如何讓記敘文的語言變得生動

11/11如何讓記敘文的語言變得生動教學目標:1．認識語言學習的重要性，2學習使記敘語言生動、形象的方法。３提高駕馭記敘語言的能力.教學流程：一：導入語言是寫文章的憑借。劉舞曾說過:“人之立言，因字而生句,積句而成章，積章而成篇。"這就是說語言中的詞句，猶如建筑大廈的磚瓦基石，是構(gòu)建文章的基本材料。老舍先生也曾告誡我們：“語言的學習是從事寫作的基本功”,“沒有運用語言的本事，即無從表達思想感情"．因此，學習作文，要特別重視學習運用語言的技巧、方法?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?具有較高的駕馭語言的能力,是寫好文章的首要條件.。二：語言的重要性記敘文在實用文中占有重要位置，無論敘事、記人、狀物、抒情,衡量其優(yōu)劣高下。除思想內(nèi)容外，很重要的標志即語言表達。因為“最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來”（老舍語)。記敘文對語言的要求,除準確、規(guī)范、簡潔、自然外還要生動形象。這是記敘文由以敘述、描寫為主要表達方式?jīng)Q定的。所謂記敘語言的生動形象.即敘事場景時有聲有色，使人如臨其境；寫人時神態(tài)畢肖,讓人如．見其形;字里行間飽蘸作者情感。能打動讀者的心靈.如李健吾在《雨中登泰山》中這樣寫道：“懸崖峻增,石縫滴滴撻噠,泉水和雨水混在一塊,順著斜坡．流進山洞，潺潺的水聲變成旬旬的雷鳴.”這段文字為我們描繪出流水的音韻美：“滴滴撻撻"是泉水和雨水混合奏出的輕松悅耳的小調(diào).“潺潺"是山泉細流彈奏出的清音;而“旬旬”則是山間大水合奏出的雄壯有力的樂章。先是“滴撻"，繼而是“潺潺．，最后是“旬旬",形象地描繪出水流由緩而急，音量由小而大,音韻由輕柔而雄渾的變化美。這正是大自然奏出的一支美妙絕倫的交響曲．使讀者感受到泰山的雨趣.三:學生常見誤區(qū)：１、是詞匯貧乏，用詞重復.慣于使用腦海中有限的詞語,慣于使用平日常用的詞語,比如，寫到人物的激動，就會說“我十分激動”、“我高興得跳了起來"，語無生氣，淡而無味.2、是句式單調(diào),缺少變化。不用疑問句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句—-并且都是主謂賓齊全的陳述句（注意：應該有承前或蒙后省略成分的句子）,如此一來會使得文章語言單調(diào)乏味，表現(xiàn)力差.3、是忽視修辭,語無生色.管它三七二十一，有個詞用上來就行，也不管能否有更生動的詞語替換它。懶得啟動聯(lián)想和想象,因此，比喻、擬人、夸張等修辭手法被擱置一邊.文章充斥著散句,句子缺少節(jié)奏感.4、是口號連篇，大話不斷。傳統(tǒng)的作文教學過分強調(diào)主題,不少考生誤以為“口號喊得響"，就是注重思想；“口號喊得多”，就是深化主題，喜歡給人或事物貼標簽，以致“汗水”和“淚水”比比皆是，“熱愛”與“偉大”洋溢全文。四：范文引導讓夢飛翔（2０0９年上海市中考滿分作文）光，照在鏡子上，鏡子把它聚積折射在我身上。我,在這光束織成的小天地中來回穿梭,編織一個個彷徨不定的青春之夢?！?題記一個沒有月亮的暗夜，我走在燈影下,忽然聞到一股陌生、悲寂的氣息。郁悶感隨之而來.好想長大，走過這無聊、乏味的豆蔻年華.我以窗為鏡,一個平凡的身影出現(xiàn)在眼前：痘滿面，身材走樣,唉，活脫脫一只丑小鴨！似乎聽到一個來自遠方的聲音在呼喚我，我驀然回首，看到眼前美輪美奐的景象,驚呆了，流星,呀，流星！我想許個美麗的愿望,可是許愿的時間已經(jīng)在我的無比詫異中悄然逝去,流星劃破無邊的夜空，消失在天的盡頭。我不覺落淚了，怕是這自怨自艾的脆弱的心靈碎了，碎成了這滴落的淚珠吧。我惋惜這易逝的、短暫的美麗，是否我的生命也應該如此璀璨一回?這樣的燦爛，我曾經(jīng)有過嗎？我被自己囚禁在自卑的牢籠里，找不到出口.心痛得麻木,茫然，痛得不知所措。我就這樣呆坐在窗前,許久、許久……不知過了多久,曙光照開了我惺忪的睡眼。我深深地呼吸了一下窗外新鮮的空氣，走到鏡前，舒展雙臂，長長地伸了個懶腰.仍舊平凡無比的我，忽然間，展開一個奇異的笑容,鏡中的我陡然亮麗了起來，像一只振翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長的激情與活力。此時，我的眼前忽然浮現(xiàn)出流星的璀璨光芒照亮夜空的那一瞬間……一切盡在不言中，我張開手掌，把金色的陽光小心翼翼地捧著,兩手彎曲，折合成心形,對著鏡子、對著自己！讓夢飛翔/我生活在自我小天地間/憂傷、自卑是我的衣裳／有一天，曙光照射在我的身上／擊碎了我的憂傷／于是我張開翅膀/沖出自我的牢房/任由絲絲陽光／編織新的夢想／我展翅飛翔/與夢想同行?。?—-后記推薦理由本文細膩地抒寫了一個女孩從自卑到自信的成長蛻變過程,語言很富有詩意，讓我們讀起來感到清新流暢，這得益于作者構(gòu)思的匠心獨運：1．從“暗夜”到“曙光”，兩幅畫面，充滿詩意，對比鮮明，卻又前后連貫，一脈相承，如運行中的地球，雖有明有暗，卻又自然而然，令人驚喜，催人奮進。2。文章的語言如行云流水，一氣呵成，美得醉人,卻又自自然然，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”?！俺笮▲啞薄白栽棺园?“心痛得麻木”“亮麗了起來”“小心翼翼”多么樸實無華；“豆蔻年華”“美輪美奐”“璀璨”何等生動形象。本文的語言不矯揉造作，呈現(xiàn)天然氣質(zhì)。3．文章的題記和后記遙相呼應,使得結(jié)構(gòu)渾然天成。尤其是后記，既有對比,又有比喻,如詩如歌,朗朗上口,鼓舞人心,突出了文章的主題。綜觀全文，作者不僅是在用文字作畫，而且語言也極具流動感,很是令人驚艷.小河秋韻“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！眲倓偘葑x了馬致遠的《天凈沙·秋思》，我在心里思慮，秋天真是這樣一幅慘景圖，真這樣蕭條、落寞嗎？我不知道，帶著滿腔疑惑，我走出了家門。（以名詩引入,引發(fā)讀者的閱讀興趣.運用反問句式，造成懸念。）順著崎嶇的小道，我來到了河畔。夕陽西下,小屋、橘樹、飛鴿、天空，全都籠罩在透明的微紅色的輕紗中，整個世界都充滿了溫柔。俯視河面,秋風乍起，微波粼粼,忽然一只小鳥飛了過來,調(diào)皮地用它那靈活的翅膀撩起水珠，水面上立刻蕩起一圈一圈的光暈，慢慢地擴散開去。小河也是一名出色的攝影師，拍攝下小屋、橘樹、飛鴿、天空、殘陽，揉碎在恬靜的水波中，羞羞的，澀澀的，唐人曾說:“好是滿江涵返照,水仙齊著淡紅衫?！贝搜圆惶摗＃▌釉~、形容詞等的靈活運用，使畫面活了起來。比喻、擬人、引用等修辭手法的運用，將秋景點綴得很有生氣。)?我繼續(xù)欣賞著這風光旖旎的山水畫,有點“沉醉不知歸路"了。我情不自禁地涉足水中，蹲了下來,把手伸進淺淺的河底,捧起一掬清澈的河水。涼絲絲的,滑溜溜的，我陶醉了,久久不愿把手縮回。白居易有詩云：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！笨刹皇菃?逆著夕陽,水這邊多綠呀！綠似翡翠,綠似珍珠,綠得不野,綠得不濁；水那邊多紅呀!紅如胭脂，紅如朝霞，紅得不膩，紅得不妖。二者向江中逐漸融匯,是那樣溫存，那樣細膩，引得我不住遐想翩翩.（情景交融,這是寫景之極致。）我狠了狠心,將手從水中提起,看濺起的水珠隨風而落?；厥装渡?發(fā)現(xiàn)那里也充滿著詩情畫意：天空高遠，時而有鴿哨從頭頂劃過；橘樹穿上了秋的禮服，葉灰綠灰綠,蒼蒼翠翠,果橙黃橙黃，深深沉沉;旁邊點綴著零星的農(nóng)民,他們有的從容走過，有的駐足眺望,將豐收的喜悅滿滿地寫在臉上。李紳說：“葉滿叢深殷似火,不唯燒眼更燒心?！笔前?，多迷人的秋景圖,將我的身心渲染得純純的，醉醉的!（動詞恰到好處的使用，準確而又生動地將畫面形象地烙進了讀者的腦海中。)時間過得真快，夕陽悄悄地藏在了蒼山之后。該回家了。我依依不舍地向這兒的每一處景物揮手告別，走上了回家的小道。（“藏"字極妙。）誰說自古逢秋悲寂寥？你看:河流、倒影、夕陽、人，渾然天成,多么和諧的畫面啊!或許,這就是小河的魅力所在吧!這和諧的秋韻，將是我心中永遠的圖騰!（前后照應而又形成對比,突出了文章的主題。）推薦理由：這篇習作,篇幅雖短,但結(jié)構(gòu)嚴謹，主題鮮明，最出彩的是語言。首先,用詞講究.如動詞“撩起"“劃過”“點綴”“渲染”等，分別寫出了小鳥的調(diào)皮、鴿哨的清脆、畫面的和諧、心情的愉悅，用得靈動傳神;同時，作者還運用了一系列的疊詞，如“羞羞的"“澀澀的”“涼絲絲”“滑溜溜"“蒼蒼翠翠”“深深沉沉”等，使文章讀起來如行云流水，清脆悅耳；句子也較豐滿，小道、山水畫、農(nóng)民等,分別用“崎嶇的”“風光旖旎的”“零星的”等詞語進行限制修飾,顯得有血有肉。其次，修辭手法的運用恰到好處。把小河比喻成攝影師,把河面比喻成山水畫,新穎、形象、生動；較多地引用詩句，豐富而不生硬,給全文增添了濃濃的文化氣息。第三，通篇句式較短，整散結(jié)合，如“逆著夕陽，水這邊多綠呀!綠似翡翠,綠似珍珠，綠得不野,綠得不濁;水那邊多紅呀!紅如胭脂,紅如朝霞,紅得不膩，紅得不妖?！弊x這樣的句子,真是輕松愉悅，如品天籟?？傊疚牡恼Z言文采飛揚,韻味綿長，搶人眼球,值得同學們借鑒。五：方法指津一篇好的文章，除立意新穎、構(gòu)思巧妙外，語言生動形象也是必不可少的要素。而中考考場上很多考生作文，大量存在著語言貧乏蒼白、枯燥淡味、缺乏感染力的毛病。怎樣才能培養(yǎng)并提高學生運用生動形象的語言表情達意的能力？我認為，教給同學們讓作文語言亮麗起來的方法，才能使他們的語言表達真正進入美妙的境界。第一,善用修辭。精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。１．用比喻、擬人,可以使干癟的句子生動形象起來。例如，(1）母親的話深深地刺痛了他的心,他低著頭一句話也不說。(2）母親的話像鞭子一樣抽打著他的心,他低著頭一句話也不說。很顯然,第二句話要比第一句生動形象，那是因為第二句話運用了比喻的修辭方法。2.排比的修辭方法,可以使句子氣勢貫通，增強句子的表達效果。例如，（3)中國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動，有領導的對戰(zhàn),有秩序的混亂.(4）何等動人的一頁又一頁的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑,老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹.這兩句話，前一句是對文化大革命的描寫,后一句話是作家徐遲面對陳景潤攻克世界數(shù)學難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆.兩句話都運用了排比的修辭方法，不僅氣勢連貫，簡直是奇妙的文學語言,極富感染力。３．用對偶的修辭方法,可以使句子精煉,富有表現(xiàn)力。例如，(５）設計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑.（6)設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑.從以上兩個例子不難看出，后一句使用了對偶的修辭方法,句子顯得十分精練。4．善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富,旁征博引。如一學生在《我愛你,菊花》文中寫道：難怪唐代詩人元稹寫下了這首詩:“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！鄙钋?百花凋零,唯有菊花,在霜天昂首怒放。我們家鄉(xiāng)的菊花嬌艷動人、流光溢彩,一叢叢、一束束把整個鄉(xiāng)村打扮得花枝招展、生機盎然.秋菊在寒風中堅強不屈的精神使我非常地欽佩。作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨領秋韻的風采。純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前,強烈地感染著讀者。5.“夸張”的修辭方法,浪漫主義作家特別鐘愛.李白詩日:“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，非夸張的手法是難以達到浪漫主義的藝術境界的?？傊?修辭方法很多，各有各的妙用,不一而舉。第二。講求句式的變化，使句子變得生動活潑，搖曳多姿.例如,（7)杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天是美妙的，濟南的秋天是涼爽的。(8）上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術的夏天賜給瑞士,而把涼爽的秋天送給濟南.例（7)是一般的陳述句，例（8）是把字句,因為句式的變化,表達效果迥異。后一句不但生動活潑，而且富有情趣，具有了感染人的藝術魅力.第三.增加修飾成分，使句子變得豐滿而有韻昧.對一個人來說,“七分長相三分打扮"。對一個語句來說，修飾成分也是必不可少的。例如，(９）兒時的我在不知書為何物的時候，竟會被那紙訂成的書所吸引。（10）兒時的我在牙牙學語尚不知書為何物的時候,竟會被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“牙牙學語”“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”,把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現(xiàn)。第四，妙用成語。成語是千百年來人們語言實踐精華的結(jié)晶,其語約意豐，恰當?shù)氖褂每梢粤钫Z言更精煉、更生動。使表意更準確、更豐富。先看下面的兩個例子:①那一天,2001年７月１3日——一個千呼萬喚,終于指日可待的日子，一個億萬炎黃子孫翹首企盼的日子。②這班讀書人，一旦背叛朝廷，無不希望捧著張獻忠成就大事,自己成為開國功臣，封侯拜相,封妻蔭子，并且名垂青史。第①句中恰當選用了“千呼萬喚…指日可待…翹首企盼”等幾個成語,形象生動地把人們心系五環(huán)渴盼奧運的熱切、激動的心情躍然紙上；第②句中用了“封妻蔭子”“名垂青史”等成語，將那班讀書人功利至上的心態(tài)剖析得淋漓盡致。第五，語言要含蓄，而不要直白。含蓄使語言有趣味，有哲理.如:（11）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗教訓，從而避免自己犯同樣的錯誤;而愚蠢的人不善于吸取他人的經(jīng)驗教訓,容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。(12）聰明的人能將他人的教切變成自己的經(jīng)驗，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗變成自己的教訓。例(11）語言直白，有點啰嗦.例（1２）因含蓄而有趣味,并且精煉富有哲理。第六。優(yōu)美的韻律能增加語言的美感.我們常說有“詩情畫意的語言”，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。如：（13）就在天的那邊，很遠很遠,有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼、星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢牽,或許你們不懂得這種愛戀,除非也去那里看看。這段文字讀起來朗朗上口，富有韻律美.其中“邊…遠…泉”“眼”“園”“牽…戀…看”押韻.和諧優(yōu)美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強烈地感染著讀者.六：練一練：生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生,于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經(jīng)，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。請以“樂在其中”為話題寫一篇文章.可以記敘見聞、經(jīng)歷，談談體驗、感受，講述故事，發(fā)表議論,展開想象,抒發(fā)感情等等?！疽蟆竣兕}目自擬，文體自選。②文章不少于60０字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。附評講的范文：愿做羅布泊的胡楊“在短暫的生命里尋找永恒?！卑乩瓐D如是說?！}記荒涼的戈壁，沙和卵石鋪成的廣褒世界.沒有生命的跡象，滿目蒼涼。地表熱浪推涌。晃動出似水的虛幻與縹緲。戈壁就這樣赤身裸體，面對蒼天，始終保持著坦蕩、沉寂和冷峻.它像是在對人類暗示著一個真理，人類永遠都無法同這里溝通。而我，就是這被人稱作“生命的禁區(qū)”的羅布泊中一棵胡楊.當羅布泊的漠風停止咆哮,浪沙平息時，我陷入了曠古的沉思中。遠處，地表中鉆出一根根筍尖，地面被掀翻了似的，出現(xiàn)一片翠綠的帷幄；幾葉扁舟，在那水榭樓臺間穿梭往來,眼前的一切,像是天上的仙境.當我凝視舟上漁家女的倩影，幾乎目睹到她黛眉下清純的面龐時，一縷裊裊炊煙遮擋了我的視線.一瞬間,落日棲霞在縹緲幻化中隱去。莫非這是我對羅布泊昔日美麗風光的眷戀，莫非是我在沉思歷史的不幸？不，我是胡揚,臨風枯立的胡楊!我屬于羅布泊，我在湖畔不朽地佇立千余年,遙望著進入羅布泊的最后村莊—-底坎爾.人類總是把生存與生命混淆。嚴格地說，當我們成片成片地枯死時。才感悟到生存的短暫。我們卻用另一種形式延續(xù)生命的存在，這又是多么壯觀。生存不包蘊生命的全部意義，生命既然開始.就將把生存交給死亡去延續(xù)。兄而不滅．祖先說.那本身就是一種風景.我不悔。在這兒,我可以欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景;在這兒，我可以“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。林清玄說：“生的路上,并不是你在哪里放一個門框，哪里就是唯一的出口,你可以向左向右轉(zhuǎn)個彎，去尋找生命的出口.”你在樓上看風景，看風景的人在樓上看你。”我不悔，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊。笑看風景,體味生命的真諦。品評“作者構(gòu)思的高超之處也在于：將作為自然的“胡楊”與作為精神的“胡楊”融合在一起，佇立千年的胡楊，是羅布泊的見證。它既經(jīng)歷猶如江南美景的羅布泊,又看過滿目荒涼、戈壁的羅布泊；它的存在與不朽，本是一道風景,一道屹立于荒漠的精神風景。其次，文章繪人以“大氣”的感受，羅布泊的戈壁,死而不朽的胡楊有著剛勁蒼涼的陽剛之美.而這一切又都得益于本文直率、剛健、凝練的語言,以及超越同齡人的思辨，如“生存不包蘊生命的全部意義，生命既然開始，就將把生存交給死亡去延續(xù)”等等。

充滿活力的歲月○一考生人們常說十六歲是花季,我卻不以為然。我看，恐怕要用“一年四季”來形容我這個十六歲的小女孩，才比較恰當吧！我的春季“特大喜訊，我當上了文娛委員!”還沒進家門,我就大聲嚷嚷起來?！叭率裁?有本事就到元旦文藝匯演上給我爭光去！”媽媽從廚房里出來，一邊擦著桌子，一邊還不忘給我“潑冷水".“沒問題,我披荊斬棘地苦練了這么多年，拿個獎算得了什么？”嘴上這么說，我心里卻沒個底。媽媽說得對啊，這只是在我在春天里播下的一份希望，只有經(jīng)常澆灌，才會結(jié)出