小學(xué)春季一年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)春季一年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)方案，在教學(xué)中起著承上啟下的重要作用，是教學(xué)內(nèi)容集合的表述，是新課程理念的詳細(xì)體現(xiàn)。下面是整理的《學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案》，供您閱讀,參考。盼望您能有所收獲!

學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案1

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀看與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過(guò)程力量”，在強(qiáng)調(diào)培育力量的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培育;在探究活動(dòng)的選擇上，留意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐;強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開(kāi)設(shè)“問(wèn)題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟悉事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);其次單元：讓生活布滿陽(yáng)光;第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè)器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜愛(ài)科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思索或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問(wèn)更不用說(shuō)在生活中敏捷運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí);

8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過(guò)程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。

三、同學(xué)基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，同學(xué)對(duì)一切事物都布滿著奇怪???心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量還是比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)還是比較薄弱。因此老師的教學(xué)要樂(lè)觀地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量、提高同學(xué)的合作意識(shí)，以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。我要求同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)校科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)力量的提升并不斷提高自己的實(shí)踐力量;

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書(shū)，掃瞄網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、樂(lè)觀收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材力量并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)同學(xué)的共性，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，注意同學(xué)自主性探究和共性特長(zhǎng)的培育。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，老師針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出準(zhǔn)時(shí)的價(jià)值推斷。

2、老師自我反思：是老師主體對(duì)自我既往訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的重新端詳，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)行推斷與思索。

學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案3

一、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵循同學(xué)熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)訓(xùn)練差別。依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的熟悉特點(diǎn)，把三到六班級(jí)同學(xué)的熟悉力量培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過(guò)程力量分為“觀看與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“方案與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究力量。

二、對(duì)所教同學(xué)的分析：

四班級(jí)同學(xué)思維較活躍，在試驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱忱度極高，喜愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)自然。六班級(jí)同學(xué)通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)觀性和愛(ài)好。

3、充分利用試驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

四、科學(xué)特色活動(dòng)：

(一)科學(xué)幻想畫(huà)

1、活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、喜愛(ài)家鄉(xiāng)，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

(二)明天小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步增加同學(xué)的動(dòng)手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看，敢于思索的力量。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案4

一、學(xué)情分析

一班級(jí)學(xué)校生雖然年齡小，但是奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，擁有活躍的思維并具備肯定的動(dòng)手力量。

依據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培育同學(xué)動(dòng)手力量和制造力量，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問(wèn)制造性應(yīng)用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)，合作溝通和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了四個(gè)單元。以同學(xué)的進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)待科學(xué)想知道，愛(ài)提問(wèn)，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和諧相處，真愛(ài)生命。留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀看與探究是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問(wèn)題、克服困難的士氣，有助于對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。

(二)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、關(guān)心同學(xué)了解地球內(nèi)部的隱秘，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，熟悉噪音的來(lái)源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)覺(jué)星空變化的規(guī)律，讓同學(xué)參加中長(zhǎng)

期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對(duì)物體分類，熟悉某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來(lái)，區(qū)分常見(jiàn)的自然?材料和人造材料。

5、知道溫度的轉(zhuǎn)變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

(三)力量培育

1、養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)探究的科學(xué)態(tài)度，敬重證據(jù)，情愿合作和溝通。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡(jiǎn)潔的工具，器材做簡(jiǎn)潔的觀看，并做記錄。

4、培育同學(xué)能制定方案，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或方案。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過(guò)程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同看法和評(píng)議，能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換看法。

四、教學(xué)措施

1、多種形式培育愛(ài)好，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識(shí)、有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新學(xué)問(wèn)和科學(xué)技術(shù)討論成果，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

2、敬重同學(xué)的主體地位，以同學(xué)自主活動(dòng)為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓同學(xué)多練、多動(dòng)，多給同學(xué)時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3、實(shí)行生動(dòng)、活潑、好玩的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加。

4、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)而且樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的力量、效果等差異動(dòng)身，因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

學(xué)校春季一班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案5

一、學(xué)情分析

一班級(jí)同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿了奇怪???和好玩，對(duì)學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

一班級(jí)上冊(cè)科學(xué)在學(xué)校六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特別的意義。假如說(shuō)他們?cè)谟變弘A段主要是通過(guò)“玩”來(lái)熟悉和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說(shuō)不再“有意思”，不再令人“感愛(ài)好”，不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探究空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是屬于“兒童的科學(xué)”。

二、教材解讀

“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問(wèn)題，無(wú)法也不應(yīng)當(dāng)教給孩子們，而是讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)與之交融的探究活動(dòng)漸漸體驗(yàn)和理解。因此，一班級(jí)上冊(cè)科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

1、內(nèi)容分析

一班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測(cè)量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比較與測(cè)量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最終都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。

(1)“植物”單元：這是學(xué)校一班級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)校科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)，對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是由于植物是孩子們的親熱伙伴，他們對(duì)植物具有自然?的奇怪???心。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來(lái)思索，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀看，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里呈現(xiàn)出豐碩的一面。讓同學(xué)關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。

(2)“比較與測(cè)量”單元：比較和測(cè)量是科學(xué)討論的基礎(chǔ)，也是科學(xué)討論的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀看和試驗(yàn)時(shí)，他們離不開(kāi)比較和測(cè)量。通過(guò)使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位，他們可以確定和描述物體諸如長(zhǎng)度、體積、重量和溫度等屬性。相像地，在生活中，同學(xué)們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的測(cè)量。事實(shí)上，比較和測(cè)量是同學(xué)們理解四周事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀看事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)討論中的重要作用。

2、板塊分析

一班級(jí)的科學(xué)書(shū)每課一般由聚焦、探究、研討和拓展四個(gè)板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并不是截然分開(kāi)、機(jī)械使用的，四個(gè)板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)有結(jié)構(gòu)的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，目的是讓兒童親身經(jīng)受和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有熟悉相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與進(jìn)展他們的熟悉力量相關(guān)，而且肯定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。詳細(xì)說(shuō)明如下：

(1)聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問(wèn)題情境，以疑問(wèn)句的形式提出1-2個(gè)同學(xué)可以探究的科學(xué)問(wèn)題，以具有承上啟下作用的語(yǔ)句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。

(2)探究板塊：包括前概念測(cè)查、猜測(cè)、探究方案的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式消失，列出可供選擇的觀看和試驗(yàn)方法、有關(guān)的其次手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。

(3)研討板塊：呈現(xiàn)的是同學(xué)在溝通、爭(zhēng)論、論證時(shí)所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問(wèn)題。一般以疑問(wèn)句的形式指導(dǎo)同學(xué)抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個(gè)人論證的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)集體論證以達(dá)成共識(shí)。

(4)拓展板塊：為同學(xué)供應(yīng)一系列活動(dòng)建議，以便他們?cè)谡n外開(kāi)展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“植物”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①地球上生活著多種多樣的植物，許多植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有肯定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在肯定的環(huán)境中。

④植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。

⑤能說(shuō)出四周常見(jiàn)植物的名稱及其特征。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀看植物。

②能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀看內(nèi)容。

③能在觀看過(guò)程中提出要討論的問(wèn)題。

④能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生討論愛(ài)好。

②對(duì)植物的生存需求形成肯定的敏感性。③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參加、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的親密關(guān)系。

②了解人類需要從自然界獵取植物資源，懂得珍愛(ài)植物，熟悉到愛(ài)護(hù)身邊的植物很重要。

2、“比較與測(cè)量”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①觀看中有比較，比較需要公正，測(cè)量使比較的結(jié)果更精確?????。

②共同的起始線是公正比較的需要。

③確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測(cè)量單位首尾相連是測(cè)量的要素。

④非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量工具導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的多樣性。

⑤標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為全都和可比較的結(jié)果，有助于信息的溝通。

⑥有不同的工具可用來(lái)測(cè)量物體，長(zhǎng)的工具更便利測(cè)量長(zhǎng)的物體。

⑦尺子是世界通用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，是統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官和簡(jiǎn)潔的方法觀看和描述事物之間的相同之處和不同之處。

②能依據(jù)高度或長(zhǎng)度給物體排序。

③能以爭(zhēng)論、畫(huà)畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和溝通。

④嘗試以圖表的形式組織信息。

⑤學(xué)習(xí)猜測(cè)事物的相對(duì)高度和尺寸。

⑥使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。

⑦初步運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)量測(cè)量結(jié)果。

⑧初步運(yùn)用尺子進(jìn)行測(cè)量。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①進(jìn)展對(duì)測(cè)量的認(rèn)同感。

②逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。

③認(rèn)同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。

④樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，能保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的奇怪???和探究愛(ài)好。

⑤樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參加合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⑥情愿傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于敘述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)。

⑦在老師的指導(dǎo)下，有分析、反思測(cè)量過(guò)程的意識(shí)。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①能意識(shí)到觀看、比較和測(cè)量是人們熟悉世界的基本方法。

②體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。

③熟悉到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增加了人的力量。

四、單元詞匯和材料清單

1、第一單元

(1)單元詞匯

①根：高等植物的養(yǎng)分器官，能夠把植物固定在土地上，汲取土壤里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。

②莖：植物體的一部分，由胚芽進(jìn)展而成，下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、無(wú)機(jī)鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長(zhǎng)的作用。

③葉：植物的養(yǎng)分器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。

(2)材料清單

塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校內(nèi)中各種外形的葉子，一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹(shù)葉，月季葉，或者校內(nèi)中其他具有明顯特征的植物的葉，有關(guān)“植物是活的”的照片、圖片等。

2、其次單元

(1)單元詞匯

①觀看：有目的、有方案、有方向、比較長(zhǎng)久的知覺(jué)活動(dòng)。它是以視覺(jué)為主，與其他感覺(jué)融為一體的綜合感知。

②比較：對(duì)比同類事物的異同。

③猜想：比猜測(cè)更隨便，通常憑以往的閱歷做出推斷。

④猜測(cè)：綜合以前的閱歷及當(dāng)下的觀看做出推斷。

⑤測(cè)量：根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)使用工具來(lái)觀