課堂和教學(xué)相關(guān)-管理表格匯總

課堂教學(xué)管理表 圖1- “單元目標(biāo)教學(xué)和管理”運(yùn)行機(jī)制 圖1- “單元目標(biāo)教學(xué)和管理”流程框架 表1- “單元目標(biāo)教學(xué)和管理”成績報告 表1- “三法同步”教學(xué)管理 教學(xué)檢查評估工作表 表1- 學(xué)年度(學(xué)期)教學(xué)檢查 表1- 某中學(xué)期末教學(xué)檢查自查表（實例 表1- 教學(xué)情況 表1- 學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量評估方案 表1- 教學(xué)質(zhì)量評估方 表1- 期望行為式教學(xué)管理評估標(biāo)準(zhǔn) 表1- 評估評定計劃 表1- 評估時間 表1- 某校評估時間表（實例 表1- 教學(xué)檢查方案實施 表1- 教學(xué)檢查方案實施表（實例 表1- 教學(xué)檢查計劃執(zhí)行情況 表1- 某中學(xué)課堂教學(xué)檢查表（實例 課堂教學(xué)評估的指標(biāo)體 表1- 教學(xué)評價指標(biāo)體 續(xù) 表1- 課堂教學(xué)評估指標(biāo)體 表1- 教學(xué)工作評估指標(biāo)體系 續(xù) 表1- 中小學(xué)教學(xué)評價指標(biāo)體 續(xù) 課堂教學(xué)評估 表1- 課堂教學(xué)評估表（各類學(xué)校通用 續(xù) 表1- 課堂教學(xué)評價等級計分法評價量 表1- 課堂教學(xué)質(zhì)量抽估 表1- 課外評估 續(xù) 表1- 教學(xué)評估結(jié)果統(tǒng)計 中小學(xué)主要學(xué)科教學(xué)評估 表1- 各科課堂教學(xué)評估指標(biāo)體 續(xù) 表1- 小學(xué)教學(xué)工作評價 續(xù) 表1- 劃分等級差量 表1- 小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量評價指標(biāo)體 續(xù) 續(xù) 續(xù) 表1- 小學(xué)課堂教學(xué)評價 表1- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指 表1- 語文課堂教學(xué)評估 表1- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評估 續(xù) 表1- 外語課堂教學(xué)評估 續(xù) 表1- 物理課堂教學(xué)評估 續(xù) 表1-37化學(xué)課堂教學(xué)評估 續(xù) 課堂教學(xué)設(shè)計表 教師備課與教案設(shè)計表 表1- 語文周備課細(xì)目 表1- 數(shù)學(xué)周備課細(xì)目 表1- 小學(xué)表格式教案設(shè)計表 表1-41表格式教案設(shè)計的兩種表格（表一 表1- 表格式教案設(shè)計的兩種表格（表二 表1- 計劃（教案） 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計表 圖1- 啟發(fā)式教學(xué)基本設(shè)計框 圖1- 目標(biāo)教學(xué)課堂實施模式設(shè)計 表1- 圖表式六步單元教學(xué)設(shè)計 表1- 高中語文第一冊散文單元“六步法”教學(xué)導(dǎo)讀圖表（實例 表1- “三階段七環(huán)節(jié)“互動式”教學(xué)模式 表1- “學(xué)會參與”教學(xué)模式的構(gòu)成 教師工作安排 Daily Weekly Monthly Monthly 統(tǒng)計 教研相關(guān)表 教研計劃 教研會表 DemoClass 聽評課 中心相關(guān)工作表 家長滿意度 教學(xué)部采購申請 處 休、復(fù)學(xué)申請 借閱 簡要說明題方式的多樣性/了解及復(fù)習(xí)、檢查知識，理解/學(xué)生利用抽認(rèn)卡片游戲識記事實性內(nèi)（S.S.Eills目教目教實統(tǒng)調(diào)

1-1“單元目標(biāo)教學(xué)和管省南部縣教科室老師從教育教學(xué)的一般規(guī)律和目標(biāo)教學(xué)特有的規(guī)律出反饋

教學(xué) 調(diào)

客觀性→態(tài)度認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)客觀評分合理公正教學(xué)調(diào) 微觀(班)→講評了解幫助補(bǔ)救復(fù)測自測宏觀(班)1-2“單元目標(biāo)教學(xué)和管表1- 年 班 —二三四五0分分分59（按表4-3樣式，把學(xué)生的檢測成績直接填入方格內(nèi)）1-3“單元目標(biāo)教學(xué)和管 年 班 平均 標(biāo)準(zhǔn) 1-4“三法同步”教學(xué)管理 教學(xué)的合理方案（課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)堅持以學(xué)生為主指導(dǎo)；書讓學(xué)生講，難點(diǎn)讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生作業(yè)和輔導(dǎo)不同程度學(xué)生給予區(qū)別生參加課外根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果作自我擔(dān)、方法適切性成準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的心在教師指導(dǎo)下發(fā)際出發(fā)確定學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中自我組自己安排計學(xué)習(xí)科學(xué)地安排（）單元測學(xué)習(xí)計劃自我檢學(xué)習(xí)效果自我評學(xué)習(xí)成果自我小，，抓教學(xué)的指導(dǎo)思抓教師個人與集提高教學(xué)的必要研究教改指導(dǎo)教與學(xué)的協(xié)檢查學(xué)生學(xué)抓好培優(yōu)促課外活質(zhì)量過要清楚地認(rèn)識到在教學(xué)過三者的辯證關(guān)系，教、學(xué)、管面不斷相節(jié)，相互表1- 單 期 識績度1-6某中學(xué)期末教學(xué)檢查自查表（實例年 學(xué) 任課科 滿意出色在完成教學(xué)目標(biāo)時最的是哪些事情表1-7教學(xué)情況課程任課教師填表單 （請在你認(rèn)為符合的等級下畫“√） 優(yōu)良中差學(xué)習(xí)的提1-8學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量評估方案—二實級級得4對學(xué)期教學(xué)工作計劃做到：①學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校（教學(xué)工作要點(diǎn)）制定出年級一C錄與評③有時間安排；④向教學(xué)組長做過布置；⑤向全體教師及工作人設(shè)6①開課計劃；②教學(xué)大綱；③教學(xué)日歷；④讀書；⑤考試大綱；⑥實驗或社會實踐指導(dǎo)書；⑦畢業(yè)升學(xué)指導(dǎo)C6①按時、按規(guī)定上報外購計劃；②因故變更計劃，按規(guī)定履行手續(xù)；③校本按規(guī)定辦理手續(xù)；④資料室、或社會實踐有專人或社會實C1-9教學(xué)質(zhì)量評估方所帶班及格率校及所帶班平均分校平所帶班優(yōu)秀率校優(yōu)參考人數(shù)百分點(diǎn)扣3分。低于五個百分點(diǎn)取消此項評獎資格。1-10期望行為式教學(xué)分 良差A(yù)1向略略略略略A2635成教學(xué)任務(wù)，無增減學(xué)科，爾有自行增減的情124堅持開展教科研活動和教學(xué)改教研教改活動做到“五驗總結(jié)人數(shù)達(dá)40%以上能開展教研改經(jīng)驗總結(jié)人數(shù)達(dá)25%、、1-11評估評定計劃表 1-12評估時間表/修訂方討論有關(guān)形反饋選計劃的編制實施工計劃單元測首次與學(xué)校行政部門見首次與方案工作人員見1-13某校評估時間表（實例1~5月者者 31修訂過的8—6—討論有關(guān)形饋選擇的 15無7246——計劃的實施活 30工具清課堂時24——21-14教學(xué)檢查方案實施1-15教學(xué)檢查方案實施表（實例對教師課前準(zhǔn)備教案的教師的備課小型的小組（年級2工作人員評課堂集體講授形式（班可集中聽觀察記錄調(diào)填問卷教學(xué)態(tài)度問星期五下午約20分對一學(xué)期的教學(xué)計劃的按有關(guān)規(guī)定科、年級分在檢查工作的開始1記錄教學(xué)的教師測小型的小組（班級11-16教學(xué)檢查計劃執(zhí)行情況 1-17某中學(xué)課堂教學(xué)檢查表（實例 1-18教學(xué)評價指標(biāo)體標(biāo)標(biāo) A40鉆研，組23選擇教213221222標(biāo)標(biāo) B11211121C4422250433444455表 權(quán)值優(yōu)良中差6776555555555 1-20教學(xué)工作評估指標(biāo)體系 優(yōu)良中差1備課10教學(xué)3計劃課4課3220標(biāo)3教6容8 優(yōu)良中差到到果220織33105評54輔8和3導(dǎo)式51-21中小學(xué)教學(xué)評價指標(biāo)體 A1教師素質(zhì)培養(yǎng)與B1教職工政治職業(yè)道德培C1加強(qiáng)教職工的思想政治工作，計劃翔實、措施得力、效果C2認(rèn)真《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案B2教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)C3根據(jù)不同情況，分層次制訂培養(yǎng)和提高教職工業(yè)務(wù)能力的握所教學(xué)科教法者，學(xué)歷已達(dá)標(biāo)且勝任本學(xué)科教學(xué)教C4注重教育理論學(xué)習(xí)，定期召開經(jīng)驗交流會，交流學(xué)習(xí)和教C5效果好：優(yōu)秀教師、骨干教師的增長率、青年教師通過培A2教學(xué)管B3目標(biāo)與計C6有長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，辦學(xué)方向明確，計劃齊全，切合C7各年級按國家教委頒布的教學(xué)計劃設(shè)置課程、安排，C9結(jié)合期中考試和期末結(jié)束工作，檢查計劃執(zhí)行與目標(biāo)達(dá)成B4C10教學(xué)指揮系統(tǒng)健全有效，指揮暢通。教導(dǎo)處、教研C11教師力量合理分配，工作范圍和質(zhì)量要有明確規(guī)C12制定并考核和制度，定期考核，記載歸A3教學(xué)活B5C13各科都按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理、可行動C15課堂教學(xué)常規(guī)，效果好，作業(yè)處理及時、適C16有計劃地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師既教書又B6學(xué)生學(xué)習(xí)中，學(xué)生睡眠時間每天9小時 B7C20活動內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、參加學(xué)生五固C21課外活動普及程度高，平均每生每學(xué)期參加活動人次A4教學(xué)質(zhì)B8學(xué)生思想覺悟道德情操C23積極主動學(xué)好思想品德和政治課，聯(lián)系實際，，B9學(xué)生作業(yè)C24學(xué)生各科統(tǒng)考成績及變化C25學(xué)生鞏固率符合要求，留級率C26會考及升學(xué)成B10學(xué)生能力的慣，有一定的能力C30各級各類競賽成B11體育知識B12美育知識C33掌握音樂、美術(shù)、語文、體育及其他學(xué)科有關(guān)美的知C34掌握上述各學(xué)科表現(xiàn)美的技能，有一定鑒賞美的能力B131-22課堂教學(xué)評估表（各類學(xué)校通用 ABCDABB2B455B6B7重視啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，B10面向全體，控制課堂，維持秩 ABCDAB不拖堂B135B15課堂口頭答問，作業(yè)，確率高B165B17（0.4）40，評估B級指標(biāo)權(quán)重，已折合為總評估權(quán)重，只需用權(quán)重值，直接與所評等級值相乘，1-23課堂教學(xué)評價等級計分法評價量 優(yōu)5良432差1而最終以定量來顯示評價對象的真實情況，又?jǐn)[脫了一般定性評價的模糊性、性（5（4分（3（2（1....被良教學(xué)內(nèi)容被良教學(xué)方法被優(yōu)智能發(fā)展一般趨勢被一般，其綜合分值為：×.+4.+5×.+.=.。該教師課堂教學(xué)綜合.1表1-24課堂教學(xué)質(zhì)量抽估師師時間1-25課外評估表 ABC置課B.按規(guī)定下班輔導(dǎo)，能注意輔導(dǎo)有的學(xué)生，基本上提倡學(xué)外輔C.與學(xué)生接觸少，較少下班輔導(dǎo)，不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生導(dǎo)D.講完課就走，不易找到教師提問，回答問題簡單或不 ABABCA.組織學(xué)生進(jìn)行社會，到校外參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，組B.有時組織學(xué)生進(jìn)行社會，到校外參觀，組織學(xué)生參加和A.經(jīng)常學(xué)術(shù)文章，不論是國家級、省級還是市級和學(xué)校B.有時學(xué)術(shù)文章，基本是在省級、市級和學(xué)校的雜志或1-26教學(xué)評估結(jié)果統(tǒng)計權(quán) 等級評好中差1-27各科課堂教學(xué)評指權(quán)評估指標(biāo)因素小標(biāo)重abcd計A1的432143211021A243214321誤3432104321B8重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破自然，疑點(diǎn)排除及86426432A2543235B11以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的64324321B13運(yùn)用啟發(fā)性原則，注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生良好的5432B14充分利用各種教學(xué)，增加了直觀形象5432指標(biāo)權(quán)重 小計abcdA4教4321432143213210A5教B19了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)完成好；基本訓(xùn)練18640B2018640果合計0A5，B20Ba、b、c、d，aa8675~8560~74591-28小學(xué)教學(xué)工作評價學(xué)校 評價方式（自評、他評（表一 A1653864653 A2643643643864A364364364386643A4評價 （簽名）職 評價日1-29劃分等級差量表

優(yōu)良100~9089~7877~6060100~8685~7271~56551-30小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)（權(quán)（權(quán) 教優(yōu)6學(xué)方向良356中23教優(yōu)6學(xué)觀念良368中24教優(yōu)6學(xué)為主良356中23健優(yōu)6全制度良446中33（權(quán)（權(quán) 控優(yōu)6制負(fù)擔(dān)良346中231.校長每年聽課40節(jié)每年聽課80節(jié)，并督優(yōu)6查質(zhì)量6良44中33，，師優(yōu)8資人培養(yǎng)良468中34教鉆優(yōu)6學(xué)研研教究材良346中23（權(quán)（權(quán) 優(yōu)互相聽課，組長每學(xué)期聽課不少于1056良34中236優(yōu)6良34中23優(yōu)良4中36優(yōu)6良34中23（權(quán)（權(quán) 優(yōu)良5中4優(yōu)（4.6.8）在上總結(jié)或（每篇加8分教改成果顯著，對全區(qū)教改有推動作用（加分分分市432區(qū)321211-31小學(xué)課堂教學(xué)評價學(xué)校 教師 ABCD1234560~5評課人 1-32小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教 12對的處理能3456C、D1-33語文課堂教學(xué)評估班 日課 執(zhí)教12443458678培養(yǎng)良好944444好90差49（好、較好、較差、差）（,,,30考慮到教學(xué)的實際情況，特設(shè)教學(xué)特色因素作為調(diào)節(jié)指標(biāo)，并給予相應(yīng)的量化集（15,10,5,0好，89~8079~6059~5049可以根據(jù)本表15要充分利用評課結(jié)果，發(fā)揮形評價的功能班 日

1-34數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評估課 執(zhí)教1523455教師引6768講評鼓4944438665好90差491-35外語課堂教學(xué)評估班 日課 執(zhí)教125534567895好90差491-36物理課堂教學(xué)評估班 日課 執(zhí)教19239459697知識密度和可接受性8899學(xué)生的自主探索性8667教學(xué)特色（在知識處理、誘發(fā)學(xué)生興趣、實驗或教學(xué)手段的設(shè)計和運(yùn)用開發(fā)學(xué)生智力、非智力因素培養(yǎng)、教學(xué)好90差491-37班 日課 執(zhí)教1目的明確重點(diǎn)突出2講課正確層次分明3內(nèi)容適中難易適度4啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥思維5實驗演示直觀清楚86技能操作要求6789讀議講練合理安排反饋及時糾錯調(diào)節(jié)教學(xué)相長氣氛活躍888教態(tài)自然用語規(guī)范板書醒目字跡工整84學(xué)生獲知總體效果教學(xué)有特色酌情加好90差491-38語文周備課細(xì)目 容的點(diǎn) 答置節(jié)字詞句段篇聽說讀寫12345表1- 節(jié)123451-40小學(xué)表格式教案設(shè)計表2123331-41表格式教案設(shè)計的兩種表格（表一1-42表格式教案設(shè)計的兩種表格（表二45計表1-43計劃（教案）記 1-7啟發(fā)式教學(xué)基本設(shè)計框?qū)W生探索：預(yù)習(xí)、閱讀、設(shè)疑提問、自做實驗注重學(xué)生能力的培教學(xué)教學(xué)質(zhì)1-8掌握學(xué)習(xí)教學(xué)程序 圖1- 1-44圖表式六步單元這是根據(jù)江西老師實驗并總結(jié)的“中學(xué)語文圖式六步教學(xué)法”而設(shè)計的1-45高中語文第一冊散文單元“六步法”教學(xué)導(dǎo)讀圖表（實例 （1927月下的荷塘和荷塘上的月色那和諧不滿現(xiàn)實的淡想超脫以至得州曲→流水的在大革命前夕追求寧靜的生綠（1924以梅雨瀑布襯托梅雨潭自然美景給人以歡悅輕松的眼前綠色與什剎海淡淡、杭州虎跑寺碧草綠葉及西的波影做個性化對 特征特征：學(xué)生開課后即不同程度地被互動學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)感識揭示新舊知識之間起學(xué)生的在新舊知識的聯(lián)系上產(chǎn)生問決問題的識耦連：學(xué)生已將互動學(xué)習(xí)的外化為互動學(xué)習(xí)動提出學(xué)習(xí)學(xué)生了解攝入識識加速：不同層次的學(xué)生分別在相應(yīng)的層次上達(dá)到與環(huán)境互動的最以疑難為線索進(jìn)行比較、分生理解消在討論中理解消化情緒高深入：形式上暫率，以鞏固、內(nèi)化獲得，為更具創(chuàng)造性互動做準(zhǔn)以反復(fù)訓(xùn)進(jìn)行評價知識綜合為完整的把知識內(nèi)化到已有的知識體為1-47“學(xué)會參與”教 課前注意精神狀態(tài)，整理思想進(jìn)入教師設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知興趣，用形象的方法喚起學(xué)生參與學(xué)并初步揭示新知與舊知之間指導(dǎo)或示范參與的方法，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)牟煌膮⑴c廣泛提供多種參與機(jī)會和充分的參初步理解性的參與與的前提Daily DoneWeekly DonethisTodonextMonthly Schedule Monthly DonethisJob,reasonandhowtoTodonext1Local2Foreign3456789DemoRegularFormforteachingandresearch研討內(nèi)容提出問題DemoClass分Greeting&課堂氣氛非?；钴S,笑容燦爛有,孩子們積極參AB課堂氣氛不活躍，笑容一般,孩子們參與度很C課堂氣氛十分沉悶,孩子們打DEyeABCDRaiseABCD A基本做到提醒孩子用完整的句子回答問題,忽BCDCallABCDStayontherighttopic能配合課程使孩子的談話回到ABC與孩子討論他們問DABCDClassABCD孩子的成長快樂，面部表情ABexpression&Bodylanguage面部表情不夠豐富C面部表情呆滯僵硬,肢體語言單DABCDIndicationof引導(dǎo)活動邏輯性強(qiáng)FlowA能完成對活動的引導(dǎo)和操作,但忽略細(xì)節(jié).例如,忘記強(qiáng)調(diào)B活動的引導(dǎo),導(dǎo)致孩子們無法清楚的了解活動的操CDMakestudentsABCDTimeABCDTEACHEREVALUATIONREPORTINGFORM:Teacher老師: Date日期:

Center中心 LessonTopic課題 A.InstructionalPlanning教學(xué)計劃(531Teachestothelesson按課程目標(biāo)教學(xué)Plansappropriateinstructionalstrategiestoachievethoseobjectives采用適當(dāng)教學(xué)方法的計劃(15%)B.InstructionalSkills教學(xué)技巧(531Carriesoutinstructional教學(xué)計劃的實施Usesmethodsandteachingmaterialsthatareprescribedforthecourseandothersifreallyneeded及材料(5%)Organizesandusesinstructionaltime科學(xué)的組織并利用教學(xué)時間Isawareofstudentdifferencesandprovidesappropriateinstructionalresourcestomeetindividualstudentneeds的需求(5%)Providesmanyopportunitiesforstudentstospeakfrequentlyandspontaneouslyforconversationandvocabularypractice話和詞匯練習(xí)(10%)Correctsstudents’pronunciation糾正學(xué)生的發(fā)音Issensitivetostudentneedsbyencouragingandpraisingstudents’successesUsesthewhitoftenduringthe在展示時很好地利用白板C.Teacher/StudentInteraction教師、學(xué)生反應(yīng)531Providesaclassroomclimateconduciveto提供一個有益于學(xué)習(xí)的課堂氛圍Presentsprompt,communicationtostudentsmonopolizingthespeaking角(10%)Teacheswithenthusiasmwithoutdetractingfromwhatistobelearned;activelyengagesstudentsinthel