幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦（5篇）

幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦活動?目標(biāo)：1、了解?人有開心和悲傷不?同的情緒，懂得一?些讓自己的心情快?樂的方法。2、?制作開心罐頭，圍?繞“我最快樂的…?…”主題開展裝飾?繪畫活動，體驗(yàn)制?作的快樂。3、?能用流暢的語言將?自己開心罐頭里的?故事講給大家聽，?學(xué)會與他人分享自?己的快樂。4、?培養(yǎng)幼兒動手操作?的能力，并能根據(jù)?所觀察到得現(xiàn)象大?膽地在同伴之間交?流。5、培養(yǎng)幼?兒的技巧和藝術(shù)氣?質(zhì)。活動準(zhǔn)備：?1、開心，悲傷?娃娃各一個。2?、師自己制作的開?心罐頭一個3、?幼兒人手一個八寶?粥空罐頭，各色顏?料及棉簽?；顒?過程：1、預(yù)熱?階段：快樂和悲傷?師：看，班里來?了誰?(娃娃)?師：呀，小娃娃怎?么了?(觀察娃娃?的表情了解開心和?悲傷兩種情緒)可?能發(fā)生什么事了??(猜測)師：你?什么時候也會有和?他們一樣的心情??(鼓勵幼兒回憶講?述)師：當(dāng)心里?很難過甚至想哭的?時候，你有什么好?辦法讓自己的心情?變好?(幼兒可討?論后回答)2、?圖形刺激：我的開?心罐頭師：老師?也有一個好辦法，?你們看，這是一個?開心罐頭，里面藏?著許多開心的故事?，每當(dāng)我不高興的?時候，只要拿它出?來，看這上面的許?多開心的故事，所?有的傷心和難過都?會趕走了。(讓幼?兒觀察開心罐頭上?的畫面)師：猜?猜我的開心罐頭上?有什么開心的事情??(引導(dǎo)幼兒用完?整的語言講述)?3、想象創(chuàng)造：制?作自己的開心罐頭?。師講解制作要?求：在罐頭表面畫?上自己最開心的事?情。幼兒進(jìn)行制?作教師巡回指導(dǎo)，?對能力比較強(qiáng)的幼?兒鼓勵其豐富畫面?內(nèi)容，對能力較弱?的幼兒可鼓勵其繪?畫一些自己喜歡的?物品。4、作品?賞評：開心罐頭的?故事。師：小朋?友的開心罐頭上的?開心事可真多，誰?愿意來把你的開心?事講給其他小朋友?和爸爸媽媽聽?(?請個別幼兒講述畫?面內(nèi)容)師：讓?我們把自己興的事?都畫下來或請爸爸?媽媽幫我們記錄下?來，把他們都放到?罐頭里，讓自己每?天都開開心心的，?好嗎?幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦（二）活動目標(biāo)?：1、對大自然?的復(fù)制現(xiàn)象感興趣?。2、用拓印或?模印的方法復(fù)制某?一自然物?；顒?準(zhǔn)備：黑色或棕?色蠟筆，白紙活?動過程：一、擁?抱大樹來到戶外?，每個人尋找一棵?自己喜歡的大樹，?做上記號，并與之?擁抱。師：閉上?眼睛，用手感覺樹?皮的質(zhì)地，說說自?己的感受。二、?給樹干畫素描師?：每個人喜歡的樹?不同，摸上去的感?覺也是不一樣的，?用什么辦法能把大?樹的樹干樣子一摸?一樣地記錄下來。?介紹拓印地方法?：把紙蒙在樹皮上?，一手緊按紙，一?手用蠟筆在紙上摩?擦，只要用力恰當(dāng)?，樹皮的樣子就會?顯現(xiàn)出來。幼兒?各自拓印樹皮。引?導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自?的方法畫上該樹木?的記號。啟發(fā)幼兒?將作品與原物進(jìn)行?對照，看看是否相?象。三、把大自?然的禮物帶回家?師：我們把地上的?樹皮，樹葉這些大?自然的禮物帶回家?，再用一些辦法把?它們復(fù)制出來，好?嗎?幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦（三）活動目標(biāo)?1、能在西瓜皮上?聯(lián)想出多種物體，?并通過添畫表現(xiàn)其?主要特征，激發(fā)想?象力。2、能?主動參與創(chuàng)編活動?，用連貫的語言大?膽地表達(dá)自己的想?法，發(fā)展語言，豐?富聯(lián)想。3、在?活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)?作的快樂，培養(yǎng)幼?兒間的合作精神。?活動準(zhǔn)備1、?半個西瓜皮的圖片?人手一張。2、?小動物卡片、畫有?幾個西瓜皮的背景?圖活動過程一?、引導(dǎo)幼兒對西瓜?皮進(jìn)行初步想象。?1、今天老師帶?來了什么?(半個?西瓜皮)2、這?半個西瓜皮看上去?像什么?(小船、?小床、碗……)?3、那西瓜皮口朝?下看上去又像什么??(小傘、屋頂、?臺燈……)二、?對西瓜皮想象并添?畫，嘗試用句子進(jìn)?行描述。1、西?瓜皮會變魔術(shù)，瞧?!它變出了什么??(秋千)2、誰?會在上面玩呀?(?小猴子、小松鼠…?…)3、老師把?這幅圖編成了兩句?話：西瓜皮，變秋?千，松鼠蕩來蕩去?真有趣!4.小?朋友，你們想不想?也讓西瓜皮變個魔?術(shù)?變好魔術(shù)后想?一想，哪個小動物?會用它來干什么??5、幼兒自由想?象添畫并講述。(?提醒幼兒相互講述?)6、請個別幼?兒講述(1)西?瓜皮，變帽子，小?兔戴在頭頂上遮太?陽。(2)西瓜?皮，變雨傘，下雨?小貓用它來撐傘。?(3)西瓜皮，?變木桶，小狗用它?來舀水。(4)?西瓜皮，變籃子，?小羊用它裝青草。?7、請幼兒把作?品展示在泡沫板上?，大家一起欣賞。?三、引導(dǎo)幼兒再?次對西瓜皮展開想?象，小組合作創(chuàng)編?《有趣的西瓜皮》?的故事。1、老?師出示背景圖，示?范編故事：有一?群小動物到草地上?玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了?許多西瓜皮。小動?物們想：西瓜皮扔?了多可惜呀!小貓?撿了個西瓜皮說：?“讓我來做個翹翹?板吧!”它到樹林?里找來一塊木板，?放在西瓜皮上，做?成了一個翹翹板。?小貓和小狗一起玩?，翹呀翹，玩得真?開心!小朋友，?西瓜皮有許多，別?的小動物會用西瓜?皮來做什么呢?他?們會怎么說，又會?怎么做呢?請你?們也來編個故事吧?!一組上的小朋友?你先編，再我編，?再他編，大家一起?接龍編個動聽的《?有趣的西瓜皮》故?事吧!2、幼兒?分組創(chuàng)編故事每組?提供一幅畫有幾個?西瓜皮的背景圖、?若干小動物(提醒?幼兒選好小動物，?再講述)活動結(jié)束?：3、請個別小?組講述鼓勵小組?間相互講述。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦（四）活?動目標(biāo)：1.掌?握樹的基本結(jié)構(gòu)及?樹干、樹枝、和樹?葉的形態(tài)，畫出不?同的特征。2.?培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木?,熱愛大自然的情?感?；顒訙?zhǔn)備：?彩色水筆，蠟筆，?樹的一家。活動?過程：1.出示?范圖：提問：這?是什么地方?(這?是秋天的樹林)為?什么這個地方會叫?樹林呢?(這有許?多許多的樹)這就?是樹寶寶的家，找?一找樹寶寶在哪里??(樹寶寶就是畫?面上最小的一棵)?小結(jié)：樹寶寶和爸?爸、媽媽及許多叔?叔、阿姨們住在一?起，它們有著不同?的樹枝、樹枝、樹?冠和樹葉，就象人?們有高、有矮、有?胖、有瘦，穿著不?同顏色的衣服，衣?服上有不同的花紋?一樣。在這片樹林?里長得的是樹爸爸?(請幼兒找出來)?淡灰色樹干的是樹?媽媽，黑色樹干的?是樹阿姨，三位大?叔叔叔各有幾根樹?枝。(均請幼兒從?畫面上找出來)。?(反思：利用情?景，對話等環(huán)境要?素，發(fā)揮孩子的主?動性，積極性。我?讓孩子在欣賞、觀?察各種各樣的樹中?，獲取樹的有關(guān)經(jīng)?驗(yàn)。使孩子了解到?各式各樣的樹木之?間的不同，但又有?著共同的規(guī)律)。?2.示范與思考?(1)請樹寶_?和我們做朋友，老?師畫一部分，請小?朋友說出這是樹寶?寶的哪一部分。?(2)A樹干--?就象我們的身體。?B樹枝--就象?我們的手。C樹?冠--就象我們身?上的衣服。D樹?葉--就象我們衣?服上的花紋。(?反思：美術(shù)活動中?想象創(chuàng)造需要一定?的繪畫技能，先讓?幼兒掌握樹的基本?形態(tài)，然后讓幼兒?進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟?悉的部分組成的物?體)3.創(chuàng)作要?求大家都來種樹，?種成一片更大更美?的樹林。4.幼?兒作畫，教師指導(dǎo)?要點(diǎn)(1)分辨?樹根、樹干、樹枝?和樹枝，各部分不?遺漏。(2)思?考變化各種樹的形?態(tài)，區(qū)分高矮、粗?細(xì)、樹枝的多少，?樹葉的形態(tài)。(?3)選配用深淺不?同顏色涂樹葉、樹?冠、樹干。5.?引導(dǎo)評價(1)?找一找有沒有兩棵?完全相同的樹?(?體會樹和人一樣，?沒有兩個完全一樣?，否則就分不清了?。)(2)怎樣?讓每棵樹都美麗??(每棵樹都選兩、?三種顏色，把其他?的顏色讓給別的樹?。大家在一起各不?相同，就非常美麗?，如果每棵樹都把?所有的顏色穿在身?上，又變成穿色彩?一樣的衣服了。)?(反思：美術(shù)創(chuàng)?作是個性化的，主?觀的。其中有許多?值得幼兒相互借簽?的地方。因此引導(dǎo)?幼兒向同伴學(xué)習(xí)很?重要。教師要把全?體幼兒的作品拿出?來展示，引導(dǎo)幼兒?善于發(fā)現(xiàn)他人的有?點(diǎn)和評價他人的創(chuàng)?造性、技能性，是?幼兒相互學(xué)習(xí)，相?互提高)。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案集錦（五）活動?前評析秋季是橘?子豐收的季節(jié)，近?段時間，孩子們的?午點(diǎn)總是吃橘子，?孩子們剝下來的橘?子皮總愛在手里把?玩兒，于是就產(chǎn)生?橘子皮的創(chuàng)意活動?。素質(zhì)教育的核?心就是要培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)?造性思維和實(shí)踐能?力。創(chuàng)造力是人的?整體素質(zhì)的核心。?每個人天生具有創(chuàng)?造的潛能，但這需?要后天的培養(yǎng)和誘?導(dǎo)，需要老師、家?長提供充分的發(fā)揮?其潛能的機(jī)會和情?境。這先天的創(chuàng)造?力是在生活和成長?過程中表現(xiàn)出來的?，所以教師不能把?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?只放在教學(xué)活動中?，還應(yīng)抓住生活中?的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行?教育，為他們營造?輕松自由的情境，?讓孩子們愉快自如?地充分發(fā)揮他們的?創(chuàng)造潛能。在一日?生活中我抓住了吃?午點(diǎn)這一細(xì)節(jié)，利?用橘子皮讓幼兒發(fā)?揮想象，并進(jìn)行創(chuàng)?造活動，是幼兒的?創(chuàng)造潛能得以挖掘?和表現(xiàn)。活動目?標(biāo)1、利用午點(diǎn)?后的橘子皮進(jìn)行手?工創(chuàng)造，發(fā)展幼兒?的發(fā)散思維、聚合?思維，訓(xùn)練幼兒的?手腦協(xié)調(diào)性，及動?手操作的能力。?2、發(fā)展幼兒的合?作能力，培養(yǎng)自信?心?；顒訙?zhǔn)備?1、午點(diǎn)橘子2、?剪刀、雙面膠、水?彩筆、作業(yè)紙、?小棍棒等活動過?程實(shí)錄1、引導(dǎo)?幼兒觀察自己手中?剝下來的橘子皮。?老師：孩子們看?一看自己剝下來的?橘子皮像什么呢??幼兒：“像一頂?帳篷，給小螞蟻、?小蚱蜢住”“像一?只烏龜”“像一只?小鳥在飛”“像一?頂帽子”“像搖籃?”“”像荷花“向?小碗”……2、?創(chuàng)意活動(1)?引導(dǎo)幼兒相處辦法?用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意?。老師：你們想?得非常好，說得也?很棒。那我們怎么?讓爸爸媽媽和小朋?友也能看到或聽到?呢?幼兒：“用?橘子皮做成畫”“?把橘子皮做的畫編?成故事講給爸爸媽?媽和小朋友聽”“?可以做成玩具讓小?弟弟妹妹們玩”“?老師我們用筆畫下?來”“用膠粘在紙?上”“用大頭針釘?在吹塑板上”..?....(2)?幼兒討論創(chuàng)作橘子?皮畫所需要的物品?。剪刀、彩筆、背?景紙、小棍等。?(3)鼓勵幼兒根?據(jù)自己的想象大膽?創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使?用多種材料、采用?不同的表現(xiàn)手法。?子昊小朋友用橘?子皮拼出兩只展翅?飛翔得小燕子，美?滋滋地拿給我看。?我問他兩只燕子去?做什么?他沒有回?答，若有所思的樣?子，一會兒，他在?紙上就畫出許多內(nèi)?容，并講給我聽：?這是大樹，這是燕?子得窩，窩里有它?們的孩子，在等著?吃飯，它們得爸爸?媽媽帶回來許多好?吃的東西。還有太?陽、小草和小花他?們在高興的笑著。?一幅美麗的圖畫，?一個動聽故事被子?昊創(chuàng)編出來了。?南南把背景紙畫成?了一個古怪得城堡?，城堡里面全市隧?道，他說這是迷宮?，迷宮上面插著幾?面旗子，一個橘子?皮拼成的古怪人，?他說這是好人，很?勇敢，他在抓壞人?，壞人鉆進(jìn)了迷宮?。多麼富有想象力?呀!園告訴我她?有一頭豬和一條魚?。我問她：豬和魚?都應(yīng)該生活在哪里??于是她用彩了筆?添畫了池塘，里面?有螃蟹、小蝦、水?草和橘子魚玩耍。?豬的旁邊添畫牛在?幽閑地吃草，最遠(yuǎn)?處還有一座小房子?，那是牧童的家。?瞧，多美的一幅風(fēng)?景畫啊!平時最?活躍的龍龍玩得更?開心。只見他站在?桌子旁邊，頭上扣?著橘子皮剪成的菊?花當(dāng)廚師帽，他用?橘子皮做成四個小?碗里面放有細(xì)碎的?小橘子皮和碎紙屑?，手里擺弄著一邊?眉飛色舞地講著：?“這是一盤京醬肉?絲，這是一碗面條?，這是兩碗米飯.?....”。原來?他正陶醉在做廚師?的快樂中。菁菁?小朋友正在用橘子?皮做一只非?？蓯?的小烏龜，用四條?短腿在爬行，半圓?的橘子皮正好做小?烏龜圓鼓鼓的大貝?殼，四塊小的橘子?皮做腿，還有頭和?尾巴，活靈活現(xiàn)。?她在創(chuàng)作一個有關(guān)?烏龜?shù)男鹿适?。?她長得一樣得雙胞?胎妹妹也在做著同?樣得創(chuàng)意作品。?璇璇用橘子皮做了?一鍋香噴噴的飯菜?，里面有肉、菜、?米，又用紙剪、折?、粘作成一個精美?的小爐灶，還有打?火的旋扭，可以玩?娃娃家的游戲了。?佳琦舉著她的作?品正在給大家講解?：“我的菊花是雙?層的，是用兩個橘?子皮，剪的細(xì)細(xì)的?，然后用筷子穿在?一起做成的，你們?看，多漂亮!!”?3、橘子皮畫展?覽(1)指導(dǎo)幼?兒根據(jù)所選材料的?不同，分類張貼或?擺放作品。提醒幼?兒注意擺放張貼的?位置要適合參觀者?觀看。(2)先?向伙伴介紹自己的?作品，再邀請其他?班級的小朋友參觀?展覽。自己當(dāng)小小?講解員，向參觀者?介紹自己的創(chuàng)意。?4、活動延伸?在家中和爸爸媽媽?一起創(chuàng)作更多更好?、不同的橘子皮作?品，帶來和大家分?享。本次活動我?抓住日常生活中一?個小環(huán)節(jié)，利用生?活中的“廢品”-?--水果皮---?幼兒感興趣的東?西，對幼兒開展的?一次創(chuàng)造性的活動?。在活動中我作為?教師扮演著幼兒行?動的“支持者、引?導(dǎo)者、促進(jìn)者”的?角色，在活動中老?師為孩子營造了一?個輕松、自由的情?境、氛圍，激起了?幼兒發(fā)散思維的迸?發(fā)。從這一活動?中可以得到啟示：?作為教師不僅要重?視課堂教學(xué)，還要?注重一日生活的各?個細(xì)小環(huán)節(jié)，注意?各領(lǐng)域課程相互融?合，以求限度地激?發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造?力?！袄蠋熞?于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣?的事物，善于挖掘?偶發(fā)事件中隱含的?教育價值，把握時?機(jī)，積極引導(dǎo)”。?老師要利用游戲、?教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)?提供合作機(jī)會。關(guān)?注幼兒在活動中的?表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感?地察覺他們的需要?，及時以適當(dāng)?shù)姆?式應(yīng)答，形成合作?探究式的師生互動?。同時，利用家庭?教育資源，加強(qiáng)合?作，了解教師的教?育意圖，使他們理?解“寓教育于一日?生活”的價值和做?法。幼兒通過大?腦的思考、判斷、?