初一歷史上冊(cè)期末材料題練習(xí)卷

...wd......wd......wd...一、分封制1．“人與自然和諧相處〞的課題在中國(guó)古代史有充分的表達(dá)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一材料二自古以來(lái)，人類通常是逐水草而居，時(shí)至今日，大量人口集居的城市都是依水而建。水是人類賴以生存的必要條件，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的不可缺少和不可替代的資源，具有極重要的戰(zhàn)略地位。材料三“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入凈池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，林木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。〞﹣﹣?孟子?梁惠王上?材料四〔1〕材料一中分別為河姆渡原始居民和半坡原始居民的房屋，影響兩處房屋構(gòu)造不同的決定性因素是什么〔2〕材料二中在遠(yuǎn)古時(shí)期采用疏導(dǎo)方式成功治水的英雄人物是誰(shuí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和諧利用水資源的典范工程是什么這一工程又是由誰(shuí)主持修建的〔3〕材料三中孟子的思想已經(jīng)滲透了對(duì)自然資源持續(xù)利用的觀點(diǎn)，在政治方面，他的核心思想是什么〔4〕結(jié)合材料四，指出促使春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力快速開展的具體因素有哪些【分析】〔1〕此題考察半坡原始居民和河姆渡原始居民房屋構(gòu)造不同的原因．〔2〕此題考察大禹治水的知識(shí)和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的防洪灌溉工程．〔3〕此題考察孟子的思想主張．〔4〕此題考察的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力開展的知識(shí)點(diǎn)．【解答】〔1〕半坡原始原始居民和河姆渡原始居民房屋樣式不同的原因與地理氣候因素有關(guān)．北方寒冷干旱，半地穴式房屋利于取暖．南方溫暖潮濕，干欄式房屋利于通風(fēng)、防潮．〔2〕堯舜時(shí)期，洪水泛濫，禹不畏艱險(xiǎn)，一心為民．采用筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合的方法，把洶涌的洪水引入大海，從此百姓安居樂(lè)業(yè)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)都注意興修水利．秦國(guó)李冰父子修建的都江堰是聞名世界的防洪灌溉工程．〔3〕由材料三“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入凈池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也．谷與魚鱉不可勝食，林木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也．養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也〞可知是孟子對(duì)自然資源持續(xù)利用的觀點(diǎn)．結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家學(xué)派的代表人物孟子，他提出“仁政〞的思想，繼承和開展了孔子的核心思想，要求統(tǒng)治者用“仁政〞治國(guó)，輕徭薄賦，主張“施仁政于民〞，還提出了“民貴君輕〞的思想主張．〔4〕材料一是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩幅圖：圖一是?鐵制農(nóng)具?，圖二是?牛耕圖?．反映的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器使用和牛耕的推廣．由春秋時(shí)期開場(chǎng)出現(xiàn)的鐵農(nóng)具和牛耕到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的進(jìn)一步推廣，標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高．故答案為：〔1〕地理氣候因素．〔2〕禹；都江堰；秦國(guó)蜀守李冰父子．〔3〕仁政．〔4〕鐵農(nóng)具〔器〕和牛耕的推廣．二、商鞅變法材料一商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家，是一個(gè)具有宗教徒般篤誠(chéng)和熱情的理想主義者。商鞅之法……此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策。﹣﹣毛澤東〔1〕材料一認(rèn)為“商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家〞，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。材料二商鞅變法前，秦國(guó)各地度量衡不統(tǒng)一。為了保證國(guó)家的賦稅收入，商鞅制造了標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器商鞅方升……此外商鞅還標(biāo)準(zhǔn)了進(jìn)位制度，統(tǒng)一了斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，規(guī)定六尺為一步，二百四十步為一畝，五十畝為一畦。﹣﹣維基百科〔2〕材料二反映了商鞅變法的一項(xiàng)重要措施，請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容概括這項(xiàng)措施的名稱。材料三商鞅一方面竭力否認(rèn)道德教化對(duì)人的勸導(dǎo)意義，主張唯有重刑才是禁奸止過(guò)的最好方法。另一方面又背離了罪刑相應(yīng)的原那么，主張輕罪重刑，甚至罪及無(wú)辜。他的這種重刑思想被其后的韓非繼承并開展，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的刑法理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以至嚴(yán)刑峻罰、懲罰威嚇構(gòu)成了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)刑法制度的一個(gè)重要特征，給廣闊人民帶來(lái)了許多苦難。﹣﹣?商鞅刑法思想及變法實(shí)踐?〔3〕結(jié)合材料三，你如何對(duì)待他的“重刑〞思想材料四、商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王車裂商君以殉，曰“莫如商君反者!〞遂滅商君之家。〔4〕根據(jù)材料分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么【考點(diǎn)】商鞅變法；歷史開放性問(wèn)題．【分析】〔1〕此題考察的是商鞅變法的知識(shí)點(diǎn)．〔2〕此題考察的是商鞅變法內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)．〔3〕此題考察的是對(duì)商鞅變法內(nèi)容評(píng)價(jià)的知識(shí)點(diǎn)．〔4〕此題考察的是對(duì)商鞅變法評(píng)價(jià)的知識(shí)點(diǎn)．【解答】〔1〕材料一反映的是商鞅變法．商鞅變法的法令規(guī)定，成認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)軍功．通過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到開展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，開展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家．因此材料一認(rèn)為“商鞅是首屈一指的利國(guó)富民偉大的政治家〞．〔2〕由材料二“商鞅制造了標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器商鞅方升…此外商鞅還標(biāo)準(zhǔn)了進(jìn)位制度，統(tǒng)一了斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，規(guī)定六尺為一步，二百四十步為一畝，五十畝為一畦．〞可知材料二反映的是商鞅變法中統(tǒng)一度量衡的措施．〔3〕由材料三“商鞅一方面竭力否認(rèn)道德教化對(duì)人的勸導(dǎo)意義，主張唯有重刑才是禁奸止過(guò)的最好方法．另一方面又背離了罪刑相應(yīng)的原那么，主張輕罪重刑，甚至罪及無(wú)辜…〞可知材料三反映的是商鞅的“重刑〞思想．商鞅的“重刑〞思想，使百姓畏懼而不敢犯法，以收到不用刑的效果．但是單純的威脅、恫嚇，絕不是一種好方法．〔4〕由材料四“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者…后五月而秦孝公卒，太子立…秦惠王車裂商君以殉，曰‘莫如商君反者!’遂滅商君之家．〞可知材料四反映的是商鞅變法．由于商鞅變法嚴(yán)重?fù)p害了舊貴族的利益，遭到他們的反對(duì)．在加上秦孝公死使商鞅而失去政治支柱．所以導(dǎo)致了商鞅被車裂而死的悲慘結(jié)局．故答案為：〔1〕①成認(rèn)土地私有，允許自由買賣；②獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，③獎(jiǎng)勵(lì)軍功．〔2〕統(tǒng)一度量衡．〔3〕百姓畏懼而不敢犯法，以收到不用刑的效果．但是單純的威脅、恫嚇，絕不是一種好方法．〔4〕守舊貴族的反對(duì)和秦孝公死而失去政治支柱．八、政權(quán)分立與民族交融〔1〕結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成探究活動(dòng)。〔7分〕隋朝隋朝①赤壁之戰(zhàn)；②魏；③黃河；④孝文帝；⑤齊民要術(shù)；⑥北方；⑦經(jīng)濟(jì)重心。〔7分〕〔2〕上述示意圖表達(dá)的這一時(shí)期歷史開展的基本趨勢(shì)有哪些〔3分〕政權(quán)分立到國(guó)家統(tǒng)一〔1分〕；江南逐步開發(fā)〔1分〕；民族融合趨勢(shì)不斷加強(qiáng)〔1分〕。絲綢之路1、(12分)中國(guó)古代，絲綢之路在世界幅員上延伸，訴說(shuō)著沿途各國(guó)人民友好往來(lái)、互利互惠的動(dòng)人故事。如今，一個(gè)新的戰(zhàn)略實(shí)施在世界政經(jīng)幅員間沉著鋪展——共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶〞和“21世紀(jì)海上絲綢之路〞。閱讀以下材料：材料一張騫始開西域之跡———?漢書?材料二材料三沿著這條道路，中國(guó)的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳，西方的皮毛、汗血馬、瓜果以及佛教、魔術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑等也紛紛東來(lái)?！敖z綢之路〞成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁?！睅煷蟀?中國(guó)歷史?七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)答復(fù)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料一，渴望為國(guó)建功立業(yè)的張騫先后幾次出使西域其“始開〞的任務(wù)是什么〔2分〕2次〔1分〕；聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴〔1分〕。〔2〕為了加強(qiáng)對(duì)西域的管轄，西漢政府設(shè)立了什么機(jī)構(gòu)總管西域地區(qū)事務(wù)從此，哪一地區(qū)開場(chǎng)歸屬中央政權(quán)，成為我國(guó)不可分割的一局部東漢明帝又派誰(shuí)經(jīng)營(yíng)西域30多年〔3分〕西域都護(hù)府〔1分〕；新疆〔1分〕；班超〔1分〕。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)將材料二中絲綢之路路線中的A、E兩處填寫完整。〔2分〕A：長(zhǎng)安〔1分〕E：歐洲〔大秦〕〔1分〕材料三表達(dá)了絲綢之路的雙向交流，漢朝時(shí)哪一宗教經(jīng)絲綢之路傳入我國(guó)你知道我們今天所吃的水果中，有哪些是通過(guò)這條線路傳入的〔任舉2例〕〔3分〕佛教〔1分〕；葡萄、石榴等〔答對(duì)任一種水果1分，共2分〕?！?〕綜合上述材料，你認(rèn)為古代絲綢之路在中外交往中有何重要地位今天中國(guó)重提絲綢之路，共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶〞有什么現(xiàn)實(shí)意義〔2分〕重要地位：溝通中西交通的陸上要道，東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁〔一點(diǎn)，1分〕現(xiàn)實(shí)意義：實(shí)現(xiàn)中國(guó)與沿線國(guó)家間的合作共贏、共同開展。(言之有理即可得1分〕2、〔8分〕“一帶一路〞是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶〞和“21世紀(jì)海上絲綢之路〞的簡(jiǎn)稱，是2013年中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在出訪哈薩克斯坦、印度尼西亞期間提出的戰(zhàn)略設(shè)想。“一帶一路〞貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈。讀圖答復(fù)以下問(wèn)題：

〔1〕看圖寫出絲綢之路的起點(diǎn)，并說(shuō)出是今天的什么地方〔2分〕哪個(gè)朝代的哪一歷史事件為絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件〔2分〕〔2〕絲綢之路開通有何歷史意義〔2分〕〔3〕結(jié)合上述材料想想，作為中學(xué)生的你能為國(guó)家的“一帶一路〞戰(zhàn)略做些什么嗎〔2分〕〔1〕起點(diǎn)：長(zhǎng)安〔1分〕；西安〔1分〕；西漢〔1分〕；張騫通西域〔1分〕。〔2〕“絲綢之路〞的開辟，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系；它成為東西方經(jīng)濟(jì)文化流傳的橋梁。〔2分〕〔3〕學(xué)習(xí)和宣傳“一帶一路〞的相關(guān)知識(shí)；樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，立志成才，將來(lái)為“一帶一路〞做奉獻(xiàn)?！惭灾欣砑纯桑?分〕綜合題〔13分〕構(gòu)筑歷史知識(shí)的“時(shí)序性〞有利于把握歷史開展的規(guī)律與趨勢(shì)。讓我們沿著以下時(shí)間軸，共同回憶歷史的開展過(guò)程，總結(jié)中國(guó)歷史的開展趨勢(shì)。材料三：春秋時(shí)期的政治，是大國(guó)靠武力脅迫弱小國(guó)家成認(rèn)其領(lǐng)導(dǎo)地位的強(qiáng)權(quán)政治。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治，是大國(guó)吞并小國(guó)，進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)的政治。材料三：春秋時(shí)期的政治，是大國(guó)靠武力脅迫弱小國(guó)家成認(rèn)其領(lǐng)導(dǎo)地位的強(qiáng)權(quán)政治。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治，是大國(guó)吞并小國(guó)，進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)的政治?！?中國(guó)歷史〔教師參考用書〕?材料一：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤。從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開展，形成日后的華夏族——?中國(guó)歷史〔七年級(jí)上冊(cè)〕?人民教育出版社史前史前春秋戰(zhàn)國(guó)夏商A秦漢材料四：〔秦朝初年〕材料四：〔秦朝初年〕“法令出一〞，“天下之事無(wú)小大，皆決于上〞?！?史記?材料二：〔周公〕兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓〔周王姓姬〕獨(dú)居五十三?！?荀子·儒效篇?請(qǐng)答復(fù)：〔1〕材料一中的“黃帝〞、“炎帝〞是位于我國(guó)哪一大河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)炎黃部落聯(lián)盟逐漸形成華夏族，因此后人尊稱他們?yōu)槭裁础?分〕〔2〕請(qǐng)根據(jù)中國(guó)古代史的朝代更替完成時(shí)間軸空白A處的填寫?！?分〕根據(jù)材料二指出“周公〞主要分封的對(duì)象是哪一群體〔1分〕并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出分封對(duì)A國(guó)家開展產(chǎn)生的積極性影響?！?分〕〔3〕據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括出春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征〔2分〕。材料三認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)有何積極意義〔1分〕〔4〕材料四中的“上〞是指哪位歷史人物〔1分〕為加強(qiáng)封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了哪一政治制度加強(qiáng)了國(guó)家統(tǒng)一〔1分〕漢武帝為同樣的目的，在地方上推行了什么政策〔2分〕通過(guò)以上問(wèn)題的探究，請(qǐng)你總結(jié)中國(guó)歷史開展的總趨勢(shì)。〔1分〕〔1〕黃河流域〔1分〕；人文始祖〔1分〕。〔2〕A：西周〔1分〕；宗親〔1分〕；保證周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍〔1分，任答一點(diǎn)即可〕?！?〕春秋：爭(zhēng)霸〔1分〕；戰(zhàn)國(guó)：兼并〔1分〕；有利于統(tǒng)一中國(guó)〔1分〕。〔4〕秦始皇〔或嬴政〕〔1分〕；大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度〔1分〕；“推恩令〞的實(shí)施〔1分〕；建設(shè)刺史制度〔1分〕。中國(guó)歷史開展的總趨勢(shì)為走向統(tǒng)一〔1分〕。2.(10分)答復(fù)以下問(wèn)題,完成某興趣小組主題為〞古代科技與文化成就〞的探究性學(xué)習(xí)。探究類別探究成果探究感悟科技成就青銅工藝〔1〕世界上出土最重的青銅器是①▲，它展示了古代高超的鑄造水平?！?分〕〔6〕⑩通過(guò)以上問(wèn)題的探究，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。〔1分〕造紙之術(shù)〔2〕造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大奉獻(xiàn)之一。我國(guó)最早的紙出現(xiàn)在②▲〔朝代〕，后又經(jīng)③▲〔人物〕的技術(shù)改進(jìn)使紙的質(zhì)量大大提高?！?分〕數(shù)學(xué)成就〔3〕生活在④▲時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之，他的數(shù)學(xué)成就是⑤▲，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年?！?分〕文化成就文字演變〔4〕我國(guó)有文字可考的歷史是從⑥▲朝開場(chǎng)。當(dāng)時(shí)人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為⑦▲，它是漢字形成與開展的重要階段。〔2分〕思想光輝〔5〕我國(guó)古代的大思想家和大教育家__⑧▲__創(chuàng)立了⑨▲家學(xué)派，該學(xué)派思想后來(lái)成為封建正統(tǒng)思想?！?分〕①司母戊鼎(或后母戊鼎)；②西漢；③蔡倫；④南朝；⑤把圓周率準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)以后第七位數(shù)字；⑥商朝；⑦甲骨文；⑧孔子；⑨儒；⑩中國(guó)古代文化豐富多彩；或歷史悠久〔源遠(yuǎn)流長(zhǎng)〕；或成就輝煌；或?qū)θ祟愡M(jìn)步作出了偉大奉獻(xiàn)〔任答一點(diǎn)就可得1分〕。5.〔12分〕閱讀以下材料：BAAA材料一局部朝代〔時(shí)期〕疆域圖BAAADDCC材料二西周王朝通過(guò)對(duì)四土，四國(guó)之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土四國(guó)之地已嚴(yán)密地聯(lián)為一體，……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。——?從早期國(guó)家構(gòu)造的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會(huì)根基?材料三兩漢時(shí)期，制定和實(shí)施統(tǒng)一的賦稅徭役制度、統(tǒng)一的軍事制度、統(tǒng)一的法律制度、統(tǒng)一的中央與地方行政體制、統(tǒng)一的選官任官制度、統(tǒng)一的學(xué)校教育制度?！?“大一統(tǒng)〞之夢(mèng)?請(qǐng)答復(fù)：〔1〕材料一示意圖中的A、B、C處應(yīng)該填寫的朝代〔時(shí)期〕分別是什么寫出D王朝建設(shè)者的姓名?！?分〕〔2〕結(jié)合所學(xué)知識(shí),材料二反映了西周推行的什么制度該制度在當(dāng)時(shí)有何作用〔3分〕結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，兩漢分別指什么朝代漢武帝時(shí)，在經(jīng)濟(jì)上采取什么措施以控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)(舉一例)在“行政體制〞上建設(shè)了什么制度監(jiān)視州部〔4分〕〔4〕結(jié)合上述材料，概括中國(guó)歷史開展的趨勢(shì)。〔1分〕〔1〕A：西周〔1分〕；B：春秋〔1分〕；C：戰(zhàn)國(guó)〔1分〕；嬴政〔1分〕。〔2〕西周分封制〔1分〕；保證周王朝對(duì)地方的控制,穩(wěn)定政局,〔1分〕；擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。〔1分〕〔3〕西漢〔1分〕、東漢〔1分〕；統(tǒng)一鑄造五銖錢,或鹽鐵專賣,或統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑物價(jià)〔1分〕；刺史制度〔1分〕〔4〕中國(guó)歷史開展的趨勢(shì)是統(tǒng)一?！?分〕6.〔13分〕閱讀以下材料：材料一華夏民族，非一族所成。太古以來(lái)，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏也。——梁?jiǎn)⒊?飲冰室合集?材料二及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯……至于始皇，遂并天下。——?漢書·食貨志?材料三如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者……北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一，建設(shè)在魏晉南北朝民族大融合的根基之上?！?簡(jiǎn)明中國(guó)史讀本?請(qǐng)答復(fù)：〔1〕結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，華夏民族的形成有什么特點(diǎn)〔1分〕〔2〕結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，歸納“商君〞改革的三項(xiàng)措施。該事件如何為“始皇〞“并天下〞奠定根基〔4分〕〔3〕結(jié)合材料三及所學(xué)知識(shí)，完成下面朝代更替表〔3分〕③③材料三中完成“從平城到洛陽(yáng)〞的歷史人物是誰(shuí)他屬于哪一民族材料認(rèn)為，“歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一〞的原因是什么〔3分〕結(jié)合上述材料，歸納推動(dòng)歷史進(jìn)步的因素?！?分〕〔1〕多民族、民族交融、多元一體〔答出任意1個(gè)特點(diǎn)即可〕〔1分〕?！?〕措施：廢除井田制〔1分〕；鼓勵(lì)耕織〔生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役〕〔1分〕；獎(jiǎng)勵(lì)軍功〔對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地〕?！?分〕分析：改革使秦國(guó)成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)〔國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。〕〔1分〕〔3〕①北魏〔1分〕②宋〔1分〕；③北周〔1分〕〔4〕北魏孝文帝〔拓跋宏〕〔1分〕；鮮卑族〔1分〕；魏晉南北朝民族大融合〔1分〕〔5〕民族交融,變法或改革,國(guó)家統(tǒng)一〔2分〕〔任答2點(diǎn)即可〕7、〔12分〕閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一

“溫故而知新〞、“當(dāng)仁不讓于師〞、“知之為知之，不知為不知，是知也。〞材料二

我市某中學(xué)七年級(jí)〔3〕班新學(xué)期剛剛開學(xué)，班上屢次發(fā)生亂丟亂扔、追打嬉鬧等現(xiàn)象。為此班干部召開班委會(huì)，但會(huì)上大家意見不統(tǒng)一而爭(zhēng)論了起來(lái)：勞動(dòng)委員：“要制定嚴(yán)格的班規(guī)進(jìn)展懲罰，罰值日，實(shí)在不行就罰錢。〞班長(zhǎng)：“還是耐心說(shuō)服教育吧，一次不行就兩次，相信他們會(huì)改的。〞生活委員：“隨他們?nèi)グ桑痪腿訋讖垙U紙，無(wú)所謂的事，基本不用管。〞〔1〕材料一是哪一歷史人物的言論他創(chuàng)立了什么學(xué)派〔2分〕結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其政治思想的核心是什么〔2分〕〔2〕他的教育思想主要有哪些〔3分〕他創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)對(duì)后世有何重要影響〔2分〕〔3〕材料二中勞動(dòng)委員、班長(zhǎng)和生活委員的話分別蘊(yùn)含了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪三家思想學(xué)派的觀點(diǎn)請(qǐng)分別指出?！?分〕〔1〕孔子〔1分〕、儒家學(xué)派〔1分〕、“仁〞的學(xué)說(shuō)或仁政〔2分〕。〔2〕教育思想：有教無(wú)類；因材施教；教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；要求學(xué)生要時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，溫故而知新。〔答對(duì)兩點(diǎn)給3分〕影響：孔子的學(xué)說(shuō)代表的是儒家思想，成為封建時(shí)代的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。〔2分〕〔3〕勞動(dòng)委員：法家；班長(zhǎng)：儒家；生活委員：道家。〔3分〕9.閱讀材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一:西周王朝通過(guò)對(duì)四土，四國(guó)之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦錢和遼闊的四土四國(guó)之地已嚴(yán)密地聯(lián)為一體，……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下?！?從早期國(guó)家構(gòu)造的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會(huì)根基?材料二:秦漢時(shí)期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維系“大一統(tǒng)〞，都對(duì)統(tǒng)治思想進(jìn)展了選擇，用以標(biāo)準(zhǔn)，整齊全國(guó)上下的思想?！?秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里，追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)。—?“大一統(tǒng)〞之夢(mèng)?請(qǐng)答復(fù):(1)據(jù)材料一，歸納西周實(shí)行的政治制度及其作用。(2分)分封制保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)，秦朝統(tǒng)治者用以“標(biāo)準(zhǔn)，整齊〞思想的措施是什么?漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想〞是什么?舉一例說(shuō)明“(秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里，追求統(tǒng)一仍始終是……共同政治理念和奮斗目標(biāo)〞。(3分)焚書坑儒儒家思想西晉統(tǒng)一；北魏統(tǒng)一黃河流域等(3)綜上所述，概括指出中國(guó)歷史開展的主旋律。(1分)追求大一統(tǒng)10.習(xí)近平主席提出建設(shè)“一帶一路〞(“絲