2023年四年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?四年級(jí)思想?品德教學(xué)工?作總結(jié)在?這一學(xué)期我?承擔(dān)了四年?級(jí)品德與社?會(huì)課的教育?教學(xué)工作，?在教育教學(xué)?任務(wù)中，我?盡職盡責(zé)。?按照大綱要?求制定并實(shí)?施教育教學(xué)?工作計(jì)劃。?做到開(kāi)學(xué)有?計(jì)劃，學(xué)期?末有總結(jié)，?質(zhì)量分析。?教學(xué)中論題?鉆研教材，?探索性的嘗?試設(shè)計(jì)種種?教學(xué)方式，?以新教材理?念為指導(dǎo)，?不斷反思積?累經(jīng)驗(yàn)，尋?找有效的教?學(xué)途徑。教?學(xué)中把品德?與社會(huì)課的?教學(xué)同學(xué)生?日常生活緊?密聯(lián)系起來(lái)?，幫助學(xué)生?掌握正確的?是非評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，懂得何?謂善、惡、?美、丑，提?高他們養(yǎng)成?良好道德行?為習(xí)慣的自?覺(jué)性和安全?意識(shí)，形成?健康的人格?和良好的心?理、生理素?質(zhì).本學(xué)期?四年級(jí)的思?品教學(xué)總結(jié)?如下：一?、取得的成?績(jī)與經(jīng)驗(yàn)?1、培養(yǎng)學(xué)?生從小愛(ài)學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。?在教學(xué)過(guò)?程中結(jié)合課?文教學(xué)內(nèi)容?和班的實(shí)際?情況，教育?學(xué)生向愛(ài)迪?生學(xué)習(xí)。在?學(xué)習(xí)上要多?動(dòng)腦，不懂?就問(wèn)，課后?多看課外書(shū)?，汲取營(yíng)養(yǎng)?，增長(zhǎng)知識(shí)?，還要認(rèn)真?完成作業(yè)。?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容在班上搞?了一次“優(yōu)?秀作業(yè)評(píng)比?”活動(dòng)，對(duì)?被選到優(yōu)秀?作業(yè)的同學(xué)?給予獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)沒(méi)有選上?的同學(xué)教育?他們今后要?努力，爭(zhēng)取?下次被選上?。2、培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?家和愛(ài)家鄉(xiāng)?的情感。?在教學(xué)中讓?學(xué)生了解家?鄉(xiāng)，知道家?鄉(xiāng)有美麗的?風(fēng)光和豐富?的物產(chǎn)。引?導(dǎo)學(xué)生保護(hù)?家鄉(xiāng)的環(huán)境?和公共財(cái)物?，做一個(gè)關(guān)?心___、?愛(ài)護(hù)公物的?好市民。?3、培養(yǎng)學(xué)?生心中有他?人，遇事互?相謙讓的社?會(huì)公德。?在教學(xué)中結(jié)?合課文插圖?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)哪些應(yīng)該?做，哪些不?應(yīng)該做，通?過(guò)講故事，?辨一辨，說(shuō)?一說(shuō)的活動(dòng)?形式引導(dǎo)和?教育學(xué)生，?無(wú)論何時(shí)何?地都要有一?種良好的社?會(huì)公德，心?中有他人，?遇事互相謙?讓?zhuān)?jiàn)到別?人有困難要?樂(lè)于助人。?4、培養(yǎng)?學(xué)生___?理，不任性?，尊老__?_、勤儉節(jié)?約的優(yōu)良品?質(zhì)。在教?學(xué)中結(jié)合課?文內(nèi)容教育?學(xué)生，在平?時(shí)的日常生?活中，要養(yǎng)?成一個(gè)好習(xí)?慣。遇事要?___理，?不任性，還?要懂得尊敬?老人、愛(ài)護(hù)?幼小。生活?要節(jié)儉，不?浪費(fèi)，做一?個(gè)___理?、懂禮貌、?勤儉節(jié)約的?好孩子。?5、通過(guò)學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?知道交通安?全的重要性?，從而自覺(jué)?遵守交通規(guī)?則。二、?采取的方法?和措施1?、新的教學(xué)?理念。以學(xué)?生為中心，?以問(wèn)題研究?為手段，以?個(gè)性發(fā)展為?目標(biāo)的教育?觀(guān)，在課堂?教學(xué)中逐步?形成。2?、重視了常?規(guī)媒體和現(xiàn)?代化教學(xué)手?段輔助教學(xué)?。豐富了教?學(xué)內(nèi)容的呈?現(xiàn)方式;活?躍了學(xué)生參?與教學(xué)的形?式;擴(kuò)大了?教學(xué)資源。?3、注意?創(chuàng)設(shè)情景，?把課上“活?”;開(kāi)發(fā)教?學(xué)資源，把?課上“實(shí)”?;___學(xué)?生活動(dòng)，把?課上“樂(lè)”?。4、比?較重視師生?之間的雙向?交往。三?、今后努力?的方向經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?學(xué)習(xí)（范本?），同學(xué)們?的思想覺(jué)悟?都有不同程?度的提高，?幫助別人，?拾到東西上?交學(xué)校，好?人好事不斷?出現(xiàn)。今后?應(yīng)進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，更?新觀(guān)念，提?高科研能力?和___教?學(xué)的能力。?應(yīng)打破傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，注重現(xiàn)代?化教學(xué)手段?和學(xué)科教學(xué)?的整合，提?高課堂效率?。課堂教學(xué)?應(yīng)把教學(xué)重?點(diǎn)放在培養(yǎng)?學(xué)生的各種?能力上(搜?集材料的能?力、閱讀能?力、理解能?力、運(yùn)用能?力)。四?年級(jí)思想品?德教學(xué)工作?總結(jié)【二】?在這一學(xué)?期中本人承?擔(dān)了四年級(jí)?品德與社會(huì)?課的教育教?學(xué)工作，在?教育教學(xué)任?務(wù)中，本人?盡職盡責(zé)。?按照大綱要?求制定并實(shí)?施教育教學(xué)?工作計(jì)劃。?做到開(kāi)學(xué)有?計(jì)劃，學(xué)期?末有總結(jié)，?質(zhì)量分析。?教學(xué)中論題?鉆研教材，?探索性的嘗?試設(shè)計(jì)種種?教學(xué)方式，?以新教材理?念為指導(dǎo)，?不斷反思積?累經(jīng)驗(yàn)，尋?找有效的教?學(xué)途徑。?教學(xué)中把品?德與社會(huì)課?的教學(xué)同學(xué)?生日常生活?緊密聯(lián)系起?來(lái)，幫助學(xué)?生掌握正確?的是非評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，懂得?何謂善、惡?、美、丑，?提高他們養(yǎng)?成良好道德?行為習(xí)慣的?自覺(jué)性和安?全意識(shí)，形?成健康的人?格和良好的?心理、生理?素質(zhì)。品?德與社會(huì)教?學(xué)要以?xún)和?生活為基礎(chǔ)?，幫助學(xué)生?參與社會(huì)、?學(xué)習(xí)做人，?追求教育的?基礎(chǔ)性和有?效性。開(kāi)放?性的品德與?社會(huì)教學(xué)就?是從多方位?多角度改變?傳統(tǒng)的品德?與社會(huì)教學(xué)?的某些弊端?，使思品教?學(xué)充滿(mǎn)思辯?色彩，充滿(mǎn)?生機(jī)活力。?它以開(kāi)放的?氛圍為前提?，以開(kāi)放的?課堂為核心?，以開(kāi)放的?實(shí)踐為基本?渠道，以主?體參與貫穿?始終，以提?高品德與社?會(huì)教學(xué)實(shí)效?為根本，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的道德行?為習(xí)慣為終?極目標(biāo)。?一、廣闊的?教學(xué)陣地?開(kāi)放教學(xué)要?打破教學(xué)場(chǎng)?地的限制，?除了在教室?教學(xué)外，還?可根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容，__?_學(xué)生到教?室以外的場(chǎng)?所去進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)。?二、互動(dòng)的?動(dòng)態(tài)（范本?）式討論?在現(xiàn)實(shí)生活?中，學(xué)生已?經(jīng)形成了一?定的品德和?行為習(xí)慣，?積累了一些?社會(huì)生活經(jīng)?驗(yàn)，形成了?相應(yīng)的態(tài)度?和能力。因?此，在教學(xué)?時(shí)要善于調(diào)?動(dòng)和利用學(xué)?生已有的經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生活?中實(shí)際存在?的問(wèn)題，共?同探究學(xué)習(xí)?主題，不斷?豐富和發(fā)展?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)?生在獲得內(nèi)?心體驗(yàn)的過(guò)?程中，形成?符合社會(huì)規(guī)?范的價(jià)值觀(guān)?。開(kāi)放的動(dòng)?態(tài)（范本）?式討論、小?組合作形式?，使學(xué)生的?主體得到了?充分發(fā)揮，?學(xué)生得到了?“全身心”?的投入上，?有利于培養(yǎng)?他們的興趣?和注意力，?特別是在解?決問(wèn)題的過(guò)?程中，學(xué)生?在有了更為?真切的情感?體驗(yàn)，有利?于道德認(rèn)識(shí)?內(nèi)化為學(xué)生?的自覺(jué)行為?，同時(shí)也培?養(yǎng)了合作意?識(shí)，增強(qiáng)了?可持續(xù)發(fā)展?的能力。?三、多樣化?的情境式表?演我們可?以結(jié)合有關(guān)?教學(xué)內(nèi)容，?采用講故事?、聽(tīng)歌曲、?情感朗誦、?角色游戲、?小品表演、?知識(shí)競(jìng)賽等?多種形式的?“情境表演?”。教學(xué)中?分別讓學(xué)生?角色扮演，?加深了對(duì)課?文內(nèi)容的理?解，使學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?內(nèi)容。當(dāng)學(xué)?生有了一定?的道德認(rèn)識(shí)?，這時(shí)更應(yīng)?該給他們創(chuàng)?設(shè)一定的情?境。情境表?演對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō)比較真?實(shí)、親切，?能使學(xué)生充?分參與、積?極表現(xiàn)，融?入課堂教學(xué)?，比較自然?地主動(dòng)發(fā)展?，從而深化?道德認(rèn)識(shí)，?內(nèi)化道德情?感，起到事?半功倍的效?果。四、?與活動(dòng)相結(jié)?合1、與?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)緊密結(jié)合?。我們的作?業(yè)設(shè)計(jì)要沖?破封閉的_?__，向課?外延伸，跟?生活接軌，?結(jié)合相關(guān)的?教學(xué)內(nèi)容，?開(kāi)展一些社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?變得生動(dòng)、?活潑、有趣?。2、與?少先隊(duì)活動(dòng)?緊密結(jié)合。?學(xué)生的天性?是樂(lè)于自己?探索，好游?戲、活動(dòng)，?課堂上的說(shuō)?教再生動(dòng)也?缺乏形象性?、參與性，?而少先隊(duì)活?動(dòng)可融思想?性、趣味性?、藝術(shù)性、?知識(shí)性、參?與性于一爐?。因此，作?為教師，要?不失時(shí)機(jī)地?把思品教學(xué)?與班隊(duì)活動(dòng)?結(jié)合起來(lái)，?從班隊(duì)活動(dòng)?中深化思品?教育。學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣不是一?節(jié)思品課就?能解決的問(wèn)?題，為配合?好思品教學(xué)?，應(yīng)有一定?的強(qiáng)化規(guī)范?訓(xùn)練，結(jié)合?思品教學(xué)制?定每周每月?的規(guī)范目標(biāo)?，使課堂上?的熱情延伸?到課外。經(jīng)?常不斷地進(jìn)?行課后導(dǎo)行?、鞏固，才?能使學(xué)生把?熱情傾注到?所接受教育?的內(nèi)容上，?逐步養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。3、?運(yùn)用開(kāi)放式?的評(píng)價(jià)考核?。評(píng)價(jià)的根?本目的在于?獲得反饋信?息，促進(jìn)兒?童發(fā)展。實(shí)?施思想品德?教育課開(kāi)放?化，將引起?教學(xué)結(jié)構(gòu)、?教學(xué)形式、?教學(xué)方法的?變化?？?之，只有真?正改變過(guò)去?從教材到課?堂封閉、單?一的思品教?學(xué)模式，從?多方位、多?角度、多渠?道加強(qiáng)思品?教育，才能?真正提高思?品教育效益?，提高學(xué)生?的道德素質(zhì)?。四年級(jí)?思想品德教?學(xué)工作總結(jié)?【三】思?品教學(xué)要以?兒童生活為?基礎(chǔ)，幫助?學(xué)生參與社?會(huì)、學(xué)習(xí)做?人，追求教?育的基礎(chǔ)性?和有效性。?開(kāi)放性的思?品教學(xué)就是?從多方位多?角度改變傳?統(tǒng)的思品教?學(xué)的某些弊?端，使思品?教學(xué)充滿(mǎn)思?辯色彩，充?滿(mǎn)生機(jī)活力?。它以大思?品為理念，?以開(kāi)放的氛?圍為前提，?以開(kāi)放的課?堂為核心，?以開(kāi)放的實(shí)?踐為基本渠?道，以主體?參與貫穿始?終，以提高?思品教學(xué)實(shí)?效為根本，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的道德?行為習(xí)慣為?終極目標(biāo)。?本學(xué)期四?年級(jí)的思品?教學(xué)總結(jié)如?下：一、?廣闊的教學(xué)?陣地開(kāi)放?教學(xué)要打破?教學(xué)場(chǎng)地的?限制，除了?在教室教學(xué)?外，還可根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?，___學(xué)?生到教室以?外的場(chǎng)所去?進(jìn)行教學(xué)活?動(dòng)。二、?互動(dòng)的動(dòng)態(tài)?（范本）式?討論在現(xiàn)?實(shí)生活中，?學(xué)生已經(jīng)形?成了一定的?品德和行為?習(xí)慣，積累?了一些社會(huì)?生活經(jīng)驗(yàn)，?形成了相應(yīng)?的態(tài)度和能?力。因此，?在教學(xué)時(shí)要?善于調(diào)動(dòng)和?利用學(xué)生已?有的經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活中實(shí)?際存在的問(wèn)?題，共同探?究學(xué)習(xí)主題?，不斷豐富?和發(fā)展學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，使學(xué)生在?獲得內(nèi)心體?驗(yàn)的過(guò)程中?，形成符合?社會(huì)規(guī)范的?價(jià)值觀(guān)。?開(kāi)放的動(dòng)態(tài)?（范本）式?討論、小組?合作形式，?使學(xué)生的主?體得到了充?分發(fā)揮，學(xué)?生得到了“?全身心”的?投入上，有?利于培養(yǎng)他?們的興趣和?注意力，特?別是在解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，學(xué)生在?有了更為真?切的情感體?驗(yàn)，有利于?道德認(rèn)識(shí)內(nèi)?化為學(xué)生的?自覺(jué)行為，?同時(shí)也培養(yǎng)?了合作意識(shí)?，增強(qiáng)了可?持續(xù)發(fā)展的?能力。三?、多樣化的?情境式表演?我們可以?結(jié)合有關(guān)教?學(xué)內(nèi)容，采?用講故事、?聽(tīng)歌曲、情?感朗誦、角?色游戲、小?品表演、知?識(shí)競(jìng)賽等多?種形式的“?情境表演”?。教學(xué)中分?別讓學(xué)生角?色扮演，加?深了對(duì)課文?內(nèi)容的理解?，使學(xué)生進(jìn)?一步體會(huì)內(nèi)?容。當(dāng)學(xué)生?有了一定的?道德認(rèn)識(shí)，?這時(shí)更應(yīng)該?給他們創(chuàng)設(shè)?一定的情境?。情境表?演對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō)比較真?實(shí)、親切，?能使學(xué)生充?分參與、積?極表現(xiàn)，融?入課堂教學(xué)?，比較自然?地主動(dòng)發(fā)展?，從而深化?道德認(rèn)識(shí)，?內(nèi)化道德情?感，起到事?半功倍的效?果。四、?設(shè)計(jì)開(kāi)放式?實(shí)踐活動(dòng)?《課標(biāo)》中?提出“教師?要面向?qū)W生?的生活實(shí)際?，加強(qiáng)課程?內(nèi)容與學(xué)生?生活實(shí)際的?密切聯(lián)系，?教學(xué)空間不?局限于學(xué)校?和課堂，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)條件盡?可能向社會(huì)?延伸?！眱?yōu)?化思品課堂?教學(xué)，就是?要有意識(shí)地?挖掘教材中?的社會(huì)因素?，由課堂延?伸到課外，?依托教材，?緊密聯(lián)系社?會(huì)實(shí)際，將?校園、家庭?、社會(huì)等一?切有利于學(xué)?生明理、導(dǎo)?行的場(chǎng)景都?當(dāng)作課堂，?“創(chuàng)造條件?讓學(xué)生積極?參與社會(huì)實(shí)?踐，體驗(yàn)社?會(huì)生活，在?理解和感悟?中受到教育?，獲得經(jīng)驗(yàn)?，逐步提高?認(rèn)識(shí)社會(huì)、?參與社會(huì)、?適應(yīng)社會(huì)的?能力?！鼻?實(shí)提高思品?教育的實(shí)效?。1、與?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)緊密結(jié)合?。我們的?作業(yè)設(shè)計(jì)要?沖破封閉的?___，向?課外延伸，?跟生活接軌?，結(jié)合相關(guān)?的教學(xué)內(nèi)容?，開(kāi)展一些?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)變得生動(dòng)?、活潑、有?趣。2、?與少先隊(duì)活?動(dòng)緊密結(jié)合?。學(xué)生的?天性是樂(lè)于?自己探索，?好游戲、活?動(dòng)，課堂上?的說(shuō)教再生?動(dòng)也缺乏形?象性、參與?性，而少先?隊(duì)活動(dòng)可融?思想性、趣?味性、藝術(shù)?性、知識(shí)性?、參與性于?一爐。因此?，作為教師?，要不失時(shí)?機(jī)地把思品?教學(xué)與班隊(duì)?活動(dòng)結(jié)合起?來(lái)，從班隊(duì)?活動(dòng)中深化?思品教育。?學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?不是一節(jié)思?品課就能解?決的問(wèn)題，?為配合好思?品教學(xué)，應(yīng)?有一定的強(qiáng)?化規(guī)范訓(xùn)練?，結(jié)合思品?教學(xué)制定每?周每月的規(guī)?范目標(biāo)，