（北京卷）2022年中考語(yǔ)文第二次模擬考試（全解全析）

2022年中考語(yǔ)文第二次模擬考試（北京卷）語(yǔ)文?全解全析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）（2小題，4分）（2分）【答案】利用拆字組合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，強(qiáng)調(diào)做“食品”要靠“人品”和質(zhì)量過(guò)關(guān)的“良品”。（意近即可）【解析】此題考查廣告創(chuàng)意。這是一那么食品廣告，只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品才能保證食品的質(zhì)量過(guò)關(guān)。此廣告就非常巧妙地利用拆字組合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，說(shuō)明自己的食品同時(shí)具備“人品”和“良品”兩個(gè)關(guān)鍵的條件，到達(dá)吸引顧客的目的。（2分）【答案】B【解析】此題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義?！翱啊痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有三個(gè)義項(xiàng)：①可，能，足以；②能忍受，能承受；③姓。文中“堪憂”的“堪”是“可，能，足以”的意思；而A.“難堪”的“堪”是“能忍受，能承受”的意思；B.“堪稱”的“堪”是“可，能，足以”的意思；C.“疲憊不堪”是“能忍受，能承受”的意思；D.“不堪凌辱”也是“能忍受，能承受”的意思。應(yīng)選B。（3小題，6分）（1）（2分）【答案】D【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。由“2022年315晚會(huì)”一句的“315”可知“315”是日期，中間用間隔號(hào)（?）。由“代言人的吐面行為，原因是屢次拍攝吃面導(dǎo)致胃部不適，才不得不吐的結(jié)果”可知這是拍攝方“澄清”的內(nèi)容，所以使用冒號(hào)。應(yīng)選D。（2分）【答案】A【解析】此題考查字音和字形的辨析。A.修改正確，“辜負(fù)”也作孤負(fù)。指對(duì)不住別人的好意、幫助、期望；B.修改錯(cuò)誤，“輿論”不用修改，指公眾的言論，“輿”是“與”的繁體字，沒(méi)有“輿論”這個(gè)詞；C.修改錯(cuò)誤，“澄清”的“澄”應(yīng)是后鼻音，讀為“ch6ng”；D.“遏制”的“遏”應(yīng)讀為“記。應(yīng)選A。（2分）【答案】代言人吐面是屢次拍攝吃面導(dǎo)致胃部不適造成的【解析】此題考查語(yǔ)病的辨析。劃線句語(yǔ)病屬于句式雜糅。應(yīng)刪去“的原因”。（2分）【答案】c【解析】A.使用有誤。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否認(rèn)。與句意不符；B.使用錯(cuò)誤。“絡(luò)繹不絕”：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。應(yīng)該用“接二連三”；C.使用正確；D.使用有誤?！皺z察”指“檢舉核查;考察”，此處應(yīng)用“檢查”。應(yīng)選C。（2分）【答案】?jī)r(jià)實(shí)笑對(duì)四海賓。【解析】此題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析。根據(jù)上聯(lián)“貨真”可知，下聯(lián)可對(duì)“價(jià)實(shí)”；因“喜迎八方來(lái)客，廣納四海賓朋”是一個(gè)常見的對(duì)聯(lián)，所以接下來(lái)上聯(lián)這局部的“喜迎八方客”并不難對(duì)，下聯(lián)局部可對(duì)“笑對(duì)四海賓”。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（―）（5-7題，共4分）【答案】5.城郭一時(shí)非6.水皆縹碧7.①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②病樹前頭萬(wàn)木春【解析】此題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。此題中的“縹”易誤寫成“漂”;“沉舟”易誤寫成“乘舟”，“側(cè)畔”易誤寫成“側(cè)釁”（-）（8-9題，共5分）（2分）【答案】B【解析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比擬判斷正誤。B.“來(lái)者”應(yīng)理解為“后來(lái)的賢明之主”。因此，B項(xiàng)理解不準(zhǔn)確。A、C、D正確。故答案為：Bo（3分）【答案】表達(dá)詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感?！窘馕觥看祟}考查詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！鼻安灰姽湃?，后不見來(lái)者”這里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕昭王禮遇樂(lè)毅、郭陜，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無(wú)限欽慕。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了、詩(shī)人看不見前古賢人，古人也沒(méi)來(lái)得及看見詩(shī)人；詩(shī)人看不見未來(lái)英杰，未來(lái)英杰同樣看不見詩(shī)人，詩(shī)人所能看見以及能看見詩(shī)人的，只有眼前這個(gè)時(shí)代。這首詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的惆悵之情，渴望知遇、實(shí)現(xiàn)雄偉抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。（三）（10-13題，共9分）（2分）【答案】C【解析】此題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.茍且/姑且/如果；B.禍患/擔(dān)憂/擔(dān)憂；C.停止/停止/停止；D.對(duì)于/在/介詞，從；應(yīng)選Co（2分）【答案】?jī)?yōu)厚的俸祿，如果不區(qū)分是否合乎禮義就接受它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢！【解析】此題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（2分）【答案】作者用“魚”比喻“生”，用“熊掌”比喻“義”，通過(guò)類比，形象生動(dòng)地引出了本文的中心論點(diǎn)——舍生取義?！窘馕觥看祟}考查內(nèi)容理解。根據(jù)“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知：孟子先用人們生活中熟知的具體事物打了一個(gè)比方：魚是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在兩者不能同時(shí)得到的情況下，我寧愿舍棄?mèng)~而要熊掌；生命是我所珍愛的，義也是我所珍愛的，在兩者不能同時(shí)得到的情況下，我寧愿舍棄生命而要義。孟子把生命比作魚，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，運(yùn)用比喻論證很自然地引出了“舍生取義”的主張，引出全篇的中心論點(diǎn)。（2分）【答案】曾子的觀點(diǎn)是：黔敖無(wú)禮呼喚時(shí)，當(dāng)然可以拒絕；但他抱歉之后，那么可以去吃。同意：因?yàn)榍揭呀?jīng)改正了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該給別人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給自己生的希望。不同意：因?yàn)樽鋈艘泄菤?，自尊，自愛，自重，自?qiáng)，不能為五斗米折腰?！窘馕觥康谝粏?wèn)：考查內(nèi)容理解。曾子的觀點(diǎn)：“其嗟也，可去；其謝也，可食。即黔敖無(wú)禮呼喚時(shí)，當(dāng)然可以拒絕；但他抱歉之后，那么可以去吃。第二間：開放性試題。假設(shè)同意，可從“黔敖改正了錯(cuò)誤”的角度來(lái)分析；假設(shè)不同意，可從“做人要有骨氣、不能失本心”的角度作答?！咀g文】《魚我所欲也》：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷牛的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么但凡能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么但凡可以躲避禍患的方法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種方法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更珍貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）O不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受,現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性?！炬溄硬牧献g文】齊國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的饑荒。黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，以供路過(guò)饑餓的人來(lái)吃。有個(gè)饑餓的人用袖子蒙著臉，無(wú)力地拖著腳步，莽撞地走來(lái)。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”那個(gè)饑民揚(yáng)眉抬眼看著他，說(shuō)：“我就是不接受那種帶有侮辱性的施舍，才落地這個(gè)地步！”黔敖追上前去向他抱歉，他仍然不吃，終于餓死了。曾子聽到這件事后說(shuō)：“恐怕不該這樣吧！黔敖無(wú)禮呼喚時(shí)，當(dāng)然可以拒絕，但他抱歉之后，那么可以去吃。”三、名著閱讀（5分）14.（5分）【任務(wù)一】（3分）【答案】①虎妞②紅孩兒③劉備【解析】①根據(jù)“大膽活潑”“管理車場(chǎng)工人”“富有心機(jī)”等關(guān)鍵詞可知，“她”指的是車廠主劉四的女兒虎妞。②由片段“即散紅光，按云頭落下，去那山坡里，搖身一變，變作七歲頑童，赤條條的，身上無(wú)衣”可判斷這是大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié)。紅孩兒把自己吊在樹梢，是因?yàn)橄氤蕴粕?，但是?dān)憂用原形來(lái)擒拿唐僧，不能靠近，因此想用苦肉計(jì)迷感唐僧，騙得唐借信任。所以②處的妖怪是紅孩兒。③這句出自《三國(guó)演義》,從“青梅煮酒”情節(jié)可知，③是劉備?！扒嗝分缶啤睂懙牟懿僬?qǐng)劉備“在小亭對(duì)飲，論天下英雄”。【任務(wù)二】（2分）【答案】合適，因?yàn)樗谓_實(shí)是一個(gè)表里不一、心有城府的人；如宋江在誘使盧俊義入伙時(shí)情知不可能卻仍推讓第一把交椅，下山或抗外敵、或招頭目、或救人為博功績(jī)總以不肯讓晁蓋下山等，陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了他心口不一的性格?！窘馕觥看祟}考查對(duì)名著人物形象的認(rèn)識(shí)。首先明確態(tài)度，合適。然后結(jié)合情節(jié)寫出宋江的兩面性即可，例如1：正的一面就是宋江在江湖上的人氣指數(shù)比擬高，樂(lè)善好施，喜愛結(jié)交天下的豪杰，并且忠義兩全，可以說(shuō)，宋江在江湖道義上，和施舍窮人等各個(gè)方面，做的比擬突出。相反，宋江的反面就是拋棄了晁蓋的路線，未能當(dāng)上一個(gè)好的頭領(lǐng)，為梁山的開展謀福利，反而接受了朝廷的招安，危害了梁山兄弟的利益。陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了兩面性。例如2：宋江宋公明有忠義的一面。如舍身救晁蓋。智取生辰綱事發(fā)，何觀察帶人要捉晁蓋等人，宋江機(jī)智的穩(wěn)住了何觀察，冒死給晁蓋送信，為朋友真的是兩肋插刀，不顧生死。他也有殘忍、丑惡的一面。為使秦明入伙，宋江宋公明竟然使出這般下三濫的手段，無(wú)故屠殺百姓，進(jìn)而殃及秦明一家老小。所以陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了忠義，但又殘忍、丑惡的性格。四、（24分）（-）（1577題，共7分）（2分）【答案】比例顯著高于其他年齡段存在顯著的客流波峰。意思對(duì)即可?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察“2019年國(guó)內(nèi)付費(fèi)博物館核心消費(fèi)人群的年齡結(jié)構(gòu)”統(tǒng)計(jì)圖和【材料一】“博物館的核心消費(fèi)人群年齡結(jié)構(gòu)整體偏年輕化”可知，“30歲以下人群合并占比49.3%”，約占博物館的核心消費(fèi)人群的一半,故①處可填寫：比例顯著高于其他年齡段。根據(jù)2019年主要付費(fèi)博物館全年每月份的客流分布情況走勢(shì)圖可知，全國(guó)主要博物館在二月份、八月份和十月份存在顯著的客流波峰，尤其以八月份暑期的客流量最大。故②處可填寫“存在顯著的客流波峰”。（2分）【答案】A【解析】此題考查語(yǔ)句的銜接。解答此題，要結(jié)合【材料三】語(yǔ)境進(jìn)行分析?！霸谖幕贤娴觅\溜”是指博物館舉辦展覽，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，是博物館的基本功能；“擁抱互聯(lián)網(wǎng)”是博物館的創(chuàng)新。結(jié)合第②段“曾經(jīng)需要排隊(duì)租。借的講解器，現(xiàn)在被完全整合進(jìn)手機(jī)中；使用微信“玩轉(zhuǎn)故宮”小程序，手指輕輕一點(diǎn)，就可以定位自身位置，規(guī)劃步行線路，聽取現(xiàn)場(chǎng)講解，同時(shí)它還提供打卡服務(wù)，可以一鍵提供旅游經(jīng)歷”可知，這里主要強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合"故【甲】處應(yīng)填“除了在文化上玩得賊溜，在擁抱互聯(lián)網(wǎng)上也完全走在一線位置"。由【材料三】第④段“故宮，從過(guò)去一個(gè)偉大的建筑群，到今天頂級(jí)的博物館，再到未來(lái)更加動(dòng)人的文化符號(hào)”，可知從過(guò)去到今天再到未來(lái)，“我們永遠(yuǎn)在路上，我們不會(huì)停止”，就是在“溫故知新”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新而“奔騰不息”的過(guò)程，故【乙】出應(yīng)填“溫故知新，奔騰不息”。應(yīng)選Ao（3分）【答案】①用年輕人的方式，不斷追求創(chuàng)新突破，使產(chǎn)品類型多樣，實(shí)用性強(qiáng)；②借助互聯(lián)網(wǎng)和自媒體等營(yíng)銷手段，吸引民眾目光；③挖掘潛力，改變管理方式以滿足不同人群需求；④文創(chuàng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體多元化（銷售渠道多元化），將傳統(tǒng)銷售與電商銷售結(jié)合，拓寬銷售渠道；⑤推出眾多優(yōu)質(zhì)展覽。意思對(duì)即可?！窘馕觥看祟}考查概括提煉信息。解答此題，要先讀懂材料內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。由材料三第①段“時(shí)間過(guò)了600年，故宮卻變得越來(lái)越年輕。故宮里的皇帝們戴起了墨鏡、比著剪刀手，占畫里的美人動(dòng)了起來(lái)，或觀鏡、或賞花、或觀蝶”可知，用年輕人的方式，不斷追求創(chuàng)新突破，使產(chǎn)品類型多樣，實(shí)用性強(qiáng)。由材料三第②段“使用微信'玩轉(zhuǎn)故宮'小程序，手指輕輕一點(diǎn)，就可以定位自身位置，規(guī)劃步行線路，聽取現(xiàn)場(chǎng)講解，同時(shí)它還提供打卡服務(wù)，可以一鍵提供旅游經(jīng)歷”，第③段“故宮還強(qiáng)勢(shì)打入了二次元的世界，讓《清代皇后朝服》和《胤祺美人圖》在《奇跡暖暖》中時(shí)髦呈現(xiàn)。游戲用戶在手指點(diǎn)觸間，便可感受故宮珍藏華服的文化魅力”可知，借助互聯(lián)網(wǎng)和自媒體等營(yíng)銷手段，吸引民眾目光。由材料三第②段“曾經(jīng)需要排隊(duì)租。借的講解器，現(xiàn)在被完全整合進(jìn)手機(jī)中”“聽取現(xiàn)場(chǎng)講解，同時(shí)它還提供打卡服務(wù)，可以一鍵提供旅游經(jīng)歷”可知，挖掘潛力，改變管理方式以滿足不同人群需求。由材料三第①段“故宮口紅、朝珠耳機(jī)、'朕本布衣'帆布袋等文創(chuàng)產(chǎn)品，時(shí)尚而接地氣”，可知，文創(chuàng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體多元化（銷售渠道多元化），將傳統(tǒng)銷售與電商銷售結(jié)合，拓寬銷售渠道。由材料二第①段“2020年下半年開始，故宮博物院推出眾多優(yōu)質(zhì)展覽，從歷史遺存、書畫器物、宮廷文化、文人雅士等方面，展現(xiàn)600歲的紫禁城和95歲的故宮博物院所蘊(yùn)蓄的深沉魅力”可知，推出眾多優(yōu)質(zhì)展覽。（二）（18-21題，共10分）（2分）【答案】文中的兒子因心智發(fā)育緩慢，雖然已經(jīng)19歲了，但仍像個(gè)3歲的孩子，一直在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公交車等技能，不能像普通人一樣學(xué)習(xí)、工作、戀愛……因此，父親希望兒子“變成一個(gè)像大家一樣的普通人”。（大意相近即可）【解析】此題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第⑷段“他用雙手蒙住臉，向我抱歉，那模樣似乎只有三歲”、第⑸段“父親平靜地告訴我，他的兒子十九歲了。但仍像個(gè)3歲的孩子他一直都在努力地學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀,結(jié)婚或單身”可知，兒子十九歲了。但仍像個(gè)3歲的孩子，他一直都在努力地學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公交車等普通人所能掌握的技能。故他父親希望兒子“變成一個(gè)像大家一樣的普通人”。（3分）【答案】采用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表達(dá)出男孩擔(dān)憂丁香樹被挖掉的緊張、著急，以及男孩因無(wú)法表達(dá)心中想說(shuō)的話而焦急、惱怒。【解析】此題考查描寫方法及作用。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。結(jié)合上文“為了給她一個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來(lái)挖樹，準(zhǔn)備換一棵能開花的”可知，“男孩神色愈發(fā)緊張”,是他看見有人在挖樹時(shí)的緊張；“嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”，神態(tài)描寫，反映了男孩緊張、著急;“男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來(lái)”，是動(dòng)作描寫，結(jié)合下文“一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝Y,他只能以這種方式表達(dá)”可知，反映了男孩此時(shí)表達(dá)不出心中要說(shuō)的話時(shí)的惱怒的情緒。（3分）【答案】一是因?yàn)槟泻⒈Ｗo(hù)丁香樹勇敢說(shuō)話，“我”很驚喜；二是因?yàn)槔蠇D人為了男孩不砍丁香樹，“我”很感動(dòng)；三是因?yàn)槟泻⒏赣H的用心教育、細(xì)心引導(dǎo)有了成效，“我”很欣慰。由于這樣的驚喜、感動(dòng)和欣慰等復(fù)雜心情，所以“我的鼻子隱隱發(fā)酸”?！窘馕觥看祟}考查概括能力。根據(jù)第（11）段句子“男孩開口，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：'我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。'”可知，作者見到這個(gè)發(fā)育緩慢的孩子，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，為保護(hù)丁香樹勇敢說(shuō)話，“我”很驚喜感動(dòng)激動(dòng)、欣慰、驚喜；根據(jù)第（11）段句子“忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近”可知，作者被孩子父親的良苦用心感動(dòng)，為孩子的父親的付出動(dòng)容。根據(jù)第?段句子“老奶奶步履蹣跚地趕過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹，會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒(méi)有關(guān)系”可知，作者被老奶奶的善良打動(dòng)。（2分）【答案】學(xué)生圍繞“不能歧視他們，要關(guān)愛他們”言之有理即可?！窘馕觥看祟}是開放性試題，答案不唯一，圍繞“不能歧視他們，要關(guān)愛他們”言之有理即可。例如：生活中，面對(duì)那些有某種缺乏和缺陷的人要有足夠的耐心，也要有熱心給他們機(jī)會(huì)，教他們成長(zhǎng)。（三）（22-24題，共7分）（2分）【答案】與我有關(guān)，彰顯道義與責(zé)任?！窘馕觥看祟}考查議論文的論點(diǎn)。本文是為了論證我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，任何事情都需要我們伸手去做，事事都與我有關(guān)，需要每個(gè)人都承當(dāng)起的自己的責(zé)任。所以概括一下，包含道義或責(zé)任即可。（3分）【答案】比喻論證（1分），將社會(huì)比成機(jī)器，將每個(gè)人比成螺絲釘（1分），生動(dòng)形象通俗易懂地論證了我每個(gè)人對(duì)社會(huì)的重要作用，從而論證文章的中心論點(diǎn)（1分）。【解析】此題考查論證方法及作用。議論文中句子的表達(dá)作用，通常都是從論證方法去答。這句話把社會(huì)比作一個(gè)機(jī)器，把每個(gè)人比作螺絲釘，這就是比喻論證，作用關(guān)鍵詞是生動(dòng)形象。（2分）【答案】A【解析】此題考查議論文的論證思路。文章第①段先樹立一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，與我無(wú)關(guān)。而與我無(wú)關(guān)的論調(diào)又分兩種，一種是第③段中“不過(guò)是懦夫自保的借口，不過(guò)是麻木者自我撫慰的理由”的自私和冷漠；另一種是第⑤段“或許你又會(huì)說(shuō)，我對(duì)于社會(huì)不過(guò)是一粒沙，微缺乏道，不過(guò)是一滴水，平凡無(wú)奇。國(guó)計(jì)民生的大事，我的努力不過(guò)九牛一毛，雪災(zāi)、地震的大難，我的付出也不過(guò)杯水車薪，無(wú)力回天。”的我的力量太渺小。最后樹立正確的觀點(diǎn)第⑦段“放棄那看似充分正當(dāng)，實(shí)那么軟弱無(wú)力的借口吧，那只是掩耳盜鈴的自我撫慰；重拾那被人忘卻但日益重要的社會(huì)責(zé)任感吧，這才是中華民族再次崛起的階梯”中承當(dāng)起自己的責(zé)任。五、寫作（40分）【范文】與明月相伴“解發(fā)呼月洗青階，人生長(zhǎng)恨從此歇?！泵髟聛?lái)相伴的時(shí)刻，人的心靈縱有千般寂寞，萬(wàn)種牽扯，也會(huì)驀然清澄，宛如由水洗過(guò)一樣。那天，李白獨(dú)坐花間，花在香氣間朦朧，酒香盛于酒杯，出于酒杯，升于花香，又沒(méi)于花香。杳氣如斯，又與誰(shuí)共之？四下一望，別無(wú)相親。寂寞深甚，人何以堪？忽然抬頭，正見一輪明月在天。明如銀盤,潤(rùn)如圓玉，金黃之彩，凝脂之澤，透光蘊(yùn)華，仿如一仙人手舉銀燈，正在向自己微笑呢。于是，才有了那句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的名詩(shī)。人世縱然寂寞深深，但有明月相伴，也可以聊以相慰了。其實(shí)豈獨(dú)李白如是？誰(shuí)又不喜歡月亮呢？只是紅塵擾攘，我們的心總是被好多亂七八糟的事塞滿，所以往往發(fā)現(xiàn)不了月亮之美。那天，到院子里收煤，一推門，無(wú)意中抬起頭來(lái)，見正有一輪彎月斜掛于天，亮晶晶的，就像一枚玉玨，十分瑩潤(rùn)，又光華四射。在彎月腳邊有一顆同樣亮晶晶的星星。那是誰(shuí)的眼睛呢，那樣靜靜地、執(zhí)著地相望？可這又有什么奇怪的呢？對(duì)于美，誰(shuí)又會(huì)視假設(shè)無(wú)睹呢？在遠(yuǎn)處，不是有更多晶亮的眼睛在追尋相望嗎？一陣寒意襲來(lái)，我把大衣裹緊了一些，身邊的石榴樹此時(shí)早已落光了葉子，然而在月光之中，我卻并不感到冬的空寂。因?yàn)樵铝潦悄敲辞迕?，幽幽地灑下一片清輝，在屋瓦上，在樹枝上，在我的衣袖上，在我的靴尖兒上，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地上。想到地上，也才注意到，地上竟如鋪了銀子一般，再往遠(yuǎn)處望，薄薄的清霧浮在半空，月光便如籠著輕煙的水一樣。不知從哪兒傳來(lái)一陣笛聲，笛聲清越已極，恍惚中，讓人覺得笛聲、月光相融相悅，仿佛就是那彎明明之月在持笛橫吹。海上生明月，天涯共此時(shí)。無(wú)論世事如何紛紜，月亮?xí)冀K在那里，始終在那里的。只要能走出心門，明月就會(huì)來(lái)相伴?！窘馕觥看祟}考查命題作文。第一，審題。這是一道命題作文題。寫作時(shí)，審題、扣題很關(guān)鍵，要抓住題目中的關(guān)鍵詞，凸顯主題。“明月來(lái)相伴”有著濃重的抒情意味和深沉的哲思意蘊(yùn)，審題時(shí)要扣住“相伴”，“相伴”的字面意思是：