2023年幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?幼兒教師口?語(yǔ)教學(xué)總結(jié)?1、創(chuàng)設(shè)?雙語(yǔ)教育環(huán)?境。良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?是學(xué)好英語(yǔ)?的重要條件?，特別是對(duì)?于剛接觸英?語(yǔ)的幼兒來(lái)?說(shuō)。首先，?可以在班級(jí)?環(huán)境中創(chuàng)設(shè)?雙語(yǔ)氛圍。?在杯子旁貼?Cup，在?盥洗室貼r?estro?om，在窗?戶旁貼wi?ndow，?時(shí)鐘旁貼c?lock等?。也通過(guò)布?置符號(hào)環(huán)境?等方式，讓?幼兒在日常?生活與活動(dòng)?中接受規(guī)范?性語(yǔ)言、英?語(yǔ)。如:?在教室內(nèi)外?的相關(guān)位置?，貼上一些?有利于幼兒?建立良好生?活常規(guī)的中?英文的短句?。如:在通?道旁貼上:?不要跑--?Norun?ning;?在床旁貼上?:閉上眼睛?--Clo?seyou?reyes?、誰(shuí)個(gè)好覺(jué)?--Sle?epwel?l等等。其?次，幼兒園?還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)園?內(nèi)環(huán)境，如?舉辦“今天?，我來(lái)說(shuō)英?語(yǔ)”，“英?語(yǔ)唱歌，我?最棒”等競(jìng)?爭(zhēng)比賽。?第三，注重?社會(huì)環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)。如果?條件允許的?話，最好能?請(qǐng)外籍教師?來(lái)園教學(xué)，?這樣更能激?起幼兒的好?奇心，學(xué)習(xí)?的氛圍也會(huì)?更融洽，有?趣。當(dāng)然這?些只是局部?方面，真正?的英語(yǔ)環(huán)境?還要滲透在?各領(lǐng)域教學(xué)?，各區(qū)域活?動(dòng)中，更體?現(xiàn)在幼兒一?日生活活動(dòng)?中。而在?某些方面，?還要家長(zhǎng)的?極力配合。?家園合作，?社區(qū)合作，?才能真正使?幼兒在各種?語(yǔ)境中感受?外國(guó)文化的?氛圍，置身?于異國(guó)文化?的生活中，?并簡(jiǎn)單運(yùn)用?日常英語(yǔ)與?人進(jìn)行交流?。2、教?師要具有良?好的專業(yè)英?語(yǔ)素質(zhì)。?也就是說(shuō)老?師不僅要具?有傳統(tǒng)幼兒?老師專業(yè)素?質(zhì):能唱會(huì)?跳，能彈會(huì)?畫(huà)。另一方?面，還要能?講一口流利?的標(biāo)準(zhǔn)的正?確的英語(yǔ)口?語(yǔ);能熟悉?日常生活中?交流的基本?口語(yǔ)知識(shí)，?熟悉幼兒可?能接觸的身?邊的事物的?英文名稱;?能夠運(yùn)用適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法?，結(jié)合專業(yè)?知識(shí)，較好?地開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)。3?、教師在加?強(qiáng)自身素質(zhì)?的同時(shí)，要?針對(duì)幼兒特?點(diǎn)，因材施?教。即教?師要重視各?個(gè)幼兒個(gè)性?及教學(xué)上的?差異，因材?施教。我們?還要注重幼?兒發(fā)音的正?確性。因?yàn)?___歲幼?兒由于生理?上不夠成熟?，舌頭肌肉?尚未成熟定?型，不能恰?當(dāng)?shù)刂浒l(fā)?音器官，所?以他們發(fā)音?常常不準(zhǔn)或?發(fā)得不清楚?。因此，我?們要通過(guò)模?仿和訓(xùn)練，?發(fā)音器官會(huì)?變得更加柔?軟，更富有?彈性，便于?說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)化?英語(yǔ)。4?、教師還要?具有良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)。不僅?要思維敏捷?，個(gè)性開(kāi)朗?，而且還要?語(yǔ)言夸張，?動(dòng)作形象。?因?yàn)橹挥性?你的___?演繹下，幼?兒才會(huì)易受?感染，積極?的配合你的?教學(xué)工作。?這樣你的教?學(xué)成功也就?成功了一半?。總之，?教師在教學(xué)?中要充滿_?__，大膽?發(fā)揮自己的?個(gè)性___?力，從各個(gè)?方面感染幼?兒，使幼兒?的注意力集?中在教師的?引導(dǎo)上。?___、_?__各種游?戲活動(dòng)學(xué)說(shuō)?，定期復(fù)習(xí)?。教師用?生動(dòng)活潑的?形式向幼兒?傳授英語(yǔ)。?如游戲、唱?歌、跳舞、?律動(dòng)、繪畫(huà)?、聽(tīng)念兒歌?、聽(tīng)講故事?、肢體動(dòng)作?等都是兒童?非常向往的?活動(dòng)，應(yīng)廣?泛加以應(yīng)用?。同時(shí)，?我認(rèn)為每個(gè)?班、每個(gè)教?師不一定要?走同樣的路?子，我們可?以根據(jù)本班?的情況，結(jié)?合自己本人?的特點(diǎn)，各?自走出屬于?并適合自己?的英語(yǔ)教學(xué)?路子，這樣?在一段時(shí)間?后，互相之?間就有了交?流內(nèi)容與各?自的心得與?經(jīng)驗(yàn)了。?我個(gè)人的體?驗(yàn)來(lái)看，我?個(gè)人的體驗(yàn)?來(lái)看，我們?的其他領(lǐng)域?活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?與方法是可?以成為英語(yǔ)?教學(xué)中教學(xué)?手段的，我?們根據(jù)單詞?或句型可以?改編成兒歌?、歌曲等等?。反正只要?是合適于教?學(xué)活動(dòng)的，?我個(gè)人認(rèn)為?是可以進(jìn)行?變通的?？?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，在?英語(yǔ)教學(xué)中?尋找出一條?適合幼兒教?學(xué)的新路，?讓孩子們能?開(kāi)開(kāi)心心，?充滿自信地?邁出通向英?語(yǔ)王國(guó)的第?一步。幼?兒教師口語(yǔ)?教學(xué)總結(jié)2?一、把握?良機(jī)，渲染?英語(yǔ)課堂氣?氛，創(chuàng)造一?個(gè)輕松愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，引發(fā)學(xué)生?的興趣和求?知欲。小?學(xué)生這個(gè)年?齡的特點(diǎn)是?:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)?，自我約束?、自我控制?能力不強(qiáng)，?如果教學(xué)中?忽視這些特?點(diǎn)，單純沿?用傳統(tǒng)教學(xué)?模式，使用?傳統(tǒng)教學(xué)方?法進(jìn)行機(jī)械?地講解，把?他們純粹當(dāng)?成知識(shí)的容?納器，填鴨?式地問(wèn)他們?灌輸在他們?眼中枯燥無(wú)?味，冷冰冰?的語(yǔ)法、詞?匯，他們便?不感興趣，?因而也就談?不上學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性。目?前，小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?不佳，恐怕?這是一個(gè)主?要原因。學(xué)?習(xí)需要興趣?。就某種意?義上講，學(xué)?英語(yǔ)就更需?要興趣。如?何激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，并保持它?，使之成為?他們學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，正是?趣味教學(xué)考?慮的出發(fā)點(diǎn)?。二、充?分鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，在各教學(xué)?環(huán)節(jié)中增加?趣味性。?教師對(duì)學(xué)習(xí)?材料和內(nèi)容?的處理，一?般是由易到?難，逐步深?入，同時(shí)要?考慮到對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的一定刺激?程度，使學(xué)?生的思想始?終處于積極?狀態(tài)，使他?們的興趣逐?步升級(jí)。其?次增加教學(xué)?環(huán)節(jié)中的趣?味性，教學(xué)?手段的多樣?化也有助于?使學(xué)生的興?趣得以保持?。呈現(xiàn)語(yǔ)?言材料前，?教師要想辦?法為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)新穎可信?的情景，由?此吸引學(xué)生?注意力，再?由該情景過(guò)?渡到課本所?展現(xiàn)的情景?中，同時(shí)，?合理地運(yùn)用?實(shí)物、圖片?、掛圖、簡(jiǎn)?筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)?錄音、多媒?體課件等，?讓所要呈現(xiàn)?的情景更加?直觀而富有?情趣。比?如在進(jìn)行課?文教授時(shí)，?教師可用從?網(wǎng)上下載的?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的?英語(yǔ)材料、?采用自制課?件來(lái)進(jìn)行教?學(xué)，通過(guò)聲?、光、電的?___結(jié)合?，用生動(dòng)的?形象、真實(shí)?的畫(huà)面、優(yōu)?美動(dòng)人的語(yǔ)?言和音樂(lè)，?來(lái)豐富學(xué)生?的想象力，?刺激學(xué)生的?興趣和求知?欲，增強(qiáng)學(xué)?生的記憶效?果，從而實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，達(dá)到教學(xué)?目的。三?、注重“以?人為本”，?發(fā)揮學(xué)生主?體作用。?過(guò)去的教學(xué)?常常強(qiáng)__?_師的主導(dǎo)?性而把學(xué)生?單純地視為?教育對(duì)象，?忽視學(xué)生的?主體地位;?把學(xué)生的頭?腦看作是可?以填充知識(shí)?的容器，忽?視教學(xué)特點(diǎn)?，無(wú)視學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性。教師應(yīng)?把小學(xué)生看?作是具有成?長(zhǎng)潛能的生?命體，其內(nèi)?部蘊(yùn)藏著主?體發(fā)展的機(jī)?制，認(rèn)識(shí)到?教學(xué)的目的?在于開(kāi)發(fā)學(xué)?生的潛力，?驅(qū)動(dòng)其主體?的發(fā)展機(jī)制?，使之成長(zhǎng)?、成熟。?“以人為本?”的理念在?教育界越來(lái)?越深入人心?。在教育過(guò)?程中，以學(xué)?生為中心，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體性?已成為廣大?教師所熱衷?的教學(xué)方法?。母語(yǔ)習(xí)得?研究及外語(yǔ)?學(xué)習(xí)研究均?證實(shí):外語(yǔ)?教學(xué)中的重?點(diǎn)不再應(yīng)該?是“我們?cè)?教些什么”?，而應(yīng)是“?我們?nèi)绾卧?課堂教學(xué)中?創(chuàng)造這些條?件”。新課?程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)?的是學(xué)生“?能干什么”?，因此，我?們?cè)诮虒W(xué)過(guò)?程中應(yīng)充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性，增強(qiáng)?學(xué)生使用英?語(yǔ)的能力。?四、建立?新型師生關(guān)?系，重視師?生情感交流?，培養(yǎng)興趣?。師生關(guān)?系是以基本?的人性觀為?前提的。如?果教育者認(rèn)?為，人的天?性是懶惰的?，不思進(jìn)取?的，需要嚴(yán)?格教誨才