中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)范文十篇

第中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)范文十篇 中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)1

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí).想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水.專家們的講座就充分印證了這句話.他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā).那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù).這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升.不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作.

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì).教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法.在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力.還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮.

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂.培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨.抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等.都是那么沉重,沉重的令人窒息.我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感.把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè).對(duì)工作有的是厭倦之意,不忘初心,黯淡之境.可通過這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯.這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì).不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑.也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng).更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人.

三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平.美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思.如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家.我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,對(duì)我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富.

作為一名人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水.”正如竇桂梅老師所說:“讀書一生”、“海納百川.”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!擠時(shí)間總結(jié).只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項(xiàng)水平才能得到提高.經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流.我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作.“問渠那得清如許,唯有源頭活水來.”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了.

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)2

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),為了切實(shí)開展工作,我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,并充分研究當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn).學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師.為了適應(yīng)教育變革要求,不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),堅(jiān)持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制.培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自我,照亮學(xué)生.今日,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學(xué)生的同時(shí),點(diǎn)燃同仁.”大家都能在這一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)同成長(zhǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),成就教師的職業(yè)夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值.四年來,在培訓(xùn)中,我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量.基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),開展針對(duì)性培訓(xùn).

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念.

由于絕大多數(shù)教師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué),加上“校本培訓(xùn)”這一概念在中國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),所以,教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差.另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書.這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力.為了改變這種狀況,我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí),校本概念”的專業(yè)性講座,又經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念.做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ).我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃,校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本.在校本培訓(xùn)中,我們對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和本事等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等.普通教師與專家的比較證明,教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠給教師供給迅速有效的幫忙.

二、在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境.教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的.學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,僅有校本培訓(xùn),才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路.因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自我的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問題.教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解.比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里.所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面能夠起到立竿見影的效果.

課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是教師成長(zhǎng)的主要園地,離開了課堂,教師專業(yè)化成長(zhǎng)就成了無源之水、無本之木,教師的發(fā)展就成了一句空話.學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,又要把課堂作為教科研的對(duì)象,以對(duì)課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.以這一思想為指導(dǎo),學(xué)校開展了不一樣層次、不一樣類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng).如：教學(xué)研究周,圍繞一個(gè)主題,如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等,這種研究不僅僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高,也促進(jìn)了全組教師的共同提高.“不打招呼”聽課是我校的一種新聽課制度.目的是幫忙教師更好的改善教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng).主要程序是;沒有事先通知,?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課,講什么聽什么,雖說對(duì)教師而言有些突然,但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平,我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂,要的就是一種真實(shí)的效果.力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽當(dāng)天評(píng).評(píng)析主要資料有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟.三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等.經(jīng)過這樣的誠(chéng)懇地評(píng)析,教師得到了直接有效的指導(dǎo),比自我

獨(dú)自在教學(xué)中“悟”,要來得快,教師也就成長(zhǎng)得快.學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng),即要求教師提高問題意識(shí),善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,并對(duì)這些問題進(jìn)行歸因分析,思考改善的辦法和措施.要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,并且必須是自我教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受,成功的、失敗的都能夠?qū)?都能夠分析總結(jié),每年收到教師的手記100多篇.學(xué)校舉行了課改研討會(huì),經(jīng)過這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究,使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,不是純理論的,離開了實(shí)踐的研究那只能是空談,對(duì)實(shí)踐毫無指導(dǎo)意義.建立在這樣平臺(tái)上的研究,更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展.

作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)明確,教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都是教師教育難得的資源,成功的經(jīng)驗(yàn)是資源,失敗的教訓(xùn)也是資源,因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑.為了使教師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課,經(jīng)過聽課評(píng)課相互促進(jìn),共同提高.經(jīng)過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),教師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改善,增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,提高了課堂教學(xué)的有效性,增長(zhǎng)了才干,職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高.

三、以豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)取推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展.

如開展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計(jì)劃與交流活動(dòng),學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,學(xué)生能夠借到自我喜歡的圖書,或是教師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感.并進(jìn)取鼓勵(lì)教師撰寫論文,教學(xué)反思.在每個(gè)學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng),根據(jù)開展情景給予不一樣等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動(dòng),自我加壓,鍛煉教師,磨合隊(duì)伍.

四、將課題研究納入校本培訓(xùn).

開展以課題為依托的校本培訓(xùn).我校進(jìn)取組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題,并成立了課題小組,注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接,經(jīng)過課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長(zhǎng).得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái),一批教師的影響擴(kuò)大,業(yè)務(wù)本事進(jìn)一步提高.教師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)夢(mèng)想和人生的自我價(jià)值.近年來,我校教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均列前茅,部分教師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物.教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低.有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,就有了高質(zhì)量的教學(xué),就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生.作為學(xué)校,僅有發(fā)展教師,才能發(fā)展學(xué)生.作為校長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)把教師的發(fā)展放在第一,教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本,是教育事業(yè)的第一資源.

總之,應(yīng)對(duì)新課程改革的推進(jìn),教育形勢(shì)的變革,如何經(jīng)過一系列以校為本的教研制度建立,構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同應(yīng)對(duì)的一大主題.我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展.

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)3

通過這段時(shí)間學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師,應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥,必須有一種新思路,一種新理念,這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育.

這次培訓(xùn),通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平,了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主.通過培訓(xùn)開拓了我的視野,也開拓了課堂教學(xué)的新思路.下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

感受一：要改變只灌輸知識(shí),只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程.我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信.要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與.課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣.集體感,也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣.教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力.

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過程的要求.也就是說,要有一個(gè)研究的過程.在這個(gè)過程中,問題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié).這個(gè)問題可以由老師提出.但是,如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題.這就比由我們老師自己提出問題來更有意義.然后是探究過程,探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過程.在這個(gè)過程中,我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性.

感受三：教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍.要做到這一點(diǎn),當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待,學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近,你的教學(xué)效果也會(huì)越來越好.

感受四：評(píng)價(jià)手段上,要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià),要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制,要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展.

另外,這次培訓(xùn),為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣,也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力.這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,凈化了廣大教師的心靈,為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì),一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì),同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究.我們的知識(shí)要不斷更新,做到與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展.通過本次培訓(xùn),我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí).

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快.

課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好.在師生之間,生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人,也能體會(huì)尊重的快樂,從而使學(xué)生得到自主發(fā)展.在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的興趣.例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí),教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),酒壺里裝滿水,用手指堵住壺上的小洞,水怎么也倒不出來,然后把手指移開,水倒出來了,教師問：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,大家七嘴八舌的討論,教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢?今天我們就來學(xué)習(xí)它.”這樣,大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).

2.教師要有駕馭教材的能力

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”.教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù).例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí),可以讓學(xué)生猜想出許多因素,然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論,學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展.

3.教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式,教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,因?yàn)樵谡麄€(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講,學(xué)生只需聽、記,而是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過程.由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為,有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂.例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn),由于對(duì)器材和過程充滿強(qiáng)烈的好奇心,易興奮,教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧,所以教師的組織能力很重要.

4.完善教學(xué)行為,突出教學(xué)的個(gè)性

教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的.課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體,教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),如果一味的追求方法的多樣化,會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間,削弱學(xué)生思維的廣度和深度.例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異,搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué),雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí),有些知識(shí)必須講授給學(xué)生,但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見,由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”.究竟采取什么教學(xué)手段,必須遵循為教學(xué)服務(wù),有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn),有助于提高教學(xué)效率.

總之,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn).上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解.另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí).教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師

卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施.

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始.這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多.我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光.

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)4

猶記得畢業(yè)時(shí)導(dǎo)師叮囑：“做律師,什么都懂的萬金油律師實(shí)則什么都不懂,專業(yè)化才是安身立命之本.”加之刑法專業(yè)出身,在尚未正式踏入律師行業(yè)之前,便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務(wù).讀書時(shí)就對(duì)尚權(quán)在刑事業(yè)務(wù)領(lǐng)域的大名有所耳聞,然而資質(zhì)平庸使我從未敢奢望能夠有機(jī)會(huì)來到這個(gè)刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯.時(shí)日如飛,轉(zhuǎn)瞬間已來到尚權(quán)深圳分所一年有余,這一年中,跟隨蔡華主任和所內(nèi)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的律師前輩學(xué)習(xí)刑事業(yè)務(wù)技能,共參辦了十多起廣東省內(nèi)外的刑事案件,繁忙且充實(shí).

20__年8月13日至8月16日,我有幸全程參與了“尚權(quán)刑辯學(xué)院第二期青年律師刑事辯護(hù)技能研修班(深圳站)”的研修學(xué)習(xí),得此共話刑辯大牛的機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)期即將屆滿之際,以此復(fù)盤、總結(jié)自己一年來刑事業(yè)務(wù)專業(yè)技能上的進(jìn)步與欠缺.

本次研修班主打體驗(yàn)式教學(xué),共安排三天三夜,研修內(nèi)容涉及刑事辯護(hù)業(yè)務(wù)的全部流程,包括會(huì)見、閱卷、調(diào)查取證、庭審發(fā)問、庭審質(zhì)證和法庭辯論五大刑辯技能.課程設(shè)置為先由授課老師對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行理論梳理和基本的法條講解,再由研修學(xué)員以小組為單位進(jìn)行模擬演練,最后由授課老師對(duì)模擬演練的情況點(diǎn)評(píng)、總結(jié).每位學(xué)員都有多次模擬演練的機(jī)會(huì),在演練過程中即展現(xiàn)了風(fēng)采,又暴露了問題,是對(duì)自身現(xiàn)有水平的拆分、重構(gòu)、提高的過程.

會(huì)見階段,由高文龍律師進(jìn)行理論鋪墊和法條講解,邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點(diǎn)評(píng)嘉賓.這一階段,各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會(huì)見和開庭審理前的最后一次會(huì)見的注意事項(xiàng)和重點(diǎn)內(nèi)容.其中,門金玲老師關(guān)于律師會(huì)見的定位評(píng)價(jià)令我印象深刻,門老師稱律師會(huì)見不但是刑事訴訟程序中謀取當(dāng)事人法律利益化的重要一環(huán),更要能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷,起到給予當(dāng)事人精神力量的作用.在會(huì)見當(dāng)事人的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)以朋友的角色,用聊天的方式在了解案情的同時(shí)緩解當(dāng)事人因羈押而產(chǎn)生的恐懼感.

閱卷階段,張旭華律師向我們分享閱卷的重點(diǎn)和基本技巧,后由各組提出問題并派代表分享閱卷心得,張宇鵬律師和高文龍律師對(duì)閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答,最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧.研修過程中,閱卷相較于其他刑辯技能問題較少,每個(gè)學(xué)員都有自己的閱卷風(fēng)格和閱卷習(xí)慣,但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據(jù),從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的邏輯進(jìn)程.這一階段,一直以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師制作的非常完整、漂亮的E_cel版閱卷筆錄.張旭華律師分享的閱卷筆錄在E_cel表格中將每一類證據(jù)單獨(dú)列在一個(gè)sheet,并直接將質(zhì)證意見作為表頭標(biāo)題之一.個(gè)人認(rèn)為相較于Word版的閱卷筆錄,E_cel形式更加直觀,全案的證據(jù)材料和質(zhì)證意見融合在一個(gè)文件,輔助篩選功能快速定位.

調(diào)查取證階段,分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師分享、點(diǎn)評(píng).這一階段的授課,除了有關(guān)法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的需要——例如調(diào)查取證需兩人以上同行,全程錄音錄像,向被害人調(diào)查取證還要經(jīng)過檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對(duì)象的配合.與庭審發(fā)問不同,調(diào)查取證需要獲得取證對(duì)象的信任,盡量減少取證對(duì)象在取證過程中的焦慮,更不能對(duì)其造成心理上的壓迫,這就要求律師注意取證的方式方法,例如地點(diǎn)選在取證對(duì)象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態(tài)度和方式等.

發(fā)問是每個(gè)刑辯人都難以繞過的“天塹”,發(fā)問之難不僅在于對(duì)案情及證據(jù)材料的熟悉程度,還在于司法實(shí)踐中法律技能的積攢以及在社會(huì)實(shí)踐中積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí).這一階段,門金玲老師在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理之后,通過封閉式發(fā)問的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,針對(duì)被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對(duì)象,向?qū)W員講授如何通過發(fā)問拆分案件事實(shí).門老師的講授內(nèi)容貼合實(shí)務(wù),模擬演練又具有針對(duì)性,為我們構(gòu)建了一套實(shí)操性極高的庭審發(fā)問的方法論.

研修班的最后一天是庭審質(zhì)證、法庭辯論的授課和模擬演練.庭審質(zhì)證階段,先由邱祖芳律師進(jìn)行理論梳理,邱律師稱質(zhì)證時(shí)應(yīng)當(dāng)鮮明地?cái)[出對(duì)該份證據(jù)的觀點(diǎn),例如“不予采信”“應(yīng)當(dāng)排除”等,同時(shí)指出實(shí)務(wù)中經(jīng)常出錯(cuò)的質(zhì)證方式.然后所有學(xué)員,分為控方、辯方共四組進(jìn)行模擬對(duì)抗.法庭辯論階段,毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們?cè)敿?xì)講解了司法三段論的運(yùn)用方法,并介紹了圖爾敏模型,通過分解構(gòu)成要件事實(shí)尋找辯護(hù)突破口.

本期研修班通過三天三晚的高強(qiáng)度演練學(xué)習(xí),系統(tǒng)復(fù)盤了刑事辯護(hù)所有流程.各位經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師傾囊相授,毫無保留地分享自己執(zhí)業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)、技巧,對(duì)青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題指點(diǎn)迷津.本期研修班提供了足量且實(shí)用的技能儲(chǔ)備,必定會(huì)對(duì)我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益.雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距,但仍會(huì)堅(jiān)定自己所選,帶著對(duì)刑事辯護(hù)的敬仰,將在本期研修班學(xué)到的技能運(yùn)用到以后的實(shí)務(wù)工作中,努力做到合格,竭力達(dá)到優(yōu)秀!

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)5

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求.

本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣.

從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng).

1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解.

這使我受益匪淺.

2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益.

3、自我反思及案例

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足.

經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性.

而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交.

(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界.

2、自主學(xué)習(xí)模式.

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式.

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師.

2、新課程理念研修.

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí).

加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念.

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱.

路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生.

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)6

在這段時(shí)間的培訓(xùn),給我們打開了一個(gè)神奇的新天地,專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面.每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,經(jīng)過學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我的眼睛為之一亮.培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心.就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo).

指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德.是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn).

1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確,能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo),使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,并了解得出的過程.

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程,并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力.

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),并不一定是科學(xué)的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí),通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn),達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的.在課堂教學(xué)中,應(yīng)具體有層次性和可操作性,范文寫作并反映本學(xué)科的特色.

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性.

二、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí).

(一)學(xué)生主動(dòng)參與

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言,直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài).同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系.

2、參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景,促進(jìn)學(xué)生的深入思考.例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過程中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時(shí),小組內(nèi)的人員,并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)更正,這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的.

3、學(xué)生的參與面方面,可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念.同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng),能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候,范文網(wǎng)為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間.——恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面,體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性,也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將課堂氛圍提升到高潮.

三、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功.

1、課堂駕馭能力

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,教學(xué)容量適當(dāng),教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,時(shí)間安排合理,課堂應(yīng)變能力強(qiáng).

2、實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度,且操作規(guī)范熟練.

3、語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);

板書板畫設(shè)計(jì)合理,字體規(guī)范.

四、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性.

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用.一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià),可能會(huì)改變學(xué)生的一生.

1、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,它通過多樣、豐富的交往形式,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能.小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解.

學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn).

2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),感受到課堂生活的樂趣和愉悅.

今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺.在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每一天累著并快樂著……因?yàn)?我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情.透過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解.

一、勤勤懇懇,用心研修

在研修過程中,我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,透過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ).同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己.具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、用心認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘,并且在觀看視頻的時(shí)候用心提出自己的問題,課程、話題留言到達(dá)314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫日志200篇.

2、用心建立個(gè)人工作室,并用心參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè),被評(píng)為小組之星.

3、用心參與班級(jí)資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng).用心配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,用心參與班級(jí)建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評(píng)為：第四期學(xué)員之星.同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng),協(xié)助、幫忙我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù).

4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可,其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng).

5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能,用心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng).與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會(huì)議：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)效果很好,收獲頗豐.

二、受益匪淺,感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程.我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對(duì)專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴.沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步.新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考.

三、繼續(xù)努力,力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績(jī),手機(jī)版但仍有待加強(qiáng)和完善的資料,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力.網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石.我相信只要我們用心,中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸.我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!

總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的.對(duì)于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師用心參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展.同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)7

經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第__期校本教研活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為__年10月20日至25日,為期5天.在教研活動(dòng)的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié).透過本次教研活動(dòng),本人受益匪淺,現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的狀況作出總結(jié)：

我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng),努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的不足.在參加教研活動(dòng)期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評(píng)課,自始至終不忘教研活動(dòng)開展的目的.

首先,透過本次教研活動(dòng),我了解到,其實(shí),教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素.教材大家都一樣,但是一個(gè)學(xué)年的教學(xué)開展下來,教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣.但是如果說有好的教法,就有好的成績(jī),卻是不實(shí)際的.有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點(diǎn)也不假,我們即使有滿腹詩(shī)書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績(jī);但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識(shí),那么教育也就是空談.

所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識(shí),另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動(dòng)開展才行之有效.從這些來看,教研活動(dòng)的開展正是給了我們教師一個(gè)互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)的平臺(tái).在教研活動(dòng)中,透過參加了聽課、評(píng)課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等.看到別的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性.

其次,透過本次教研活動(dòng)的開展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識(shí)體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對(duì)學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真.所以,在今后的教學(xué)過程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果.

總之,校本教研活動(dòng)的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流.在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足.期望以后多開展這樣的教研活動(dòng).

中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會(huì)8

此次網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)國(guó)培,受益匪淺,對(duì)于剛走上工作崗位的新教師來說,這也是享之不盡用之不竭的財(cái)富.

變成肩負(fù)著教書育人重任的耕耘者,有點(diǎn)興奮,有點(diǎn)擔(dān)憂.能做好角色的認(rèn)知,就很有意義.學(xué)習(xí)一種知識(shí).學(xué)習(xí)是沒有止境的,對(duì)于剛走出校門的大學(xué)生,理論知識(shí)是全副武裝,可我們?nèi)狈Σ僮?在工作崗位多年的優(yōu)秀教師們恰好補(bǔ)充了這方面的空缺.他們?cè)诮虒W(xué)及班主任管理上提供許多實(shí)際案例.如鐘瓊老師在談班主任管理工作時(shí),講到將班級(jí)黑板分成三塊,中間板書,右邊課程表,左邊則留出一小塊為作業(yè)欄,這樣做既可明確作業(yè)量,又可督促學(xué)生完成任務(wù).對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說十分有用.她現(xiàn)場(chǎng)示范小魔術(shù),明確激發(fā)學(xué)生好奇心,學(xué)習(xí)興趣的重要性,意識(shí)到學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法,這是職教多年的優(yōu)秀老師在管理工作上的一些小細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗,剛?cè)W(xué)校的新老師多數(shù)會(huì)擔(dān)任班主任的工作,正要注重這些小細(xì)節(jié),才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體.走入崗位的一個(gè)多月,經(jīng)常向有其他老師們討教經(jīng)驗(yàn),利用合理的班級(jí)管理辦法等,也是受益于此.另外令我大開眼界的許多學(xué)校采取的電子白板教學(xué),從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂展示,她取代了傳統(tǒng)粉筆教學(xué),擴(kuò)充了教學(xué)容量,同時(shí)彌補(bǔ)了ppt教學(xué)死板的缺陷,既方便學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果,又能加強(qiáng)教師于學(xué)生之間的溝通.遺憾得是農(nóng)村教學(xué)落后,不然學(xué)生也能享用科學(xué)技術(shù)的便利.

領(lǐng)悟一份心態(tài),為教育負(fù)起責(zé)任.作為一名教師,一言一行,一舉一動(dòng)都在學(xué)生的眼里,特別對(duì)于年齡小的學(xué)生,老師言傳身教的作用更為明顯.培訓(xùn)期間相關(guān)老師講解師德知識(shí)就十分有用,“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”,一次學(xué)生提醒我上課不能接手機(jī)的行為讓我印象深刻.老師對(duì)于學(xué)生的心理建設(shè)必須負(fù)起責(zé),比如知錯(cuò)就改的道理小學(xué)生都懂,錯(cuò)了先說“對(duì)不起”,可是否能改呢.老師用紀(jì)律約束學(xué)生,老師是否也會(huì)犯錯(cuò)呢.老師要求學(xué)生上課不做小動(dòng)作,老師是否不拿手機(jī),不接電話,不玩游戲呢.從這里,我找到了答案.老師面對(duì)的學(xué)生,也是自己,做到及時(shí)改錯(cuò),小孩子會(huì)記住每個(gè)人都要遵守約定包括老師,這樣才能讓他們更努力地去遵守紀(jì)律,改正錯(cuò)誤.

記得賀娟老師的課堂中,引用了烏申基的話：“并不是我們喜歡一件事就可以把它做好,而是我們?cè)谧龅臅r(shí)候?qū)W會(huì)了喜歡它.”記得剛來溆浦就有老師問我,喜不喜歡教書,或許這只是一個(gè)過程,答案并不重要.可你沒辦法不被一個(gè)稚嫩而親切的聲音打動(dòng),沒辦法拒絕并不起眼卻花了心思制作的小卡片.因?yàn)槟忝鎸?duì)的是世界上最單純的一群孩子.做教師的辛苦和累是不用說的.睡一覺以后,你又會(huì)繼續(xù)做著同樣的事.我?guī)W(xué)一年級(jí)的學(xué)生,擔(dān)任了班級(jí)語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂教學(xué)及班主任工作,班級(jí)人數(shù)多,工作量大等讓剛走入教師隊(duì)伍的我有點(diǎn)吃不消,時(shí)間越久越成為習(xí)慣,已經(jīng)習(xí)慣和他們待在一起.想到培訓(xùn)期間專家們提到的年輕教師有的就是一股沖勁,能夠吃苦的狠勁.作為一名的教師,不能被眼前的困難打倒是最基本的要求,對(duì)于一年級(jí)的新生,不光要有耐心包容心,還要求嚴(yán)格又施與愛心.行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,不管課堂還是課外,老師必須加以引導(dǎo)強(qiáng)化他們的紀(jì)律意識(shí).關(guān)鍵時(shí)刻還要“狠一點(diǎn)”.一個(gè)月下來,我想,我正慢慢地走入這個(gè)過程,享受與孩子在一起的快樂.

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),拉近了