第5課《黃河頌》課件-部編版語文七年級下冊

黃河頌《黃河大合唱》之

黃河是我們的母親河。古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中華大地上，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。她是中華民族的發(fā)祥地，她孕育了五千年燦爛悠久的中華文明，她見證了中華民族的榮辱興衰。注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈

黃河源頭景觀黃河上游景觀黃河中游景觀黃河入?？诼淙仗J花

黃水黃土奇觀壺口瀑布九曲黃河氣魄（

）狂瀾（

）澎（）湃屏（）障哺（

）育傾瀉（）pòl(fā)ánpéngpíngbǔxiè澎湃1、形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大。狂瀾2、巨大的波浪，比喻猛烈的氣勢。宛轉(zhuǎn)3、輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過許多地方。哺育4、比喻培養(yǎng)。直抒胸臆5、直率地抒發(fā)自己的思想情感。字詞積累

光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。走近作者

1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時,作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。寫作背景初讀課文整體感知本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達了詩人怎樣的感情？表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。

“頌”

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。朗讀詩歌把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。提示：①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。啊！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。④三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。2、劃分層次，概括大意

朗誦詞：交代主題，奠定感情基調(diào)。

主體：望黃河

頌黃河

學(xué)習(xí)黃河

精讀課文探究細節(jié)

探究思考：1、第一節(jié)朗誦詞中，直接點明的主題是什么？2、第二節(jié)哪些句子描繪黃河？描繪出黃河的什么特點？3、詩人是從哪幾方面來歌頌黃河對于中華民族的偉大貢獻的？4、我們要學(xué)習(xí)黃河的什么精神？（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。朗讀第一部分：

在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并與其對話。寫作中運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，并引起讀者的注意和強烈的感情共鳴。呼告（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。朗讀第一部分：朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫，寫出洶涌澎湃、雄偉壯觀的氣勢，。望黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景，蜿蜒綿亙、九曲連環(huán)，縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸表現(xiàn)了黃河雄偉氣勢、奔騰不息的特點。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。頌黃河?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，更足以成為民族精神上的城防。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！比喻、擬人、夸張，形象生動地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴的氣勢和寬廣的流域面積，形象地展現(xiàn)了黃河像母親一樣，將兒女擁在懷中。黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，保衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！詩人是從哪幾方面來歌頌黃河對于中華民族的偉大貢獻的？我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復(fù)的修辭以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結(jié)一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？

本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。這首詩借歌頌黃河，來歌頌中華民族頑強的奮斗精神和堅強不屈的意志，表達了中華兒女堅定的決心、頑強奮斗的意志和一往無前的勇氣。號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國！歸納主旨大漠孤煙直，長河落日圓。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河萬里觸山動，波濤噴流射東海。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。黃河落天去東海,萬里寫入胸懷間。面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩句，你知道哪些？拓展延伸

《保衛(wèi)黃河》歌詞風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮河西山崗萬丈高河?xùn)|河北高粱熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊靳呈英豪端起了長槍洋槍揮動著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國抒