學(xué)生安全教育自我反思范文

學(xué)生安全教育自我反思范文在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點突出呢？下列是小編收集整理的學(xué)生平安教育自我反思〔通用5篇〕，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

學(xué)生平安教育自我反思1

踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候，做了班主任，就得不失機會地對學(xué)生進行平安教育，強調(diào)平安的重要性，防止一切平安事故的發(fā)生。

班主任對小學(xué)生發(fā)展平安教育，可以從下列四方面著手，因地制宜地對學(xué)生進行思想滲透。

一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通平安

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱暤尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。

很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)那么，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有時機的話，班主任應(yīng)利用班隊課發(fā)展“交通平安在我心〞、“不該發(fā)生的故事〞、“交通知識講座〞……一系列豐盛多樣的教育活動，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中，班主任是個什么樣的人《他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅巍稙槭裁聪矚g依賴班主任《當(dāng)我請他(她)用“親切〞說句子，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽。〞這樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。

此刻，我對剛剛所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……〞的諄諄教導(dǎo);每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當(dāng)學(xué)生忽然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關(guān)心的身影……

一次次的和煦傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學(xué)生的“身〞，更愛學(xué)生的“心〞。

三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那上下的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂土〞，也成了偶發(fā)事件的“溫室〞。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示〞：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……

班主任應(yīng)該提前進行有關(guān)教育，與家長取得實質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不單獨去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個平安、和諧、高興的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

學(xué)生平安教育自我反思2

平安教育是學(xué)校教育的一個重要組成局部，而交通平安教育尤為重要，因為學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比擬復(fù)雜，特別是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實際需要，由我主持上了一節(jié)交通平安教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的交通平安方面的知識。

在這次主題班會中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，懂得遠(yuǎn)離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。

本次教學(xué)實踐，我有下列收獲：

一、讓學(xué)生充沛參與活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生充沛參與討論，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的`精神。通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生自己對交通平安知識有了更進一步的了解和掌握，能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)平安知識。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識，解決問題

開課創(chuàng)設(shè)情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)交通平安知識的重要性。讓學(xué)生講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得走路平安、乘車平安等知識的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通平安隱患，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氛圍活潑。

三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會有機結(jié)合

了解走路平安、乘車平安、騎車平安等，并通過平安知識競賽使學(xué)生了解到更多的平安知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動生活性、開放性、活動性得到充沛體現(xiàn)。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對交通平安知識的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在平安知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些交通平安知識，教給學(xué)生更多的平安教育知識。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在開始，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣，時刻培養(yǎng)他們的交通平安意識，會防止很多悲劇的發(fā)生。上好交通平安教育課，是我們義不容辭的責(zé)任通過平安教育，我們要把安全的種子撒播進孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多平安事故的預(yù)防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學(xué)中圍繞“平安〞這兩字展開教育活動。在發(fā)生平安事故時做到不慌張、從容穩(wěn)定的情緒,用自己平時所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想方法處理好。始終把孩子的平安放在第一位。平安工作要常抓不懈,努力為孩子發(fā)明一個平安、健康、祥和的環(huán)境。在平時教育中事事以平安為主,才能真正體會到平安的重要性!平安永遠(yuǎn)是懸在我們教師頭上的“高壓線〞,任何時候我們都不能無視它的存在,這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會與收獲。

學(xué)生平安教育自我反思3

抓好平安教育，幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福項目〞，要確保平安，基本在于提高平安意識、自我防備和自護自救能力，抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。

在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，平安教育是一個不容無視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不平安的因素。從這樣的實際出發(fā)，加強學(xué)生的平安教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從下列幾個方面進行：

首先，要增強學(xué)生的平安意識。針對低年級的學(xué)生，我利用班會課，午會課以及平時課間看到不平安的行為及時加以教育，示例有時在思品課上共同探討平安問題，發(fā)展我是平安小專家等活動，配合學(xué)校發(fā)展看錄像等形式，從各方那個面培養(yǎng)學(xué)生的平安意識，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識到平安的確重要。

其次，要讓學(xué)生們在實踐中掌握平安知識，學(xué)會平安本事。在對他們“說〞的同時，更要注重教他們“做〞。示例通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該做什么，怎么做等知識;上活動課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;高低樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。

第三，為了保證平安教育正常、持久地發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校發(fā)展好這一系列的工作。

學(xué)生的平安教育問題是一個社會大問題，需要社會、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會是大環(huán)境，家庭是大前方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能無視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)中的一系列平安方面的規(guī)那么。校園是我們學(xué)習(xí)知識的地方，它的平安與危險只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們高低樓梯，游戲之時，往往會樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會將危險降到最小的程度。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的此岸又靠近了一步。重視平安教育，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓平安與健康和我們一路同行。

學(xué)生平安教育自我反思4

我覺得從小對孩子進行這樣的平安教育是很必要的，平安教育應(yīng)該滲透在每日活動中，應(yīng)不斷強化孩子的平安意識，使他們建立牢固的自我防護意識。特別是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特點，本活動用游戲形式貫通始終，幼兒的參與性、積極性很高，防止的單純說教的干燥無味，通過游戲，讓幼兒更深的體會到誤食的危害，增加自我愛護意識。

在活動中還有幾點需要改良：

1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實際操作的材料要大，幼兒能更加分明地認(rèn)知。

2、對于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受。

總之，平安教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進行平安教育，以保證幼兒的在園平安。還要切實做好家長的平安工作，讓家長配合班級平安教育活動的發(fā)展，告訴幼兒一些平安知識以及一些防備措施，讓我們的孩子都能更健康，高興的成長！

學(xué)生平安教育自我反思5

從教十多來，每天面對一群天真爛漫又不知天高地厚的孩子，平安教育始終是我教育工作中的重中之重，這些年快樂迎來安全送走一屆又一屆的幼兒，我時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。我就像孫悟空一樣，火眼晶晶，眼觀六路，耳聞八方，而且經(jīng)常在班上發(fā)展平安教育活動，可是今天事故還是發(fā)生了，劉洋因為做游戲時，摔破了鼻子，可憐的鼻子瞬間血肉含糊，鮮血順著鼻孔往外流，我連忙采取救助措施，并及時聯(lián)系了他的母親，他的母親來到學(xué)校抱起哭泣不止的兒子時，還不忘對愧疚不已的我說：“郭老師，你別著急，我兒子小，跌倒是正常的，在家里我一個人看，也難免摔傷，更何況您看這么多的孩子，發(fā)生事故是在所難免的，是我們孩子給您添麻煩了。〞聽家長這么一說，我的心更不是滋味了。事故為什么會發(fā)生？完全是意外，還是老師的疏忽呢？我想，劉洋小朋友今年不到4周，年齡太小是一方面，但老師應(yīng)該承當(dāng)很大一局部的責(zé)任。在做丟手絹游戲時，劉洋小朋友因為沒跑穩(wěn)當(dāng)在我眼前跌倒，我懊悔我為什么反饋這么慢，為什么不能在看見危險發(fā)生時，快跑兩步把他拽住呢，是我反饋太慢呢，還是我太笨呢？或是混合班的幼兒不能同時做一種游戲呢？？〔我們班是一個混合班，大部份幼兒5周歲，但還有5名幼兒不到4擊歲，還有一名6周歲多動癥的幼兒和一名8歲智障的幼兒〕面對這樣一個班集體，我應(yīng)該怎樣保證每天幼兒在學(xué)習(xí)的根底上，都能平安全安呢？對這件意外事件，我反思了好多天，也向領(lǐng)導(dǎo)及專家請教，得到了很多幫忙，在這里與大家一起共享，方便以后的平安教育管理。

我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣〞，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不，盡管老師強調(diào)廁所里不能嬉戲、打鬧，如：談話活動“我身邊的危險〞，看圖講述“誰對誰不對〞，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)志〞等。讓幼兒主動獲取一定的平安知識和求助辦法，樹立了平安意識。同時，應(yīng)該與日常生活有機的結(jié)合和滲透，示例：利用聽故事“思杰走丟了〞，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出班內(nèi)的安全小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為能力的開展奠定根底。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。則我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不可短少一定的冒險性〞結(jié)合起來呢？示例游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心開展水平較低，行為不足理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，那么可能