語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。

3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。

4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一、第一題

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、學(xué)生獨立查字典。

3、同桌交流、集體核對。

二、第二題（略）

三、第三題

1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。

2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學(xué)?！币辉~。

3、用同樣的方法完成題目。

四、第四題

1、嘗試練習(xí)。用自己認為意思相同的詞，代替句中帶點的詞。

2、讀一讀句子?？匆馑际欠裼兴兓?/p>

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

二、第六題

1、分析兩句格言的異同。

2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識打比方。后部分：要說明的道理。

3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。

三、第七題

聯(lián)系上下文理解詞語的意思，獨立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。

語文教案篇2

教學(xué)目的要求：

1復(fù)習(xí)漢語拼音，能直呼音節(jié)，寫出漢字，并比較不同的韻母。

2寫出帶有指定部首的字，認識相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

3辨析形近字，比較字音和字義，提高運用漢字的技能。

4培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運用詞語的能力，豐富學(xué)生的詞匯。

5閱讀短文，回答問題，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時向?qū)W生進行思想教育。

6繼續(xù)學(xué)寫留言條。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、讀音節(jié)，看看每組韻母有什么不同，再寫漢字。

1指名讀題，看看題目要我們做些什么。（讀、看、寫）

2出示音節(jié)，直呼。

3比一比每組兩個音節(jié)的韻母有什么不同？

（1）上面四組，聲母相同，韻母不同。

（2）下面四組，聲母不同，韻母也不相同。（第四組除外：聲母不同，韻母不同）

4程度較高的班級可告訴學(xué)生：

（1）ui、un、iu自成音節(jié)時應(yīng)還原成：wei、wen、you。

（2）j、q、x與üe相拼應(yīng)寫成jue、que、xue。

5看音節(jié)寫漢字。

二、寫出帶有下面偏旁的字。

1齊讀題目，說說要求。

2指名認讀部首并說說帶有該部首的字一般與什么有關(guān)。

3寫出帶有下面偏旁的字3～5個。（最好寫本冊學(xué)過的）請兩人演板，其他同學(xué)在下面做。

4集體評議，自己修改。

三、讀讀比比，再組成詞語。

1讀題，思考：這一題要我們做什么？在題目的有關(guān)詞語上加“。”。（讀、比、組詞）

2分四人小組認讀、討論：每組中的兩個字在音、形、義上有何異同？可用什么方法加以區(qū)別？如何組詞？

3匯報各組自學(xué)情況，集體評議，老師相機指導(dǎo)。

4各自在書上獨立完成。

第二課時

一、下面的詞怎樣搭配合適？用線連起來，再寫在后面。

1指名讀題目，看看題目要我們做些什么。（想、連、寫）

2讀詞、找規(guī)律：單音節(jié)（動詞）、雙音節(jié)（名詞）。

3析例：“閉一眼睛”表示做什么。

4每組中單音節(jié)的詞應(yīng)和后面哪個雙音節(jié)的詞連在一起，自己試著連一連。

5匯報、評議，抄寫在后面。

二、讀句子，把帶點的詞換成意思相近的詞，寫在括號里。

1讀題，看看題目有什么要求。（讀、換、寫）

2舉例，介紹做此項練習(xí)的方法。

（1）讀句子，看看這句話說的是什么。

（2）想想帶點的詞是什么意思，可以用什么詞來代替，想好后寫在括號里。

（3）寫完之后把句子讀一讀，看看是否合適。3。師生共同完成1、3；2由學(xué)生獨立完成，老師檢查。

三、讀一讀，回答問題。

1自己自由地反復(fù)地朗讀，思考：這篇短文講的是什么內(nèi)容？

2帶著文后兩個問題邊讀文，邊思考。

3討論文后問題。

（1）你的理想是什么？

（2）除了自己努力以外，實現(xiàn)理想還需要什么條件？（引導(dǎo)學(xué)生說出：必須有老師的教育和幫助。）

（3）老師最后說的一句話是什么意思？（老師的理想就是幫助學(xué)生實現(xiàn)各自的理想）

4短文是以對話形式寫的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出語氣。

第三課時

寫話

寫留言條

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫留言條的內(nèi)容與格式。

二、默讀此次寫留言條的內(nèi)容與要求，用——、~~~~~做相應(yīng)的記號。

1留言條的內(nèi)容：小龍找小巖一起去看孔老師，小巖不在家。小龍讓小巖定個時間，通知他一起去。

2要求：替小龍寫張留言條；按留言條的格式寫。

3口述留言條，老師相機指導(dǎo)。（要引導(dǎo)學(xué)生說清楚明白，切忌啰嗦。）

4寫留言條：

（1）請兩位同學(xué)（一好一差）到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。寫完后，同桌互相交流，再共同評議黑板上兩位同學(xué)寫的留言條。

（2）交流、評議的依據(jù)。（小黑板掛出）

①格式是否正確。

②留言條的內(nèi)容是否符合題目要求。

③語言是不是完整、通順、連貫。

④書寫是否整潔、端正。

（3）修改并謄清。

語文教案篇3

目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進行細致的描寫練習(xí)。

重點：

通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。

教學(xué)難點：

了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護動物的美好感情。（難點）

第一教時：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）……2、引出新課

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲——二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良矯健蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

（3）了解說明對象的特征；

明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個問題以小組合作解決

1、A組：（1）你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）（a）為什么說松鼠最不像四足獸？（b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？

（c）第6自然段起什么作用？

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點評）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的.日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

（讓學(xué)生了解平實的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會語言特點。

第二教時

一、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，體會語言特點。

勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動、形象）

2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認真細致的觀察。點撥學(xué)生注意以下幾個方面：認真、細致、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€同學(xué)代表發(fā)言即可。

三、梳理鞏固

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜歡的動物。

四、寫作練習(xí)

以“我最喜愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。

②觀察和表達有著密切關(guān)系。只有對事物做了細致的觀察，才能用生動、準(zhǔn)確的語言表達觀察的結(jié)果；反過來說，生動準(zhǔn)確的表達，要依靠認真、細致的觀察。

課外活動：利用假日組織學(xué)生到動物園參觀，或就在自己家里，細心觀察某一種動物，把觀察到的某種動物的特點或可愛之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流，提高口頭表達能力。

語文教案篇4

課前透視：

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認8個生字，會寫9個字。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學(xué)重點：

識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時切入舉偶

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

對話平臺感知

1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流

1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認字情況。注意哦和我讀音的不同；脆是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。

朗讀1、細讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2、指名讀課文前三自然段，重點指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出多清的特點。）3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。

背誦

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

2、練習(xí)背指名背分組競賽背。寫字學(xué)習(xí)瓦、泉、然、結(jié)、塔

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo)，重點強調(diào)塔字右下是合，中間的短橫不能少；泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開展小小書法家擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。

3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時對話平臺讀文學(xué)習(xí)47自然段。

1、運用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。想象

1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？

2、補充說句子：泉水流到，它看見了，泉水說：

積累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。）

練習(xí)1、填空

（）的杜鵑花

（）的身影

（）的鏡子

（）的山谷

（）的歌聲

（）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

3、熟讀課后練習(xí)我會讀中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。實踐以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻愛心。

寫字學(xué)寫股、脆、杜鵑四個字，把重點放在總結(jié)月字作旁以及在字的左下時的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的骨字，將骨、鵑、股、脆四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

另外脆字右下的，不要寫成巳。

相關(guān)鏈接：

1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運動的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、準(zhǔn)確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

1、在認讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。

情感、態(tài)度與價值觀

教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？

學(xué)生暢談。

2、“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。

3、“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”

教師板書課題

二、初讀課文

1、“課文講了達爾文的什么事呢？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。

2、全班交流“課文講了達爾文的什么事？”

3、檢查學(xué)生讀文情況。

4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）

5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。

三、理解課文

1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”

（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）

2、分角色朗讀課文，回歸整體。

3、教師總結(jié)全文。

四、拓展延伸

1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

2、閱讀有關(guān)達爾文的其它故事。

3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。

五、指導(dǎo)書寫

語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。課型：古詩。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么?⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。⑶、全班齊讀。⑷、出示生字5個，(開火車讀)爆屠曈換符⑸、出示生詞，同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。⑴、學(xué)生自由讀詩句。⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思?⑶、指定學(xué)生說詩意。⑷、全班齊讀全詩。⑸、分組接背詩句。⑹、指定學(xué)生背誦。⑺、小組