2023年尊師友生星總結(jié)材料范文

第5頁共5頁2023年?尊師友生星?總結(jié)材料范?文>教學(xué)?設(shè)計(jì)謝建?春教學(xué)目標(biāo)?：1﹒積累?文言知識2?﹒理解尊生?主旨教學(xué)重?、難點(diǎn)：?1、分析個?別句子中的?重要文言知?識點(diǎn)，并結(jié)?合分析結(jié)果?直譯句子。?2、結(jié)合?寓言故事和?生活實(shí)際分?析___的?“尊生”思?想。課時安?排：1課時?教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入?用___?案例引出人?在特定情況?下會異化?二、學(xué)生結(jié)?合課___?釋自讀全文?。1、教?師檢查自學(xué)?成果。（?1）、給下?面加點(diǎn)字注?音。櫟樹?絜棺槨?液樠柱?蠹見夢?果蓏掊擊?（2）朗讀?課文三、?學(xué)生結(jié)合課?___釋自?行翻譯全文?1、明確?目標(biāo)：（?1）、逐句?梳理其大意?。（2）?不懂之處做?下記號。?2、教師檢?查自學(xué)成果?：解釋重?點(diǎn)字詞并對?句子進(jìn)行翻?譯。四、?文本研讀?1、明確目?標(biāo)：對故?事情節(jié)及其?所反應(yīng)的思?想有所把握?。2、學(xué)?生思考（?1）、曲轅?有一棵怎樣?的櫟樹。?教師點(diǎn)撥?正面——其?大蔽數(shù)千牛?，絜之百圍?；其高臨山?，十仞而后?有枝，其可?以為舟者旁?十?dāng)?shù)。側(cè)?面——觀者?如市;弟子?厭觀之，走?及匠石;未?嘗見材如此?其美也總?結(jié)：這是一?棵罕見的高?大、粗壯的?樹（2）?、匠石作為?一個愛木之?人，對這棵?人人仰慕的?奇樹持什么?樣的態(tài)度。?___。?教師點(diǎn)撥?匠石不肯視?，行不輟。?原因：?為不材之木?，無所用也?。（3）?櫟樹真的無?用嗎。教?師點(diǎn)撥鳥?：安樂窩天?堂路人：?乘涼好去處?攝影師：?一道獨(dú)特的?風(fēng)景明確?：櫟樹有用?（4）那?匠伯___?認(rèn)為櫟樹無?用呢。他評?判有用無用?的標(biāo)準(zhǔn)是什?么。教師?點(diǎn)撥匠伯?身份是木匠?，利用木材?加工成各種?器具，從而?實(shí)現(xiàn)自己的?利益。原?因：櫟樹滿?足不了他的?需要，他利?用不上櫟樹?明確：匠?石的價值取?舍標(biāo)準(zhǔn)：能?否滿足自己?的需要，能?否利用它實(shí)?現(xiàn)自己的利?益，達(dá)到自?己的目的。?木的價值?。實(shí)現(xiàn)別人?利益的手段?跳板工具（?5）櫟樹對?匠伯的看法?及價值取向?持什么態(tài)度?呢。明確?：不同意?匠伯：追?求有用?櫟樹：有用?會傷害生?命無用?保全生命?大用不同?在于匠伯看?重當(dāng)前利益?，櫟樹看重?的是生命?櫟樹價值取?向。拒絕充?當(dāng)別人的工?具；也__?_別人把對?方當(dāng)工具看?待（6）櫟?樹通過什么?形式告訴匠?伯的呢。點(diǎn)?出文體，探?討寓意。?教師點(diǎn)撥?托夢形式?文體特征：?寓言寓意?：尊重生命?，不要讓生?命淪落為工?具四、文?本拓展1?、在我們現(xiàn)?實(shí)生活中有?匠伯這種人?。有生命淪?為工具的事?發(fā)生嗎。?（1）：司?馬遷《史記?·汲鄭列傳?贊》：“開?封翟公有言?，始翟公為?廷尉，賓客?闐門；及?廢，門外可?設(shè)雀羅?！?翟公復(fù)為廷?尉，賓客欲?往，翟公乃?大署其門曰?：“一生一?死，乃知交?情；—貧一?富，乃知交?態(tài)；一貴一?賤，交情乃?見。”（?2）：當(dāng)前?學(xué)校教育現(xiàn)?狀：a：?高考結(jié)束后?：學(xué)校最關(guān)?心什么。?b。泉州五?中和二中你?覺得那所學(xué)?校好，__?_。c。?你能經(jīng)常上?到音樂、美?術(shù)、實(shí)驗(yàn)課?。___?會這樣呢。?只有重視?高考科目，?這樣才能考?出好成績，?只有學(xué)生考?出好成績，?學(xué)校才能贏?得社會、上?級的認(rèn)可，?學(xué)生就成了?給學(xué)校爭取?榮譽(yù)工具。?（3）現(xiàn)?在很多小孩?很可憐，幾?乎沒有自己?周末，早上?要畫畫，下?午要小提琴?，晚上要拉?丁舞、奧數(shù)?……家長給?小孩周末安?排得滿滿的?，小孩和同?齡人一起玩?耍成了一種?奢望。其?實(shí)這些興趣?班是孩子喜?歡呢。還是?家長喜歡呢?。家長把很?多愿望強(qiáng)加?在孩子身上?，孩子就成?了家長實(shí)現(xiàn)?自己愿望的?工具，實(shí)現(xiàn)?光宗耀祖的?王牌。教?師點(diǎn)