小學(xué)科學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版（通用13篇）

小學(xué)科學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版（通用13篇）學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版（通用13篇）

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇1

一、教材分析：

本冊教材共分四個單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個單元。

天氣單元一共設(shè)計了7課，第一階段1和2課，同學(xué)將了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個方面來描述天氣，其次階段3~6課，同學(xué)將分別觀看、爭論、測量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段7課，分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學(xué)習(xí)以來對當(dāng)?shù)靥鞖飧爬ㄐ缘厥煜ぁ?/p>

溶解單元從觀看食鹽在水中的變化開頭，引導(dǎo)同學(xué)進入到對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動中去。通過觀看、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進一步討論同學(xué)可能會提出來的一系列問題是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分別出來嗎？引導(dǎo)同學(xué)圍圍著溶解這一主題，逐步深化地開展觀看討論活動。

聲音這一單元，同學(xué)不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發(fā)覺感到傲慢。隨著同學(xué)用不同的裝置做試驗并發(fā)覺他們聽到的聲音和他們能觀看到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解會得到持續(xù)加強。

我們的身體這個單元包括7部分的教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)們供應(yīng)了熟悉自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運作，在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（詳細(xì)內(nèi)容見單元方案）

三、教學(xué)措施：

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四、同學(xué)素養(yǎng)的要求：

1、環(huán)保教育：

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培育同學(xué)的民族驕傲感和自信念，同學(xué)喜愛大自然的情感以及樂觀探求新知和認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人參與環(huán)境愛護。

2、心理素養(yǎng)

①合作、公平的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓同學(xué)感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參加者。通過小組爭論、師生對話等形式，開發(fā)同學(xué)的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)以開心的心情，以特別的情境教學(xué)提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。

②體驗勝利，增加自信念：在教學(xué)中留意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發(fā)愛好，大膽地探究：依據(jù)同學(xué)實際狀況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，急躁啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學(xué)手段和敏捷多變的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

④準(zhǔn)時評價、適時引導(dǎo)：對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，急躁地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的同學(xué)賜予準(zhǔn)時表揚、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

五、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：

四班級的同學(xué)已經(jīng)留意到天氣在影響著他們的生活，但是他們對天氣的熟悉還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。對于天氣，同學(xué)也會有一大堆疑問：下雨時為什么會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？

四班級同學(xué)對于溶解是有肯定熟悉的，如把少量糖或鹽放在水里，就會漸漸化掉，類似這樣的現(xiàn)象，同學(xué)們都見過，甚至親自做過。一部分同學(xué)也聽說過“溶解”一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能精確?????地說清晰畢竟什么是溶解，還不能精確?????推斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

四班級的同學(xué)他們能感受到聲音，并能提出許多關(guān)于聲音的問題。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有的低、有的弱。有的強？、聲音這一單元共7個課時，里面的一系列活動可以關(guān)心他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。

四班級的同學(xué)可能沒有意識到自己的身體也是一個可以討論的對象，而當(dāng)我們引導(dǎo)同學(xué)對身體關(guān)注的時候，熟識的身體活動與生疏的身體結(jié)構(gòu)形成了劇烈的對比，特別熟識的身體一下子變得生疏了。平常習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來，同學(xué)對于自己身體的討論可能就在這樣的狀況下綻開了。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、課前老師、同學(xué)要充分做好器材、材料的預(yù)備工作。

2、老師要依據(jù)實際狀況指導(dǎo)本冊書中的試驗。

3、注意同學(xué)對觀看、試驗中的現(xiàn)象、結(jié)論的表述。

4、注意同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育。

5、科學(xué)地分工、協(xié)作，互幫互學(xué)，成立科學(xué)學(xué)習(xí)小組。

七、課時支配：每周兩課時，每課一課時。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇2

一、教材分析：

在科學(xué)學(xué)問方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級同學(xué)的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學(xué)的觀看力量和對科學(xué)觀看的理解之上。全冊是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、對所教同學(xué)的分析：

學(xué)校科學(xué)三班級上冊所使用的班級有一個，是三班級。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分同學(xué)動手試驗的力量不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀看活動的過程和體驗；經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經(jīng)受對一片完整的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的熟悉；經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程：經(jīng)受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、細(xì)節(jié)和痕跡觀看的過程；經(jīng)受簡潔的比較觀看的過程；經(jīng)受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價觀看結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協(xié)作的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀看中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀看的主題，同學(xué)能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀看、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過爭論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀看、討論的各種活動中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

14、進一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)受對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。

20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)受一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。

21、通過觀看比較稻谷、大米和米飯，觀看比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運用猜測；在觀看淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗摸索究變化發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問：熟悉稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍(lán)，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻(xiàn)。在爭論中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細(xì)聽別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進取提倡讓孩子親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、整體感知

《科學(xué)》四班級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的本領(lǐng)。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活閱歷入手，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后支配一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中到處有科學(xué)，并進一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀看和測定、雨量的觀看和測定、風(fēng)的方向和等級的觀看和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀看生物預(yù)報天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀看和試驗，討論和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1、要求孩子提高觀看的精確?????性和精確性。

三班級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四班級的的活動設(shè)計中，不僅僅要求孩子更為精確?????和細(xì)致地觀看物體，并且在許多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的凹凸等。

2、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實，并且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本領(lǐng)方面提出的新要求。觀看和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構(gòu)成新的熟悉才是科學(xué)探究活動的全部。

孩子科學(xué)探究本領(lǐng)的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能漸漸獲得進展。在新學(xué)期的教學(xué)中，期望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。

三、教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使孩子：

1、明白與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能音樂于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題

3、堅持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，構(gòu)成大膽信任、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，進取參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的寫進展。

四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級孩子整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而孩子對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差。

2、已有學(xué)問、閱歷：孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使孩子沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展本領(lǐng)、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活，強調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、德育目標(biāo)：

1.經(jīng)過觀看試驗等教學(xué)活動，培育孩子仔細(xì)、細(xì)致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2.經(jīng)過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化學(xué)問。

六、教學(xué)重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)覺其中規(guī)律。

七、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)孩子參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

試驗法列表法

九、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論

參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇4

在學(xué)校里德育滲透貫穿于全部的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培育有良好品德的高素養(yǎng)同學(xué)，因此同學(xué)的成長離不開德育教育，各科老師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培育，與人格培育融為一體。

一、抓住教育契機，培育科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和敬重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點培育的。結(jié)合教材，開展觀看試驗，動手操作等活動是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀看事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里;在做連續(xù)測量，月相觀看，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必需長期進行的觀看時，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)堅持按時觀看，準(zhǔn)時記錄，定期匯總，以便分析討論。而在試驗當(dāng)中，老師應(yīng)要求同學(xué)根據(jù)步驟動手操作，照實記錄試驗結(jié)果。通過試驗結(jié)果的分析比較，培育他們嚴(yán)厲?仔細(xì)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二、結(jié)合教學(xué)活動，培育意志品質(zhì)。

在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們愛好盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種愛好最終還是維持不了多久，往往不能把觀看討論活動進行究竟。假如此時老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對同學(xué)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)同學(xué)愛好,提高他們參于活動的樂觀性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們感受到克服困難后取得勝利的喜悅，增加他們的自信念。這樣既能培育他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培育了他們的意志品質(zhì),達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目的

三、注意常態(tài)教學(xué)，培育良好習(xí)慣。

對于學(xué)校生來說，培育良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平常的點滴積累，課前的預(yù)備，試驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，急躁細(xì)致的觀看這些都需要老師在教學(xué)中勤提示常要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實現(xiàn)。對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，樂觀地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既留意循序漸進，又貫穿始終。試驗中，交給同學(xué)如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、成立合作小組，培育合作精神。

任何一個人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必定要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系，對一個人將來的生活和事業(yè)的勝利與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必需具備一個健全的人格，必需擁有團結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了同學(xué)之間的距離，便于溝通;在評比時以小組為單位，削減對個別同學(xué)的獎懲，使同學(xué)產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，漸漸樹立集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識。使他們能夠健康成長。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》，向同學(xué)介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使同學(xué)懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)同學(xué)樹立仆人翁的態(tài)度，增加社會責(zé)任感。

德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起，讓同學(xué)體會到德育教育無處不在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良習(xí)慣的形成需要肯定的時間，這需要我們等待，有時會消失反復(fù)，但是優(yōu)良的品行一旦形成，將會使同學(xué)受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家將來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人

各個學(xué)班級科學(xué)課德育滲透詳細(xì)方案：

3班級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正，仔細(xì)聽講樂觀發(fā)言，小組合作等，另外依據(jù)教材的確定，初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

4班級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，老師要勤說嚴(yán)要求，抓落腳點，以表揚為主，針對個別學(xué)困生要準(zhǔn)時進行談話，做好思想教育工作，在課堂中既要同學(xué)勤動手又要多動腦，并提倡合作討論相互謙讓的精神。

5班級以學(xué)問教學(xué)為主，讓同學(xué)依據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素，從而熟悉到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，能樂觀三家熬煉，注意個人衛(wèi)生保健。

6班級即將畢業(yè)，重點在于學(xué)問的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系，老師與同學(xué)一起探究生命世界和宇宙世界，對將來布滿盼望。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇5

一、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的進展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨ァM時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神ィ解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動的過程和體驗;初步體會到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展調(diào)查活動;鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程，經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程;經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價觀看結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7.在觀看、討論的各種活動中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

三、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校同學(xué)在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四班級同學(xué)實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

(一)教學(xué)工作方面：

1、加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究愛好。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)。

6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上(下)課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進行準(zhǔn)時評價反饋，讓同學(xué)即時把握自己的平常狀況。

8、試驗實行評分考核：為了使每位同學(xué)的力量都得到進展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制.

9、要求同學(xué)平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解把握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，準(zhǔn)時批改，讓同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施評定。

(二)老師成長方面：

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自己進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障;

2、仔細(xì)參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;常常進行科學(xué)討論，攻克難關(guān)，提高課程理解力量;

(三)科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護意識。

活動內(nèi)容：低班級同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加同學(xué)的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的力量。

活動內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇6

一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：連續(xù)貫徹新課程理念，推動課程改革，加強學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)的討論;圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改善和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充足提高教學(xué)的進取性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、一齊研討。

二、學(xué)期主要工作：

(一)加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，進取建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性討論，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)做中學(xué)優(yōu)秀教案專著。

(二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充足發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充足、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)進展，提高學(xué)校課程建設(shè)本領(lǐng)。

1、改革保守教研方式，進取參加教研，與老師一齊協(xié)商、公平對話，自主開展教研活動，充足發(fā)揮全體科學(xué)老師的作用，提高教研質(zhì)量。

(三)以教育科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、探究學(xué)校科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡過程即生長的行動理念。

2、發(fā)動全體科學(xué)老師進取參加上級開展的各種重點課題討論活動。

(四)仔細(xì)參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。

仔細(xì)參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保證。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇7

一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：連續(xù)貫徹新課程理念，推動課程改革，加強學(xué)?？茖W(xué)教育教學(xué)的討論;圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充足提高教學(xué)的樂觀性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、一起研討。

二、學(xué)期主要工作：

(一)加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，樂觀建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)做中學(xué)優(yōu)秀教案專著。

(二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充足發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充足、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)進展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量。

改革保守教研方式，樂觀參加教研，與老師一起協(xié)商、公平對話，自主開展教研活動，充足發(fā)揮全體科學(xué)老師的作用，提高教研質(zhì)量。

(三)以教育科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡過程即生長的行動理念。

2、發(fā)動全體科學(xué)老師樂觀參加上級開展的各種重點課題討論活動。

(四)仔細(xì)參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。

仔細(xì)參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保證。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇8

新的學(xué)期開頭了，為了培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關(guān)心同學(xué)熟悉人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學(xué)提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！肮狻眴卧龑?dǎo)同學(xué)熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)知道有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)同學(xué)通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，了解都聲光電磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進展的科學(xué)事實。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結(jié)果進行猜測，設(shè)計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題;情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭論與溝通的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;情愿聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理;了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)省用電的常識，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)學(xué)問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

2、奮斗目標(biāo)

讓同學(xué)通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。從而提高同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及同學(xué)的實際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學(xué)進行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進一步確立同學(xué)的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

(4)、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)、鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂觀參與(社會)試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。

(2)、關(guān)心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

(3)、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

(2)、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六、教學(xué)專題討論方案

指導(dǎo)同學(xué)運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問題的力量，從而喜愛科學(xué)。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對以上狀況，預(yù)備實行如下轉(zhuǎn)化措施：(1)聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性。(2)采納表揚為主，批判為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。(3)利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。

2、尖子生的培育

(1)采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛好。

(3)對尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

八、課時支配

(一)、常見材料(5課時)

1、身邊的材料2課時

2、塑料3課時

(二)、聲(7課時)

3、傾聽聲音2課時

4、物體傳聲2課時

5、自制小樂器2課時

6、聲音與生活1課時

(三)、光(8課時)

7、光的傳播2課時

8、透亮?????與不透亮?????1課時

9、鏡子2課時

10、七色光3課時

(四)、電(6課時)

11、電在我家中2課時

12、讓燈亮起來2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體2課時

(五)、磁6課時

14、磁鐵的力氣2課時

15、制作小磁針2課時

16、磁的應(yīng)用2課時

(六)、信息與通信5課時

17、傳遞信息2課時

18、通信的進展1課時

19、暢想通信2課時

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇9

一、同學(xué)狀況分析

這一學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級1.2.3班的科學(xué)課。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終1個學(xué)期。通過前面三年半的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進1步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們4個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

“微小世界”是向同學(xué)們打開的第1個窗口。在“微小世界”這個單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀看小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點。接下來他們要討論放大鏡下的晶體，平常習(xí)以為常的白糖、食鹽、堿面溶液的結(jié)晶，肯定會讓他們驚異萬分。在這一單元里，同學(xué)們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制1個簡易的顯微鏡，并使用它綻開1個觀看、討論身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會拓展同學(xué)們了解熟悉世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大愛好。

“物質(zhì)的變化”是向同學(xué)們打開的其次個窗口，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)的變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分物理變化和化學(xué)變化2種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化和物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”是向同學(xué)們打開的第3個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、研（]究活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建1個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是1個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼著他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇10

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學(xué)狀況分析：

1、可喜之處：三班級同學(xué)通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

(一)、全冊內(nèi)容狀況：

三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

(二)、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓同學(xué)了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育同學(xué)了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。

2.聲單元通過指導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育同學(xué)提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力量。

3.光單元讓同學(xué)熟悉有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力量。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)態(tài)度。

5.磁單元通過討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓同學(xué)經(jīng)受從猜測、驗證到爭論、溝通的完整科學(xué)探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，讓同學(xué)了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進展的科學(xué)事實。

(三)、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開頭，同學(xué)對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬

爭論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

科學(xué)觀賞角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學(xué)進度表

周次教材內(nèi)容

1-2常見材料

3-5聲

6-8光

9-10電

11-13磁

14-16信息與通信

17-18期末復(fù)習(xí)

19-20期末考核

學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇11

科學(xué)教學(xué)是同學(xué)提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)方案。本方案以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵循同學(xué)熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅持面對全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。依據(jù)各班級同學(xué)的熟悉特點，把三到六班級同學(xué)的熟悉力量培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設(shè)”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究力量。

二、對所教同學(xué)的分析

四班級同學(xué)思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級。對科學(xué)的熱忱度極高，喜愛科學(xué)，喜愛自然。六班級同學(xué)通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學(xué)特色活動

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

為進一步進展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護意識。

2、活動內(nèi)容：

同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學(xué)家

1、活動目的：

為了進一步增加同學(xué)的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的力量。

2、活動內(nèi)容：

同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案人教版篇12

1、課前預(yù)備與課堂活動

學(xué)?？茖W(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中經(jīng)常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課時，我們就要有德育先行意識，在預(yù)備教學(xué)活動、學(xué)習(xí)材料或試驗材料時更要考慮設(shè)計與同學(xué)年齡特點、心理特點等相適應(yīng)的德育活動。在課堂教學(xué)中，當(dāng)進行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時，要想方法不露痕跡的將德育滲透進教學(xué)材料、師生活動中。

以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三班級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀看，第五課植物的葉中動員同學(xué)在校內(nèi)里撿拾落葉也是一個特別不錯的設(shè)計和實踐活動。《動物》單元中第一課尋訪小動物教學(xué)中，觀看活動前肯定要讓同學(xué)先爭論清晰怎樣去尋訪小動物，活動中應(yīng)當(dāng)留意些什么問題。同學(xué)溝通爭論后達(dá)成共識：愛惜小動物、不損害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、留意自身安全等。孩子們經(jīng)受這樣的活動形成的印象確定會特殊深刻。在隨后的教學(xué)中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀看、試驗材料，同學(xué)當(dāng)然會很興奮，老師卻要糊涂的意識到關(guān)于愛惜小動物、珍惜生命的爭論、行為已經(jīng)開頭了，老師很有必要參加其中進行必要的引導(dǎo)。

2、課后整理

在當(dāng)今社會，由于一些消極思想的滋生，德育教學(xué)顯得尤為重要，你再勝利，若思想消極，那也是失敗的。一個好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動中不應(yīng)僅僅是培育同學(xué)的探究力量、科學(xué)素養(yǎng),重要的是還要把培育同學(xué)的德育素養(yǎng)放到一個重要的位置。學(xué)校科學(xué)是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它包括必要的科學(xué)學(xué)問與技能、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)學(xué)問、方法解決問題的意識和力量等方面。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;形成敬重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關(guān)懷與科學(xué)有關(guān)的社會問題等。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是特別親密。

學(xué)校科學(xué)教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵,老師在備課時應(yīng)當(dāng)充分解析教材、挖掘教材,在提示學(xué)問點的同時挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情景、適時引導(dǎo),把二者有機結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中時時進行德育教育，德育教育忌空洞說教，應(yīng)當(dāng)注意德育教育的實效性。教育是教習(xí)慣，一個人有沒有成就，打算因素往往就是有沒有個好的習(xí)慣?？茖W(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)過程中，同學(xué)良好的，引領(lǐng)同學(xué)建立正確的科學(xué)實踐習(xí)慣。從教育他們把用過的試驗器材放歸原處;從教育他們疼惜試驗器材;教育他們準(zhǔn)時感謝小組內(nèi)同學(xué)賜予的關(guān)心;教育他們試驗前要有方案，試驗時要節(jié)省在科學(xué)課上，老師常常布置同學(xué)帶材料來，如:食鹽、白糖、米飯等勞動果實，但一到課結(jié)束，材料都變成了所謂的廢物扔進了垃圾桶。上科學(xué)課不應(yīng)當(dāng)這么昂貴!首先從帶來的材料的量上來說，經(jīng)濟一點，不要太多。如：米飯和淀粉單元中，米飯的數(shù)量可以少一點，只要同學(xué)能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能削減鋪張。其次是鼓舞同學(xué)就地取材，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以相互幫忙，互通有無，不提倡常常買材料來做試驗。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的試驗材料，再次使用，這樣，好習(xí)慣可以從點滴培育。同學(xué)良好的德育品質(zhì)的形成，靠老師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是同學(xué)的自我教育(自評)。任何外在的要求只有通過同學(xué)的內(nèi)部活動才有可能轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)。自評分為兩個層次，第一層次是同學(xué)獨立對自己的言行作出評價，其次層次是同學(xué)在綜合同伴、老師、家長對自己的評價后，再次作出自我評價。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有同學(xué)自評，但那種自評是為老師的一錘定音服務(wù)的，老師是評價的主體，而在這里，同學(xué)、老師的評價是為同學(xué)對自己作出更全面的評價服務(wù)的，同學(xué)是評價的仆人。學(xué)校階段的孩子，大多是以自己的好惡表明對一些事物的態(tài)度，缺乏責(zé)任感。作為教育工，我們有責(zé)任在學(xué)校的教育中，盡可能通過各種途徑培育他們良好的品行，使他們更健康的成長。

德育是整個教育的靈魂，當(dāng)然也是學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)的抱負(fù)追求。留意在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中滲透德育教育，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽，使同學(xué)得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)。

如何在科學(xué)課中滲透德育教育

學(xué)校科學(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主見理性和實證意識?？茖W(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊含著深厚的人類生活精神：崇尚事實、強調(diào)證據(jù)，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，提倡人與自然和諧相處，共享與合作，珍愛生命、關(guān)愛他人等等。在科學(xué)課程教學(xué)中有機滲透德育是值得關(guān)注的一個問題。

一、在試驗教學(xué)中注意德育

三班級科學(xué)《植物》單元中，教材提出讓同學(xué)利用課內(nèi)外時間在校內(nèi)內(nèi)進行一些觀看植物的葉的活動，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時，同學(xué)觀看的樹葉應(yīng)當(dāng)是撿來的落葉，其用意是進行珍愛生命教育，滲透愛護環(huán)境的教育。但在聽課過程中，我發(fā)覺同學(xué)桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓同學(xué)觀看枝條上的樹葉時，就有同學(xué)干脆折了一些枝條帶進了教室。材料的選擇如何滲透愛惜花草樹木、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前老師和同學(xué)一起撿一些落葉，把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來，這是一個榜樣作用的思想教育過程，也是以行動來影響、感染同學(xué)，同學(xué)從中潛移默化。在觀看枝條上的樹葉時，我實行兩個策略：一是帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)內(nèi)實地觀看一些低矮的樹木的葉，二是通過給小樹整枝等活動收集一些枝條，綻開教學(xué)活動。我認(rèn)為在材料的選擇時不能僅考慮材料與試驗效果的關(guān)系，同時也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧，敏捷選擇，使試驗材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進同學(xué)的全面進展。

二、感悟生命意義，懂得珍愛生命。

教育是培育生命的事業(yè)。教育最根本的目的就是培育人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義。三班級科學(xué)《動物的生命周期》單元對于培育同學(xué)建立起對自然、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位，是不容忽視的。同學(xué)在感嘆生命誕生奇妙的同時，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育，同學(xué)知道生命是很珍貴的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的。

在學(xué)校科學(xué)課的教學(xué)中，還有許多有益的活動形式能滲透德育，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價值，這為教學(xué)中滲透德育供應(yīng)了可能;同學(xué)的探究活動也為滲透德育供應(yīng)了體驗的載體。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨特價值，適時滲透德育是必要的。但是，科學(xué)課并非特地德育課堂，在科學(xué)課堂中滲透德育，有其特別的方法和途徑。我精確